太谷學(xué)習(xí)心得體會

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心得體會是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。下面是關(guān)太谷學(xué)習(xí)心得體會范文于的內(nèi)容，接待閱讀！

近幾年，英語一向是我們學(xué)校的弱勢學(xué)科。課堂容量小，課堂效率低成為我們英語老師的最大心病。為了探索出一種適合學(xué)生、適合英語課堂的教學(xué)模式，在教改的浪潮中，我也積極投入，不斷探索，嘗試了各種手段，但仍有幾點(diǎn)困惑：

1.要制定出一套行之有效、可操作性強(qiáng)的小組管理機(jī)制太難了。我曾試過計分制，但效果不好也難以操作，學(xué)生往往只關(guān)注得分失分，而疏忽了對學(xué)識的掌管。

2.教學(xué)環(huán)節(jié)不能有機(jī)結(jié)合，課堂形式單一，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，好多學(xué)生沒有求知的欲望，都是被逼著學(xué)的。

3.課堂評價不到位，自己總不放心學(xué)生，不能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

可喜的是我這次有了一個到山西太谷縣學(xué)習(xí)的機(jī)遇，帶著這些困惑我走進(jìn)了太古明星中學(xué)和候城中學(xué)。在那里我真正體會到了什么是高效課堂，什么是自主學(xué)習(xí)。尤其是在侯城中學(xué)七年級的一節(jié)英語課上，當(dāng)老師說要提問同桌兩個都舉手的學(xué)生時，我看到一個學(xué)生在懇切的央求同桌舉手，我真的很感動。學(xué)生是真的投入到了課堂活動中，學(xué)生的求知欲太猛烈了。經(jīng)過深入了解我才明白是一系列行之有效的課堂教學(xué)模式、小組管理手段和評價、賞賜機(jī)制在鼓舞著學(xué)生。在此我談?wù)勛约涸谔鹊膶W(xué)習(xí)感受以供自己和學(xué)校同行借鑒。

一、優(yōu)點(diǎn)：

一）大容量的課堂訓(xùn)練，穩(wěn)定所學(xué)學(xué)識

從太谷的課堂上，看到的是教師為學(xué)生打定的練習(xí)題，學(xué)生一節(jié)課，把新學(xué)識的學(xué)習(xí)融合在習(xí)題中，把新學(xué)識的穩(wěn)定表達(dá)在練習(xí)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)識習(xí)題化，學(xué)生在整堂課中，是在練習(xí)中學(xué)習(xí)新學(xué)識，在練習(xí)中穩(wěn)定新學(xué)識，實(shí)現(xiàn)學(xué)識問題化，問題習(xí)題化，學(xué)習(xí)概括化。

二）學(xué)生主動參與，教師精講精練

在太谷的課堂教學(xué)中，學(xué)生都能積極主動地參與到學(xué)習(xí)中去，更加是在根基達(dá)標(biāo)環(huán)節(jié)，90%以上的學(xué)生能很快的完成任務(wù)，教師只是起到巡查察覺問題，尤其是察覺共性問題，然后讓會做的學(xué)生先講，假設(shè)都不會，教師抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)做出點(diǎn)拔。真正把課堂還給學(xué)生，表達(dá)了“學(xué)識是學(xué)會的，不是教會的”理念。

三）小組合作，人人參與。

課堂上，溫故互查環(huán)節(jié)，小組長起到了關(guān)鍵性的作用，扶助組員完成了任務(wù)，同時也提高和穩(wěn)定了自己所學(xué)的學(xué)識，遇到小組解決不了的問題，由大組長或者班級里的其他小組扶助解決，這樣，講解問題的組長既磨練了自己的思維和口才，又穩(wěn)定和理清了自己所學(xué)的學(xué)識，組員也學(xué)會了學(xué)識，實(shí)現(xiàn)了雙贏。

四）有序的評價機(jī)制。

1、學(xué)習(xí)小組的劃分以班主任為主導(dǎo)劃分小組，分好后各科都以這個組為準(zhǔn)，不得肆意變動。這就更便當(dāng)了評價。

2、學(xué)習(xí)小組的評價采用捆綁式評價體制，評價時以小組為單位，小組人都進(jìn)步了才能說是有所進(jìn)步，一個人進(jìn)步不算進(jìn)步，表揚(yáng)小組不表揚(yáng)學(xué)生個人，以此使學(xué)生促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)成共同進(jìn)步的效果。

3、定性評價和顯性評價評價卡的運(yùn)用既鼓舞了學(xué)生，又完善了評價機(jī)制。一張小小的卡片，起到了四兩撥千斤的作用。

4、賞賜機(jī)制既對學(xué)生有物質(zhì)賞賜又有精神賞賜，受賞賜的學(xué)生不只是學(xué)習(xí)勞績好還要品德好，情愿助人，要得到同學(xué)們的認(rèn)可。

二、缺乏

在太谷學(xué)習(xí)之后結(jié)合我們自己的課堂，我覺得還有一些缺乏：

1、課改后的英語課堂缺少了語言的操練和朗讀，如何才能把聽、說、讀、寫和新課堂結(jié)合起來？

2、課堂表示后的點(diǎn)評該怎樣評？學(xué)生評的不到位怎么辦？面對中考我們有好多要補(bǔ)充歸納的內(nèi)容，又該怎么辦？

3、有人說課改后的英語課堂總像數(shù)學(xué)