教學(xué)隨筆語文一年級(jí)

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一年級(jí)孩子活潑好動(dòng)，自控才能差，留神力保持時(shí)間短，要想取得良好的教學(xué)效果，務(wù)必有效的組織課堂教學(xué)。組織好課堂教學(xué)是上好一堂課的重要保證，是衡量一節(jié)課告成與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)組織的好壞直接影響教學(xué)任務(wù)的完成。一、激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生留神力。大家都知道“興趣是最好的老師”，由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在高興的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一年級(jí)的學(xué)生留神力不輕易集中，他們剛剛踏入校園舉行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。先把法則給他們定下來，賞罰要清晰，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者嬉戲，不要把教學(xué)內(nèi)容安置的過多，以免學(xué)生疲憊不堪，不僅沒學(xué)到你意想中的學(xué)識(shí)，還使他們?cè)谙乱还?jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性。老師要從學(xué)生的實(shí)際啟程，從教材入手，努力探索能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)。我們可以做一些小獎(jiǎng)品，譬如小紅旗，小紅花等嬌艷心愛的東西。在上課前，可以這樣說：“同學(xué)們看老師帶來了什么？熱愛嗎？假設(shè)今天誰上課坐的最端正，發(fā)言最積極，不做小動(dòng)作，不說靜靜話，老師就獎(jiǎng)給他。比比看，今天誰能得到小紅花。”利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理調(diào)動(dòng)他們的積極性。二、實(shí)時(shí)的表揚(yáng)和激勵(lì)，鞏固學(xué)生的自信仰。每個(gè)學(xué)生都?jí)粝胱约涸诶蠋熝壑惺亲詈玫模荒昙?jí)的孩子也不例外，最熱愛聽到老師的表揚(yáng)，一聽到表揚(yáng)就會(huì)有更好的表現(xiàn)。在課堂中，教師要實(shí)時(shí)表揚(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生，使其他同學(xué)受到感染。當(dāng)學(xué)生回復(fù)正確完整，老師即時(shí)對(duì)他們的表現(xiàn)賦予斷定，可以說“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聰明”“你說得真好”等，為了帶動(dòng)其他學(xué)生，老師這時(shí)可以抓住時(shí)機(jī)說：“還有誰能像他那樣說？”要是答錯(cuò)了，也要賦予激勵(lì)，如“你坐下再想想，下次你確定能行”等，也可以用“掌聲”或“送小紅花”等方法激勵(lì)他們，讓每一位學(xué)生都感受到夢(mèng)想和激勵(lì)，體會(huì)告成的喜悅，覺得自己是學(xué)習(xí)的仆人，更加堅(jiān)強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信和士氣。總之，組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教導(dǎo)教學(xué)素養(yǎng)，不斷實(shí)踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂，達(dá)成最優(yōu)最正確的教學(xué)效果。結(jié)果要強(qiáng)調(diào)的是，在做好以上幾點(diǎn)的同時(shí)，教師要吃透教材內(nèi)容，了解教學(xué)大綱，用心備課，用心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，有籌劃、有步驟、有目的上好每一節(jié)課，向四特別鐘要質(zhì)量。教學(xué)過程中，要保持學(xué)生集中留神力，要留神教學(xué)內(nèi)容的緊湊性，要留神教師口語表達(dá)的藝術(shù)性。每上完一個(gè)單元都要對(duì)該單元舉行一次檢測(cè)，實(shí)時(shí)了解學(xué)生對(duì)已學(xué)學(xué)識(shí)的掌管程度，以便予以彌補(bǔ)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，要賦予激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。