部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《ieueer》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)反思教材分析設(shè)計(jì)意圖

11ieueer設(shè)計(jì)說(shuō)明〈〈語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程一定根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特色，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差別和不同樣的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)步精神，建議白主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式。本課能夠采納學(xué)生白學(xué)、師生溝通、適合解說(shuō)的方法，充散發(fā)揮學(xué)生的主體作用，表現(xiàn)以人為本的教育思想。在教課中，先進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，此后溝通反應(yīng)。這既表現(xiàn)了教師導(dǎo)”的作用，也表現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生學(xué)會(huì)集作，學(xué)會(huì)探究，學(xué)生的評(píng)論能力也相應(yīng)獲取了提升。課前準(zhǔn)備對(duì)于本課的多媒體課件。（教師）復(fù)韻母ie、UG特別韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue組成的音節(jié)卡片。（教師）課時(shí)安排教課過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)辦情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入講話導(dǎo)入：小朋友們，我們今天到拼音樂(lè)園去秋游，好嗎？瞧，拼音樂(lè)園里有很多氣球。（課件出示：拼音樂(lè)園的上空飄著不同樣顏色、不同樣圖案的氣球，反面寫(xiě)著學(xué)過(guò)的聲母、韻母、音節(jié)。）生摘?dú)馇?。師：你們喜?ài)美麗的氣球嗎？你喜愛(ài)哪個(gè)，老師就點(diǎn)擊哪個(gè)?？墒牵瑲馇虮澈蠖加幸粋€(gè)小奧秘，你得把它讀給大家聽(tīng)，讀對(duì)了，就會(huì)有掌聲送給你！設(shè)計(jì)企圖：這一環(huán)節(jié)教師經(jīng)過(guò)課件創(chuàng)辦出拼音樂(lè)園”的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，復(fù)習(xí)了前面學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音知識(shí)，讓孩子能夠輕松快樂(lè)地投入到下邊的學(xué)習(xí)中去。二、學(xué)習(xí)ie、也、er1.師：孩子們，摘下了美麗的氣球后，想持續(xù)往前走嗎？（想）可是拼音家族有幾個(gè)復(fù)韻母又給我們帶來(lái)一個(gè)小考驗(yàn)。它們說(shuō)：你們一定認(rèn)識(shí)了我們，闖過(guò)了智力關(guān)’，才能持續(xù)往前走?！闭?qǐng)回想前面我們是怎么學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的？總結(jié)方法：看一看、讀一讀、記一記、拼一拼、想想。出示第一幅圖：（1）看一看：圖上畫(huà)著什么？（椰子樹(shù)）由椰”的讀音指導(dǎo)要學(xué)習(xí)的ie的二土主曰。師：ie怎么讀？能談?wù)勊陌l(fā)音方法嗎？（口形由i迅速滑向e發(fā)出來(lái)的。）2）記一記：看看誰(shuí)是亮眼睛，能很快記著它。（i在前，e在后，挨在一同ie、ie、ie。）3）學(xué)習(xí)ie的四聲。ie的媽媽給ie買(mǎi)了4頂不同樣的帽子，ie不知怎么戴，想請(qǐng)小朋友幫忙，誰(shuí)知道怎么戴？你是怎么知道的？（復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌）ie戴著帽子來(lái)了，誰(shuí)給大家讀？指名讀-當(dāng)小老師讀-＞齊讀-打亂讀。（帶手勢(shì)）4）拼一拼：聲母哥哥t來(lái)了，它要和i撇朋友，你能拼出ti這個(gè)音節(jié)來(lái)嗎？依據(jù)下邊的內(nèi)容，你還能夠拼出什么音？學(xué)生在小組內(nèi)白由拼讀。pie學(xué)習(xí)ye。同學(xué)們真了不起，不只學(xué)會(huì)了ie,還會(huì)讀它跟聲母組成的音節(jié)。ie的爸爸領(lǐng)著它出去買(mǎi)了件新衣服，可是這件衣服有點(diǎn)大，ie變了樣子。(出示ye)它是整體認(rèn)讀音節(jié)，誰(shuí)知道怎么讀？指名讀—齊讀。它戴上帽子來(lái)了，誰(shuí)會(huì)讀？指名讀一男、女分讀—齊讀。(6)教師解說(shuō)：ie是復(fù)韻母，不能夠直接給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)跟復(fù)韻母ie的讀音同樣，寫(xiě)的時(shí)候，要把i換成聲母y。復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。(白由讀、抽讀、組詞讀)ye椰子樹(shù)yE爺爺yE野外y?葉子3.孩子們剛才學(xué)得真好，按這樣的方法，你們能夠白己學(xué)習(xí)韻母tie嗎？(1)小組內(nèi)按看、讀、記、拼、想”的方法，合作學(xué)習(xí)韻母UG教師巡視指點(diǎn)。小組報(bào)告學(xué)習(xí)狀況：我們?cè)趫D上看見(jiàn)一道彎彎的月亮，這個(gè)韻母讀UG它的四聲讀作?我們這樣記它.....小組報(bào)告后，其余同學(xué)進(jìn)行增補(bǔ)、評(píng)論。(4)剛才同學(xué)們經(jīng)過(guò)合作認(rèn)識(shí)了UG現(xiàn)在它戴著不同樣的帽子出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它嗎？齊讀一對(duì)讀一接讀。學(xué)習(xí)聲母與ue組成的首節(jié)。出示n、l與Uet目拼的圖片。指名讀r分組接讀。出示j、q、x與ue相拼的圖片。你發(fā)現(xiàn)了什么？為何？(復(fù)習(xí)x與u相拼，兩點(diǎn)的省寫(xiě)規(guī)則)齊讀r指名讀r分組接讀。

j、q、學(xué)習(xí)yue。ue看見(jiàn)ye能夠直接給漢字注音了，急得哭了，好意的y跑到ue的眼前說(shuō)：別急，我來(lái)幫你吧，但你要先擦干眼淚?！庇谑莡e變成了yue,(出示yue)它也成了整體認(rèn)讀音節(jié)。指名讀一范讀一齊讀。戴上帽子誰(shuí)會(huì)讀？齊讀-分組讀-比賽讀。7）學(xué)習(xí)yue的四聲（8）游戲：我說(shuō)你聽(tīng)。大概”的約”是幾聲？（大概”的約”是第一聲。）月亮”的月”是幾聲？（月亮”的月”是第四聲。）白學(xué)第三個(gè)韻母er。1）猜謎引出er的教課。師：這兒有個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友猜一猜。左一片，右一片，隔著山頭看不見(jiàn)。指名說(shuō)。（耳朵）師：耳朵能幫我們干什么呢？生：聽(tīng)故事，聽(tīng)老師授課（2）編順口溜記著er：er是個(gè)調(diào)皮鬼，從不睦聲母交朋友，喜愛(ài)獨(dú)來(lái)獨(dú)往，人們叫他特別韻母”，（學(xué)生跟說(shuō)）只需戴上帽子，它就能夠給漢字注音了，它們來(lái)了。（出示er的四聲）⑶用er的四聲組詞說(shuō)話。設(shè)計(jì)企圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一是讓學(xué)生在老師由扶到放”的過(guò)程中,持續(xù)采納看、讀、記、拼、想”的步驟來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，經(jīng)過(guò)學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦，指引學(xué)生踴躍參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，在白主學(xué)習(xí)中，初步培育孩子的白學(xué)能力。同時(shí)，著重拼音與識(shí)字、課內(nèi)與課外的聯(lián)合。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ie、也、er談?wù)刬e、u?er這3個(gè)韻母的組成。察看后說(shuō)一說(shuō)，它們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)占什么格？教師先示范、板書(shū)，學(xué)生察看后獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。提示學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。展現(xiàn)學(xué)生練習(xí)，談?wù)勀膬簩?xiě)得好，哪兒寫(xiě)得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。改正白己書(shū)寫(xiě)的字母，小組內(nèi)互查書(shū)寫(xiě)能否規(guī)范。設(shè)計(jì)企圖：本環(huán)節(jié)指導(dǎo)小學(xué)生在認(rèn)讀的基礎(chǔ)進(jìn)步行書(shū)寫(xiě)的練習(xí)，有張有弛，有靜有動(dòng)，使講堂充滿了靈氣。實(shí)時(shí)評(píng)論學(xué)生的作業(yè)成就，引導(dǎo)小學(xué)生白我評(píng)論，開(kāi)放互動(dòng)，是以學(xué)生為主體的最正確表現(xiàn)。四、玩玩游戲，輕松牢固師：今天認(rèn)識(shí)了這么多韻母和音節(jié)，真是高興，我們一同玩?zhèn)€游戲輕松輕松吧！2.游戲規(guī)則：以小組為單位進(jìn)行比賽，迅速開(kāi)火車(chē)讀，讀準(zhǔn)課件中出示的韻母、音節(jié)或漢字，答對(duì)一個(gè)計(jì)10分，得分最多的小組授與神槍手”稱(chēng)呼。宣告比賽結(jié)果，激發(fā)課外練讀興趣。設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)創(chuàng)辦生動(dòng)的游戲情境，幫助學(xué)生輕松快樂(lè)地掌握、穩(wěn)固知識(shí)，并在與學(xué)生共同參加的游戲中，指引學(xué)生漸漸養(yǎng)成相互促使，共同提升的良好道德，進(jìn)而使學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，獲取認(rèn)知與感情的全面發(fā)展。五、講話結(jié)束師：小朋友，時(shí)間差不多了，我們?cè)摶丶伊恕Ｔ谄匆魳?lè)園玩得快樂(lè)嗎？你在拼音樂(lè)園學(xué)到了哪些本事？大家一同來(lái)談?wù)勈斋@吧。設(shè)計(jì)企圖：溝通使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解進(jìn)一步深入、牢固，有益于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，進(jìn)而進(jìn)行填補(bǔ)、糾正。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查聽(tīng)音節(jié)、指韻母、說(shuō)腔調(diào)。xiexiexuexueer找整體認(rèn)讀音節(jié)。出示拼音卡片ie、ye、ueyue、er,指生找出整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀。拼讀音節(jié)。tieniexuejueer設(shè)計(jì)企圖：在應(yīng)用中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中應(yīng)用，該教課環(huán)節(jié)，能有效地遷移、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，奇妙地喚醒學(xué)生的存心注意，并加強(qiáng)了記憶的功能和收效。二、拼讀音節(jié)出示:n唬Iue\/\/（leq-ile藩/\/\luexxue比較兩組音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？指引學(xué)生總結(jié)j、q、x與ue相拼時(shí)ti上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，教師再次重申。組織學(xué)生疏小組練習(xí)拼讀，并在小組內(nèi)進(jìn)行糾首、正首。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，達(dá)到嫻熟拼讀。6.練習(xí)lti、enuejue、que、xue的四聲。（指名讀、開(kāi)火車(chē)快讀、男女生比賽讀）設(shè)計(jì)企圖：蘇霍姆林斯基說(shuō)：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望白己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和研究者。在少兒的精神世界里，這類(lèi)需要特別強(qiáng)烈?！痹谶@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，適應(yīng)了學(xué)生獨(dú)立研究、研究的內(nèi)在需求，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)獨(dú)立總結(jié)u由j、q、x組成的音節(jié)時(shí)兩點(diǎn)的省略規(guī)則，意在引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)過(guò)比較來(lái)加深理解和記憶，使學(xué)生在比較中掌握、牢固知識(shí)點(diǎn)，以達(dá)到嫻熟拼讀。三、拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)生字拼拼讀讀圖中（課件出示教材圖片）的音節(jié)，你能用這些詞語(yǔ)各說(shuō)一句話嗎？yesexuehud夜色雪花卡片出示生字：雪。這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)？你是怎樣把它記著的？預(yù)設(shè)：雪”：雨點(diǎn)落到倒山上。擴(kuò)詞練習(xí)，給這個(gè)生字找找朋友。設(shè)計(jì)企圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生意會(huì)到漢語(yǔ)拼音對(duì)學(xué)習(xí)漢字的用途，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文圖片學(xué)詞學(xué)字，加深學(xué)生印象，有助于提升講堂效率。四、拼讀兒歌，認(rèn)識(shí)生字出示兒歌〈〈月兒彎彎》。認(rèn)讀兒歌，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行拼讀。3.指名讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）你會(huì)拼讀哪些音節(jié)？做拼讀小老師。課件出示兒歌：yueerwdnwdn月兒彎彎yueerwdnwdngud"dn月兒彎彎掛藍(lán)天，xiaoiwdnwdnchuqinghdn小溪彎彎出青山。dahewdnwdnliituhai大河彎彎流入海，shdnuwdnwdndaoxiaoudn山路彎彎到校園。5.在老師的指導(dǎo)放學(xué)生試讀兒歌。殯醒學(xué)生注意：咒”在本課讀輕聲。）出示生字：兒。你是怎么記著這個(gè)字的？你還在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？預(yù)設(shè)：兒”：幾字不見(jiàn)橫。有感情地朗誦兒歌，問(wèn)：你知道還有什么是彎彎的？你也能來(lái)編一句兒歌嗎？白由讀兒歌，比一比誰(shuí)讀得最流暢。設(shè)計(jì)企圖：利用插圖進(jìn)行協(xié)助教課，讀文時(shí)采納范讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀以及男女生疏組等多種讀文方式，既活躍了講堂氛圍，又充分地調(diào)換了學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，使學(xué)生很簡(jiǎn)單地理解了課文內(nèi)容