課程實(shí)踐心得體會范文

第69頁共69頁課程理論心得體會范文課程理論心得體會范文「1」原先在日常的教學(xué)過程中，對于一些我認(rèn)為簡單的問題，只要簡單的講解、演示給學(xué)生看，學(xué)生就可以理解、掌握該知識了，但是當(dāng)學(xué)生真正做起習(xí)題或考試的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)情況并非如此，學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量非常糟糕，當(dāng)時(shí)便歸責(zé)于學(xué)生的才能差。但是，如今想來實(shí)際責(zé)任在我，我沒有給學(xué)生表現(xiàn)才能的時(shí)機(jī)，課堂沒能以學(xué)生為主體，沒有努力培養(yǎng)他們對化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣和動手實(shí)驗(yàn)操作才能，沒能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。自從開展課題研究之后，課堂上我充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，將所有的教師課堂演示實(shí)驗(yàn)由學(xué)生代替完成，利用學(xué)校現(xiàn)有的條件，完成學(xué)生“活動與探究”實(shí)驗(yàn)，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作才能，更增加了學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣;不僅培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，更進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性;不僅易于學(xué)生對知識的理解和掌握，更加深了學(xué)生對知識的長時(shí)間記憶;不僅活潑了課堂氣氛，更拉近了我們師生的間隔。通過一年的研究，我尋找時(shí)間閱讀了大量相關(guān)教育教學(xué)的書籍，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)理念，從而不斷更新及逐步形成自己的教學(xué)理念，進(jìn)步了自己的教學(xué)程度。經(jīng)過一年的研究與理論，我所任教的班級獲得了可喜的成績。在2023年秋季學(xué)期期末考試中，我我所任教的班級達(dá)A率、達(dá)C率、平均成績均居全縣前列總之，我覺得作為一名一線的教師可以在教學(xué)的同時(shí)積極參與課題的研究，開展教科研的理論對于教師自我開展，自我進(jìn)步是不無禆益的。課程理論心得體會范文「2」202_年我參加了關(guān)于《案例教學(xué)在初中思想品德課的應(yīng)用》這一課題的研究，參加課題研究以來，我從中學(xué)到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的理論經(jīng)歷，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認(rèn)識，更加熱衷于教育事業(yè)。通過本次研究學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到教育研究課題的選擇是教研工作者的首要環(huán)節(jié)，也是關(guān)鍵的一步，因?yàn)榻逃芯空n題的選擇引導(dǎo)著研究方向，并制約著整個(gè)研究工作的進(jìn)展及研究的價(jià)值，在學(xué)習(xí)以前曾經(jīng)一直認(rèn)為我只是個(gè)再普通不過的一名教師，我的任務(wù)就是教好我的課，教育好我的學(xué)生，完成我的教學(xué)任務(wù)就可以了，至于教學(xué)研究，那是教育專家的事或者說是各級教研員的工作，與我的教學(xué)生活很遙遠(yuǎn)，但自從參加了小課題研究以后使我轉(zhuǎn)變了看法，教育教學(xué)研究就在我們?nèi)粘＝虒W(xué)工作中，我們作為普通的一線教師照樣可以寫出研究性的東西。我們教師的研究取材就應(yīng)當(dāng)取材于我們的日常教學(xué)生活中，例如在我們的平常教學(xué)課堂上，有的學(xué)生提出的問題就具有一定的教研價(jià)值，學(xué)生普遍存在的問題也可以深思之后用文字寫下來，和同行同事交流也許會獲得更好的解決方法，在生活中更要做一名有心人，擅長積累還應(yīng)當(dāng)及時(shí)掌握教育信息、教育動態(tài)，進(jìn)步從實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)科研課題的才能。總之，進(jìn)展課題研究是一個(gè)充滿艱辛與茫然的過程，我發(fā)現(xiàn)這恰是一個(gè)最優(yōu)化的成長過程，今天我們的課題還在探究之中，今后的工作還很艱巨，但我堅(jiān)信只要共同努力，扎實(shí)工作，不斷探究，不斷進(jìn)步，我們的課題研究一定會獲得成績。課程理論心得體會范文「3」xxxx年12月，參加了“培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究”課題組，并成為課題主研教師。為期四年的課題研究，我一步一個(gè)腳印地走過來，付出了辛勞與汗水，也收獲了歡笑與喜悅?，F(xiàn)寫下自己的研究心得，再次回憶難忘的四年的光陰，聊以自勉。課題研究，敦促我不斷地讀書學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自身的研究程度。作為一名有十多年教齡的教師，肯定知道對學(xué)生進(jìn)展良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。但是，終究該怎樣著手進(jìn)展系統(tǒng)的有意識的培養(yǎng)?我的大腦一片茫然。因此，我開始閱讀關(guān)于習(xí)慣培養(yǎng)的相關(guān)書籍?！洞髱熣剝和?xí)慣培養(yǎng)》、《教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》、《怎樣糾正壞習(xí)慣》……我似一名沙漠中的行者，如饑似渴地閱讀著一本又一本書籍。名家大師們對于習(xí)慣培養(yǎng)的著名言論，讓我對于習(xí)慣培養(yǎng)的重要性有了更為深化的認(rèn)識，也更堅(jiān)決了習(xí)慣研究的信心。通過閱讀，我也接觸到了名家大師們進(jìn)展習(xí)慣培養(yǎng)的詳細(xì)做法和策略，這對我的課題研究起到了很好的借鑒作用。閱讀書籍，增添了我的課題研究的底氣;而閱讀期刊雜志和上網(wǎng)閱讀相關(guān)文章，那么幫助我與時(shí)代同步，時(shí)時(shí)承受新穎信息?！渡倌陜和芯俊?、《班主任》等期刊雜志上面的文章，有不少與習(xí)慣培養(yǎng)有關(guān)。因此，我也定期閱讀。此外，還經(jīng)常上網(wǎng)閱讀同行們撰寫的習(xí)慣培養(yǎng)的經(jīng)歷文章，也同樣讓我受益匪淺。在大量閱讀的同時(shí)，我還認(rèn)真地進(jìn)展了摘錄，并結(jié)合自己的習(xí)慣培養(yǎng)寫出了自己的心得體會。課題研究，讓我學(xué)會做一個(gè)思想型的教師。通過廣泛的閱讀和與同事們的交流，我學(xué)到了習(xí)慣培養(yǎng)的一些好方法。但是，這些方法適宜于我的學(xué)生嗎?應(yīng)該怎樣調(diào)整，才更適宜班上的學(xué)生并且到達(dá)更好的培養(yǎng)效果呢?作為課題的主研教師，在注重兼收并蓄的同時(shí)，我也非常注重結(jié)合班級學(xué)生實(shí)際，制訂詳細(xì)的實(shí)在可行的培養(yǎng)方案。同樣的培養(yǎng)方案，對于有的學(xué)生來說，效果頗佳;而對于有的學(xué)生，卻收效甚微。這又是何故?對于這樣的學(xué)生，培養(yǎng)方案又該做出怎樣的調(diào)整?這些，都是需要我不斷考慮的。而就是在這樣不斷理論和不斷的考慮中，我逐漸積累了習(xí)慣培養(yǎng)的經(jīng)歷，比方，怎樣進(jìn)展良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣……課題研究，讓我認(rèn)識到習(xí)慣培養(yǎng)的持久性。習(xí)慣培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，研究人員研究發(fā)現(xiàn)，一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，至少需要二十一天時(shí)間，并且還需要一定時(shí)間的穩(wěn)固與強(qiáng)化。因此，在習(xí)慣培養(yǎng)過程中，我就經(jīng)常提醒學(xué)生，反復(fù)強(qiáng)調(diào)詳細(xì)要求，時(shí)時(shí)講，處處講，爭取將習(xí)慣培養(yǎng)的意識浸透到每一個(gè)學(xué)生的骨子里。在習(xí)慣培養(yǎng)過程中，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)反復(fù)。比方，前一段時(shí)間都還認(rèn)真書寫的學(xué)生，開始書寫潦草了;一向都是舉手發(fā)言的課堂上，開始有學(xué)生不舉手就搶著說話了……出現(xiàn)類似的情況，其實(shí)都比較正常。作為教師，生氣也好，發(fā)火也罷，都無濟(jì)于事。我們唯一能做的，就是要立即予以批評和糾正，并持之以恒地催促學(xué)生改正，直至不再出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。教師一旦懈怠，一旦放棄，那么習(xí)慣培養(yǎng)就又回到了原點(diǎn)，真的是前功盡棄了。課題研究，讓我“累并快樂著”。參加了課題組，承擔(dān)了課題研究，肩上的擔(dān)子自然就比其他的教師多少重了一些。學(xué)期初和學(xué)期末，要制定課題研究方案和課題研究總結(jié)。每個(gè)月，課題組都會有那么幾項(xiàng)常規(guī)任務(wù)要完成：學(xué)生個(gè)案分析^p、教育教學(xué)隨筆、推薦資料……有時(shí)候，確實(shí)也會感到辛苦，感到累。怨天尤人不是明智的做法，只有咬牙挺過。經(jīng)過四年的習(xí)慣培養(yǎng)，我收獲了不少。首先，自身的教育教學(xué)程度有了一定的進(jìn)步，也有了一定的課題研究的經(jīng)歷。此外，所教班級的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣養(yǎng)成較好。曾屢次參加校級和區(qū)級展示課，學(xué)生們所表現(xiàn)出的良好習(xí)慣，獲得了教師和領(lǐng)導(dǎo)們的一致好評。這，讓我甚感欣慰，讓我嘗到了習(xí)慣培養(yǎng)的甜頭?！芭囵B(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究”課題成功結(jié)題，我又參加了新的課題組。在今后的課題研究工作中，我仍將踏踏實(shí)實(shí)地潛心鉆研，進(jìn)步課題研究程度，更好地促進(jìn)自身的教育教學(xué)工作?！疽韵聻橘浰拖嚓P(guān)文檔】心得體會擴(kuò)展閱讀心理課程心得體會范文《心理課程心得體會范文》是一篇好的范文，感覺寫的不錯(cuò)，希望對您有幫助，希望大家能有所收獲。心理課程學(xué)習(xí)心得1結(jié)合有關(guān)心理學(xué)知識和方法，本人感覺為一名心理安康的大學(xué)生們。從大學(xué)生們心理安康標(biāo)準(zhǔn)考慮，本人智力正常，人格完好，尊重與別人，人際關(guān)系良好，與大學(xué)生們年齡心理特點(diǎn)相適應(yīng)，所追求的目的可取，情緒根本穩(wěn)定，意志健全。良好的人際關(guān)系使人獲得平安感與歸屬感，給人以精神上的愉悅和滿足，促進(jìn)身心安康；不良的人際關(guān)系使人感到壓抑和緊張，承受孤獨(dú)與寂寞，身心安康受到損害?！耙粋€(gè)沒有才能的人，猶如陸地上的船，是永遠(yuǎn)不會漂泊到壯闊的大海中去的?！彼裕囵B(yǎng)好良好的人際交往才能顯得尤為重要。我通過測驗(yàn)大概知道自己的性格是冷靜型、平和型，是屬于內(nèi)向型的。其實(shí)就算不測，我也知道自己是什么樣的性格。我膽小、話少，在陌生人面前不敢說話，我很羨慕那些活潑開朗的人，人際關(guān)系很好，與誰都談得來。我也一直想改變我的性格，但終是邁不開第一步，我知道性格一旦形成了，不容易改變。其實(shí)有許多人跟我說過，怎樣改變，但道理我都懂，就是行動不起來。我不善交際，不啊知道到該與別人說什么，我成認(rèn)我有點(diǎn)自卑，我也在想方法抑制。擅長發(fā)現(xiàn)自己的長處，肯定自己的成績，改善自我形象，參加社交；面對新場面，尤其處于不利地位時(shí)，要暗中鼓勵(lì)自己“一定行”，竭盡全力爭取成功；積極與人交往，通過成功的交往開闊自己的胸懷，抑制自卑心理。所以，我一定會誠信待人，熱情助人，謙虛、慎重、自信，尊重、寬容、理解別人。我也學(xué)著處理各種人際關(guān)系，希望我能成功吧。當(dāng)一個(gè)人面臨挫折時(shí)，最需要的莫過于別人的撫慰、同情與關(guān)心，包括同情體貼、鼓勵(lì)撫慰、提供處理問題的方法，幫助其走出困境，處理問題，應(yīng)付心理上的挫折。幫助對方端正對于困難或挫折的認(rèn)識，以此改善自身心理問題。如對新入伍的戰(zhàn)士，要設(shè)法使他們知道，任何人在到一個(gè)新環(huán)境都會遇到一個(gè)適應(yīng)問題，能否很快適應(yīng)環(huán)境是衡量一個(gè)人心理安康程度的標(biāo)準(zhǔn)之一。挫折和困難可以促人成長，艱辛的環(huán)境能磨練人堅(jiān)韌的意志。總之，檢討自己對問題或困難的看法，調(diào)整對挫折的感受，常能改變自己對困難的態(tài)度，以便用較有效的方式去處理困難。有的人，一生中不斷變換職業(yè)，他們從事了很多不同的職業(yè)，但是到了年老，感慨自己一生的碌碌無為，抱憾而終。為什么這一類人在職業(yè)生涯中得不到成就感呢？一個(gè)很重要的原因是他們忽略了內(nèi)職業(yè)生涯，而過分重視外職業(yè)生涯。職業(yè)生涯指的是一個(gè)人在就職中的知識、觀念、經(jīng)歷、才能、心理素質(zhì)、內(nèi)心感受……它們是通過從事職業(yè)時(shí)的表現(xiàn)、言談舉止、工作結(jié)果來表達(dá)的。外職業(yè)生涯指的是一個(gè)人在就職中的職務(wù)、職稱、工作單位、工作地點(diǎn)……它們是通過名片、工資單表達(dá)出來的。如今大學(xué)生們關(guān)心的多是外職業(yè)生涯，很少有人會關(guān)心內(nèi)職業(yè)生涯，比方一個(gè)人在求職時(shí)往往會問企業(yè)，“你們的工資？獎(jiǎng)金？工作環(huán)境？宿舍設(shè)施？……”但是很少人會這樣問：“你們需要什么樣的知識、素質(zhì)才能或觀念？”“我通過什么樣的方法可以讓自己具備你們所需要的這些？”由此可見，不單是正在從業(yè)的人員，就連很多受過高等教育的大學(xué)生們，也無視了他們即將從業(yè)最重要的一個(gè)因素——滿足感。一個(gè)人，只有心理上得到了滿足，才會有動力，才能最終實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。心理學(xué)讓更全面認(rèn)識到良好的心理素質(zhì)的重要性。良好的心理素質(zhì)有助于我們不僅在學(xué)業(yè)上而且工作的各個(gè)方面獲得更大的成就。通過心理學(xué)中對自我的全面認(rèn)識，使我們對我們自身意識、情緒、氣質(zhì)、性格、才能等方面的優(yōu)缺點(diǎn)有了系統(tǒng)客觀的認(rèn)知，并有助于我們健全人格，進(jìn)步自我心理素質(zhì)和綜合才能。心理學(xué)中的各個(gè)章節(jié)都從理論講述、分析^p理解和應(yīng)對措施方面詳細(xì)明晰地為我們大學(xué)生們的心理安康效勞著。成熟的人格，并不意味著我們所在追求的人格完美，但對人生的價(jià)值、態(tài)度、責(zé)任以及生活方式、思維習(xí)慣、道德情操、義利觀念都有一套較為穩(wěn)定的態(tài)度取向和行為表現(xiàn)。因此通過學(xué)習(xí)心理學(xué)，我們懂得了要深化地體驗(yàn)自我，準(zhǔn)確地評價(jià)自我性格；有意識地調(diào)整自我，積極塑造良好個(gè)性；英勇面對自我，抑制性格弱點(diǎn)。優(yōu)良的心理素質(zhì)在大學(xué)生們?nèi)嫠刭|(zhì)的進(jìn)步中起著舉足輕重的作用，它必將對二十一世紀(jì)人才的質(zhì)量產(chǎn)生積極而又深遠(yuǎn)的影響。安康的心理是一個(gè)人全面開展必須具備的條件和根底。通過心理學(xué)學(xué)習(xí)，有助于加強(qiáng)對大學(xué)生們心理素質(zhì)的培養(yǎng)與完善，有利于全面進(jìn)步21世紀(jì)人才質(zhì)量，更好為社會開展效勞。心理安康的大學(xué)生們，應(yīng)該具備良好的情緒狀態(tài)、正確的自我觀念、恰當(dāng)?shù)淖晕以u價(jià)、完好的個(gè)性構(gòu)造、和諧的人際關(guān)系和良好的擇業(yè)心理，應(yīng)該符合社會的要求，能充分發(fā)揮聰明才智和對環(huán)境有適應(yīng)才能。倘假設(shè)具備了以上素質(zhì)，那么我們的心理安康不成問題，那么一定能在學(xué)業(yè)和事業(yè)上獲得一定的成功。分析^p自己有沒有才能做心理咨詢。理解心理咨詢師應(yīng)具備的素質(zhì)，對自己進(jìn)展確認(rèn)。這主要有三方面：人格素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是，比理論和技術(shù)更重要的是咨詢師的人格魅力，他必須是心理安康、有親和力、誠信度等，因?yàn)樾睦砉ぷ魇且豁?xiàng)助人成長的事業(yè)，要求咨詢師既要熱情、誠懇、耐心、有適度的感情投入，還要理智，掌握分寸、擁有職業(yè)化的清醒。分析^p自己有沒有信心做心理咨詢。認(rèn)知信心的重要、認(rèn)知你的信心有多少。因?yàn)樾判膯栴}直接影響人的情緒，也影響做心理咨詢的成效。那么，信心堅(jiān)決與否，受許多因素的制約。我們有必要檢驗(yàn)和反省自己是否有足夠的信心，信心缺乏，要分析^p是什么原因，假設(shè)是客觀的，還比較好抑制，主觀的又來自哪方面？是知通過心理學(xué)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我進(jìn)一步理解了心理學(xué)這門學(xué)科的深化含義，認(rèn)為學(xué)習(xí)這門學(xué)科是很有必要的，讓每一個(gè)在本我、自我、超我中不斷完善自己，學(xué)好這門知識將助人也自助。心理課程心得體會2積極心理學(xué)課程就要完畢了，雖然只是短短的幾周時(shí)間，卻讓我學(xué)到了很多，這是一門我們學(xué)習(xí)生活的學(xué)科。在我以前接觸的心理學(xué)知識中，都是一些關(guān)于負(fù)面事物的研究比方說，抑郁，心理變態(tài)，精神分裂等等。弄得我一直以為心理學(xué)就是和這些負(fù)面的東西打交道，所以我對心理學(xué)印象不大好。直到接觸了這門課，它說的是人性中積極的東西，我一直認(rèn)為對于我們一般人來說理解積極的事物遠(yuǎn)比關(guān)心那些消極事物有用，所以我對這門課很好奇。只有研究積極的東西，為我所用才有助于我們的心理安康，假設(shè)我們心理出現(xiàn)問題，也只有學(xué)習(xí)那些積極的東西才有助于解決問題。積極心理學(xué)，顧名思義就是以積極的、建立性的心態(tài)，去認(rèn)識世界、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而去掌握規(guī)律來改造世界。積極心理學(xué)并不像傳統(tǒng)心理學(xué)那樣，強(qiáng)調(diào)病態(tài)、問題，而是在努力探究普通人在良好的環(huán)境下如何到達(dá)滿意幸福的生活。積極心理學(xué)以不同于以往的全新角度詮釋了心理學(xué)的任務(wù)，催生教育的生命活力，告了心理學(xué)為人類謀取幸福時(shí)刻的降臨。積極心理學(xué)主張心理學(xué)應(yīng)對普通人如何在良好的條件下更好地開展、生活，具有天賦的人如何使其潛能得到充分地發(fā)揮等方面進(jìn)展研究。深化理解人的成長所需要的條件和環(huán)境，充分開掘人的潛力、潛能，促進(jìn)我們的心理開展，有積極的心理特征去面對生活。在這個(gè)競爭劇烈的社會里，似乎每個(gè)人都在想方設(shè)法的洞察別人的內(nèi)心，但只有極少數(shù)人愿意以那種方式來觀察自己。我們總是想知道是什么是別人動怒，但我們又不愿去分析^p是什么讓我們自己坐立不安。我們不想讓任何人，包括我們自己，看到我們實(shí)際的樣子—深怕看到丑惡的自己。不幸的是，在這當(dāng)中必定會遺失一些必需且有價(jià)值的東西，比方，以對待別人的客觀目光來視察我們自己。我們把一切都顛倒了，就像那些名言說的：反省自己，即使上帝不關(guān)注你；認(rèn)了最應(yīng)當(dāng)審視的就是自身。要知道自我，是一種勇氣；認(rèn)識自我，是一種智慧；認(rèn)識自我更是一種途徑。這門課程中教師我們要學(xué)會感恩，感謝身邊的人，感謝發(fā)生在你身上的事，不管它是好是壞，我們都應(yīng)該感謝，它讓我們學(xué)到了更多懂得了更多。永遠(yuǎn)懷著一顆感恩的心，感謝生活給了我們酸甜苦辣，讓我們活的更充實(shí)更有意義。不僅要有感恩，我們還需要寬耍寬恕那些你一直耿耿于懷的人或事，這不但寬恕了別人，同時(shí)也是寬恕了自己，讓自己不再那么計(jì)較，也讓自己變得更輕松，這不是更好嗎。我們需要接納自我，承受子己的不完美性。對于先天給予我們所無法改變的東西，我們需要學(xué)會接納。比方說，我們的出生、我們的高度胖瘦、我們的性別、我們的爸爸媽媽等等，這是先天的，不管我們是否喜歡，但這是無法改變的事實(shí)，對于這些我們需要學(xué)會坦然接納。同時(shí)，我們也要學(xué)會喜歡和尊重自己，只有喜歡自己才會由衷地欣賞別人。這樣你就擁有了自信和樂觀的心態(tài)。有一句話我特別喜歡，就是“樂觀就是對生命的遠(yuǎn)方，充滿了期待?！币?yàn)闃酚^，因?yàn)樽孕牛瑹o論在怎樣的境遇里，都會保持前進(jìn)的動力。曾幾何時(shí)，幸福似乎是間隔我們很遙遠(yuǎn)的事情。至于幸福是什么，亦是無法言說的。畢淑敏說有意義的快樂就是幸福。我發(fā)現(xiàn)幸福就來自安康的心理。心理安康的人比較積極樂觀，而樂觀是對生命的遠(yuǎn)方充滿了期待，覺得自己是有才能一步一步地朝著那個(gè)既定方向去邁進(jìn)，盡管在這個(gè)過程當(dāng)中有頓挫，有失敗，有遭人誤解，你雖然不能保證你一生將會有怎樣的困窘出現(xiàn)，假設(shè)你心理安康，你就可以學(xué)會樂觀地對待這些事情，你就能找到前進(jìn)的動力來。理安康的人也比較擅長積極思維，對事物永遠(yuǎn)能找到積極的解釋，然后積極地尋找解決問題的方法，最終得到解決的結(jié)果。幸福其實(shí)是一件特別簡單的事情，而幸福也總是在引導(dǎo)著人去過這種有意義的生活，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在合理價(jià)值目的性的引導(dǎo)之下，人有意義地生活，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，體驗(yàn)幸福感受。既要做對生命有意義的事情，也要讓自己的內(nèi)心感到快樂，如是，便離幸福很近。只是，這其中需要很大的勇氣，因?yàn)閳?jiān)持自己的初衷與夢想要付出比別人更多的辛苦，留下更多的汗水與淚水。幸福沒有比較，只有自己的感覺，不是擁有了什么才是幸福的。人生偶爾也有悲傷，也有失落，但悲傷失落之后，陽光照舊燦爛，幸福的感覺仍然存在。簡單的生活、給自己一個(gè)微笑，也是一種幸福！所以讓自己學(xué)會快樂，不要悲傷包裹自己！我們還測試了自己的性格優(yōu)勢，讓我們開掘自己的優(yōu)勢在哪，這讓我們能更加理解自己，盡量的展現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的弱勢。對于擇業(yè)也是一個(gè)不錯(cuò)的建議，我們可以選擇更符合自己性格的領(lǐng)域，這樣我們能發(fā)揮自己的長處，把工作做得更好。每個(gè)人總有自己的優(yōu)點(diǎn)，或許只是你沒有發(fā)現(xiàn)而已，要正確的對待自己，不要把自己想得一團(tuán)糟什么也不會，以積極的心態(tài)去迎接每一件事，相信自己可以，有了自信有了勇氣我們就可以把它做好。學(xué)完這門課程，我覺得收獲真的很多，不僅在課堂上享受了，在課堂上放松了，而且也改變了我對生活的一些看法，我覺得生活變得更美妙了，可以積極的去面對生活中的一切困難。生活中的歡笑與悲哀常常于一個(gè)人看世界的那雙眼睛。心中沒有陽光的人很難發(fā)現(xiàn)陽光的燦爛，心中沒有花香的人，很難以感受花朵的芬芳。一個(gè)快樂的人，它眼中的世界也是快樂的，我們要用積極的心態(tài)去真實(shí)地活在當(dāng)下的每一天。對這課的幾點(diǎn)建議：1：以后每節(jié)課應(yīng)該點(diǎn)名，不能放任我們過于自由。2：課間我覺得應(yīng)該休息幾分鐘。3：上課應(yīng)該多點(diǎn)名提問，這樣學(xué)生會更加投入些。課程實(shí)習(xí)心得體會范文課程實(shí)習(xí)心得體會范文篇1作為一個(gè)學(xué)習(xí)市場營銷的學(xué)生，實(shí)訓(xùn)操作相比原來那種純理論性的授課方式，這種方式能讓我們更容易去學(xué)習(xí)它。以前那種理論性的授課方式根本上是教師一講到底，主觀色彩太濃，限制了學(xué)生的知識視野和想象創(chuàng)造的天地。而如今的時(shí)代需要?jiǎng)邮植拍軓?qiáng)的人才，能真正在社會的各個(gè)領(lǐng)域里從事干效率的創(chuàng)造性勞動的人。在本次實(shí)訓(xùn)中，我們團(tuán)隊(duì)商議著營銷的產(chǎn)品，進(jìn)貨地點(diǎn)、產(chǎn)品的性價(jià)比及季節(jié)性銷售較好產(chǎn)品的調(diào)查。在最后我們只選取了其中兩種產(chǎn)品進(jìn)展銷售，進(jìn)展衛(wèi)生用品銷售期間，我們也賣過小零食，也在實(shí)訓(xùn)末尾做過西瓜生意。在這次實(shí)訓(xùn)中我發(fā)現(xiàn)，做市場營銷其實(shí)就是也是在營銷自己，營銷自己的理念和自己的人格。做人很重要，不要想著去欺騙你的客戶，客戶可能會因?yàn)橄嘈拍愣弦划?dāng)，但是他絕對不會上二次當(dāng)，你可能會因此失去更多的客戶和時(shí)機(jī)。誠信對于營銷者整個(gè)的營銷生涯中占有舉足輕重的作用，無論在什么樣的環(huán)境下一定要對自己說過的話負(fù)責(zé)任，誠信也是最根本的人格保證。營銷者要和自己的客戶真心的交朋友，多理解客戶的需要，多站在客戶的角度去考慮問題。產(chǎn)品雖然是沒生命力的，但是人是有生命力的，人也可以賦予產(chǎn)品于生命力。一定要注意自己的言行，營銷者的一言一行時(shí)時(shí)刻刻影響著客戶對自己的看法，我們的一個(gè)微小的動作都可能會使我們成功或者全牌皆輸。做市場營銷一定要吃苦耐勞，一分耕耘、一分收獲真的在這上面有表達(dá)，做營銷是很辛苦的，是體力和腦力的共同結(jié)合。所有的產(chǎn)品都需要營銷者熟悉其相關(guān)的特點(diǎn)和產(chǎn)品與其他產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)。營銷者一定要學(xué)會微笑，對自己微笑、對客戶微笑、對困難微笑。微笑的魔力真的很大，大家在良好的氣氛中交談，成功率會大很多。還有在現(xiàn)代通訊非常興隆的今天，一定要用多種渠道去開拓我們的客戶，多給自己爭取一些時(shí)機(jī)，營銷者才會在殘酷的市場競爭中擁有自己的一席之地。通過實(shí)習(xí)我明白到：工作往往不是一個(gè)人的事情，是一個(gè)團(tuán)隊(duì)在完成一個(gè)工程，在工作的過程中，如何去保持和團(tuán)隊(duì)中其他同事的交流和溝通也是相當(dāng)重要的。一位資深人力資專家曾對團(tuán)隊(duì)精神的才能要求有這樣的觀點(diǎn)：要有與別人溝通、交流的才能以及與人合作的才能。合理的分工可以使大家在工作中各盡所長，團(tuán)結(jié)合作，配合默契，共赴成功。個(gè)人要想成功及獲得好的業(yè)績，我牢記一個(gè)規(guī)那么：永遠(yuǎn)不能將個(gè)人利益凌駕于團(tuán)隊(duì)利益之上，在團(tuán)隊(duì)工作中，會出如今自己的協(xié)助下同時(shí)也從中受益的情況，反過來看，自己本身受益其中，這是保證自己成功的最重要的因素之一?？傊@次的實(shí)訓(xùn)，把書面上的知識運(yùn)用到了實(shí)際，這樣不僅加深我們對營銷的理解，穩(wěn)固了所學(xué)的理論知識，而且增強(qiáng)了我們的營銷才能。通過團(tuán)體合作，我們懂得了合作的重要性以及懂得了怎樣去配合一個(gè)團(tuán)體，這為我們以后面對社會打下了根底。這次的理論經(jīng)歷使我們終身受益，給我們積累了經(jīng)歷，可以讓我們更好地面對將來。并且這次的實(shí)訓(xùn)給予了我不同的學(xué)習(xí)方法和體驗(yàn)，讓我深切的認(rèn)識到理論的重要性。在以后的學(xué)習(xí)過程中，我會更加注重自己的操作才能和應(yīng)變才能，多與這個(gè)社會進(jìn)展接觸，讓自己更早適應(yīng)這個(gè)陌生的環(huán)境，相信在不久的將來，可以打造一片屬于自己的天地。課程實(shí)習(xí)心得體會范文篇2本學(xué)期我們在教師的帶著下進(jìn)展了市場營銷實(shí)訓(xùn)，本次實(shí)訓(xùn)，我們?nèi)喾殖闪藥讉€(gè)小組，小組成員在小組長的帶著下分工協(xié)作，共同完成小組任務(wù)。本次實(shí)訓(xùn)要求對某個(gè)詳細(xì)行業(yè)的行業(yè)分析^p報(bào)告，營銷環(huán)境Swot分析^p，問卷調(diào)查匯報(bào)，價(jià)格策略分析^p和綜合分析^p五個(gè)工程進(jìn)展調(diào)查分析^p，每位小組成員負(fù)責(zé)匯報(bào)一個(gè)工程，其余四位成員負(fù)責(zé)提供資料。在這五個(gè)工程中，我們每位成員都奉獻(xiàn)了自己的一份力量，以下是我在此次實(shí)訓(xùn)中負(fù)責(zé)的工作：首先，在工程一的行業(yè)分析^p報(bào)告中，我們組選擇的是彩電行業(yè)，然后對其進(jìn)展行業(yè)分析^p，我所負(fù)責(zé)的是彩電行業(yè)市場現(xiàn)狀的資料搜集，主要從行業(yè)開展歷史，市場規(guī)模和開展趨勢三方面著手，通過網(wǎng)上查閱資料，以及對實(shí)體彩電行業(yè)的理解，將資料整理歸類后提供給此工程匯報(bào)人，然后再協(xié)助此工程匯報(bào)人完成行業(yè)分析^p報(bào)告，最后通過走訪調(diào)查，包括路人調(diào)查和登門調(diào)查的方式，對整個(gè)彩電行業(yè)進(jìn)展行業(yè)分析^p報(bào)告。在這過程中，我感受到了集體的力量是強(qiáng)大的，團(tuán)結(jié)就是力量，合作就能成功。其次，工程二的營銷環(huán)境Swot分析^p，由于工程一中對整個(gè)彩電行業(yè)進(jìn)展了大致分析^p，所以通過比較，我們選擇長虹彩電作為本次Swot分析^p的對象，我們走訪了馬鞍的長虹專賣店，對長虹彩電的優(yōu)勢，優(yōu)勢，時(shí)機(jī)，威脅進(jìn)展了分析^p，最后得出應(yīng)對策略，大體上分為兩步，第一，發(fā)揮優(yōu)勢，回避威脅，實(shí)行產(chǎn)品構(gòu)造調(diào)整，大力開拓高端產(chǎn)品市場，擴(kuò)大技術(shù)革新，增強(qiáng)自身研發(fā)才能，減少對國外核心技術(shù)的依賴，加強(qiáng)策略聯(lián)盟，從而到達(dá)技術(shù)共享。第二，抑制優(yōu)勢，回避威脅，整合優(yōu)勢資，脫離成長性不強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)，根據(jù)消費(fèi)者需求層次，進(jìn)展市場分割，加強(qiáng)長虹品牌建立和售后效勞，完善營銷渠道，管理層次制定明晰的核心職能定位，加大銷售一線的授權(quán)，從而加快對市場的快速反響。通過這個(gè)工程的資料搜集及實(shí)際操作，我對整個(gè)長虹彩電的營銷環(huán)境有了一定得理解，同時(shí)明白了個(gè)人的力量是渺小的。再者，工程三的問卷調(diào)查，通過我們小組成員的努力，共同設(shè)計(jì)了一份完好的問卷，調(diào)查范圍主要是然后走訪校外一部分居民，懇求他們幫組完成問卷，最后，我們共同整理歸類統(tǒng)計(jì)，得出了一些數(shù)據(jù)，雖然在這部分工作中，自己的任務(wù)分配不是很多，但是還是體會到了與校外人們溝通交流的樂趣與技巧。然后，第四個(gè)工程的價(jià)格策略分析^p，我們走訪了涪陵的新世紀(jì)，蘇寧電器，國美，重百的長虹專賣店，通過對同種型號的彩電價(jià)格及優(yōu)惠政策和定價(jià)策略進(jìn)展比較，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)專賣店都選擇尾數(shù)定價(jià)法，這告訴我們，假設(shè)以后從事營銷工作，應(yīng)該重視尾數(shù)定價(jià)法的作用。最后，綜合分析^p，對整個(gè)彩電行業(yè)進(jìn)展了總體分析^p，然后對長虹彩電進(jìn)展詳細(xì)分析^p，我負(fù)責(zé)搜集Swot分析^p相關(guān)的資料?？傊谡麄€(gè)實(shí)訓(xùn)過程中，我們都認(rèn)真對待每一個(gè)工程，力求做的更好，分析^p更全面。從中，我理解到了企業(yè)要想長期穩(wěn)定地向前開展，應(yīng)該找準(zhǔn)目的市場，注重銷售技巧和定價(jià)策略，這次實(shí)訓(xùn)讓我感受到了個(gè)人的力量是渺小的，集體的力量才更強(qiáng)大，完成任務(wù)的每個(gè)成員要齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)才是力量。課程實(shí)習(xí)心得體會范文篇3本學(xué)期開設(shè)的教法課，是我對教師這一行業(yè)有了更深的認(rèn)識，使我理解了更多的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，期間先后經(jīng)歷了寫說課稿、說課、寫教案、交流、試講、議論、評課、議課、總結(jié)等幾個(gè)過程。期間教師和同學(xué)都給了我很大幫助與啟示。我感悟很深，受益非淺。我本次教學(xué)實(shí)習(xí)所作、所見、所感、所得一一回憶和總結(jié)如下：教師給我們講授很多上課的技巧，我真正的感到了理論出真知這句話的內(nèi)涵，自己親身理論的東西是自己永生難忘的，這也是人類得以生活得更好的根本原因。這次教學(xué)法課程實(shí)習(xí)，我所學(xué)到的和感受到的是我終生受用一筆財(cái)富。詳細(xì)的來說，第一、怎么去寫教案，一個(gè)詳細(xì)的教案包括哪些，在寫教案時(shí)應(yīng)注意哪些。不同的課題內(nèi)容選擇的教學(xué)方法和教具應(yīng)有不同，教學(xué)方法和教具應(yīng)該選擇較適宜內(nèi)容的，有所講究。第二、選擇多媒體授課時(shí)應(yīng)把課件做好，課件在一定程度上影響著上課質(zhì)量和效率。本次教學(xué)法實(shí)習(xí)我又重新復(fù)習(xí)了課件的有些根本做法。在選擇多媒體教學(xué)時(shí)也應(yīng)適當(dāng)在黑板上進(jìn)展板書，這樣有利于學(xué)生的注意力和積極性以及大概課題內(nèi)容。第三、跟小組成員一起討論、選題、交流、試講、議論，我體會到了團(tuán)結(jié)互助是必不可少的，力量的宏大。那種互相信任、誠心誠意的指點(diǎn)缺乏和怎么改進(jìn)，我更是感到一種家的溫馨。要想干好事得靜下心來好好的想和去做，有同伴的一起合作更是有效率和快樂。第四、經(jīng)過自己的試講和同學(xué)的試講以及評課我覺得要想把一堂課講好應(yīng)該具備如下內(nèi)容：講授者課前好好研讀所講內(nèi)容，做好分析^p和寫好教案，對問題的分析^p和講解應(yīng)采用一些比較恰當(dāng)合理的語言以及實(shí)例。在多媒體課件方面應(yīng)以學(xué)生來考慮課件怎么做才更容易調(diào)動積極性和興趣以及易懂。在教態(tài)方面應(yīng)以一種平和的一起學(xué)習(xí)的心態(tài)去與學(xué)生學(xué)習(xí)，利用自己的，魅力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)鼓勵(lì)和批評學(xué)生，注意語言的圓滑和學(xué)生的承受情況。在教學(xué)方法方面應(yīng)盡量采用講授議論法、案例分析^p法、比照法、引導(dǎo)課文教學(xué)法。在上課方面應(yīng)與學(xué)生的互動學(xué)習(xí)，講課語言修煉和普通話盡量標(biāo)準(zhǔn)，教態(tài)要好，給學(xué)生有親切感和教師的樣子！剛開始試講有些緊張，普通話不標(biāo)準(zhǔn)，只是方面出現(xiàn)了一些問題，教態(tài)方面做得不夠且有些不自然，黑板板書字跡不公整，我將會在以后好好培養(yǎng)自己。我相信認(rèn)真用心去好好做了一切都會變得非常容易和順手。綜合理論活動課程培訓(xùn)心得體會綜合理論活動課程上午是在鄭師附小，聆聽了陳樹杰教授做的報(bào)告：《遵循認(rèn)知規(guī)律推進(jìn)綜合理論活動課程建立》，接著是金水區(qū)教研室段立群從教研室的層面講的《提升課程施行質(zhì)量效勞學(xué)生的才能開展》，最后是文化路一小馮淑英教師從學(xué)校層面做了報(bào)告。下午，又轉(zhuǎn)戰(zhàn)到續(xù)三路小學(xué)，聽了邢青云、蘭志偉和畢瑞霞三位教師進(jìn)展的現(xiàn)場授課。作為一名綜合理論活動的施行者，對于專家們的報(bào)告，我還是覺得只是報(bào)著聽聽的態(tài)度，理論再好，假設(shè)不去親自施行，還是只能停留在理論的層次上。所以，對于現(xiàn)場課我還是比較感興趣的。這三節(jié)的授課教師，都是綜合理論活動陣地的堅(jiān)守者，都值得我學(xué)習(xí)。其中我最欣賞的就是蘭志偉教師上的《我的書包》的分組課。有以下幾點(diǎn)是讓我回味的：一、教學(xué)目的針對性強(qiáng)。授課的班級是三年級的學(xué)生，是初步接觸綜合理論活動的年齡，培養(yǎng)他們參加綜合理論活動的興趣，讓孩子們愛上這門課程是第一位的。在這節(jié)課上，蘭教師充分做到了這一點(diǎn)。上課伊始蘭教師總結(jié)了上節(jié)課的工作情況，學(xué)生們在上一節(jié)課提出了四個(gè)有研究價(jià)值的問題：1、書包的歷史。2、書包的各類。3、與書包有關(guān)的。4、書包與我的身體安康。這節(jié)課的任務(wù)就是讓學(xué)生分組。分組的時(shí)候，充分尊重了學(xué)生的興趣。首先讓四名同學(xué)做引導(dǎo)員拿著四個(gè)問題牌，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣分組。在分組的時(shí)候，播放了音樂，要求邊去參加自己喜歡的組一邊拍著手。這樣做一方面是為了防止學(xué)生初次分組興奮度過高，難以控制，另一方面也要求在音樂停頓時(shí)找好自己的組，進(jìn)步了辦事效率。同時(shí)，也讓學(xué)生明確了，分組的時(shí)候，是要根據(jù)研究問題來分組的，這也是綜合理論活動常用的分組方法。二、尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣。教師充分尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣的意識，在這一個(gè)環(huán)節(jié)表達(dá)得特別清楚。當(dāng)學(xué)生們都找到自己要參加的組后，蘭教師還又一個(gè)一個(gè)地問了四位引導(dǎo)員是不是愿意研究自己拿到的問題。因?yàn)樗奈灰龑?dǎo)員是隨機(jī)拿問題的，果然，有一個(gè)引導(dǎo)員就說自己不愿意，而要去研究“書包與我的身體安康”這一個(gè)問題，并且把引導(dǎo)牌交給教師，投入到他想研究的隊(duì)伍中去了。使分組真正做到了是根據(jù)學(xué)生的興趣而定的。因?yàn)閷W(xué)生參加的都是自己感興趣的小組，工作起來是一定會很投入的，就防止了因?yàn)榕d趣不合的原因此半途而廢的現(xiàn)象了。三、該教時(shí)教。課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的引導(dǎo)者。在這節(jié)課上表達(dá)得特別充分。當(dāng)學(xué)生們根據(jù)興趣分好組后，教師讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)此時(shí)分成的小組有什么問題。學(xué)生們很快便看出來：有的小組人多，有的人少。然后教師又讓學(xué)生去試著解決：人數(shù)多的問題怎么解決？學(xué)生又很快找到理解決的方法：組內(nèi)再分組。此時(shí)，教師又播放了一段視頻，是高年級的學(xué)生在介紹分組時(shí)的本卷須知。我覺得這段視頻起到了很好的指導(dǎo)作用。因?yàn)樵谶@里分組的規(guī)律是由高年級的學(xué)生來講的，這會比單純地讓教師來講分組的本卷須知，更能引起孩子們的認(rèn)同感。事實(shí)證明效果確實(shí)不錯(cuò)，很快，人數(shù)多的組又分成了兩個(gè)小組。四、課上小游戲，起到大作用。這節(jié)課上的小游戲的設(shè)計(jì)有兩處，第一次是在上課前，數(shù)手指的游戲，讓學(xué)生明確了：“聽好要求是做好事的關(guān)鍵?！币?yàn)閷τ谌昙壍暮⒆樱险n注意力是有限的，做不好事的原因也往往是不注意傾聽，通過這個(gè)游戲，說出教師伸手指的數(shù)和手指表示的數(shù)，就讓學(xué)生明白了傾聽重要性。另外一個(gè)“八爪魚”的游戲，更是讓學(xué)生們初步感受到了小組合作的意義。當(dāng)學(xué)生們根據(jù)自己的興趣分好組后，讓學(xué)生做這個(gè)游戲時(shí)，我聽到周圍有聽課的教師說：“這時(shí)候應(yīng)該讓學(xué)生們分組來研究自己的問題了，還做什么游戲，做游戲和開展活動有關(guān)嗎？”我覺得是很有關(guān)系的。因?yàn)檫@節(jié)課面對的是三年級的孩子，初次接觸綜合理論活動的孩子，他們還沒有經(jīng)歷過分組，還沒有感受到合作對于活動可以正常開展的重要性。通過這個(gè)游戲，孩子們就意識到了，小組合作要有組織者，分工要明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作才能成功。通過這一天的學(xué)習(xí)，有理論，有理論，受到了很大的觸動。感受到了這群綜實(shí)人的堅(jiān)持。在這次會上，得到消息是評定職稱也要有綜合理論活動這一科了。這一消息真是讓我感到震驚。因?yàn)樯蠈W(xué)期，負(fù)責(zé)我們片區(qū)的牛紅教師就給我打過好幾個(gè)，問我關(guān)于綜合理論活動證書的事，還說我們金水區(qū)準(zhǔn)備上市里反響，開拓綜合理論活動職稱，我覺得這事根本就不可能，定職稱怎么會是我們教師所能決定的事呢？也就沒有在意。沒想到今天得到消息這事已經(jīng)快批下來了。真是佩服綜實(shí)人的意志呀！課程論文心得體會篇一：課程論文心得體會課程設(shè)計(jì)剛開始時(shí)總感覺很反感，認(rèn)為課程都完畢了還設(shè)計(jì)。后來經(jīng)過一次課的設(shè)計(jì)，才發(fā)現(xiàn)自己所欠缺的知識。大概兩個(gè)星期的課程設(shè)計(jì)，在機(jī)房里搜集各種資料，回到宿舍在進(jìn)展整理，雖然過程有些辛苦。但是，我從中也收獲了不少。在這次課程設(shè)計(jì)中，我對C語言有了進(jìn)一步的理解。知道了理論的重要性，同時(shí)也理解了理論與理論的差距。通過理論，我也發(fā)現(xiàn)我的好多缺乏之處，首先就是自己的經(jīng)歷還很匱乏，在設(shè)計(jì)算法思路時(shí)總是以自然的語言去理解分析^p，而不能把自己放在機(jī)器的角度去看問題，這就導(dǎo)致了許多問題看似可以解決，但真正到了上機(jī)編程敲代碼是卻無從下手。所以后在學(xué)習(xí)過程中，我會更加注視理論操作，使自己更好地學(xué)好計(jì)算機(jī)。通過這次課程設(shè)計(jì)，深化的理解到了數(shù)據(jù)構(gòu)造的重要性。很多問題都可以用數(shù)據(jù)構(gòu)造的知識來解決。例如，我這次的課程設(shè)計(jì)的題目是小木棍。剛開始拿到題目時(shí)有些茫然，后來結(jié)合數(shù)據(jù)構(gòu)造的知識在進(jìn)展考慮，這個(gè)問題可以用很多數(shù)據(jù)構(gòu)造的內(nèi)容來解決。例如：可以用樹，小木棍的長度和重量可以想象為樹的左右結(jié)點(diǎn)，L越小,W越小，越接近根。每個(gè)結(jié)點(diǎn)的子結(jié)點(diǎn)的L和W都大于該結(jié)點(diǎn)的L和W,為了符合題意，需要形成的樹最少，且每棵棵樹的分支也要最少。后來在網(wǎng)上找到了一個(gè)程序，更加簡單，經(jīng)過修改后發(fā)現(xiàn)是個(gè)很不錯(cuò)的程序，就用了這個(gè)。課程設(shè)計(jì)后，我發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)到的東西還是太少，完全不能滿足工作的要求。以后在遇到各種程序時(shí)，不能焦躁，一步一步漸漸來經(jīng)過無數(shù)次的檢查程序錯(cuò)誤的原因后漸漸懂得了耐心是一個(gè)人成功的必然具備的條件！同時(shí)，通過此次課程設(shè)計(jì)使我理解到，必然具備的條件！在看程序的過程中，不斷的上網(wǎng)查資料以及翻閱相關(guān)書籍，通過不斷的模索，測試，發(fā)現(xiàn)問題，以及翻閱相關(guān)書籍，通過不斷的模索，測試，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。課程設(shè)計(jì)讓我們學(xué)到的不僅僅是數(shù)據(jù)構(gòu)造的內(nèi)容，同時(shí)還要知道自己學(xué)到的東西還很少，各方面還很欠缺。遇到困難時(shí)大膽的猜想，小心的驗(yàn)證，學(xué)無止境，以后要更加的努力深化的學(xué)習(xí)。同時(shí)，根底知識是很重要的，認(rèn)真上好專業(yè)課，在理論的根底上大膽的去嘗試，去實(shí)驗(yàn)，英勇的面對自己的錯(cuò)誤，錯(cuò)誤不是件壞事，發(fā)現(xiàn)它，解決后，自己就進(jìn)步了。以后在寫程序或分析^p程序時(shí)不能急躁，認(rèn)真細(xì)心的去處理。以后還會有課程設(shè)計(jì)，要以正確的態(tài)度去面對，珍惜課程設(shè)計(jì)那漫長而又短暫的時(shí)間。努力在這方面學(xué)習(xí)更多進(jìn)而可以更好的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)。篇二：畢業(yè)論文課心得剛開始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)寫論文，有很多東西還是似懂非懂，對怎樣寫好一篇論文還是沒有把握?？戳艘恍推诳?，越看越覺得自己茫然。選修了這門課，金教師和吳教師向我們傳授了對科研和論文寫作的一些方法、感悟和他們研究經(jīng)歷，為我們對研究的認(rèn)識開啟了一扇天窗。他們的介紹一來是針對論文寫作的有關(guān)問題給大家做一個(gè)介紹，轉(zhuǎn)變大家過去對論文寫作的錯(cuò)誤認(rèn)識，點(diǎn)燃我們對學(xué)術(shù)研究的興趣；二來是為了鞭策大家再接再厲，指引大家在接下來大學(xué)的學(xué)習(xí)中自覺地研究和探究，提早為畢業(yè)論文做準(zhǔn)備。我們理解到其實(shí)研究的題目或方向來于我們平時(shí)學(xué)習(xí)生活中思維考慮的積累沉淀，只有勤于考慮，擅長聯(lián)絡(luò)實(shí)際，我們的大腦才能迸發(fā)出靈感。假設(shè)能做到這點(diǎn)，論文寫作就不是一件困難的事。只需在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中多學(xué)習(xí)，多觀察，多記憶，多從實(shí)際生活中去體驗(yàn)、感悟。就我個(gè)人來看，《畢業(yè)論文寫作》課確實(shí)給我不少的啟發(fā)?；貞浵惹翱催^的實(shí)驗(yàn)論文，再參照教師提供的范本，才猛然發(fā)現(xiàn)這其中的差距?！皩W(xué)然后知缺乏”，通過聽課，明白差距在哪，下決心要在這方面好好補(bǔ)補(bǔ)功課。之前做過一些創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，對什么是學(xué)術(shù)研究有了一點(diǎn)理解。比方我在大三的時(shí)候，做了“*******”這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)之前，需要查找大量的資料，并對它們進(jìn)展概括整理歸納，這一過程本身就是很好的訓(xùn)練。通過聽教師的講解以及自己對這一課程的領(lǐng)悟，我對論文寫作也有了更深的理解，可謂收獲頗豐。一有新發(fā)現(xiàn)，就立即記下來。課后做一些補(bǔ)充，還有批注，算是自己的心得。對于選題有些人認(rèn)為應(yīng)選擇現(xiàn)實(shí)關(guān)系嚴(yán)密一些的問題，那些自己比較熟悉和有較多體會的問題或新穎的論題。有或者選那些社會上或?qū)W術(shù)界爭論較多、亟待解決而自己又有一定認(rèn)識的問題選那些自己積累資料較多，而且具有一定見解的問題以及那些與本學(xué)科建立關(guān)系親密的問題。這些問題對我們而言可能是新問題，也可能是老問題，可能是大問題，也可能是小問題。對于新問題，前人研究的成果很少，沒有什么學(xué)術(shù)資料可供借鑒，需要我們開拓自己的思路，展開自己的聯(lián)想，在這方面的研究，但也比較容易出成果。對于老問題，前人研究很多，積攢的學(xué)術(shù)成果也非常多，卻不意味著沒有什么問題可供研究。因?yàn)檫@諸多的標(biāo)準(zhǔn)不能全部都表達(dá)在一篇論文中。學(xué)習(xí)了論文提綱的大致寫法以后，認(rèn)識到提綱對于寫出一篇好論文的重要性。提綱在整體上表達(dá)論文題目的目的性，要從各個(gè)方面圍繞主題來闡述，論證所要解決的主要問題，使論文和題目緊扣起來。因提綱應(yīng)當(dāng)是深思熟慮的結(jié)果，它表達(dá)了審慎的理性。引言部分，需要告訴讀者的是：你的研究為什么重要？前人有何發(fā)現(xiàn)？尚存在什么科學(xué)問題？你的假設(shè)是什么？前兩個(gè)問題相對容易撰寫，后兩個(gè)問題是論文立題的根底和核心，但往往易被忽略，導(dǎo)致引言變成了文獻(xiàn)羅列。材料和方法部分通常是科技論文寫作中最容易的部分，但仍需要告訴讀者：你的研究對象是什么？采用何種實(shí)驗(yàn)方法、計(jì)算程序。文獻(xiàn)的總結(jié)回憶。一方面要把該領(lǐng)域內(nèi)的過去和如今的狀況全面的概括總結(jié)出來，不能有絲毫的遺漏，特別是最新的進(jìn)展和過去經(jīng)典文獻(xiàn)的引用。然后就是分析^p過去研究的局限性并且說明自己研究的創(chuàng)新點(diǎn)，這是整個(gè)引言部分的高潮所在。闡述局限性的時(shí)候，需要客觀公正評價(jià)別人的工作，不要把抬高自己研究的價(jià)值建立在貶低別人的工作之上，闡述自己的創(chuàng)新點(diǎn)時(shí)，要僅僅圍繞過去研究的缺陷性來描繪，完好而明晰的描繪自己的解決思路。我們寫文章的時(shí)候，總是先寫正文介紹自己的工作，最后才寫引言部分。這樣寫通常是為了省事方便。但詳細(xì)有沒有什么缺陷，有待教師的指正。正文是論文的核心組成部分，主要答復(fù)“怎么研究”〔how〕這個(gè)問題。正文應(yīng)充分說明論文的觀點(diǎn)、原理、方法及詳細(xì)到達(dá)預(yù)期目的的整個(gè)過程，并且突出一個(gè)“新”字，以反映論文具有的首創(chuàng)性。根據(jù)需要，論文可以分層深化，逐層剖析，按層設(shè)分層標(biāo)題。不要求文字華美，但要思路明晰，符合邏輯，用語簡潔準(zhǔn)確、明快流暢;內(nèi)容務(wù)求客觀、科學(xué)、完備，要盡量讓事實(shí)和數(shù)據(jù)說話;凡用簡要的文字可以說清楚的，應(yīng)用文字陳述，用文字不容易說明白或說起來比較繁瑣的，應(yīng)由表或圖來陳述。研究方法部分一般可以按照實(shí)驗(yàn)對象、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)記錄、實(shí)驗(yàn)分析^p方法等幾個(gè)方面來進(jìn)展組織。實(shí)驗(yàn)對象一般是人或者動物或者是一些組織等等，它們的根本信息要描繪明確。結(jié)論不應(yīng)是正文中各段小結(jié)的簡單重復(fù)，它應(yīng)該以正文中的試驗(yàn)或考察中得到的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)和闡述分析^p作為根據(jù)，由此完好、準(zhǔn)確、簡潔地指出：由對研究對象進(jìn)展考察或?qū)嶒?yàn)得到的結(jié)果所提醒的原理及其普遍性；研究中有無發(fā)現(xiàn)例外或本論文尚難以解釋和解決的問題；與先前已經(jīng)發(fā)表過的〔包括別人或著者自己〕研究工作的異同；本論文在理論上與實(shí)用上的意義與價(jià)值；對進(jìn)一步深化研究本課題的建議。不少人在寫論文的時(shí)候會把Results和Discussion兩部分放在一起寫，但是大多數(shù)的論文都是分成兩個(gè)部分。對于詳細(xì)采用哪種方法，希望得到教師建議。這方面首先要有類似結(jié)果的比照，說明自己結(jié)論的獨(dú)特性。其次，就要系統(tǒng)的闡述為什么會有這樣的結(jié)果，方法可以有多種：從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的角度，從理論原理的角度，從分析^p方法的角度，或者借鑒別人分析^p的方法等等。沒有一定的規(guī)那么，重要的在于將這個(gè)問題深化的闡述清楚，不能讓人有意猶未盡之感。在這次《畢業(yè)論文寫作》課的過程中，我有了很多感想，寫論文時(shí)要思路明晰，格式標(biāo)準(zhǔn)，有條有理地寫。通過這次《畢業(yè)論文寫作》課程的學(xué)習(xí)，我不但有了對專業(yè)論文如何選題更深化的理解，還學(xué)會了檢索信息、搜集材料、電腦排版和論文格式等多方面各種知識?？芍^是獲益匪淺?？傊厴I(yè)論文寫作課給了我不少的幫助。優(yōu)秀心得體會范文：課程設(shè)計(jì)心得體會《優(yōu)秀心得體會范文：課程設(shè)計(jì)心得體會》是一篇好的范文，好的范文應(yīng)該跟大家分享，看完假設(shè)覺得有幫助請記得〔CTRL+D〕本頁。本學(xué)期實(shí)時(shí)測量技術(shù)實(shí)驗(yàn)以電子設(shè)計(jì)大賽的形式，命題，學(xué)生選擇教師的題目也可以命題，并且組隊(duì)操作其他的事情〔包括設(shè)計(jì)總體方案、硬件電路、軟件設(shè)計(jì)、焊接、調(diào)試等工作〕。興趣性強(qiáng)，同時(shí)也可以學(xué)到很多東西。認(rèn)為，在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中，在收獲知識的同時(shí)，還收獲了閱歷，收獲了成熟，在此過程中，我們通過查找大量資料，請教教師，以及不懈的努力，不僅培養(yǎng)了獨(dú)立考慮、動手操作的才能，在各種其它才能上也都有了進(jìn)步。更重要的是，在實(shí)驗(yàn)課上，我們學(xué)會了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰(zhàn)，不斷的學(xué)習(xí)、理論，再學(xué)習(xí)、再理論。之所以使用avr單片機(jī)作為我們的執(zhí)行核心，不僅是因?yàn)榻處熣favr如今是社會上應(yīng)用比較多的單片機(jī)，也因?yàn)橄胪ㄟ^使用avr鍛煉自己的c語言編程才能，養(yǎng)成良好的c語言編程風(fēng)格。不管怎樣，這些都是一種鍛煉，一種知識的積累，才能的進(jìn)步。完全可以把這個(gè)當(dāng)作根底東西，只有掌握了這些最根底的，才可以更進(jìn)一步，獲得更好的成績。很少有人會一步登天吧。永不言棄才是最重要的。而且，這對于我們的將來也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱辛奮斗一樣，我們都可以在實(shí)驗(yàn)完畢之后變的更加成熟，會面對需要面對的事情。與隊(duì)友的合作更是一件快樂的事情，只有彼此都付出，彼此都努力維護(hù)才能將作品做的更加完美。而團(tuán)隊(duì)合作也是當(dāng)今社會最提倡的。曾經(jīng)聽過，mba之所以最近不受歡迎就是因?yàn)榍啡眻F(tuán)隊(duì)合作的精神和技巧。電壓電流測量裝置雖然完畢了，也留下了很多遺憾，因?yàn)橛捎跁r(shí)間的緊缺和許多課業(yè)的繁忙，并沒有做到最好，但是，最起碼我們沒有放棄，它是我們的驕傲！相信以后我們會以更加積極地態(tài)度對待我們的學(xué)習(xí)、對待我們的生活。我們的激情永遠(yuǎn)不會完畢，相反，我們會更加努力，努力的去彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，開展自己的優(yōu)點(diǎn)，去充實(shí)自己，只有在理解了自己的長短之后，我們會更加珍惜擁有的，更加努力的去完善它，增進(jìn)它。只有不斷的測試自己，挑戰(zhàn)自己，才能擁有的成功和快樂！tous,happinessequalssuccess!快樂至上，享受過程，而不是結(jié)果！認(rèn)真對待每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，珍惜每一分一秒，學(xué)到最多的知識和方法，鍛煉自己的才能，這個(gè)是我們在實(shí)時(shí)測量技術(shù)試驗(yàn)上學(xué)到的最重要的東西，也是以后都將受益匪淺的！對本學(xué)期實(shí)驗(yàn)的評價(jià)興趣性強(qiáng)，不僅鍛煉才能，而且可以學(xué)到很多東西，在與教師和同學(xué)的交流過程中，互動學(xué)習(xí)，將知識融會貫穿。教師提出的革新非常的好，認(rèn)為本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)形式非常實(shí)用。但是提議可以申請將課程濃縮，在一定時(shí)間內(nèi)只做這個(gè)，只有高度的集中才能作出好的東西。時(shí)間的緊缺成為一個(gè)很大的問題。也希望教師可以為我們知道一下以后的開展方向。假設(shè)可以讓每個(gè)人都有動手焊接以及參與其他的各個(gè)流程，有專門的知道就更好了。電壓電流測量的遺憾假設(shè)可以制作出多量程的電壓電流測量并且使用更高精度的裝置就更好了。但是對于我們這些初學(xué)者來說，可以到達(dá)這個(gè)程度，相信也已經(jīng)可以相當(dāng)驕傲了！再接再厲！fight?。。」こ坛蓡T奉獻(xiàn)排序尹聰軟件設(shè)計(jì)，硬件分析^p與調(diào)試，ppt報(bào)告內(nèi)容設(shè)計(jì)，論文負(fù)責(zé)神祥娜網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，ppt報(bào)告效果處理，論文負(fù)責(zé)危清玉硬件焊接，論文負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)管理的體會與隊(duì)友的合作更是一件快樂的事情，只有彼此都付出，彼此都努力維護(hù)才能將作品做的更加完美。而團(tuán)隊(duì)合作也是當(dāng)今社會最提倡的。曾經(jīng)聽過，mba之所以最近不受歡迎就是因?yàn)榍啡眻F(tuán)隊(duì)合作的精神和技巧?！秲?yōu)秀心得體會范文：課程設(shè)計(jì)心得體會》是篇好，涉及到我們、可以、自己、教師、只有、更加、我們的、合作等方面，有用。家長課程心得體會我作為一名學(xué)生的家長，每天看著孩子背起書包，快樂地走進(jìn)學(xué)校的大門；看著孩子放學(xué)回來記單詞，學(xué)語文，做數(shù)學(xué)題……驀然發(fā)現(xiàn)光陰飛逝，孩子已經(jīng)邁入了人生學(xué)習(xí)的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。如何讓他盡快適應(yīng)生活，愉快地學(xué)習(xí)？正當(dāng)我茫然失措，無從下手之際，學(xué)校開設(shè)的家長課程開課了。讓我茅塞頓開，從而更客觀、更科學(xué)地教育學(xué)生與自己的孩子。通過這期家長課程，使我深深體會到學(xué)校對孩子教育的重視，也更深地懂得了家庭教育是一切教育的根底。今后，我著重抓好如下幾方面的教育。一、要注重言傳身教。一個(gè)人的思想品德首先是在家庭中形成的，因此父母在教育孩子的過程中，應(yīng)當(dāng)是父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一起成長的過程。要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，“終身學(xué)習(xí)做父母”，要做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的人。平時(shí)要注重自己的一言不行，據(jù)調(diào)查，父母在孩子心目中形象高大與否，跟教育是成正比的。因此，作為孩子的第一任教師，一定要以身作那么，言傳身教，做一個(gè)人格完好的人，一個(gè)具備好品性的人。二、要注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在這次學(xué)習(xí)中，再三強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成要比學(xué)習(xí)本身更重要。因此，在孩子的初步階段，我要加倍重視，不折不扣地按照教師的方法執(zhí)行：①要和孩子共同制作一個(gè)學(xué)習(xí)方案和作息時(shí)間表，要讓孩子合理安排時(shí)間，按方案學(xué)習(xí)。②要求孩子回家先做作業(yè)，而且要認(rèn)真，高效地完成，然后才能做其他事。③養(yǎng)成上課專心聽講，積極提問的習(xí)慣。好習(xí)慣首先是從專心聽講來的，平時(shí)要多關(guān)注孩子，要養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中找問題的習(xí)慣。④養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，每天進(jìn)展親子閱讀，多讀經(jīng)典書，要讓孩子知道書是甜的、書是香的，學(xué)習(xí)是辛苦并快樂的事。就如教授所說：“不要授人以魚，要教人之漁”，要做孩子的向?qū)?，不要做孩子的拐杖。三、要注重平時(shí)溝通，建立良好的親子關(guān)系。平時(shí)要多和孩子聊天，關(guān)注孩子生活中的細(xì)節(jié)，進(jìn)展隨機(jī)教育?！罢f教式”的談話方式效果往往一般，要通過講故事、談看法，在潛移默化中影響孩子。在孩子的學(xué)習(xí)上，更多關(guān)注平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，淡化分?jǐn)?shù)，因人而異，絕不攀比，多討論、多溝通、多交流，要做孩子的朋友和伙伴。四、要注重孩子的身心安康。在抓好學(xué)習(xí)的同時(shí)，千萬不要無視孩子的身心狀況：身體方面，孩子正是長身體時(shí)期，一定要讓孩子每天吃好早餐，營養(yǎng)全面；心理方向，每天要讓孩子快樂地去上學(xué)，要讓她喜歡學(xué)校、喜歡教師、喜歡同學(xué)，積極參與班集體活動，融入到團(tuán)隊(duì)中。古人語：“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”，學(xué)習(xí)本身是個(gè)大概念，只有在孩子生活的方方面面，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓孩子身心安康，對孩子來說，是至關(guān)重要的。每個(gè)孩子的成長都傾注了父母的心血，每個(gè)父母都希望自己的孩子有一個(gè)很好的將來。衷心感謝學(xué)校的精心組織和教師們的教育指導(dǎo)，希望學(xué)校能繼續(xù)提供家長教育的時(shí)機(jī)，相信我們的孩子在家庭、學(xué)校的共同努力下，一定會安康、快樂的成長！新課程心得體會新課程教學(xué)施行了幾個(gè)年頭了，通過這一個(gè)階段的學(xué)習(xí)和反思，我對新課程改革有了更加深化的認(rèn)識，以下就是我在學(xué)習(xí)中總結(jié)出的一些心得。新課程是一種新理念，新思想。這對我們每個(gè)人來說都是一種挑戰(zhàn)，都是一個(gè)新的開始，因此我們每一個(gè)教師都必須進(jìn)展各種嘗試，在不斷的探究中成長。新課程理念的核心是為了每一位學(xué)生的開展，我想這就是評價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。新課程關(guān)注學(xué)生全面、和諧開展，尤其是重視學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的開展及終身學(xué)習(xí)的愿望和才能的形成，是本次課程改革的顯著特點(diǎn)。在培養(yǎng)目的上，重視學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度的形成，以及搜集和處理信息的才能、獲取新知識的才能、分析^p和解決問題的才能、交流與合作才能的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)方式上，倡導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變被動承受式學(xué)習(xí)方式，更多地采取主動參與、積極探究、勤于動手的學(xué)習(xí)方式，主張把獲得根底知識與根本技能的過程同時(shí)作為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。在教學(xué)上，主張改變以教師傳授為主的教學(xué)方式，多進(jìn)展探究式教學(xué)，倡導(dǎo)師生互動、共同開展；提倡尊重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生的差異，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要；教師不僅要重視學(xué)生在知識技能方面的開展情況，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性。在新的教學(xué)方式下，教師要由主要的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者和合作者，要在創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究以及在理論中學(xué)習(xí)上，傾注更多的心血。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)科綜合，要求教師開發(fā)課程資，每位教師都會體會到知識的困乏。如今的課堂是開放的，無法預(yù)見的，面對學(xué)生的暢所欲問，怎樣對答如流？所以，新課改要求我們終身學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)型的教師，不斷更新教育理念，不斷充實(shí)自己，不斷超越自我，改變并完善教育教學(xué)行為。在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中教學(xué)。關(guān)于教師角色的轉(zhuǎn)變新課改給教師帶來新的挑戰(zhàn)，即教師如何才能成為一個(gè)優(yōu)秀的組織者、引導(dǎo)者、合作者。作為優(yōu)秀的組織者、引導(dǎo)者和合作者，除了要具備良好的專業(yè)素質(zhì)以外，還必須具有敏銳的洞察力和良好的反響才能。新課程理念主張調(diào)動學(xué)生的主動性，倡導(dǎo)通過探究、操作等自主活動方式獲取新知，感受科學(xué)的探究過程和方法，并從中獲得積極的情感體驗(yàn)。通過這次學(xué)習(xí)我們在以后的教學(xué)中應(yīng)注意做到：1、尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生課堂上經(jīng)常能聽到教師說：你想得真不錯(cuò)，誰還有其他的想法嗎？同學(xué)們贊成他的想法嗎？你們組表現(xiàn)得很好！誰想給大家匯報(bào)一下？他還沒有想好，哪位同學(xué)能幫他一下？哪組希望教師和你們一起做呀？這些話語的運(yùn)用，既讓學(xué)生備感親切，也充分說明了教師在鼓勵(lì)學(xué)生、尊重學(xué)生，努力構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系上所做出的努力?？梢灶A(yù)見，自信心與民主精神會在學(xué)生身上逐步得到表達(dá)。其實(shí)這一點(diǎn)已經(jīng)在某些學(xué)生身上有所表現(xiàn)：如，有些學(xué)生可以充滿自信地及時(shí)指出其他同學(xué)的問題，而被指出問題的同學(xué)也可以坦然承受。2、親密聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與意識注重聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情境，是實(shí)驗(yàn)區(qū)學(xué)校教師非常重視的問題，也是課堂教學(xué)發(fā)生的一個(gè)可喜變化。如，在數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)長度單位時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生身邊的事物，創(chuàng)設(shè)實(shí)際測量的情境，使學(xué)生在實(shí)際測量中感受長度單位，并學(xué)會運(yùn)用長度單位解決實(shí)際問題。在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)初步知識時(shí)，教師結(jié)合學(xué)校運(yùn)動會，設(shè)計(jì)了一個(gè)統(tǒng)計(jì)參加不同運(yùn)開工程人數(shù)的問題情境，從而把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性調(diào)動起來，學(xué)生爭先恐后，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。3、對教材進(jìn)展再加工和處理隨著教材功能的轉(zhuǎn)變，教師根據(jù)教學(xué)需要對教材進(jìn)展再加工處理，必然成為一種趨勢。略創(chuàng)造寬松的空間，提供必要的指導(dǎo)。根據(jù)課程目的和學(xué)生狀況對課程內(nèi)在對教材進(jìn)展再加工處理時(shí)不但理解學(xué)生的根本情況，并以此為設(shè)計(jì)教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)。同時(shí)對教材提供的根本情境進(jìn)展再審視，明確情境的優(yōu)勢與缺乏。情境設(shè)計(jì)得較好的，教師應(yīng)進(jìn)一步考慮如何更好地發(fā)揮其作用；情境設(shè)計(jì)得有缺乏之處的，教師那么需要探究如何彌補(bǔ)、完善甚至更新相應(yīng)的情境。還要對教材的設(shè)計(jì)思路、表述方式、結(jié)論等進(jìn)展多角度的考量，以便為學(xué)生多樣的考慮、表述、選擇策容進(jìn)展有針對性的調(diào)整，考慮如何利用各類課程資豐富課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)有效的探究活動或增加解決實(shí)際問題的研究課題。在對課程內(nèi)容進(jìn)展調(diào)整時(shí)，要注意防止簡單地以學(xué)生熟知或日常生活中可能接觸到的內(nèi)容，來交換學(xué)生陌生的、日常難以接觸到的內(nèi)容。比較科學(xué)的做法應(yīng)該是：科學(xué)地分析^p課程內(nèi)容的價(jià)值，對那些學(xué)生雖然感到陌生且平常難以接觸到，但對其開展有重要意義的內(nèi)容，應(yīng)考慮采取什么策略施行相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)?？傊谛抡n程理念指導(dǎo)下的課堂，教師還需在理論中逐步探究，并通過經(jīng)常性的教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)歷，增強(qiáng)反響的敏感性，形成良好的反響系統(tǒng)，使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)既充滿活力，又富有成效。在施行新課程的過程中，教師會遇到許多新問題。為了盡快適應(yīng)角色變化，更好地解決教學(xué)中遇到的新問題，很重要的一點(diǎn)是教師要轉(zhuǎn)變觀念，致力于使自己成為研究型教師，在理論中擅長發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)展專題研究，尋求有效的解決策略；擅長總結(jié)經(jīng)歷和教訓(xùn)，擅長進(jìn)展教學(xué)反思。相應(yīng)地，學(xué)校也要建立可以組織教師進(jìn)展研討、提升的良好反思機(jī)制。課程設(shè)計(jì)心得體會范文通過此次課程設(shè)計(jì)，使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)高頻電子線路方面的知識，在設(shè)計(jì)過程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過一次又一次的考慮，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)歷缺乏。理論出真知，通過親自動手制作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。過而能改，善莫大焉。在課程設(shè)計(jì)過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲取。最終的檢測調(diào)試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行過而能改，善莫大焉的知行觀。這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多問題，最后在教師的指導(dǎo)下，終于游逆而解。在今后社會的開展和學(xué)習(xí)理論過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在，然后一一進(jìn)展解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠(yuǎn)不可能得到社會及別人對你的認(rèn)可!課程設(shè)計(jì)誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時(shí)又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時(shí)，設(shè)計(jì)讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了詳細(xì)的認(rèn)識。通過這次課程設(shè)計(jì)，我掌握了常用元件的識別和測試;熟悉了常用儀器、儀表;理解了電路的連線方法;以及如何進(jìn)步電路的性能等等，掌握了焊接的方法和技術(shù)，通過查詢資料，也理解了收音機(jī)的構(gòu)造及原理。我認(rèn)為，在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中，不僅培養(yǎng)了獨(dú)立考慮、動手操作的才能，在各種其它才能上也都有了進(jìn)步。更重要的是，在實(shí)驗(yàn)課上，我們學(xué)會了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、理論，再學(xué)習(xí)、再理論。這對于我們的將來也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱辛奮斗一樣，我們都可以在實(shí)驗(yàn)完畢之后變的更加成熟，會面對需要面對的事情。回憶起此課程設(shè)計(jì)，至今我仍感慨頗多，從理論到理論，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以穩(wěn)固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與理論相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會效勞，從而進(jìn)步自己的實(shí)際動手才能和獨(dú)立考慮的才能。在設(shè)計(jì)的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到理解決。實(shí)驗(yàn)過程中，也對團(tuán)隊(duì)精神的進(jìn)展了考察，讓我們在合作起來更加默契，在成功后一起體會喜悅的心情。果然是團(tuán)結(jié)就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結(jié)果。此次設(shè)計(jì)也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時(shí)請教或上網(wǎng)查詢，只要認(rèn)真鉆研，動腦考慮，動手理論，就沒有弄不懂的知識，收獲頗豐。課程綱要的心得體會范文篇一：根底教育課程改革綱要學(xué)習(xí)體會一、透析課程改革的指導(dǎo)思想“兩三”——三個(gè)面向、三個(gè)代表；“兩全”——全面貫徹黨的教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育?！叭齻€(gè)面向”“教育方針”“素質(zhì)教育”無須贅述，是教育的根本大法。特別提出了“三個(gè)代表”的重要思想，如此看來，新的課程改革與社會，與生活完全接軌，是在構(gòu)建具有中國特色的現(xiàn)代化的根底教育課程體系。二、研究課程改革的詳細(xì)目的“綱要”首先明確提出：新課程的培養(yǎng)目的——應(yīng)表達(dá)時(shí)代要求。時(shí)代要求什么呢？概括起來就是“以進(jìn)步國民素質(zhì)為宗旨，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能、終身學(xué)習(xí)的愿望和才能，以及對自然和社會的責(zé)任感”。目的詳細(xì)化為“六個(gè)轉(zhuǎn)變”。一改正去注重知識傳授的傾向；二改構(gòu)造過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，缺乏整合的現(xiàn)狀；三改內(nèi)容“難繁偏舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀；四改是過于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀；五改評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能；六改管理過于集中的狀況?！白儭笔裁茨?？這“六變”對我們提出了哪些新的要求呢？一變，強(qiáng)調(diào)學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度；二變，適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生開展的要求；三變，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)歷；四變變，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于研究、勤于動手及交流與合作的才能；五變，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生開展的功能；六變，增強(qiáng)對學(xué)生的適應(yīng)性。從以上的闡述中可以看出當(dāng)代教育改革的根本精神，即重視人的開展。當(dāng)今中國處于一個(gè)偉大的變革時(shí)期，同歷史上任何一次偉大的變革必須突出人的問題一樣，人的問題一直伴隨著我們改革的過程，人和人的主體性問題再次成為當(dāng)今時(shí)代精神的精神——真正的哲學(xué)主題。目前，中國的實(shí)際是市場經(jīng)濟(jì)正走向成熟，且已極大地促進(jìn)了消費(fèi)力的開展，為人的全面開展提供了豐富的物質(zhì)條件；它擴(kuò)大了人與人之間的交流與合作，為個(gè)性的豐富創(chuàng)造了多層次的社會關(guān)系；它鼓勵(lì)獨(dú)立自主，有助于擺脫以往的人身依附，為人的徹底解放準(zhǔn)備條件；它催生了與現(xiàn)代化相適應(yīng)的倫理價(jià)值觀念，促進(jìn)了“人的現(xiàn)代化”。社會為人格的完美開展提供了物質(zhì)根底與時(shí)空環(huán)境，人也只有具有了獨(dú)立的創(chuàng)造性，完美的人格才能適應(yīng)時(shí)代開展的要求。而表達(dá)時(shí)代要求正是我們課程改革的主旋律。那么，教育要重視人格的開展就必須傾注人文關(guān)心，重視人文精神。在此，我們先不妨剖析一下長期以來教育中的“目中無人”的現(xiàn)象。1、教師獨(dú)霸課堂，把思想強(qiáng)加于學(xué)生?？梢哉f，教師的教學(xué)方式經(jīng)歷了“串講式——問答式——訓(xùn)練式”的變化。串講使學(xué)生成為知識的消極承受者；問答式雖然學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)多了一些，但這種方式使教師根據(jù)教材提供的內(nèi)容設(shè)計(jì)問題，教師直截了當(dāng)或拐彎抹角硬把學(xué)生引導(dǎo)到同一目的上去，教學(xué)仍然充滿了專制思想。外表上熱熱鬧鬧，實(shí)那么學(xué)生仍然沒有獨(dú)立的思想見解。訓(xùn)練式，教材只是內(nèi)容得到了一些翻炒，學(xué)生的一些才能得到了培養(yǎng)，但訓(xùn)練的選擇卻是教師一廂情愿定下的，學(xué)生只是教師的訓(xùn)練對象。2、教師只有一個(gè)統(tǒng)一的目的，而無梯度目的。學(xué)生的開展是不平衡的，這是眾所周知的。但在教學(xué)中教師卻全然不顧學(xué)生的個(gè)性差異，眼中只有大綱、教材，按照規(guī)定的、統(tǒng)一的教學(xué)目的教給學(xué)生知識，而不是根據(jù)學(xué)生的開展制定梯度目的。為了讓每個(gè)學(xué)生都到達(dá)這個(gè)目的，教師們煞費(fèi)苦心，學(xué)生毫不留情，產(chǎn)生厭煩情緒。當(dāng)然，造成這種狀況，不應(yīng)當(dāng)全是教師的責(zé)任，現(xiàn)行的教育制度造成了教育價(jià)值觀上的功利，教育目的觀上的職業(yè)，教學(xué)過程中的形式，教育評價(jià)上的考試至上和分?jǐn)?shù)至上。這些問題和弊端的集中表達(dá)就是教育的另一半——人文教育的失落。人文教育的失落，勢必造成教師在教學(xué)中的“目中無人”。怎樣重建人文精神，做到“目中有人”呢？那就是“反對把人當(dāng)作一個(gè)東西來研究，因?yàn)槿吮旧砭褪腔钌?，豐富多彩的生命？？總之，它要求關(guān)心人生的終極意義，弘揚(yáng)道德審美價(jià)值，培養(yǎng)健全的人格和高尚的時(shí)代風(fēng)氣?！边@就需要我們——全面關(guān)注人，關(guān)注全體人，全過程地關(guān)注人。全面關(guān)注人——不是德智體美相加，而是使學(xué)生必須學(xué)會愛、尊重、理解、寬容、關(guān)心，必須面對愉快、痛苦、成功、失敗、希望、絕望、孤獨(dú)、冷漠、疾病、需要、畏懼、價(jià)值等。關(guān)注全體人——教師要擅長在每一個(gè)學(xué)生面前，甚至是平庸的，在智力開展上有困難的學(xué)生面前，為了翻開精神開展的領(lǐng)域，使他們可以在這個(gè)領(lǐng)域里到達(dá)頂點(diǎn)，顯示自己宣告大寫的“我”的存在，從人的自尊感的泉中汲取力量，感到自己并不低人一等，而是一個(gè)精神豐富的人。就是說，讓學(xué)生可以“自說自話”，讓他們敢于聽自己的心跳，讓他們進(jìn)入“有我”的境界，因?yàn)闆]有“我”的人是不健全的人。全過程地關(guān)注人——教師不光是教給學(xué)生死的知識，而應(yīng)交給學(xué)生學(xué)習(xí)的才能，塑造完美的人格，并將之貫穿于教育教學(xué)甚至生活的方方面面。詳細(xì)的教學(xué)中，教師應(yīng)該做到不“越俎代庖”；不“抱著不放手”，多給學(xué)生學(xué)習(xí)的理論和空間，多讓學(xué)生自己動腦動手。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注他們對知識的愛。篇二：課程綱要編寫學(xué)習(xí)心得最近，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《三年級語文下冊課程綱要》的學(xué)習(xí)資料，通過學(xué)習(xí)，我對課程綱要的有了一定的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)，尤其是看了兩個(gè)編寫的案例，我認(rèn)識到，課程綱要的編寫其實(shí)是一件非常值得做的事情。因?yàn)檎n程綱要是我們一線教師結(jié)合自身的實(shí)際編寫出來的方案大綱，它從一個(gè)更廣泛更全面的角度對我們整個(gè)學(xué)期的教學(xué)進(jìn)展了規(guī)劃。尤其是課程施行環(huán)節(jié)，把教育教學(xué)任務(wù)細(xì)化的每一個(gè)課時(shí)，真正做到了有的放矢。針對自己的學(xué)生情況，制定出合理的教法與學(xué)法，有利于教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中共同進(jìn)步。材料中指出綱要編寫的意義，我最欣賞的就是第三條：有利于學(xué)生明確所學(xué)課程的總體目的和內(nèi)容框架。我認(rèn)為這個(gè)意義的提出，真正突出了學(xué)生的主體地位以及學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在以前的教學(xué)中，我也喜歡在每學(xué)期的第一節(jié)課領(lǐng)著學(xué)生閱讀全書，通過閱讀對本學(xué)期的知識形成一個(gè)總體印象，明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)方向。但是我做的這項(xiàng)工作是比較隨意的，沒有形成完好的系統(tǒng)和框架，所以課程綱要的編寫將為我提供更加科學(xué)合理的理論支撐，有助于我和學(xué)生在學(xué)習(xí)之初就統(tǒng)一認(rèn)識，對于學(xué)習(xí)做到真正的有的放矢。綜上所述，我認(rèn)為課程綱要的編寫是非常必要的，同時(shí)，假設(shè)按照編寫要求每一個(gè)備課小組之間真正進(jìn)展這項(xiàng)工作，那么對于教師之間的團(tuán)結(jié)合作，共同成長，資共享也是應(yīng)該很有幫助的。我們在施行與操作當(dāng)中也應(yīng)該重點(diǎn)把握好兩點(diǎn)：一、注重設(shè)計(jì)，進(jìn)步綜合性學(xué)習(xí)質(zhì)效1．基于現(xiàn)實(shí)資，加強(qiáng)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。2、擅長科際合作，防止無謂的教學(xué)重復(fù)。3．優(yōu)化學(xué)習(xí)心境，讓學(xué)生學(xué)有所樂。4．指向群體合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。二、抓好過程，突出學(xué)生的經(jīng)歷綜合性學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于讓學(xué)生領(lǐng)悟到：活動的成果不是最重要的，重要的是在得出成果前的一切設(shè)想、困難和解決困難的方法等等，讓學(xué)生在過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣和獲取知識的困難歷程。本課程綱要工程完好，課程要素齊全，以大綱方式呈現(xiàn)，明晰明了。綱要針對三年級學(xué)生有一定的語文積累但仍不系統(tǒng)、不全面的實(shí)際情況，既有對字詞、語言的積累，又有對課文內(nèi)容的整體把握與感悟，還表達(dá)出對學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的重視與培養(yǎng)。教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法多樣化，能讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，較有興趣、高效的對問題進(jìn)展研討、交流，從而形成較為明確的感悟；評價(jià)工程制定合理，簡便易行，能比較全面地反映學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，真實(shí)準(zhǔn)確的評價(jià)結(jié)果可以讓教師對下一步的教學(xué)進(jìn)展有針對性的改進(jìn)。篇三：《基于標(biāo)準(zhǔn)的課程綱要和教案》觀后感在這個(gè)寒假中，有幸拜讀了《基于標(biāo)準(zhǔn)的課程綱要和教案》一書，給予了我很大的啟發(fā)，讓我對課程綱要和怎樣編寫教案有了進(jìn)一步的理解。作為新教師的我，對書中很多的知識還未有很深化的理解，只能粗淺的看懂外表，但這不阻礙我對《基于標(biāo)準(zhǔn)的課程綱要和教案》這書作者的尊敬，作者在書中表達(dá)了自己很多先進(jìn)的理念。課程綱要是以提綱形式，一致性的呈現(xiàn)一門課程的目的、內(nèi)容、施行和評價(jià)這四個(gè)根本要素。課程綱要始終圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)，它不僅僅要呈現(xiàn)課時(shí)安排，更要答復(fù)本學(xué)期需要達(dá)成的教學(xué)目的，實(shí)際也是教導(dǎo)教師怎樣教教學(xué)，學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)的一位教師。我覺得課程綱要有利于我們教師形成學(xué)科觀或課程意識，經(jīng)?？紤]怎樣從“一節(jié)課”走向“一門課程”。課程綱要可以幫助我們，特別像自己一樣的新教師可以清楚每個(gè)章節(jié)的知識點(diǎn)，各個(gè)章節(jié)的邏輯關(guān)系及其與課程目的的關(guān)系，從而對任教學(xué)科有總體把握。其次，課程綱要是一種方案，也是對教學(xué)施行的預(yù)期，要充分地考慮各種施行條件，如學(xué)生的已有經(jīng)歷、教學(xué)設(shè)備與其他資、符合課程內(nèi)容與認(rèn)知規(guī)律的教與學(xué)的方式等等。教師在撰寫綱要的過程中，對這些要素的審視，有利于教師正視教學(xué)條件的現(xiàn)狀。再者，課程綱要不僅是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，同樣也是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的藍(lán)本。教師根據(jù)課程綱要的要求把知識教授給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)課程綱要吸收要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課程綱要對于學(xué)生和教師來說就像指明燈，告訴我們前進(jìn)的方向。它是教師和學(xué)生之間交流工具，也是教師與教師之間的交流工具。通過課程綱要，學(xué)校、教師和學(xué)生都清楚自己需要做什么。這本書非常系統(tǒng)的給我們梳理了怎樣編寫課程綱要的方法，給了我們非常明晰的根底思路，值得我在平時(shí)多多翻閱，多多加以學(xué)習(xí)。教案這兩個(gè)字對我們普通教師來說是再熟悉不過的一個(gè)詞語了，一份優(yōu)秀的教案是上好一節(jié)課的根底。教案并不是用來應(yīng)付檢查和考核的，寫教案從來不是教師的負(fù)擔(dān)。備課是一項(xiàng)艱辛而又細(xì)致的腦力勞動，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去閱讀和考慮，而教案就是教師備課的全部結(jié)晶所在。教案在課程方案，教學(xué)大綱，教材和課堂教學(xué)之間架起了一座溝通的橋梁，是承前啟后，化靜為動的樞紐。我們都知道，教案是教學(xué)藍(lán)圖，是教師對一節(jié)課的整體設(shè)想，創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)，嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、有序的教學(xué)策略，會有效的進(jìn)步教學(xué)效率。首先，教案本質(zhì)上是教師為施行課堂教學(xué)而做出的詳細(xì)行動方案和教學(xué)方案。有沒有這個(gè)方案，方案制定的怎樣，將直接關(guān)系到一節(jié)課的成敗優(yōu)劣，所以哪怕不是公開課，只是日常的教學(xué)課，也需要認(rèn)真編寫教案，這不僅僅是對教師自己負(fù)責(zé)，更是對我們的學(xué)生負(fù)責(zé)。其次，教案就是所有重點(diǎn)的結(jié)晶。教師在編寫教案是需要考慮到教學(xué)大綱，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的，教學(xué)方法，教學(xué)手段，教學(xué)的設(shè)施設(shè)備，學(xué)生的實(shí)際情況以及教師自身的才能等等的方面，不是教師隨心發(fā)揮的產(chǎn)物，而是需要經(jīng)過考慮和梳理漸漸寫出來的。教案實(shí)際上就是靜態(tài)的理論向課堂教學(xué)動態(tài)的過渡，教案是教學(xué)活動總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案就像劇本一樣，一份優(yōu)秀的劇本才能演出一場好戲。教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，需要三方互相協(xié)作。這本書給我們非常仔細(xì)的羅列了教案的各個(gè)要素，給我們新教師寫教案搭建了一個(gè)很好的框架。教師要實(shí)實(shí)在在備課，寫出個(gè)性化、實(shí)用性的教案；要獨(dú)立鉆研教材，創(chuàng)造性地進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)。教師需要多領(lǐng)悟教材、領(lǐng)悟編者意圖，把教材的知識點(diǎn)熟記于腦，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，選擇、優(yōu)化教學(xué)策略和方法的過程。同時(shí)隨著時(shí)代的變化，教師也有很多種方法進(jìn)展備課，而不是像以前一樣閉門造車。新教師可以多多向成熟教師學(xué)習(xí)，多多聽取他們對于教材的理解以及把握學(xué)生的實(shí)際情況。同時(shí)也可自己寫好教案后給自己的帶教師傅等等的教師修改修改，不斷的修改教案，在修改中漸漸進(jìn)步。在將來的日子里，我將多多翻閱此書，多多模擬學(xué)習(xí)。新課程培訓(xùn)心得體會范文通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課程理念的核心是為了每一位學(xué)生的開展，我想這就是評價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)驗(yàn)，漸漸理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會：一、提升教學(xué)理念新課改的春風(fēng)吹拂教育界好多年，我心中的教學(xué)理念也在不斷的提升中，通過這次學(xué)習(xí)我有了一個(gè)更清楚更系統(tǒng)的認(rèn)識?！罢衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，沒有教師的支持，任何教育改革都無法進(jìn)展。此次根底教育課程改革所力圖實(shí)現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀”三位一體的課程功能。而此次學(xué)習(xí)我對這一功能有了簡單的體會：教學(xué)目的的新設(shè)想，教學(xué)的目的應(yīng)是為了挖掘每一個(gè)孩子的天分，培養(yǎng)其獨(dú)特的個(gè)性，教學(xué)活動應(yīng)成為促進(jìn)學(xué)生全面開展