人教版小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

人教版小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教課計(jì)劃五年級(jí)英語(yǔ)教課要經(jīng)過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，以學(xué)生的發(fā)展為主旨，一直把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，那么詳細(xì)的教課工作計(jì)劃怎么制定呢?下邊小編帶來(lái)關(guān)于人教版小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教課計(jì)劃的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!人教版小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教課計(jì)劃(一)一、指導(dǎo)思想教師應(yīng)認(rèn)真貫徹國(guó)家教育目標(biāo)，依據(jù)國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的最新理念來(lái)實(shí)行教課活動(dòng)。堅(jiān)持英語(yǔ)教課的實(shí)踐性原則，改變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯的解說(shuō)與教授的偏向；建議語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技術(shù)訓(xùn)練相聯(lián)合的開(kāi)放互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式；針對(duì)小學(xué)生的特色，正確掌握語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技術(shù)之間的關(guān)系。小學(xué)階段的英語(yǔ)教課要點(diǎn)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練上，要培育優(yōu)秀的發(fā)音，正確的聽(tīng)聞讀寫(xiě)習(xí)慣和運(yùn)用語(yǔ)言的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成優(yōu)秀的接受英語(yǔ)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。二、學(xué)生狀況解析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸了兩年英語(yǔ)，有必定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。少兒的特點(diǎn)使得他們爽朗好動(dòng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探究知識(shí)的欲念很強(qiáng)烈，而且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。教師應(yīng)采納新奇活1/10潑風(fēng)趣的教課形式進(jìn)行教課，保持并提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。三、教課目的依據(jù)小學(xué)生的心理和生理特色以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培育他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的踴躍態(tài)度，使他們成立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心；培育學(xué)生必定的語(yǔ)感和優(yōu)秀語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)；在一些英語(yǔ)教課活動(dòng)中可以運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行溝通或達(dá)成教課活動(dòng)。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有必定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，他們已經(jīng)可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話，掌握了必定的詞匯，他們應(yīng)當(dāng)?shù)诌_(dá)二級(jí)水平。四、教材解析本教材難易度合理，過(guò)渡平易，主要采納的是渾身反響(TotalPhysicalResponse)教課法，讓學(xué)生在不同樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知并運(yùn)用英語(yǔ)。本教材依據(jù)每單元三課時(shí)編排，每單元包含九個(gè)部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語(yǔ)言資料及其功能的集中展現(xiàn)；第二部分是主要句型和單詞的要點(diǎn)板塊；第三和第四部分是牢固知識(shí)的活動(dòng)板塊；第五部分是閱讀，是對(duì)前面的拓展；第六部分是學(xué)生間合作活動(dòng)，大多是兩人組活動(dòng)，以便學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言；第七部分是讀寫(xiě)部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂(lè)部分。教材的設(shè)計(jì)表現(xiàn)了"以人為本"的教育思想，形式多樣爽朗，很符合該年紀(jì)階段的少兒。五、教課方法建議2/10(1)詞匯教課(Let'slearn)Let'slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類(lèi)出現(xiàn)的。與前四冊(cè)不同的是，從五年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，Let'slearn中的部分或所有詞匯要修業(yè)生做到聽(tīng)聞讀寫(xiě)四掌握。還可以在與學(xué)生的溝通中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在社交中教課單詞。教師應(yīng)力爭(zhēng)在語(yǔ)言溝通中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語(yǔ)言，交融語(yǔ)言和詞匯的教課。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到詳細(xì)的對(duì)話(句子)中學(xué)習(xí)。(2)、對(duì)話教課(Let'stalkPairworkGroupwork)本冊(cè)教材濃縮了原有的情形會(huì)話，更突出了目標(biāo)句型。為給學(xué)生供給靈巧運(yùn)用語(yǔ)言的時(shí)機(jī)，這部分還供給可替代的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。(3)、閱讀理解教課(Readandwrite)這部分的教課目的是：讀懂對(duì)話或短文；達(dá)成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填補(bǔ)句子練習(xí)；聽(tīng)聞讀寫(xiě)四會(huì)掌握一組句子；達(dá)成一項(xiàng)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。(4)、語(yǔ)音訓(xùn)練(Pronunciation)這一冊(cè)PartC中Pronunciation很重要，不可以省略。教師在教課過(guò)程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟迪他們經(jīng)過(guò)認(rèn)真聽(tīng)錄音和察看單詞的構(gòu)造來(lái)發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學(xué)生掌握后，激勵(lì)他們?cè)囈辉囌J(rèn)讀一些不曾學(xué)過(guò)但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，3/10進(jìn)而增添學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的成就感，培育他們自主學(xué)習(xí)的能力。六、教課進(jìn)度Unit1Mynewteacher6課時(shí)Unit2Mydaysoftheweek6課時(shí)Unit3What'syourfavouritefood?6課時(shí)RecycleOne3課時(shí)Unit4Whatcanyoudo?6課時(shí)Unit5Mynewroom6課時(shí)Unit6Inanaturepark6課時(shí)RecycleTwo3課時(shí)靈巧課時(shí)每周1課時(shí)人教版小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教課計(jì)劃(二)一、教課目的任務(wù)1、養(yǎng)成優(yōu)秀的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。2、初步養(yǎng)成優(yōu)秀的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。3、能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。4、能四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。5、能運(yùn)用所學(xué)的平時(shí)社交用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的平時(shí)溝通，并做到勇敢張口，踴躍參加，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。6、能在圖片、手勢(shì)、情形等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)4/10單的話語(yǔ)和錄音資料。7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技術(shù)，達(dá)成某項(xiàng)任務(wù)。8、能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲，能朗讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。二、教課要點(diǎn)難點(diǎn)1、要點(diǎn)：①四會(huì)句型、單詞。②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技術(shù)，達(dá)成某項(xiàng)任務(wù)。③運(yùn)用所學(xué)的平時(shí)社交用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的平時(shí)溝通，并做到大膽張口，踴躍參加，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。2、難點(diǎn)：養(yǎng)成優(yōu)秀的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。三、個(gè)人教研專(zhuān)題小學(xué)英語(yǔ)教課中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的培育四、主要舉措1、依據(jù)學(xué)生的年紀(jì)特色，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)辦優(yōu)秀的語(yǔ)言氣氛，調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性。2、在教課過(guò)程中，采納情形教課法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參加到講堂教課中去，調(diào)換學(xué)生的非智力要素，提升學(xué)生實(shí)質(zhì)運(yùn)用語(yǔ)言的能力。3、活用教材，依據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)質(zhì)狀況，將每單元各個(gè)板塊5/10重現(xiàn)組排降低難度。五、課時(shí)安排依據(jù)長(zhǎng)短課時(shí)聯(lián)合、高頻次的原則，每周安排3課時(shí)。每個(gè)單元共10頁(yè)，第1—2頁(yè)表現(xiàn)本單元的主要教課內(nèi)容，不占用課時(shí)，第3—8頁(yè)為要點(diǎn)教課內(nèi)容，各用1課時(shí)，共6課時(shí)達(dá)成。第9—10頁(yè)為采納內(nèi)容，不占用課時(shí)。詳細(xì)教課安排：?jiǎn)卧掝}課時(shí)周時(shí)unit1Mynewteachers6課時(shí)2周unit2Mydaysoftheweek6課時(shí)2周unit3What’syourfavouritefood?6課時(shí)2周Recycle13課時(shí)1周unit4Whatcanyoudo?6課時(shí)2周unit5Mynewroom6課時(shí)2周unit6Inanaturepark6課時(shí)2周Recycle人教版小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教課計(jì)劃(三)一、教材解析1、語(yǔ)言運(yùn)用。本教材表現(xiàn)社交教課思想，著重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培育。在初步階段采納“渾身動(dòng)作反響法”，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。2、著重能力培育。整套教材貫串“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題，培育學(xué)6/10生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。如Let’findsout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。在活著手冊(cè)中還特別設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)評(píng)論的欄目。指引學(xué)生在學(xué)習(xí)中反省，在反省中學(xué)習(xí)。3、突出興趣激發(fā)。教課形式多樣化，此中包含對(duì)話、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫(huà)等、4、重視雙向溝通和中西文化的介紹。本冊(cè)介紹中西方稱呼姓與名次序的不同樣，西方國(guó)家波及禮拜的主要節(jié)日等。5、交融學(xué)科內(nèi)容。6、重視靈巧擴(kuò)展。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個(gè)體的差別。C部分可選擇學(xué)習(xí)。二、學(xué)生狀況解析教課對(duì)象為五年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)接觸了兩年英語(yǔ)，已經(jīng)有必定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，他們已經(jīng)可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話，掌握了必定的詞匯，在一些英語(yǔ)教課活動(dòng)中，可以運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通或達(dá)成教課活動(dòng)，已經(jīng)達(dá)到了一級(jí)水平。少兒的特點(diǎn)使得他們爽朗好動(dòng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探究知識(shí)的欲念和強(qiáng)烈而且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，教師應(yīng)采納新奇爽朗風(fēng)趣的教課形式進(jìn)行教課，保持并提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。培育他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的踴躍態(tài)度，使他們成立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心；培育學(xué)生必定的語(yǔ)感和優(yōu)秀語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。三、教課目的7/101、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子和9個(gè)單句。(包含教師、課程、食品、家務(wù)勞動(dòng)、居室家具和自然景物等幾個(gè)話題)要求能在真切語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)潔語(yǔ)篇。2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀16個(gè)單詞。3、能學(xué)會(huì)6個(gè)手工制作。4、能聽(tīng)懂、會(huì)唱8首歌曲。5、能聽(tīng)、說(shuō)、吟唱12首歌謠。6、能達(dá)成6個(gè)自我評(píng)論活動(dòng)。7、能聽(tīng)懂6個(gè)風(fēng)趣小故事。8、能認(rèn)識(shí)6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。四、教課舉措(一)詞匯教課Let’slearnLet’slearn部分的詞匯是圍繞話題歸類(lèi)出現(xiàn)的。與前四冊(cè)不同的是，從五年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始，Let’slearn中的部分或所有詞匯要修業(yè)生做到聽(tīng)聞讀寫(xiě)四會(huì)掌握。還可以在與學(xué)生的溝通中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。在社交中教課單詞。教師應(yīng)力爭(zhēng)在語(yǔ)言溝通中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語(yǔ)言，交融語(yǔ)言和詞匯的教課。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到詳細(xì)的對(duì)話(句子)中學(xué)習(xí)。(二)對(duì)話教課(Let’stalk\Pair\work\Group\work)本冊(cè)教材濃縮了原有的情形會(huì)話，更突出了目標(biāo)句型。為給8/10學(xué)生供給靈巧運(yùn)用語(yǔ)言的時(shí)機(jī)，這部分還供給可供替代的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。1、在聽(tīng)力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言(Let’stry)。在本來(lái)Let’stalk一頁(yè)設(shè)計(jì)了新板塊Let’stry，這個(gè)聽(tīng)力練習(xí)用來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步熟習(xí)Let’slearn部分的學(xué)過(guò)的新詞，并在進(jìn)入Let’talks新句型的學(xué)習(xí)以前先從聽(tīng)覺(jué)上感知新語(yǔ)言，方便了教師針對(duì)目口號(hào)言從聽(tīng)聞讀寫(xiě)四方面次序漸進(jìn)達(dá)到教課目的。如學(xué)生聽(tīng)不懂，可頻頻播放錄音，學(xué)生經(jīng)過(guò)聽(tīng)音看圖理解要點(diǎn)詞判斷出正確答案。2、在理解語(yǔ)言的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)語(yǔ)言。抓住主句型，替代要點(diǎn)詞演練主句型，突出要點(diǎn)地演練語(yǔ)言。為學(xué)生創(chuàng)辦真切的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在自然的溝通中漸漸掌握主句型，為Readandwrite打好基礎(chǔ)；面向全體，特別是接受能力差的學(xué)生；充分使用各樣手段，使學(xué)生在真切的社交環(huán)境中牢固、掌握新語(yǔ)言。(三)閱讀理解教課(Readandwrite)這部分不該象Let’stalk中那樣教，應(yīng)降低要求，其實(shí)不作要求所有會(huì)認(rèn)讀；write部分仍舊子“抄”其實(shí)不是“寫(xiě)”，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己擴(kuò)展，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中去；可以炫耀加激勵(lì)寫(xiě)的好的同學(xué)可以少“寫(xiě)”；要從開(kāi)始就培育學(xué)生優(yōu)秀的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。學(xué)生閱讀對(duì)話，可以同桌或小組合作的形式進(jìn)行。教師解惑答疑、設(shè)計(jì)問(wèn)題以