八年級上冊物理光的折射

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教案網(wǎng)權(quán)威發(fā)布八年級物理上冊《光的折射》說課稿，更多八年級物理上冊《光的折射》說課稿相關(guān)信息請?jiān)L問教案網(wǎng)。一、教材分析1.教材的地位和作用本課時(shí)是八年級物理上冊第三章《光現(xiàn)象》第四節(jié),光的折射是重要的光學(xué)現(xiàn)象,是理解透鏡成像的根基,同時(shí)又是解釋日常生活中大量光現(xiàn)象的根基.光的折射現(xiàn)象學(xué)生對比熟諳,也對比感興趣,通過對現(xiàn)象的分析,培養(yǎng)學(xué)生緊密聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用科學(xué)學(xué)識來解釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和才能,更重要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高科學(xué)素質(zhì),讓學(xué)生從小崇尚科學(xué),立志獻(xiàn)身科學(xué).本節(jié)教材讓學(xué)生熟悉光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律,是為以后幾節(jié)課學(xué)習(xí)活動舉行充分打定.所以本節(jié)是本單元教學(xué)的重點(diǎn).2.教學(xué)目標(biāo)根據(jù)全面提高學(xué)生素質(zhì)的總體目標(biāo)與教學(xué)大綱的要求和本節(jié)教材內(nèi)容及學(xué)生已有的熟悉根基,我確定本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:(1)學(xué)識目標(biāo):知道光的折射現(xiàn)象及折射光線和折射角;知道光的折射規(guī)律及在折射現(xiàn)象中光路可逆;能夠用光的折射解釋生活中的一些簡樸現(xiàn)象.(2)才能目標(biāo):通過演示測驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生查看現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生自己分析,歸納規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的查看,分析,歸納才能.引導(dǎo)學(xué)生動手做測驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的動手才能及通過測驗(yàn)研究問題的習(xí)慣.(3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣.(4)德育目標(biāo):通過對日常光現(xiàn)象的分析,破除迷信,喜歡科學(xué),舉行唯物主義教導(dǎo).3.難點(diǎn)和重點(diǎn)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,及教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際確定:(1)重點(diǎn):光的折射規(guī)律;光路可逆.(2)難點(diǎn):光線進(jìn)入不同介質(zhì)中,折射角和入射角的關(guān)系;用光的折射解釋自然現(xiàn)象.(3)關(guān)鍵:對入射角和折射角確實(shí)定.二、選用的教具及設(shè)備1.選擇教具依據(jù)豐富的教學(xué)用具及設(shè)備,提高了訓(xùn)練密度及廣度,使教學(xué)過程從枯燥到好玩,從抽象到形象.舉行課堂演示測驗(yàn)并利用計(jì)算機(jī)多媒體輔佐教學(xué),不僅供給了大量的教學(xué)信息,使學(xué)生在生動形象的環(huán)境中,得以急速理解和掌管物理規(guī)律.激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動他們的主動性,積極性,創(chuàng)造性,從而達(dá)成提高課堂教學(xué)效率的目地.2.教具:光的折射演示儀;碗;適量的水;筷子;多媒體課件;錄像剪輯.三、處理對日常光的折射現(xiàn)象學(xué)生有豐富的感性熟悉,以現(xiàn)象引入新課,學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,興趣濃重.光的折射規(guī)律的熟悉,宜先提出問題及研究方法,通過學(xué)生揣摩,對照演示測驗(yàn)的查看,輔以多媒體模擬演示,學(xué)生思維明顯,切實(shí),有利于規(guī)律的總結(jié)歸納,并留神理論聯(lián)系實(shí)際,重視學(xué)識的應(yīng)用,讓學(xué)生遵循熟悉的規(guī)律:從實(shí)踐到理論,又從理論到實(shí)踐.達(dá)成掌管學(xué)識,提高才能,從而提高課堂效率.四、教法,學(xué)法1.教法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的上下承接關(guān)系,學(xué)生剛學(xué)完光的反射,對光的現(xiàn)象已有一些簡樸的熟悉,對光學(xué)研究中的一些物理量已有初步的了解,如入射角,法線等.針對素質(zhì)教導(dǎo)對學(xué)生才能的要求,本節(jié)采用查看分析,啟發(fā)式教學(xué)法.表達(dá)"學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)"的教學(xué)思想.通過測驗(yàn)演示,查看分析,啟發(fā)比較,總結(jié)歸納得出規(guī)律.在課堂上通過教師的引導(dǎo),讓學(xué)生舉行演示測驗(yàn)和計(jì)算機(jī)的模擬測驗(yàn)的查看,使學(xué)生在頭腦中有明顯的表象,以概括生動的感性熟悉為根基掌管學(xué)識,而不是生硬地死記硬背,同時(shí)在查看中培養(yǎng)才能,開展思維訓(xùn)練重視學(xué)識的應(yīng)用,理論精細(xì)聯(lián)系實(shí)際.2.學(xué)法學(xué)生是教學(xué)活動主體,要使學(xué)生從"學(xué)會"轉(zhuǎn)化成"會學(xué)",教師在教學(xué)中要留神學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特征,教師在做好演示測驗(yàn)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生如何去查看測驗(yàn)并由他們總結(jié)和察覺規(guī)律,同時(shí)留神學(xué)生的非智力因素:自信仰,毅力,興趣,動機(jī)等培養(yǎng),通過手勢,眼神,表情等形體語言來激發(fā)學(xué)生的積極性.使學(xué)生通過查看總結(jié)規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際,運(yùn)用規(guī)律解決問題.本節(jié)采用查看,比較,分析的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生獲取學(xué)識,通過斟酌議論,總結(jié)歸納出光的折射規(guī)律,應(yīng)用折射規(guī)律解釋一些自然現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué),用科學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.五、教學(xué)過程1.提問:（1）平勻介質(zhì)中如何傳播？（2）是光的反射定律？2.引入::在碗中放入硬幣,放在確定的