部編本五年級語文組教學(xué)工作總結(jié)(多篇)

部編本五年級語文組教課工作總結(jié)（多篇）部編本五年級語文組教課工作總結(jié)（8篇）第1篇：五級語文第一學(xué)期教課工作總結(jié)五年級語文童讀本、向?qū)W校圖書館借的閱讀資料分批發(fā)給學(xué)生，無需我多言，回收上來的書、報(bào)中的閱讀思慮一類的練習(xí)老是被學(xué)生填的滿滿的（我要修業(yè)生假如想填一定用鉛筆）并且還有一些變動(dòng)的印跡。3）自由表達(dá)的習(xí)慣。學(xué)生已進(jìn)入高年級自但是然的開始瞠目結(jié)舌，變得守舊起來。我盡量的激勵(lì)學(xué)生，并運(yùn)用各樣激勵(lì)手段：語言的必定、贊成的眼神、炫耀的手勢甚至是一朵小紅花。除此以外我還激勵(lì)學(xué)生用小紙條亦或是手機(jī)短信和我溝通，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生因?yàn)橄矏畚叶矏壅Z文、喜愛閱讀。4）準(zhǔn)時(shí)達(dá)成作業(yè)的習(xí)慣。這個(gè)班有個(gè)別學(xué)生不達(dá)成作業(yè)的習(xí)慣，為此我特別頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒交作業(yè)煞費(fèi)苦心，也有一些是因自己的懶散疏于管理而偷懶的學(xué)生。本學(xué)期，我充散發(fā)揮班干部的作用：小組長一定查清本組的作業(yè)方可上交，學(xué)習(xí)委員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、上報(bào)。這樣一來每天無需老師點(diǎn)名，對班內(nèi)學(xué)生達(dá)成作業(yè)的狀況如數(shù)家珍，一些學(xué)生也所以而精心起來，按時(shí)達(dá)成作業(yè)。對于剩下的一些學(xué)生則經(jīng)過個(gè)別談心、動(dòng)員家長等方法敦促學(xué)生達(dá)成作業(yè)。2、仔細(xì)研究、務(wù)實(shí)創(chuàng)新，努力提高講堂教課的效率。本學(xué)期我在講堂教課中力求做到“務(wù)本、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”，一方面踴躍地參加各樣學(xué)習(xí)，意會此中新的理念、好的方法，聯(lián)合自己班內(nèi)的實(shí)質(zhì)狀況進(jìn)行合理的安排、設(shè)計(jì)，努力讓我的語文教課更具特點(diǎn)，形成獨(dú)具特點(diǎn)的教課風(fēng)格，更好地表現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教課質(zhì)量。在平常教課中，我堅(jiān)持確實(shí)做好講堂教學(xué)“五仔細(xì)”。課前仔細(xì)作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教課方案，并聯(lián)合各班的實(shí)質(zhì)，靈巧上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂達(dá)成，課后仔細(xì)批閱學(xué)生作業(yè)，不同樣種類的課，不同樣學(xué)生采納不同樣的批改方法，使學(xué)生對語文更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的語文水平。3、正確定位、踴躍成長，仔細(xì)撰寫教課漫筆。教師要想盡快的成長起來，就要學(xué)會不停的反省、提高。每天課后我都會認(rèn)真反省這一節(jié)課的得與失并仔細(xì)地記錄下來，有時(shí)但是一個(gè)個(gè)教學(xué)片斷，有時(shí)但是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。我感覺寫教課漫筆一方面是一個(gè)反省、提高的過程，另一方面也是采集、整理資料的過程，我從中得益匪淺。4、立足身旁、有效整理，提高學(xué)生的習(xí)作水平。還記得三年級慣很差，寫字姿勢不正確，不可以自覺地達(dá)成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生筆跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不可以準(zhǔn)時(shí)上交?；蚺龅诫y題沒有堅(jiān)毅的意志，不會主動(dòng)戰(zhàn)勝解決。2、寫作方面水平差別太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃重，但優(yōu)生與差生的差別比較大。致使全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠平衡。在此后的教課中，應(yīng)當(dāng)加以戰(zhàn)勝。3、在講堂中努力建立開放、民主的教課模式還不夠到位。4、教課成就少，學(xué)生獲獎(jiǎng)也不多。在此后的教課中，嚴(yán)格要求自己，讓學(xué)生多動(dòng)筆，多投稿，爭取更多的作品獲獎(jiǎng)或發(fā)布。追求圓滿，卻永遠(yuǎn)存在好多的缺憾，這就是教課。此后我還要在以下幾個(gè)方面好好努力：一是在教課方案方面不可以過于依靠現(xiàn)成的，而要重視優(yōu)異設(shè)計(jì)與班內(nèi)學(xué)生實(shí)質(zhì)狀況以及自己對教材理解解析的整合，編寫更為科學(xué)、合理、有效的教課方案。二是對課后練習(xí)要精心設(shè)計(jì)。三是要增強(qiáng)語文綜合實(shí)踐課的設(shè)計(jì)與實(shí)行，讓學(xué)生主動(dòng)獲取更多的語文知識、廣闊視線。四是進(jìn)一步拓寬學(xué)生的閱讀面。五是精于課后反省，在反省中成長。六是專心整理學(xué)生的習(xí)作，讓優(yōu)異習(xí)作見諸報(bào)刊、網(wǎng)上，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生愛習(xí)作、愛語文。七是增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的語文修養(yǎng)和人品魅力，做學(xué)生的楷模！教課工作常做常新、永無止境！但我們只需渾身心地?zé)釔鬯?、其?shí)不停地去學(xué)習(xí)、以高度的責(zé)任心投入此中，就會有重沉沉的收獲！在此后的教課路上我會持續(xù)弘揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改良不足、扎實(shí)學(xué)習(xí)、不停研究，以求長足的發(fā)展！第2篇：五級第一學(xué)期語文教課工作總結(jié)回首20XX年上學(xué)期來的語文教課工作實(shí)踐，我本著全面培育學(xué)生擁有創(chuàng)新力，實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想、渾身心地投入到教課中，圓滿達(dá)成教課任務(wù)?，F(xiàn)將教課方面的意會和工作總結(jié)以下：一、踴躍聽課，仔細(xì)備課，擅長反省。聽課，不單廣闊了思路，也為備課過程累積了豐富的素材。各樣鮮活生動(dòng)的案例，各樣教課方法、模式的展現(xiàn)，細(xì)小細(xì)節(jié)之處的優(yōu)異辦理，使我在豐富講堂教課的同時(shí)，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感覺乏味、單一、走開實(shí)質(zhì)的偏見。二、緊抓作業(yè)批閱、重視后進(jìn)生指導(dǎo)。作業(yè)的檢查和批閱，是檢測學(xué)生知識掌握狀況的重要門路。開學(xué)以來，我素來堅(jiān)持作業(yè)的仔細(xì)批閱，這不單有利于對學(xué)生知識落實(shí)的狀況的更好掌握，更使我對學(xué)生講堂表現(xiàn)狀況，有了一個(gè)更為全面的認(rèn)識。進(jìn)而可以更好的依據(jù)學(xué)生的狀況，調(diào)整教課。對于整個(gè)班里的后進(jìn)生，我素來堅(jiān)持個(gè)別知識指導(dǎo)和思想教育相聯(lián)合的方式，在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。三、深入扎實(shí)的上好每一節(jié)課。語文是一門工具學(xué)科，它不同樣于數(shù)學(xué)，語文教課要求語言文字教課和情節(jié)、內(nèi)容教課相聯(lián)合，相輔相成。而低年級的語言文字教課顯得尤其重要。聽、說、讀、寫是語文教課的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我以為，在低年級“說”和“讀”的重要性尤其突出。所以，在教課中我特別重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。語文教科書上“口際社交”是一項(xiàng)很重要的教課內(nèi)容。自古以來，能言善辯，表現(xiàn)一個(gè)人的睿智，思想矯捷?，F(xiàn)代語文教課，“多說多練”勢在必行。整個(gè)學(xué)期，我重視教課生由詞說到句，再由句說到段。給學(xué)生創(chuàng)辦一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都有“說”的欲念，英勇地各抒己見。在有話說的基礎(chǔ)上，教給同學(xué)一些說的技巧，用不同樣的詞語或語句表達(dá)一種意思，怎樣有次序地、不紛雜的表達(dá)自己要說的話。同時(shí)，叫其余同學(xué)學(xué)會聽，可以評議同學(xué)的講話。如：我教怎樣保護(hù)小動(dòng)物時(shí)，第一就播放小鳥在林中自由的飛來飛去，讓學(xué)生聽鳥鳴聲。接著播放大批野生動(dòng)物被捕殺，指引同學(xué)們踴躍思慮。盡量照料講話面的廣，讓全班同學(xué)都能獲取鍛煉。集體議論同學(xué)提出的保護(hù)動(dòng)物的方案行不可以，為何？說出原由來。對同學(xué)們的講話合理的實(shí)時(shí)炫耀，不好的賞賜指正，激勵(lì)他的勇氣，增強(qiáng)同學(xué)們的自信心。對于不同樣的同學(xué)有不同樣的要求。平常講話極少的同學(xué)，能講幾句，就賞賜炫耀，相反，成績較好，口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語，有次序，有感情地表達(dá)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步，邏輯思想能力也增強(qiáng)了。在“說”的過程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過程不精神煥發(fā)忽略，那就是“讀”。俗語說：念書百遍，其義自現(xiàn)。語文“讀”的要求，第一要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么？還有哪些不理解的？其次，用“讀”來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗誦。讀的形式多樣，可以采納個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色朗誦等。再次，用“讀”幫助記憶，培育語感，陶冶情操。再來理解要點(diǎn)字詞的意思以及作者所要表達(dá)的思想感情。語文教課中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培育學(xué)生的總結(jié)’、歸納能力，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問題?？鬃釉疲簻毓识隆＝?jīng)常復(fù)習(xí)功課，此后的學(xué)習(xí)才會感覺較輕松。課程改革是一場空前未有的攻堅(jiān)戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必定要和舊有的全部教課看法、教課模式發(fā)生強(qiáng)烈的碰撞和摩擦。經(jīng)過近我們的實(shí)驗(yàn)與研究，我們飽嘗了此中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實(shí)驗(yàn)給我們的教育注入了勃勃活力與活力，感覺到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高、發(fā)展；

共同艱辛的是我們對課程改革，以前有那么多的茫然與誘惑，我們是“摸著石頭過河”來研究課程改革之路的，在課程改革的實(shí)踐過程中，我們也碰到了好多誘惑和難題。在本期的教課中，學(xué)生的語文興趣獲取了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識獲取了提高，語文能力獲取了增強(qiáng)，為來期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。第3篇：第一學(xué)期五級語文教課工作總結(jié)一學(xué)期的教課工作在忙繁忙碌中結(jié)束了。這一學(xué)期的教課工作主要做到了以下幾點(diǎn)：一、增強(qiáng)了基礎(chǔ)知識的教課語文基礎(chǔ)知識包含字、詞、句、閱讀。1、可以用音序查字法和部首查字法獨(dú)立識字。培育學(xué)生借助字字典，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)質(zhì)理解字詞的能力。2、學(xué)會利用漢字的特點(diǎn)分辨形近字的方法。3、持續(xù)培育朗誦、默讀的能力。摘抄好詞佳句，并踴躍練習(xí)運(yùn)用。4、經(jīng)過與閱讀相聯(lián)合，與活動(dòng)相聯(lián)合，進(jìn)行寫日志、漫筆的教課方式，增強(qiáng)學(xué)生寫作練習(xí)。5、貫串語文教課的全過程進(jìn)行口語社交的練習(xí)，培育說話能力。6、能按要求熟讀課文、背誦課文。7、培育學(xué)生愛念書，每天閱讀的習(xí)慣，能清楚理解地表達(dá)見聞，有條理地表達(dá)感覺和想法。8、可以與同桌在小組內(nèi)溝通，并激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。二、增強(qiáng)了養(yǎng)成習(xí)慣的培育在講堂教課中，重視了養(yǎng)成習(xí)慣的培育，用一般話，踴躍地、有創(chuàng)辦性地進(jìn)行口語社交練習(xí)，初步養(yǎng)成書寫、閱讀、采集圖片資料的好習(xí)慣。重視學(xué)法指導(dǎo)，初步培育學(xué)生科學(xué)的思想方法，察看力、創(chuàng)辦力、記憶力、想象力。發(fā)展運(yùn)用語言文學(xué)，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和優(yōu)異的書寫習(xí)慣，學(xué)習(xí)最基本的語文學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)生的思想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)辦力和想象力。初步掌握科學(xué)的思想方法。培育和發(fā)展學(xué)生平常口語社交能力，學(xué)會用語言表達(dá)溝通，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的合作精神。注意培育學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)解實(shí)施的能力,突出學(xué)生的自主性,重視學(xué)生主動(dòng)踴躍的參加精神.調(diào)換學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的踴躍性.第二篇：20XX年—20XX年第一學(xué)期五年級語文教課工作總結(jié)一學(xué)期馬上過去，我所帶的五年級語文教育教課工作已湊近尾，本學(xué)期的工作可以說緊張繁忙而收獲多多。在一學(xué)期我持續(xù)按新課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變思想，踴躍研究，改革教課，推動(dòng)“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的講堂教課模式，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和語文講堂教課的新思路、新假想聯(lián)合起來，在實(shí)踐中收到很好的收效。一、思想工作方面俗語說：“活到老，學(xué)到老”，自己素來在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的局勢。經(jīng)過閱讀大批的道德修養(yǎng)書本，勇于解剖自己，解析自己，正視自己，提高自己素質(zhì)。教師是人類靈魂的工程師，是傳達(dá)知識和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明將來的火炬手。作為一名人民教師，我感覺衷心的驕傲，也深知肩負(fù)的歷史寄望和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)異的新世紀(jì)、社會主義精神文明工作者，就要不停提高自己的精神修養(yǎng)，提高自己的政治修養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，開辟進(jìn)步已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的教師必定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，扎實(shí)肯干，用自己勤奮的努力培育出新世紀(jì)、新期間的新一代辦動(dòng)者。教書育人是教師的天職，是教育過程中不可以切割的兩個(gè)方面。教育的過程其實(shí)就是影響和被影響的過程。一學(xué)期以來，我素來用自己正直、暢快、真摯、友善的樸實(shí)人品去影響學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們建立遠(yuǎn)大理想，培育他們的社會、家庭、集體的責(zé)任感。二、教育教課工作方面這學(xué)期，自己擔(dān)當(dāng)五年級語文教課工作。站在新課改的前沿，面對初次接觸的教材，我在教育教課工作中碰到了好多困難。針對這些狀況，我在踴躍學(xué)習(xí)新課改理論，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行請教經(jīng)驗(yàn)。在教課中，仔細(xì)研究新綱領(lǐng)、吃透教材，踴躍開辟教課思路，把一些先進(jìn)的教課理論、科學(xué)的教課方法及先進(jìn)現(xiàn)代教課手段靈巧運(yùn)用于講堂教課中，努力培育學(xué)生的合作溝通、自主研究、勇于創(chuàng)新等能力。1、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入講堂我們怎樣教語文《,國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對語文的教課內(nèi)容，教課方式，教課評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了好多新的要求。無疑我們每位語文教師身置此中去迎接這類挑戰(zhàn)，是我們每位教師一定從頭思慮的問題。開學(xué)初第一仔細(xì)研讀教材，制定出確實(shí)可行的教課計(jì)劃。開始上課，每一節(jié)課都有鮮亮的理念，嶄新的框架，清楚的目標(biāo)，都用嶄新的目光去對待學(xué)生的每一點(diǎn)成長，都用不同樣的程度地評論不同程式度的學(xué)生。2、講堂教課，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。本學(xué)期我作為講堂教課的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把講堂教課作為有利于學(xué)生主動(dòng)研究的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲取悉識和技術(shù)的同時(shí)，在感情、態(tài)度價(jià)值觀等方面都可以充散發(fā)展作為教課改革的基本指導(dǎo)思想，把語文教課看作是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，在我班踴躍研究“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的教課模式。在有限的時(shí)間吃透教材，依據(jù)本班學(xué)生狀況踴躍利用各樣教課資源，在合作教課中各小組分工明確，又在報(bào)告環(huán)節(jié)會集大家的建議。這類分合協(xié)作的方式，既照想到各人的實(shí)質(zhì)狀況，又有利于同學(xué)之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，進(jìn)而整體提高學(xué)習(xí)水平。課前精心備課，撰寫教課方案，實(shí)行此后趁記憶猶新，回首、反省寫下自己執(zhí)教時(shí)的親身意會或粗心，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或誘惑，是教師最難得的第一手資料，教課經(jīng)驗(yàn)的累積和教訓(xùn)的吸取，對此后改良講堂教課和提高自己的教課水平是十分實(shí)用的。三．恪守紀(jì)律方面自己嚴(yán)格恪守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早走、有事主動(dòng)請假。在工作中，敬愛領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確辦理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平常，節(jié)儉節(jié)儉、任勞任怨、對人真摯、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系友善友善，從不鬧無原則的糾葛，各處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，絕不松弛地培育自己的綜合素質(zhì)和能力。四、業(yè)務(wù)深造方面隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，自己在教課之余，還擠時(shí)間自學(xué)各樣現(xiàn)代教育技術(shù)，嫻熟掌握了多媒體課件制作。課余之際，我還踴躍地學(xué)習(xí)新課改的理論知識，以求用嶄新的理念，嶄新的教課方式來服務(wù)于教育教課。一學(xué)期以來，留給我好多災(zāi)得的教育教課經(jīng)驗(yàn)，在此后的教育教課中，我將以更好的精神相貌，更高的理論知識，更完美的教課方法去揭開教育教課工作中成功的一頁。第三篇：20XX年第一學(xué)期五年級語文教課工作總結(jié)第一小學(xué)張娜憂如如一眨眼一般，這個(gè)一學(xué)期的教課工作馬上結(jié)束。本學(xué)期，我持續(xù)擔(dān)當(dāng)五年級的語文教課工作，工作期間，能按質(zhì)按量達(dá)成教育教課任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)以下：基本狀況解析：本班學(xué)生32人，像過去所接的孩子同樣，各有各的特點(diǎn)。但接觸了一段時(shí)間后，漸漸發(fā)現(xiàn)了本班學(xué)的一些特點(diǎn)：1）比較老實(shí)，扎實(shí)。2）班級體榮譽(yù)感較強(qiáng)，(本文來自網(wǎng))愿意為班級體爭光添彩。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了存在的一些問題：1）大多數(shù)學(xué)生不在父親母親身旁，寄望在托管班里，家長對孩子不夠負(fù)責(zé)，不可以很好的敦促學(xué)生學(xué)習(xí)，甚至連基本的作業(yè)達(dá)成都成問題。2）學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度屬于無所謂的態(tài)度，對學(xué)習(xí)不夠踴躍，語文方面，課外知識比較單薄等等。面對孩子們的特點(diǎn)和問題，以及本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，我隨著教課的進(jìn)展，漸漸睜開一系列教課活動(dòng)。一、聯(lián)合教育新理念，提高講堂教課效率。講堂是學(xué)生獲取知識與培育能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下時(shí)間。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)研究教材，吃透教材，并聯(lián)合本班學(xué)生的實(shí)質(zhì)特點(diǎn)，采納生動(dòng)爽朗的教課形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講堂中聯(lián)合目前一些新的教育理念，踴躍睜開比較閱讀活動(dòng)，并且創(chuàng)辦輕松民主的教課氛圍，激勵(lì)學(xué)生踴躍講話，以小組的形式有效、有序地睜開講堂教課。提高學(xué)生的能力。其他，重視激勵(lì)后進(jìn)生，供給更多的時(shí)機(jī)給他們，使他們也能獲得進(jìn)步，產(chǎn)生濃重的學(xué)習(xí)興趣。二、做勤學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重視習(xí)慣養(yǎng)成俗語說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的利處的。所以，我在教課不同樣的知識點(diǎn)時(shí)，都聯(lián)合學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況來浸透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要修業(yè)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫注明、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。在閱讀教課上，我注意理清文章的脈絡(luò)，浸透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、歸納段意、歸納主要內(nèi)容、意會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技術(shù)，并進(jìn)行遷徙學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到貫通融會的收效。在習(xí)作教課上，指引學(xué)生仔細(xì)察看周邊的事物，關(guān)懷時(shí)勢，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤局勢的發(fā)展，并把自己的感覺訴諸筆端。把從講堂教課中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷徙運(yùn)用，多累積素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不停提高。自然，培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是要點(diǎn)，要修業(yè)生仔細(xì)書寫，準(zhǔn)時(shí)達(dá)成作業(yè)，專心聽講，英勇講話，按期復(fù)習(xí)等則一直在整下教課過程中要重申的內(nèi)容。三、多門路培育學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。經(jīng)過多種方法，培育學(xué)生愛閱讀課外書本的優(yōu)異習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。因?yàn)楸景啻蠖鄶?shù)學(xué)生知識面狹小，有的僅限于語文課文上的，為了提高學(xué)生閱讀量，我組織本班學(xué)生創(chuàng)辦念書角，共同制定念書計(jì)劃，并進(jìn)行閱讀小明星評選。在老師的率領(lǐng)下，學(xué)生的閱讀量在慢慢加大，孩子也愈來愈喜愛念書的感覺。再次，為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣和提高學(xué)生的寫作累積面，我精心優(yōu)選好段好文，每周部署任務(wù)進(jìn)行背誦，每周學(xué)生自己摘抄累積。在背誦好段好文的過程中，學(xué)生有了必定的累積，寫作也不那么費(fèi)力了。四、增強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展。本班學(xué)生計(jì)在著差別，學(xué)困生連基本的語文知識掌握起來都比較費(fèi)力，而優(yōu)等學(xué)生語文學(xué)習(xí)基本沒什么問題。為促進(jìn)每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩端，扶中間”，重視培養(yǎng)優(yōu)生的專長，提高對優(yōu)等生的要求，讓優(yōu)等生也“吃得飽”，同時(shí)，在班中建立“互幫”學(xué)習(xí)小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外增強(qiáng)指導(dǎo)工作，講堂中創(chuàng)辦時(shí)機(jī)，賞賜激勵(lì)，建立后進(jìn)生的信心，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)每一位學(xué)生都有提高。五、踴躍參加教科研活動(dòng)，促進(jìn)自己水平的提高。為提高自己的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我踴躍參加各級各樣組織的教研活動(dòng)，踴躍參加本校語文科研課題——比較閱讀，并有幸肩負(fù)了一節(jié)區(qū)級公然課《蟬》，經(jīng)過此次的磨煉，成長了好多。除出門聽課外，我還踴躍參加學(xué)校組織的各樣教研活動(dòng)，聽課節(jié)數(shù)達(dá)20余節(jié)。為提高自己的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教課書本，作記錄，寫感覺，采集最新的教課信息，獲取最新的教課理念，以填補(bǔ)自己的不足。總之，本學(xué)期以來，我悉心全力做好自己的教課工作，不停嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，使每一節(jié)課都能獲得優(yōu)異的教課收效。使每一位學(xué)生都能真切提高自己的語文修養(yǎng)。因?yàn)樽约旱哪芰τ邢?，本學(xué)期在教課中還存在著好多的問題，主要有：1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步指引更正。本班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高，此中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題：不懂得怎樣預(yù)習(xí)課文，自主學(xué)習(xí)的能力還較差，動(dòng)腦思慮的能力較差，還有個(gè)別學(xué)生筆跡潦草，或碰到難題沒有堅(jiān)毅的意志，不會主動(dòng)戰(zhàn)勝解決。2、寫作方面水平差別太大。班中學(xué)生的寫作興趣不夠濃重，并且優(yōu)生與差生的差別比較大，致使全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠平衡。在此后的教課中，應(yīng)當(dāng)加以戰(zhàn)勝。第四篇：一學(xué)期的工作片晌間就結(jié)束了，現(xiàn)對本學(xué)期的教課工作總結(jié)以下：一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)因?yàn)榻衲昙墝W(xué)生基礎(chǔ)較差，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)，我在充分認(rèn)識學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教，因材施教，不停提高學(xué)生的知識水平。比方，在書寫方面，我鼎力重申規(guī)范，要求行款齊整，筆跡工整，并努力戰(zhàn)勝錯(cuò)別字。對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的累積等，我都逐個(gè)進(jìn)行解說或重申，以提高學(xué)生的基本技術(shù)和語文能力。二、做勤學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗語說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的利處的。有的同學(xué)為何老是玩，可成績卻不錯(cuò)，這是為何呢？第一，我們重申上課專心聽講，實(shí)時(shí)對知識進(jìn)行牢固，掌握學(xué)習(xí)方法，此后還要實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰慧與否，在于能否思慮。這是很要點(diǎn)的，我們要重視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思慮。睡前回首當(dāng)日所學(xué)，也是一種優(yōu)異的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要合用，易行，便于操作，還要敦促學(xué)生堅(jiān)持。三、做好轉(zhuǎn)差工作針對我們班差生好多的狀況，我狠抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格敦促，又給與他們實(shí)時(shí)的激勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。四、突出課節(jié)過關(guān)。本學(xué)期的教課內(nèi)容分為28課。在每一課的教課任務(wù)達(dá)成此后，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生計(jì)在的知識點(diǎn)問題，實(shí)時(shí)解決。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心仔細(xì)的個(gè)別教育，使之掌握。五、拓展知識視線語文教課一定重視累積運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了必定累積此后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視線，我睜開了一系列的語文活動(dòng)。1、每天10分鐘的寫字。語文中生字詞，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從一開學(xué)，我們就開始了每天堅(jiān)持10分鐘的寫字。經(jīng)過這一活動(dòng)，培育孩子們有計(jì)劃的做事情，同時(shí)鍛煉了書寫的能力。90%的孩子可以規(guī)范，正確，雅觀的書寫漢字。2、好詞、佳句的采集。每個(gè)人都有一個(gè)累積本，分類積累有關(guān)的知識。在不停采集整理的過程中，學(xué)生的詞匯累積有了顯然的增加。3、查閱資料。本冊書需的資料好多，在指導(dǎo)孩子查閱資料的過程中，學(xué)生掌握了查閱資料的方法，并可以對查閱的資料合理的分類。同時(shí)拓展了學(xué)生的視線，增添了學(xué)生的知識。在這些活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣獲取了極大的提高。六、不足之處：1、學(xué)生在本學(xué)期中掌握了好多的學(xué)習(xí)方法，但在運(yùn)用的過程中，有好多同學(xué)還不習(xí)慣主動(dòng)的思慮。所以在下一學(xué)期，要多培育學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。2、學(xué)生的語言還很困窮，增強(qiáng)語言的累積和訓(xùn)練也是一個(gè)長久的工程。3、本學(xué)期剛波及人教版的教材，對教材不是很熟習(xí)，所以使用上很限制，對教材的研究也很有限。所以，我需要下功夫，通覽小學(xué)的教材，認(rèn)識知識的鏈接，才能更好的掌握今年級的教學(xué)任務(wù)。在本期的教課中，固然學(xué)生的語文興趣獲取了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識獲取了提高，語文能力也有所增強(qiáng)，但還需持續(xù)努力。20XX年—20XX年學(xué)年度第一學(xué)期五年級語文教課工作總結(jié)一、主要工作內(nèi)容及教課舉措：1、講讀課文：突出要點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練，使訓(xùn)練項(xiàng)目在各組教課中獲取運(yùn)用或復(fù)習(xí)牢固。如第一組教材以“書、風(fēng)范”為專題，聯(lián)合這個(gè)專題，我一方面指引學(xué)生掌握教材主要內(nèi)容，意會作者對書的深沉感情，一方面聯(lián)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)質(zhì)，學(xué)會一些念書和習(xí)作的方法，更重要的是讓學(xué)生理解閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，漸漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，進(jìn)而得益一世。持續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練，給形式供給時(shí)機(jī)，練習(xí)解析句與句、段于段、段與篇的聯(lián)系，把詞、句、段的訓(xùn)練與篇的訓(xùn)練有機(jī)的聯(lián)合起來。重視朗誦的指導(dǎo)和訓(xùn)練。以讀帶講，以讀帶思，以讀帶學(xué)。充散發(fā)揮學(xué)生的踴躍性和主動(dòng)性，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀，擅長提出有價(jià)值的豐饒啟迪性的問題；指導(dǎo)學(xué)生閱讀思慮，議論溝通，使教與學(xué)有機(jī)的聯(lián)合起來。2、閱讀課文的教課：研究教材，挖掘教材中的語文教育和人文教育要素，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中形成語文修養(yǎng)。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充散發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。同時(shí)指引學(xué)生把本組講讀課文中的要點(diǎn)訓(xùn)練的語文基本功在閱讀課文的學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用，漸漸形成閱讀能力。3、口語社交的教課：訓(xùn)練學(xué)生說話有條理，口齒清楚，可以用一般話完好的表述清楚一件（個(gè)）事物或描述一個(gè)人物。幫助學(xué)生拓寬思路增添見識，提高邏輯思想能力和對事物的全面認(rèn)識能力。同時(shí)讓聽話的學(xué)生學(xué)會傾聽，并說出自己的感覺。4、累積與運(yùn)用的教課：《課標(biāo)》中提出語言累積的基本要求：一是詞匯的累積，二是語言運(yùn)用規(guī)律的累積，三是規(guī)范語言的累積。教材中設(shè)有8個(gè)同類的訓(xùn)練，訓(xùn)練中既要激發(fā)興趣，拓展思路，又要指引體驗(yàn)，因材施教，與賞識、溝通評論相聯(lián)合。5、自學(xué)能力的培育：激發(fā)學(xué)生的思想，調(diào)換學(xué)生的主動(dòng)性和踴躍性。增強(qiáng)自學(xué)能力的培育。重視對基礎(chǔ)知識的牢固。減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。6、作文教課：指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作,我注意了激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,調(diào)換學(xué)生觀察思慮和練筆的踴躍性,幫助學(xué)生戰(zhàn)勝畏難情緒,翻開思路,不拘形式自由表達(dá).在教課中,我依據(jù)學(xué)生的實(shí)質(zhì),靈巧的運(yùn)用了教材,使學(xué)生能在一個(gè)輕松快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)作文.7、學(xué)困生轉(zhuǎn)變舉措本學(xué)期持續(xù)實(shí)行培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。我們班有幾個(gè)語文比較拔尖的學(xué)生上課的內(nèi)容對他們來說已經(jīng)是小意思了，而像駱健飛、駱萍、駱高強(qiáng)等這樣的學(xué)生卻跟不上教課的進(jìn)度。所以我就利用課余時(shí)間給優(yōu)生供給更多的資料讓他們吃到更多的“果子”。而對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生經(jīng)常在講堂中、課余時(shí)間給他們開綠燈，抓住全部機(jī)會給他們查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。二、本學(xué)期教課工作的幾點(diǎn)意會1、尊敬學(xué)生是以學(xué)生為主的要點(diǎn)在教課中，深刻意會到，要以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為主。第一，一定尊敬學(xué)生。尊敬學(xué)生的思慮權(quán)，尊敬學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊敬學(xué)生研究精神，尊敬學(xué)生的思想成就。做到這些，才可以松手讓學(xué)生去思慮，讓學(xué)生研究。2、分層合作，是實(shí)現(xiàn)合作、自主、研究的學(xué)習(xí)模式必由之路學(xué)生的層次不同樣，思慮的效率不同樣，經(jīng)常會造成一些學(xué)惟恐于思慮，懶于研究，依靠他人的思想。教課中假如讓好中差混成一個(gè)小組，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問題一定實(shí)行分層分小組合作的方法，在講堂上，依據(jù)不同樣的狀況給不同樣小組以不同樣層次的任務(wù)，學(xué)生在層次同樣，能力同樣的狀況下有了思慮問題的時(shí)間，這樣就達(dá)到了分層次合作的目的，也使得不同樣層次的學(xué)生有不同樣的挑戰(zhàn)性任務(wù)。3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)語文教課最忌千篇1律，簡單使學(xué)生討厭。假如千篇1律地字詞教課，課文解析，歸納總結(jié)，這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。五年級的學(xué)生，字詞教課完好可以松手讓他們自己達(dá)成。他們有這個(gè)能力并且有各自獨(dú)到的方法。在教課中，我一般字詞教課只作為一個(gè)檢查過程。課文解析看是那一類文體，新的文體教授給新的方法。此后，讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決。最主要的是依據(jù)教材學(xué)生理解這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣講堂才能實(shí)效高效。4、規(guī)范作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠必定的作業(yè)來牢固提高。經(jīng)過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路清楚，條理清楚。養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、存在的問題：固然班級語文學(xué)習(xí)氛圍比較濃，但是仍是存在好多的不足。如部分學(xué)生對學(xué)習(xí)自覺性不夠，還有的學(xué)生閱讀比較感興趣，作文卻老是寫不好。還有班級的差別還很大程度存在，拔尖的學(xué)生不夠多。在此后的教課工作中,還要更寬泛更深入的學(xué)習(xí)各樣教育理論,更新自己的教課看法,研究更好的教育教課方式,爭取更好的教課收效。第4篇：小學(xué)五級第一學(xué)期語文教課工作總結(jié)片晌間，新年的鐘聲已經(jīng)敲響，在這新故友替之際，一學(xué)年的工作也已湊近結(jié)尾，回憶這一學(xué)期的工作有驚喜、有感人、有收獲也有著誘惑和遺憾，這更是一個(gè)不休學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究、提高的過程?；厥追词∥腋杏X自己在語文教課方面主要做法有：1、愛而不溺、嚴(yán)而有度，培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1）專注念書的習(xí)慣。開學(xué)初，學(xué)生任務(wù)較輕、閑余時(shí)間相對好多。而我班學(xué)生好動(dòng)、爽朗，喜愛看書。為此我讓學(xué)生采集家中的適合讀物進(jìn)行整理，編訂了“班級念書目錄”，利用這段時(shí)間培育學(xué)生念書的習(xí)慣。同時(shí)聯(lián)合語文課本中“培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣”中的“寫念書筆錄”這一內(nèi)容讓學(xué)生念書、寫筆錄。假如學(xué)生在念書課上紀(jì)律好我會適合延伸他們的念書時(shí)間并指引學(xué)生在這一時(shí)間內(nèi)邊念書邊寫念書筆錄（摘抄好的詞語、句子），并且家庭作業(yè)相應(yīng)的部署為念書意會。這樣一來很好的激發(fā)了學(xué)生的念書興趣，--------這些原來無書可讀的學(xué)生也因?yàn)榛ハ嗟臏贤ú粏斡袝勺x并且好書好多。那些素來喜愛吵喧華鬧不停的孩子一有空就會捧起書來讀，班內(nèi)紀(jì)律隨之好了，一些學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候也改為了寫念書筆錄，收效頗好?。?）、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，我第一從講堂上下手，對一些閱讀課文重在指引學(xué)生讀熟、讀好，對內(nèi)容的理解卻不做深入地解說，而但是拋給學(xué)生一些問題進(jìn)行引領(lǐng)，讓學(xué)生自己閱讀、體驗(yàn)成功。如《林沖棒打洪教頭》一課，我問學(xué)生“你以為林沖和洪教頭各是怎樣的人？畫出有關(guān)的句子，在小組內(nèi)溝通?！?。在交流中學(xué)生會就人物鮮亮的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行不同樣方式的表達(dá)，就洪教頭“莽撞”這一特點(diǎn)學(xué)生會說“莽撞”“莽撞”“沒禮貌”“自高自傲、旁若無人”等不盡同樣的看法。在這一過程中學(xué)生是主動(dòng)、踴躍的，更重要的是在這一過程中學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法。課下我把自己珍藏的一些少兒讀本、向?qū)W校圖書館借的閱讀資料分批發(fā)給學(xué)生，無需我多言，回收上來的書、報(bào)中的閱讀思慮一類的練習(xí)老是被學(xué)生填的滿滿的（我要修業(yè)生假如想填一定用鉛筆）并且還有一些變動(dòng)的印跡。（3）、自由表達(dá)的習(xí)慣。學(xué)生已進(jìn)入高年級自然--------而然的開始瞠目結(jié)舌，變得守舊起來。我盡量的激勵(lì)學(xué)生，并運(yùn)用各樣激勵(lì)手段：語言的必定、贊成的眼神、炫耀的手勢甚至是一朵小紅花。除此以外我還激勵(lì)學(xué)生用小紙條亦或是手機(jī)短信和我溝通，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生因?yàn)橄矏畚叶矏壅Z文、喜愛閱讀。4）準(zhǔn)時(shí)達(dá)成作業(yè)的習(xí)慣。這個(gè)班有個(gè)別學(xué)生不達(dá)成作業(yè)的習(xí)慣，為此我特別頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒交作業(yè)煞費(fèi)苦心，也有一些是因自己的懶散疏于管理而偷懶的學(xué)生。本學(xué)期，我充散發(fā)揮班干部的作用：小組長一定查清本組的作業(yè)方可上交，學(xué)習(xí)委員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、上報(bào)。這樣一來每天無需老師點(diǎn)名，對班內(nèi)學(xué)生達(dá)成作業(yè)的狀況如數(shù)家珍，一些學(xué)生也所以而精心起來，準(zhǔn)時(shí)達(dá)成作業(yè)。對于剩下的一些學(xué)生則經(jīng)過個(gè)別談心、動(dòng)員家長等方法敦促學(xué)生達(dá)成作業(yè)。2、仔細(xì)研究、務(wù)實(shí)創(chuàng)新，努力提高講堂教課的效率。本學(xué)期我在講堂教課中力求做到“務(wù)本、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”，一方面踴躍地參加各樣學(xué)習(xí)，意會此中新的理念、好的方法，聯(lián)合自己班內(nèi)的實(shí)質(zhì)狀況進(jìn)行合理的安排、設(shè)計(jì)，努力讓我的語文教課更具特點(diǎn)，形成獨(dú)具特點(diǎn)的教課風(fēng)格，更好地表現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文--------教課質(zhì)量。在平常教課中，我堅(jiān)持確實(shí)做好講堂教課“五仔細(xì)”。課前仔細(xì)作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教課方案，并聯(lián)合各班的實(shí)質(zhì)，靈巧上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂達(dá)成，課后仔細(xì)批閱學(xué)生作業(yè)，不同樣種類的課，不同樣學(xué)生采納不同樣的批閱方法，使學(xué)生對語文更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的語文水平。3、正確定位、踴躍成長，仔細(xì)撰寫教課漫筆。教師要想盡快的成長起來，就要學(xué)會不停的反省、提高。每天課后我都會認(rèn)真反省這一節(jié)課的得與失并仔細(xì)地記錄下來，有時(shí)但是一個(gè)個(gè)教學(xué)片斷，有時(shí)但是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。我感覺寫教課漫筆一方面是一個(gè)反省、提高的過程，另一方面也是采集、整理資料的過程，我從中得益匪淺。4、立足身旁、有效整理，提高學(xué)生的習(xí)作水平。還記得三年級第一次將孩子的作文本收上來時(shí)的吃驚：這些孩子憂如都不會寫作文，怎么辦？對，第一要讓學(xué)生喜愛上寫作。于是盡量創(chuàng)造輕松的習(xí)作氛圍，賞賜學(xué)生激勵(lì)性的考語等。這學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)身旁的優(yōu)異更有激勵(lì)性，于是我經(jīng)常讓學(xué)生賞識班內(nèi)的優(yōu)異習(xí)作，并將一些好的習(xí)作進(jìn)行整理更正，此后讓孩子們輪番閱讀。第5篇：第一學(xué)期五級語文老師教課工作總結(jié)一、主要工作內(nèi)容及教課舉措：1、講讀課文：突出要點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練，使訓(xùn)練項(xiàng)目在各組教課中獲取運(yùn)用或復(fù)習(xí)牢固。如第一組教材以“書、風(fēng)范”為專題，聯(lián)合這個(gè)專題，我一方面指引學(xué)生掌握教材主要內(nèi)容，意會作者對書的深沉感情，一方面聯(lián)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)質(zhì)，學(xué)會一些念書和習(xí)作的方法，更重要的是讓學(xué)生理解閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，漸漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，進(jìn)而得益一世。持續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練，給形式供給時(shí)機(jī)，練習(xí)解析句與句、段于段、段與篇的聯(lián)系，把詞、句、段的訓(xùn)練與篇的訓(xùn)練有機(jī)的聯(lián)合起來。重視朗誦的指導(dǎo)和訓(xùn)練。以讀帶講，以讀帶思，以讀帶學(xué)。充散發(fā)揮學(xué)生的踴躍性和主動(dòng)性，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀，擅長提出有價(jià)值的豐饒啟迪性的問題；指導(dǎo)學(xué)生閱讀思慮，議論溝通，使教與學(xué)有機(jī)的聯(lián)合起來。2、閱讀課文的教課：研究教材，挖掘教材中的語文教育和人文教育要素，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中形成語文修養(yǎng)。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充散發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。同時(shí)指引學(xué)生把本組講讀課文中的要點(diǎn)訓(xùn)練的語文基本功在閱讀課文的學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用，漸漸形成閱讀能力。3、口語社交的教課：訓(xùn)練學(xué)生說話有條理，口齒清楚，可以用一般話完好的表述清楚一件（個(gè)）事物或描述一個(gè)人物。幫助學(xué)生拓寬思路增添見識，提高邏輯思想能力和對事物的全面認(rèn)識能力。同時(shí)讓聽話的學(xué)生學(xué)會傾聽，并說出自己的感覺。4、累積與運(yùn)用的教課：《課標(biāo)》中提出語言累積的基本要求：一是詞匯的累積，二是語言運(yùn)用規(guī)律的累積，三是規(guī)范語言的累積。教材中設(shè)有8個(gè)同類的訓(xùn)練，訓(xùn)練中既要激發(fā)興趣，拓展思路，又要指引體驗(yàn)，因材施教，與賞識、溝通評論相聯(lián)合。5、自學(xué)能力的培育：激發(fā)學(xué)生的思想，調(diào)換學(xué)生的主動(dòng)性和踴躍性。增強(qiáng)自學(xué)能力的培育。重視對基礎(chǔ)知識的牢固。減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。6、作文教課：指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作,我注意了激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,調(diào)換學(xué)生察看思慮和練筆的踴躍性,幫助學(xué)生戰(zhàn)勝畏難情緒,翻開思路,不拘形式自由表達(dá).在教課中,我依據(jù)學(xué)生的實(shí)質(zhì),靈巧的運(yùn)用了教材,使學(xué)生能在一個(gè)輕松快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)作文.7、學(xué)困生轉(zhuǎn)變舉措本學(xué)期持續(xù)實(shí)行培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。我們班有幾個(gè)語文比較拔尖的學(xué)生上課的內(nèi)容對他們來說已經(jīng)是小意思了，而像駱健飛、駱萍、駱高強(qiáng)等這樣的學(xué)生卻跟不上教課的進(jìn)度。所以我就利用課余時(shí)間給優(yōu)生供給更多的資料讓他們吃到更多的“果子”。而對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生經(jīng)常在講堂中、課余時(shí)間給他們開綠燈，抓住全部時(shí)機(jī)給他們查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。二、本學(xué)期教課工作的幾點(diǎn)意會1、尊敬學(xué)生是以學(xué)生為主的要點(diǎn)在教課中，深刻意會到，要以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為主。第一，一定尊敬學(xué)生。尊敬學(xué)生的思慮權(quán)，尊敬學(xué)生的講話權(quán)，尊敬學(xué)生研究精神，尊敬學(xué)生的思想成就。做到這些，才可以松手讓學(xué)生去思慮，讓學(xué)生研究。2、分層合作，是實(shí)現(xiàn)合作、自主、研究的學(xué)習(xí)模式必由之路學(xué)生的層次不同樣，思慮的效率不同樣，經(jīng)常會造成一些學(xué)惟恐于思慮，懶于研究，依靠他人的思想。教課中假如讓好中差混成一個(gè)小組，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問題一定實(shí)行分層分小組合作的方法，在講堂上，依據(jù)不同樣的狀況給不同樣小組以不同樣層次的任務(wù)，學(xué)生在層次同樣，能力同樣的狀況下有了思慮問題的時(shí)間，這樣就達(dá)到了分層次合作的目的，也使得不同樣層次的學(xué)生有不同樣的挑戰(zhàn)性任務(wù)。3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)語文教課最忌千篇1律，簡單使學(xué)生討厭。假如千篇1律地字詞教課，課文解析，歸納總結(jié)，這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。五年級的學(xué)生，字詞教課完好可以松手讓他們自己達(dá)成。他們有這個(gè)能力并且有各自獨(dú)到的方法。在教課中，我一般字詞教課只作為一個(gè)檢查過程。課文解析看是那一類文體，新的文體教授給新的方法。此后，讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決。最主要的是依據(jù)教材學(xué)生理解這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣講堂才能實(shí)效高效。4、規(guī)范作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠必定的作業(yè)來牢固提高。經(jīng)過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路清楚，條理清楚。養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、存在的問題：固然班級語文學(xué)習(xí)氛圍比較濃，但是仍是存在好多的不足。如部分學(xué)生對學(xué)習(xí)自覺性不夠，還有的學(xué)生閱讀比較感興趣，作文卻老是寫不好。還有班級的差別還很大程度存在，拔尖的學(xué)生不夠多。在此后的教課工作中,還要更寬泛更深入的學(xué)習(xí)各樣教育理論,更新自己的教課看法,研究更好的教育教課方式,爭取更好的教課收效。第6篇：第一學(xué)期五級語文老師教課工作總結(jié)第一學(xué)期五年級語文老師教課工作總結(jié)一、主要工作內(nèi)容及教課舉措：1、講讀課文：突出要點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練，使訓(xùn)練項(xiàng)目在各組教課中獲取運(yùn)用或復(fù)習(xí)牢固。如第一組教材以“書、風(fēng)范”為專題，聯(lián)合這個(gè)專題，我一方面指引學(xué)生掌握教材主要內(nèi)容，意會作者對書的深沉感情，一方面聯(lián)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)質(zhì)，學(xué)會一些念書和習(xí)作的方法，更重要的是讓學(xué)生理解閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，漸漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，進(jìn)而得益一世。持續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練，給形式供給時(shí)機(jī)，練習(xí)解析句與句、段于段、段與篇的聯(lián)系，把詞、句、段的訓(xùn)練與篇的訓(xùn)練有機(jī)的聯(lián)合起來。重視朗誦的指導(dǎo)和訓(xùn)練。以讀帶講，以讀帶思，以讀帶學(xué)。充散發(fā)揮學(xué)生的踴躍性和主動(dòng)性，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀，擅長提出有價(jià)值的豐饒啟迪性的問題；指導(dǎo)學(xué)生閱讀思慮，議論溝通，使教與學(xué)有機(jī)的聯(lián)合起來。2、閱讀課文的教課：研究教材，挖掘教材中的語文教育和人文教育要素，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中形成語文修養(yǎng)。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充散發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。同時(shí)指引學(xué)生把本組講讀課文中的要點(diǎn)訓(xùn)練的語文基本功在閱讀課文的學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用，漸漸形成閱讀能力。3、口語社交的教課：訓(xùn)練學(xué)生說話有條理，口齒清楚，可以用一般話完好的表述清楚一件（個(gè)）事物或描述一個(gè)人物。幫助學(xué)生拓寬思路增添見識，提高邏輯思想能力和對事物的全面認(rèn)識能力。同時(shí)讓聽話的學(xué)生學(xué)會傾聽，并說出自己的感覺。4、累積與運(yùn)用的教課：《課標(biāo)》中提出語言累積的基本要求：一是詞匯的累積，二是語言運(yùn)用規(guī)律的累積，三是規(guī)范語言的累積。教材中設(shè)有8個(gè)同類的訓(xùn)練，訓(xùn)練中既要激發(fā)興趣，拓展思路，又要指引體驗(yàn)，因材施教，與賞識、溝通評論相聯(lián)合。5、自學(xué)能力的培育：激發(fā)學(xué)生的思想，調(diào)換學(xué)生的主動(dòng)性和踴躍性。增強(qiáng)自學(xué)能力的培育。重視對基礎(chǔ)知識的牢固。減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。6、作文教課：指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作,我注意了激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,調(diào)換學(xué)生觀察思慮和練筆的踴躍性,幫助學(xué)生戰(zhàn)勝畏難情緒,翻開思路,不拘形式自由表達(dá).在教課中,我依據(jù)學(xué)生的實(shí)質(zhì),靈巧的運(yùn)用了教材,使學(xué)生能在一個(gè)輕松快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)作文.7、學(xué)困生轉(zhuǎn)變舉措本學(xué)期持續(xù)實(shí)行培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。我們班有幾個(gè)語文比較拔尖的學(xué)生上課的內(nèi)容對他們來說已經(jīng)是小意思了，而像駱健飛、駱萍、駱高強(qiáng)等這樣的學(xué)生卻跟不上教課的進(jìn)度。所以他們吃到更多的“果子”。而對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生經(jīng)常在講堂中、課余時(shí)間給他們開綠燈，抓住全部時(shí)機(jī)給他們查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。二、本學(xué)期教課工作的幾點(diǎn)意會1、尊敬學(xué)生是以學(xué)生為主的要點(diǎn)在教課中，深刻意會到，要以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為主。第一，一定尊敬學(xué)生。尊敬學(xué)生的思慮權(quán)，尊敬學(xué)生的講話權(quán)，尊敬學(xué)生研究精神，尊敬學(xué)生的思想成就。做到這些，才可以松手讓學(xué)生去思慮，讓學(xué)生研究。2、分層合作，是實(shí)現(xiàn)合作、自主、研究的學(xué)習(xí)模式必由之路學(xué)生的層次不同樣，思慮的效率不同樣，經(jīng)常會造成一些學(xué)惟恐于思慮，懶于研究，依靠他人的思想。教課中假如讓好中差混成一個(gè)小組，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問題一定實(shí)行分層分小組合作的方法，在講堂上，依據(jù)不同樣的狀況給不同樣小組以不同樣層次的任務(wù)，學(xué)生在層次同樣，能力同樣的狀況下有了思慮問題的時(shí)間，這樣就達(dá)到了分層次合作的目的，也使得不同樣層次的學(xué)生有不同樣的挑戰(zhàn)性任務(wù)。3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)4、規(guī)范作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化、條理化，要靠必定的作業(yè)來牢固提高。經(jīng)過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路清楚，條理清楚。養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、存在的問題：固然班級語文學(xué)習(xí)氛圍比較濃，但是仍是存在好多的不足。如部分學(xué)生對學(xué)習(xí)自覺性不夠，還有的學(xué)生閱讀比較感興趣，作文卻老是寫不好。還有班級的差別還很大程度存在，拔尖的學(xué)生不夠多。在此后的教課工作中,還要更寬泛更深入的學(xué)習(xí)各樣教育理論,更新自己的教課看法,研究更好的教育教課方式,爭取更好的教課收效。第7篇：五年級語文第一組教課計(jì)劃五年級語文第一組教學(xué)計(jì)劃教材解析：本組教材以“我愛閱讀”為專題進(jìn)行編排，由兩篇精讀課文《竊讀記》《走遍天下書為侶》，兩篇略讀課文《小苗與大樹的對話》《我的“長生果”》，《口語社交·習(xí)作一》及《回首·拓展一》組成，選編內(nèi)容都牢牢圍繞閱讀，內(nèi)容豐富，形式多樣。《竊讀記》以“竊讀”為線索，寫出一個(gè)小女孩在下學(xué)后急趕快地趕到書店，到夜晚戀戀不舍走開的時(shí)間次序，生動(dòng)、仔細(xì)地描述了“竊讀”的獨(dú)到感覺與復(fù)雜味道，表現(xiàn)了“我”對念書的熱愛和對知識的盼望?！缎∶缗c大樹的對話》是小女孩和北大著名學(xué)者季老的訪談錄，是一老一少對閱讀的溝通，使讀者獲取了念書的有利看法?！蹲弑樘煜聲鵀閭H》作者以新鮮的比喻——頻頻地讀一本書，如老友重逢，每天回家，故地重游，總會有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，新的驚喜。此后說明只需從不同樣的角度頻頻地讀，就會常讀常新，百讀不厭?！段业摹俺Ｉ薄方?jīng)過著名作家葉文玲童年時(shí)念書、作文的經(jīng)歷，在讀寫的實(shí)踐中，漸漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法。學(xué)生解析：《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“要讓學(xué)生多念書，讀好書，好念書，讀整本的書”。學(xué)生自識字以來素來在閱讀，但是學(xué)生念書還缺少習(xí)慣的培育和方法的指導(dǎo)，本組教材將其作為一個(gè)專題，指引學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，進(jìn)行念書的溝通，學(xué)習(xí)和意會一些念書和習(xí)作的方法。理解閱讀的重要意義，激倡始閱讀的興趣，漸漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣?；窘陶n目的：1．認(rèn)識26個(gè)生字，會寫23個(gè)生字。正確讀寫”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、害怕、充分、屋檐、一碗、真酸、支撐、書廚、哎喲、伴侶、娛樂、百音盒、絕不狐疑、一趟、背誦”等。2．正確、流暢、有感情地朗誦課文。3．感覺作者對閱讀的熱愛，睜開對于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，漸漸培育學(xué)生閱讀的習(xí)慣。教課重難點(diǎn)：一是要指引學(xué)生掌握主要內(nèi)容，意會作者對書的深沉感情；二是在閱讀中要可以聯(lián)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)質(zhì)，習(xí)得一些念書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生理解閱讀的重要意義，激倡始閱讀的興趣，漸漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，進(jìn)而得益一世。課前準(zhǔn)備：1．指引學(xué)生睜開念書活動(dòng)。2．采集名人念書故事、名言。教課時(shí)間安排：教課本組教材可用10～14課時(shí)，精讀課文4～5課時(shí)，略讀課文2課時(shí)，口語社交1課時(shí)，習(xí)作2課時(shí)，“溝通平臺”“日異月新”“展現(xiàn)臺”1～2課時(shí)。第8篇：工作總結(jié)教課工作總結(jié)五級語文組工作總結(jié)第二學(xué)期五年級語文組工作總結(jié)第二學(xué)期本學(xué)期，我們語文教研組仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以培育高素質(zhì)人材為目標(biāo)，以提高教育質(zhì)量為根本，以培育學(xué)生自主創(chuàng)新能力為主導(dǎo)，踴躍推動(dòng)講堂教課改革。一、堅(jiān)持教課工作認(rèn)仔細(xì)真，把教課過程的每個(gè)環(huán)節(jié)教都落實(shí)到實(shí)處。1、仔細(xì)備課。(1)做到四個(gè)精心。每位語文教師都能精心制定教課計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)教課過程，精心選擇教課方法，精心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。(2)一致備課規(guī)范。按課時(shí)備課，每課時(shí)都有教材解析、學(xué)情解析、教課目的，要點(diǎn)、難點(diǎn)、教課過程、作業(yè)部署、教后感等。仔細(xì)研究綱領(lǐng)、教材，緊扣教課目的，把訓(xùn)練貫串于整個(gè)教課過程中，充分調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)辦能力和實(shí)際動(dòng)用能力。(3)增強(qiáng)各課組工作，踴躍參加集體備課，做到一致思想，統(tǒng)一進(jìn)度，一致練習(xí)，特別是在備教課目的，備學(xué)生練習(xí)，備教課方法時(shí)能集思廣益，取長取短，同時(shí)經(jīng)過集體備課，實(shí)時(shí)認(rèn)識教育教課狀況，針對教材的特點(diǎn)，不停地進(jìn)行研究、改革、創(chuàng)新。(4)備課時(shí)，充分挖掘教材中的德育要素，做到文道聯(lián)合。2、仔細(xì)上課。全體語文教師以現(xiàn)代化教課的看法，不停更新教法與手段，促進(jìn)講堂教課效率的提高。做到四為主：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，全面育人為要旨。做到四突出：突出啟迪式教課，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書育人。3、仔細(xì)部署及批閱作業(yè)：依據(jù)教材的特點(diǎn)，仔細(xì)部署和批改作業(yè)。在部署作業(yè)時(shí)，以減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，仔細(xì)棄取，優(yōu)選適合的作業(yè)，以課文為主，依據(jù)學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批閱