識字三教案新部編本

教師學(xué)科教課設(shè)計[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰識字二導(dǎo)入：老師：小朋友們，我們生活在漂亮的地球上，地球是我們共同的家園，在這個家園中間有好多漂亮的自然景觀，各樣各樣的花草樹木，還有好多可愛的小動物，我們都特別喜愛它，經(jīng)過這一課的學(xué)習(xí)呀，我相信小朋友們會有新的認(rèn)識，那今天我們就來學(xué)習(xí)《識字3》，（板書課題讀課題）快把語文書打開到36頁，看看課文，這是一首對子歌，想不想自己試著讀一讀？老師：那你們在讀的時候遇到困難可以借助拼音，還可以問同桌?？梢詥柪蠋煟埻瑢W(xué)們自己讀課文邊讀邊圈出生字。生讀課文。老師：我們就讀到這，我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友特別會學(xué)習(xí)，有的小朋友一邊讀一邊把今天的生字劃出來，有的小朋友一邊讀一邊思慮，有的小朋友還一邊讀一邊提出不懂得問題問小伙伴，特別好，那誰勇敢站起來把今天的課文讀一讀？指名讀課文第一段。老師：老師都沒教你，你就讀的這么好，真棒！指名讀課文第二段。老師：讀的真好。指名讀課文第三段。老師：讀的真不錯。那你們在剛剛讀的時候是否是還畫了好多的生字??？還有好多好多不懂得詞啊？那我們就一句一句的讀，把不會的字學(xué)會，把不懂得詞學(xué)會，好嗎？那我們把書放下來看第一句，誰育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰來讀？課件出示第一句（云對霧，雪對霜），指名讀（兩個學(xué)生）學(xué)習(xí)生字霧和霜：老師：這兩個字是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，誰來讀？（指名讀，齊讀）。云和雪，小朋友一定都見過，那么霧和霜有沒有見過？那你說。學(xué)生：霧是一片白茫茫的，什么都看不見老師：那你看到霧的時候在什么時候看的？學(xué)生：清早。老師：對，霧一般在清早出現(xiàn)，等太陽一出來的時候，它就慢慢的散啦。這有一個詞叫晨霧。（黑板出示生詞卡）（學(xué)生齊讀）老師：霜有誰見過嗎？學(xué)生：清早汽車上有小冰粒老師：那很熱很熱的夏季能見到霜嗎？學(xué)生：沒有。冬季才有。老師：老師給大家?guī)砹艘粋€圖片。（課件出示霜的圖片）葉子上白白的就是霜。在老師的家鄉(xiāng)每到深秋的時候最愛出現(xiàn)霜，所以有個詞叫秋霜。（學(xué)生齊讀）下邊老師又給大家?guī)砹艘唤M圖片。（課件出現(xiàn)三幅）想想這些圖是課文中的那一句？（指名讀細(xì)風(fēng)對小雨，晨暉對斜陽）齊讀。老師：那你在讀這句的時候畫了哪幾個生字啊？學(xué)生：晨暉和夕。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰老師：那你就當(dāng)小老師帶著大家讀讀這三個字，好嗎？（課件出示生字，學(xué)生領(lǐng)讀）。那你們在讀這一句的時候遇沒遇到不懂得詞呢？學(xué)生提出什么叫晨暉？什么叫斜陽，什么叫細(xì)風(fēng)？什么叫小雨？老師：看來這一句太難了，好幾個詞我們都不懂，哪個小朋友知道可以給他們講解講解？學(xué)生：斜陽就是快到夜晚的太陽老師：對，夜晚的太陽就是斜陽。那清早的太陽叫什么？叫旭日（齊讀），還有的孩子不知道什么是晨暉。學(xué)生：晨暉就是清早太陽升起來的那一片彩云。老師：對了，就是清早彩色的云就叫晨暉。那夜晚的彩云叫什么？彩霞，（齊讀晨暉和彩霞）晨暉和彩霞都特別特其他漂亮，今天老師就給大家?guī)砹撕枚嗥恋膱D片，想看嗎？（課件出示彩霞晨暉的圖片），我們再來讀一讀這句話，（齊讀）。晨暉斜陽我們都理解了，那細(xì)風(fēng)小雨呢？學(xué)生：小雨就是那雨特別細(xì)。學(xué)生：細(xì)風(fēng)就是風(fēng)特別平和。老師：細(xì)風(fēng)對小雨，把對字去掉，誰來讀讀。（板書細(xì)風(fēng)小雨，指名讀，齊讀）。學(xué)習(xí)“花對草，蝶對蜂”老師：好，我們再來看一句話。（課件出示句子，指名讀），蝶和蜂他兩長的多像啊，我們來讀讀這兩個字。（指名讀），我們把這句話再讀一讀，誰來讀，全部的男孩子來讀一讀。（男生讀），全部的女生育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰讀一讀。（女生讀）。我們再來看一句話（出示藍(lán)天對碧野，萬紫對千紅），誰來讀（指名讀）。老師：萬紫對千紅，對掉對字，（指名讀五彩斑斕），那我想問小朋友了，當(dāng)你看到一個情景時什么時候會身不由己的說“五彩斑斕”啊？學(xué)生：五彩斑斕的時候。好多好多花開的時候。老師：課件出示“碧”字，這個字也是今天的生字，誰記住了？（指名讀，齊讀），誰能給這個字組個詞？（學(xué)生說）句子中時碧野，那碧野是什么呢？我們來看看（課件出示碧野的圖片），我們再來讀讀這句話。老師：下邊我們接著來讀“桃對李，柳對楊”（指名讀），那現(xiàn)在我來問問你們，這里的桃，李，柳，楊指的是什么嗎？學(xué)生說。老師：大家說的很對，那我們再來讀讀這句話。（齊讀），我們來讀讀這兩個字。（課件出示生字“李”“楊”）想想李和楊還用在什么地方?。繉W(xué)生：都是姓。老師：我們小朋友有沒有姓李的？那你告訴老師你叫什么名字？（學(xué)生說自己的名字），姓楊和姓李的小朋友都站起來好嗎？那姓楊和姓李的小朋友讀讀這句話好嗎？（學(xué)生讀）育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰學(xué)習(xí)最后一句“山清對水秀，鳥語對花香”老師：我們再來看看最后一句話（課件出示句子），（學(xué)生齊讀）去掉“對”字再來讀。（板書山清水秀，桃紅柳綠）老師給大家看看幾幅景色圖。（課件出示圖片），若是你抵達(dá)了一個山清水秀，桃紅柳綠的地方，你會有什么樣的感覺呢？會想想什么呢？學(xué)生說。老師：那我問問小朋友蚌埠有沒有特別特別漂亮的地方？就是山清水秀，桃紅柳綠的地方呢？給老師介紹介紹。學(xué)生說。老師：剛剛我們一句一句的讀了，爾后把那些字學(xué)會了，又弄懂了好多好多的詞，那我們一起把這些黑板的這些詞再讀一讀。（學(xué)生齊讀）。剛剛有個小朋友把zhao讀成chao，這個字是個多音字，誰能給chao組個詞？（學(xué)生說）我們國家有56個民族，有個民族叫朝鮮族。接著讀黑板上的詞語。老師：詞我們都會讀了，我們再讀一讀今天的字吧（課件出示課后生子條生字）（學(xué)生讀）今天我們的這些字，你們看有沒有長得很像的字??？學(xué)生：霜和霧，霞，老師：都是雨字頭（課件出示雨字頭），還有沒有長的像的？學(xué)生：蝶和蜂，都有蟲字旁。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰老師：（課件出示蝶和蜂）誰能給這兩個字組詞？（學(xué)生說），還有沒有長的挺像的？學(xué)生：李和楊都是木字旁。老師：（課件出示木）木字旁的字一般都跟樹木有關(guān)系。大家以前是否是也學(xué)過好多木字旁的字？誰能舉個例子？（學(xué)生說）。這些字都認(rèn)識了嗎？那我考考你們，有信心都讀會嗎？那先小組內(nèi)相互考考。好，該我考考大家了，小朋友們看我手中的字卡。（學(xué)生認(rèn)讀），大家真聰慧，課文中還有六個生字寶寶需要我們寫一寫，是哪六個字呢？快把書打開到38頁，誰來把六個字讀一讀？（指名讀）我們有沒有認(rèn)真察看這六個字，想想你有沒有什么方法讓小朋友們把這六個字寫的更漂亮一些呢？有小竅門嗎？（學(xué)生說）老師：（課件出示和，秀，香）這三個字都有木字旁，有沒有不同樣點嗎？（學(xué)生說）在寫和的時候大家要注意這個和是禾木旁，捺變?yōu)辄c了，并且禾木旁要寫的窄一些，右側(cè)是一個口子，這是個左右結(jié)構(gòu)的字，寫的時候重要湊些。老師再寫一個秀字，秀字禾木旁要寫的扁一些，跟和字的禾木旁同樣嗎？注意撇要有撇尖子，捺要有捺腳，爾后再寫撇，再寫橫折折折鉤。你們在下邊就寫寫這兩個字，寫完后同座之間可以相互看看，他哪寫的好，你可以夸耀夸耀他。哪寫不好，你可以給他提出，爾后讓他改正。生字我們都學(xué)會了，又寫了此中兩個字，我們再來讀讀這個小兒育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰歌，你們先自己讀一讀，可以采納自己喜愛的方式讀讀，拍著手讀等等，開始吧。剛剛有兩個小朋友對著讀，那我們都相互對著讀好嗎？男生問，女生答。（學(xué)生讀）我們一起拍著手再來讀一讀。老師：學(xué)到這里我發(fā)現(xiàn)你們的收獲可真很多，把對子歌讀下來了，還有的小朋友把它背下來了，學(xué)會那么多的詞，學(xué)會了那么多的字，我告訴你們啊，今天學(xué)的那些字啊，不只在課文中出現(xiàn)，在平常的生活中也經(jīng)常出現(xiàn)，今天啊，老師就拿來了好多包裝盒，這個包裝盒上就有我們今天要學(xué)的字，你們在小組內(nèi)相互的找一找，好嗎？（學(xué)生找），哪個小朋友談?wù)勀阏业侥膫€字啦？（學(xué)生說）包