2023年開放教育網(wǎng)上形成性考核管理的探討與實(shí)踐

20232023年全省廣播電視大學(xué)考試工作會(huì)議交流材料開放教育網(wǎng)上形成性考核管理的探討與實(shí)踐?安陽(yáng)廣播電視大學(xué)摘要:形成性考核是遠(yuǎn)程開放教育課程考核的重要組成部分,對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程的全面測(cè)評(píng)，是對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)目的的階段性測(cè)試,是課程考核的重要組成部分。是教學(xué)質(zhì)量保證體系的重要內(nèi)容。網(wǎng)上形成性考核，有助于促進(jìn)學(xué)員培養(yǎng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的能力,科學(xué)測(cè)評(píng)學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。本文就安陽(yáng)電大網(wǎng)上形成性考核的具體做法報(bào)告如下關(guān)鍵詞：形成性考核網(wǎng)上形成性考核工作存在的問題:1、師資局限性：安陽(yáng)電大目前開設(shè)網(wǎng)上形成性作業(yè)28門，涉及計(jì)算機(jī)、會(huì)計(jì)、金融、行管、工商、法學(xué)等學(xué)科。安陽(yáng)電大校本部專業(yè)教師只有1２人，并且專業(yè)相對(duì)集中，假如各市級(jí)電大獨(dú)立承擔(dān)所有課程的形成性考核的確有難度。外聘教師無論是責(zé)任心、平常管理等方面都不能適應(yīng)我們的規(guī)定?？h級(jí)電大分校問題尤為突出,就安陽(yáng)四個(gè)縣級(jí)分校看，幾乎所有分校都沒有專職師資,以管理人員為主,主線沒有能力完畢網(wǎng)上形成性考核管理。教學(xué)效果和質(zhì)量難以保證。2、學(xué)生對(duì)網(wǎng)上行考不夠重視：形成性作業(yè)一般為四次,每次時(shí)間要結(jié)束了還沒有完畢，非到最后一刻不能引起重視。并且大部分學(xué)員都是在老師的督促下勉強(qiáng)完畢。3、客觀條件的限制:部分學(xué)員對(duì)考試平臺(tái)操作不夠純熟，或上網(wǎng)不太方便,或工作壓力大、時(shí)間不夠等。導(dǎo)致時(shí)間延誤,以致影響考試的嚴(yán)重后果。4、學(xué)習(xí)過程孤獨(dú)感：遠(yuǎn)程開放教育學(xué)員學(xué)習(xí)形式以遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)為重要手段,面授時(shí)間少,師生之間、生生之間交流少、溝通少。對(duì)于網(wǎng)上行考作業(yè)，學(xué)生多數(shù)是獨(dú)立完畢,大部分學(xué)員對(duì)網(wǎng)上行考不適應(yīng)，產(chǎn)生孤獨(dú)感。5、作業(yè)真實(shí)性:個(gè)別學(xué)生找人代做,作業(yè)的真實(shí)性打折。重要措施：大教研室(中心教研組)資源共享,填補(bǔ)師資局限性問題:省電大質(zhì)量工程項(xiàng)目試點(diǎn)專業(yè)有計(jì)算機(jī)專業(yè)、行政管理專業(yè)、漢語言文學(xué)專業(yè)等。省電大專業(yè)教師牽頭已經(jīng)成立中心教研組，在網(wǎng)上行考工作中發(fā)揮了巨大的作用，緩解了地市級(jí)電大師資局限性的壓力，為其他專業(yè)網(wǎng)上行考管理積累了經(jīng)驗(yàn)。地市級(jí)電大可以借鑒成立協(xié)作組，共同完畢網(wǎng)上行考等工作。發(fā)揮市級(jí)電大橋梁作用,成立形成性工作協(xié)作組，填補(bǔ)縣級(jí)電大分校師資匱乏的問題，保質(zhì)保量完畢網(wǎng)上形成性考試工作。網(wǎng)上形成性考核具有時(shí)間性強(qiáng)、任務(wù)明確，對(duì)教師、學(xué)生規(guī)定高等特點(diǎn)。借鑒省校的做法，充足發(fā)揮地市級(jí)電大責(zé)任教師的橋梁作用。由市級(jí)電大教務(wù)處、開放教學(xué)處、課程責(zé)任教師(縣級(jí)分校)組成形成性考核工作團(tuán)隊(duì)。分工合作、職責(zé)明確。具體安排:教務(wù)處牽頭，負(fù)責(zé)網(wǎng)上形成性考核的監(jiān)督檢查;開放教學(xué)處負(fù)責(zé)安排課程輔導(dǎo)教師、形成性作業(yè)的批改和學(xué)生技能、課程的輔導(dǎo)。班主任(縣級(jí)電大）老師負(fù)責(zé)督促檢查學(xué)生作業(yè)完畢情況。多層次監(jiān)督管理體系保證形成性考核工作完畢。３、加強(qiáng)后臺(tái)監(jiān)督：教務(wù)處專人負(fù)責(zé)，建立網(wǎng)上行考工作臺(tái)帳,定期登陸省電大行考平臺(tái)，檢查安陽(yáng)電大學(xué)習(xí)中心及縣級(jí)電大學(xué)生作業(yè)完畢情況。及時(shí)通報(bào)有關(guān)教師。以保證網(wǎng)上行考工作的有序開展。加強(qiáng)面授輔導(dǎo)力度,強(qiáng)化網(wǎng)上學(xué)習(xí)技能的培訓(xùn),有助于網(wǎng)上形成性作業(yè)的順利完畢。對(duì)網(wǎng)上行考科目，安排充足的輔導(dǎo)時(shí)間。計(jì)劃輔導(dǎo)和臨時(shí)輔導(dǎo)相結(jié)合;面授輔導(dǎo)和遠(yuǎn)程輔導(dǎo)相結(jié)合；集中輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。開學(xué)初對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上技能培訓(xùn),做到每人都會(huì)進(jìn)入作業(yè)平臺(tái)，知道網(wǎng)上作業(yè)的重要性。每月安排一次課程導(dǎo)學(xué)，課后督促學(xué)生完畢本次作業(yè)。規(guī)定學(xué)生把作業(yè)碰到的問題,寫成學(xué)習(xí)報(bào)告。做為下次課的重點(diǎn)講授內(nèi)容,同時(shí)作為學(xué)習(xí)過程考核的參考要素。期末輔導(dǎo)，重要查看每個(gè)學(xué)生網(wǎng)上作業(yè)完畢情況，對(duì)沒有完畢的學(xué)生要及時(shí)告知，盡量做到網(wǎng)上作業(yè)不失分。信息通暢、減少學(xué)習(xí)過程的孤獨(dú)，以保證自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。通過安陽(yáng)電大開放論壇、QＱ、電子信箱、省電大教學(xué)平臺(tái)短信、電話等通訊工具，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通。每班建立一個(gè)ｑq群,并成立學(xué)習(xí)小組，同學(xué)們可以通過網(wǎng)絡(luò)經(jīng)常聯(lián)系和溝通,以增進(jìn)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，通過協(xié)作學(xué)習(xí)共同完畢網(wǎng)上行考?？傊?，網(wǎng)上形成性作業(yè)可操作性強(qiáng)，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，對(duì)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)技能有很好的促進(jìn)，特別對(duì)于在外地工作和經(jīng)常外出的學(xué)員網(wǎng)上行考非常受歡迎。需要改善的:希望能增長(zhǎng)網(wǎng)上短信平