2023年學(xué)校閱讀工作總結(jié)匯報(bào)

第8頁(yè)共8頁(yè)2023年?學(xué)校閱讀工?作總結(jié)匯報(bào)?一、營(yíng)造?氛圍

優(yōu)?化閱讀環(huán)境?為積極營(yíng)?造以人為本?的育人環(huán)境?，我校加大?資金投入從?五個(gè)方面優(yōu)?化閱讀環(huán)境?，營(yíng)造濃厚?的閱讀氛圍?，讓師生融?入濃濃的書(shū)?香氛圍中。?1.營(yíng)造?班級(jí)閱讀環(huán)?境。建立班?級(jí)圖書(shū)角_?__個(gè)，及?時(shí)更新適合?孩子閱讀的?書(shū)籍。加強(qiáng)?班級(jí)“悅讀?”主題文化?建設(shè)，手抄?報(bào)、讀書(shū)體?會(huì)、好書(shū)推?薦、名言警?句、個(gè)人讀?書(shū)照片等等?應(yīng)有盡有，?精彩紛呈，?每月更換。?2.營(yíng)造?教師辦公室?閱讀環(huán)境。?教師辦公室?里增設(shè)書(shū)柜?、報(bào)刊架，?針對(duì)性擺放?書(shū)籍，方便?教師隨時(shí)閱?讀。3.?營(yíng)造樓道閱?讀環(huán)境。教?學(xué)樓過(guò)道因?地制宜設(shè)立?開(kāi)放閱讀區(qū)?，孩子們?cè)?課余時(shí)間隨?時(shí)閱讀自己?喜歡的書(shū)籍?。并在樓道?內(nèi)布置了新?書(shū)推薦、讀?書(shū)方法、名?人讀書(shū)故事?等內(nèi)容的版?面，營(yíng)造了?閱讀氛圍。?4.營(yíng)造?圖書(shū)閱覽室?環(huán)境。改擴(kuò)?建圖書(shū)閱覽?室___余?平米，增加?書(shū)架___?個(gè)，書(shū)桌_?__套。美?化墻壁，布?置展板，擺?放盆景花卉?，環(huán)境優(yōu)雅?，溫馨貼心?，使孩子們?靜心暢游書(shū)?海。5.?營(yíng)造校園閱?讀環(huán)境。在?校園突出位?置溫馨提示?“今天你讀?書(shū)了嗎？增?設(shè)四塊好書(shū)?推薦、我愛(ài)?讀書(shū)、我會(huì)?讀書(shū)、讀書(shū)?名人名言主?題板報(bào)，激?發(fā)師生讀書(shū)?欲望。二?、強(qiáng)化保障?

培養(yǎng)讀書(shū)?習(xí)慣__?年是我校的?“讀書(shū)習(xí)慣?養(yǎng)成年”。?圍繞年度目?標(biāo)，成立了?以校長(zhǎng)為組?長(zhǎng)的“創(chuàng)建?書(shū)香校園”?活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小?組，統(tǒng)一思?想，加強(qiáng)領(lǐng)?導(dǎo)，責(zé)任到?人，強(qiáng)化物?質(zhì)保障、制?度保障、時(shí)?間保障。?1.制度保?證制定、?完善了《新?建小學(xué)閱讀?__五規(guī)劃?》《__年?度閱讀行動(dòng)?規(guī)劃》《_?_年閱讀考?核評(píng)價(jià)辦法?》《閱讀先?進(jìn)工作者、?書(shū)香班級(jí)、?書(shū)香少年評(píng)?選方案》等?，規(guī)定小學(xué)?六年，每個(gè)?孩子至少背?誦__首古?詩(shī)，閱讀_?__本書(shū)；?教師每學(xué)期?至少讀兩本?教育教學(xué)類?書(shū)籍或經(jīng)典?名著，讀學(xué)?生書(shū)目?jī)杀?。2、物?質(zhì)保障為?滿足師生讀?書(shū)要求，上?學(xué)年投資_?__萬(wàn)元新?增圖書(shū)__?_余冊(cè)，開(kāi)?放圖書(shū)閱覽?室，延長(zhǎng)服?務(wù)時(shí)間，保?證師生能讀?到適合自己?的書(shū)籍，免?費(fèi)為師生設(shè)?計(jì)、定制閱?讀筆記本，?培養(yǎng)學(xué)生做?讀書(shū)筆記的?號(hào)習(xí)慣。?3、時(shí)間保?障晨誦_?__分鐘、?課前___?分鐘誦讀、?路隊(duì)誦讀_?__分鐘、?課間操后誦?讀___分?鐘，每天下?午最后一節(jié)?課師生共讀?___分鐘?、每天晚上?親子共讀_?__分鐘、?假期每天閱?讀___小?時(shí)以上。學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)和教?導(dǎo)處專人檢?查量化，檢?查結(jié)果及時(shí)?公布并計(jì)入?績(jī)效考核。?三、納入?課程

構(gòu)?建“悅讀”?課程體系?構(gòu)建了“悅?”讀課程體?系，真正讓?學(xué)生“少做?題，多讀書(shū)?，好讀書(shū)，?讀好書(shū)，讀?整本的書(shū)”?，努力打造?“書(shū)香校園?”。1.?每天一節(jié)自?主閱讀課（?每天下午最?后一節(jié)課）?。教師提?前閱讀學(xué)生?閱讀的書(shū)目?，預(yù)設(shè)完全?閱讀這些書(shū)?需要幾個(gè)課?時(shí)，每節(jié)課?閱讀的量（?從哪一篇到?哪一篇，從?多少頁(yè)到多?少頁(yè)）。?學(xué)生采用默?讀的方法，?一、二年級(jí)?要讀一至二?個(gè)故事或文?章；三、?四年級(jí)不少?于10頁(yè)；?五、六年?級(jí)不少于1?5頁(yè)，積累?生字新詞、?好句好段（?摘錄在積累?本上）；大?致把握文章?的主要內(nèi)容?；養(yǎng)成邊讀?邊想邊做批?注的好習(xí)慣?，簡(jiǎn)單批注?“精彩句段?”“我的感?想”“我的?收獲”“我?的疑問(wèn)”等?。教師在課?堂上靜靜地?和孩子一起?讀書(shū)、批畫(huà)?、談體會(huì)。?

2?.每周一節(jié)?閱讀指導(dǎo)課?每班每周?由語(yǔ)文老師?上好一節(jié)閱?讀指導(dǎo)課，?經(jīng)過(guò)不斷地?探索課外閱?讀指導(dǎo)的思?路，逐步形?成課外閱讀?的基本課型?，如：閱讀?指導(dǎo)課：教?給小學(xué)生閱?讀的方法。?引導(dǎo)小學(xué)生?合理使用工?具書(shū)，會(huì)做?簡(jiǎn)單的讀書(shū)?筆記或讀書(shū)?卡片，學(xué)會(huì)?上網(wǎng)查找資?料；指導(dǎo)學(xué)?生邊讀邊思?考，學(xué)會(huì)寫(xiě)?讀書(shū)筆記和?讀后感等。?讀物推薦課?：通過(guò)講解?主要內(nèi)容、?朗誦精彩片?段、講故事?等各種形式?向?qū)W生推薦?讀物，也可?以同學(xué)之間?、小組之間?互相介紹自?己喜愛(ài)的書(shū)?籍。閱讀欣?賞課：主要?是引導(dǎo)學(xué)生?欣賞閱讀材?料，通過(guò)配?樂(lè)朗誦、角?色表演等各?種方式，促?使學(xué)生在理?解的基礎(chǔ)上?對(duì)文章進(jìn)行?鑒賞，受到?美的熏陶和?感染，積累?語(yǔ)言材料，?提高審美能?力。讀書(shū)匯?報(bào)課：在學(xué)?生廣泛閱讀?的基礎(chǔ)上匯?報(bào)自己在課?外閱讀中的?感受與收獲?。

3.?每周一次閱?讀展示（每?周五最后一?節(jié)課）。?課前準(zhǔn)備：?語(yǔ)文教師制?定交流方案?（交流主題?、課堂預(yù)設(shè)?、交流方式?等）全員?參與：教師?全員參與，?每班兩個(gè)老?師___，?所有教師、?各班學(xué)生_?__月之內(nèi)?人人必須展?示一次，形?式不限。?展示交流：?①小組交流?。從“主要?內(nèi)容”“精?彩句段”“?我的感想”?“我的收獲?”“我的疑?問(wèn)”等方面?入手。②全?班交流，每?組的代表從?一兩個(gè)方面?進(jìn)行交流，?教師適時(shí)點(diǎn)?撥。③教師?交流。老師?也可以在一?定的時(shí)機(jī)談?讀書(shū)感受、?講讀書(shū)故事?，給學(xué)生示?范、激發(fā)學(xué)?生展示交流?欲望。4?.每?jī)芍芤?次閱讀教研?活動(dòng)。每?兩周進(jìn)行一?次閱讀方法?指導(dǎo)課教研?活動(dòng)。教研?主題主要有?：①什么是?批注、批注?什么、怎么?批注、用什?么批注。②?寫(xiě)讀書(shū)筆記?。可作摘抄?，編提綱，?寫(xiě)體會(huì)。③?制作讀書(shū)卡?。為了便于?記憶和積累?。④再創(chuàng)作?。包括續(xù)寫(xiě)?、擴(kuò)寫(xiě)、縮?寫(xiě)、改寫(xiě)等?形式。⑤思?維導(dǎo)圖制作?方法指導(dǎo)。?5.每學(xué)?期一次閱讀?指導(dǎo)課聽(tīng)評(píng)?課活動(dòng)。?每學(xué)期開(kāi)展?一次骨干教?師示范課、?青年教師觀?摩課、所有?語(yǔ)文教師匯?報(bào)課閱讀指?導(dǎo)課聽(tīng)評(píng)課?活動(dòng)，切實(shí)?提高閱讀指?導(dǎo)課課堂實(shí)?效。6.?每學(xué)年一個(gè)?閱讀課題。?為了提高?教師的閱讀?指導(dǎo)水平，?教給學(xué)生讀?書(shū)方法，提?升學(xué)生閱讀?能力，除了?學(xué)校正在研?究的市級(jí)課?題“主題閱?讀實(shí)驗(yàn)與研?究”以外，?每學(xué)年確定?一個(gè)閱讀小?課題進(jìn)行研?究。本學(xué)年?研究的課題?是“如何制?作思維導(dǎo)圖?”。四、?讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)

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提升語(yǔ)文?素養(yǎng)讀和?寫(xiě)是語(yǔ)文素?養(yǎng)的兩大核?心能力，讀?是理解，寫(xiě)?是表達(dá)，讀?是積累，寫(xiě)?是運(yùn)用，我?們非常重視?讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)，?讀中學(xué)寫(xiě)，?以讀促寫(xiě)，?讀寫(xiě)并重，?相得益彰。?1.讀中?抄寫(xiě)——習(xí)?作的積累。?閱讀中，?教師對(duì)文章?中生動(dòng)的語(yǔ)?言，引導(dǎo)學(xué)?生摘記積累?進(jìn)行內(nèi)化。?摘抄喜歡的?詞句、批注?感悟、體會(huì)?、分析人物?特點(diǎn)等。?2.讀中仿?寫(xiě)——寫(xiě)作?的捷徑學(xué)?生根據(jù)自己?熟悉和了解?的內(nèi)容進(jìn)行?仿寫(xiě)有所改?變，有所創(chuàng)?造，提高寫(xiě)?作能力，為?今后獨(dú)立寫(xiě)?作打下基礎(chǔ)?。仿寫(xiě)句?子。一、?二年級(jí)每周?兩次仿寫(xiě)一?句或幾句話?；仿寫(xiě)段落?。三至六年?級(jí)每周兩次?仿寫(xiě)一段話?。（仿寫(xiě)閱?讀書(shū)目或教?材中人物肖?像描寫(xiě)、場(chǎng)?面描寫(xiě)、活?動(dòng)描寫(xiě)、心?理描寫(xiě)、動(dòng)?作描寫(xiě)、語(yǔ)?言描寫(xiě)等）?；仿寫(xiě)結(jié)構(gòu)?。教師可以?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行課文結(jié)構(gòu)?的仿寫(xiě)，構(gòu)?建文章骨架?，讀寫(xiě)結(jié)合?，以讀促寫(xiě)?。___?個(gè)人博客—?—習(xí)作展示?。五六年?級(jí)學(xué)生創(chuàng)建?自己的博客?，每次的習(xí)?作可以寫(xiě)成?博文發(fā)表，?大家相互查?看、轉(zhuǎn)載、?評(píng)論，增強(qiáng)?學(xué)生自信心?，提高寫(xiě)作?興趣。_?__班級(jí)文?集——習(xí)作?的提升。（?電子版__?_）三至?六年級(jí)各班?學(xué)生自主設(shè)?計(jì)自己的優(yōu)?秀作文集（?小報(bào)、作品?集）。學(xué)生?自主評(píng)選優(yōu)?秀作文、自?主設(shè)計(jì)版面?或封面，自?主印制。?五、六年級(jí)?的學(xué)生把優(yōu)?秀作文寫(xiě)成?文檔，發(fā)到?讀書(shū)___?群，便于家?長(zhǎng)閱讀。?五、以評(píng)促?讀

激發(fā)?閱讀興趣?本年度，學(xué)?校創(chuàng)新評(píng)價(jià)?方式、加大?考核評(píng)價(jià)力?度，培養(yǎng)學(xué)?生閱讀興趣?，讓閱讀成?為孩子的自?主自覺(jué)行為?。1.建?立班級(jí)讀書(shū)?群。每班建?立一個(gè)讀書(shū)?群，學(xué)生每?天在群里談?讀書(shū)感受、?朗誦、復(fù)述?、講故事，?教師評(píng)價(jià)督?促。2.?構(gòu)建“一二?四一”評(píng)價(jià)?模式（我與?閱讀樹(shù)共成?長(zhǎng)）“一?”指一個(gè)月?；“二”指?兩種抽測(cè)評(píng)?價(jià)方式（班?級(jí)抽測(cè)評(píng)價(jià)?、學(xué)校抽測(cè)?評(píng)價(jià)）；“?四”指班級(jí)?每月四次測(cè)?評(píng)；“一”?指閱讀樹(shù)每?月有梯度的?結(jié)一次閱讀?果實(shí)。班?級(jí)評(píng)價(jià)：班?級(jí)每周一檢?測(cè)一小評(píng)（?讀書(shū)內(nèi)容、?積累、復(fù)述?或談感受）?，做好記錄?，評(píng)出十名?優(yōu)秀學(xué)生，?給予獎(jiǎng)勵(lì)；?每月一大評(píng)?，班班設(shè)立?閱讀樹(shù)，閱?讀樹(shù)上每月?結(jié)一次閱讀?果實(shí)，也就?是把每月累?計(jì)“優(yōu)秀”?四次的同學(xué)?依次被評(píng)為?“閱讀大王?”，

“閱?讀明星”，?

“閱讀碩?士”，“閱?讀博士”，?并將這些同?學(xué)名字或照?片寫(xiě)、貼在?果實(shí)上，掛?在閱讀樹(shù)上?，增強(qiáng)他們?的榮譽(yù)感，?激發(fā)他們的?閱讀興趣，?最終達(dá)到推?動(dòng)書(shū)香班級(jí)?、書(shū)香校園?建設(shè)的目的?。學(xué)校評(píng)?價(jià)：學(xué)校_?__月一抽?測(cè)。學(xué)校所?有的中層領(lǐng)?導(dǎo)分為六組?，每月的月?底或下月月?初對(duì)本月全?校學(xué)生的閱?讀情況進(jìn)行?抽測(cè)，抽測(cè)?成績(jī)計(jì)入包?班老師的量?化（語(yǔ)文教?師___%?，其他教師?___%）?，每月對(duì)抽?測(cè)的情況進(jìn)?行分析，總?結(jié)，制定相?應(yīng)措施。?六、創(chuàng)新活?動(dòng)

為每?個(gè)孩子成長(zhǎng)?導(dǎo)航1.?優(yōu)秀習(xí)作朗?讀展示。每?天升國(guó)旗結(jié)?束后，各班?評(píng)選的優(yōu)秀?習(xí)作的小作?者在廣播站?朗讀自己的?文章，向全?校師生展示?。2.圖?書(shū)漂流活動(dòng)?。本學(xué)年開(kāi)?展了“快樂(lè)?___·快?樂(lè)閱讀”圖?書(shū)漂流活動(dòng)?。3.第?___屆讀?書(shū)節(jié)。舉辦?“閱讀點(diǎn)亮?美麗人生”?第___屆?讀書(shū)節(jié)。①?閱讀廣泛、?準(zhǔn)備充分。?同學(xué)們通過(guò)?大量的閱讀?，根據(jù)自己?實(shí)際，圍繞?主題，選擇?展示內(nèi)容、?制作閱讀作?品。②主題?明確、形式?多樣。__?_個(gè)班級(jí)班?班都有匯報(bào)?主題。如：?春之韻、插?上童話的翅?膀、神話故?事帶我飛等?。共設(shè)置節(jié)?目___個(gè)?，內(nèi)容豐富?，形式多樣?，精彩紛呈?，讀美文、?誦經(jīng)典、演?繪本、講故?事、說(shuō)快班?、唱古詩(shī)、?談感受、理?知識(shí)、親子?互動(dòng)……③?全員參與。?人人展示。?共參與學(xué)生?___余名?、__余人?次，參與教?師___余?人，參加家?長(zhǎng)千余名。?④作品豐富?、形式多樣?。共展出繪?本、讀書(shū)卡?、閱讀感悟?等讀書(shū)作品?___余件?。作品不但?設(shè)計(jì)新穎、?內(nèi)容充實(shí)、?富有創(chuàng)意。?4.學(xué)生?征文活動(dòng)。?開(kāi)展了兩次?學(xué)生征文，?并獲得多項(xiàng)?獎(jiǎng)勵(lì)。5?.親子共讀?活動(dòng)。制定?家庭讀書(shū)計(jì)?劃。家長(zhǎng)和?孩子一起根?據(jù)學(xué)校推薦?的書(shū)目制定?家庭讀書(shū)計(jì)?劃，確定閱?讀內(nèi)容，并?互相督促實(shí)?施。開(kāi)展“?我們的讀書(shū)?故事”征文?比賽，班級(jí)?讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交?流、讀書(shū)沙?龍、家長(zhǎng)讀?書(shū)心得展評(píng)?等活動(dòng)，激?發(fā)家長(zhǎng)與兒?童的讀書(shū)主?動(dòng)性自覺(jué)性?。6.“?好書(shū)共__?_書(shū)香滿校?園”“悅”?讀___會(huì)?。堅(jiān)持人人?參與，個(gè)個(gè)?展示的原則?。此次__?_會(huì)共參加?學(xué)生___?余人，家長(zhǎng)?___余人?，展示主題?___個(gè)，?節(jié)目___?余個(gè)。7?.讀書(shū)展示?活動(dòng)。開(kāi)展?演講、講故?事比賽、經(jīng)?典誦讀比賽?、古詩(shī)詞大?賽、教師讀?書(shū)交流會(huì)等?活動(dòng)。8?.教師讀書(shū)?檢測(cè)活動(dòng)。?學(xué)生的書(shū)教?師必讀，為?了督促教師?讀書(shū)，在全?體教師中開(kāi)?展了學(xué)生必?讀書(shū)目檢測(cè)?活動(dòng)。9?.思維導(dǎo)圖?、繪本展評(píng)?活動(dòng)。開(kāi)展?了一、二年?級(jí)自制繪本?，三至六年?級(jí)讀書(shū)思維?導(dǎo)圖制作展?評(píng)活動(dòng)。?10.評(píng)比?表彰活動(dòng)。?每學(xué)期進(jìn)行?一次書(shū)香家?庭、書(shū)香班?級(jí)、書(shū)香少?年、閱讀先?進(jìn)工作者等?評(píng)比并進(jìn)行?表彰。七?、書(shū)香滿園?

促進(jìn)學(xué)?校內(nèi)涵發(fā)展?1、形成?了濃郁的讀?書(shū)氛圍。通?過(guò)讀書(shū)活動(dòng)?的不斷開(kāi)展?，師生中形?成了愛(ài)讀書(shū)?、讀好書(shū)的?讀書(shū)氛圍，?全校師生人?人參與，熱?情高漲，做?到了班班有?計(jì)劃，人人?有心得，個(gè)?個(gè)有筆記。?初步培養(yǎng)了?師生良好的?讀書(shū)習(xí)慣、?提升了素養(yǎng)?，校風(fēng)、學(xué)?風(fēng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)?變。2、?“全員誦讀?、海量閱讀?”凸顯。?全員：全體?師生個(gè)個(gè)參?與誦讀活動(dòng)?、人人積極?閱讀。海?量：通過(guò)一?系列扎實(shí)的?閱讀工作，?師生的閱讀?量極大提高?，本學(xué)期，?我校___?余名學(xué)生中?讀了___?本書(shū)及以上?的占___?%，讀了_?__本書(shū)級(jí)?以上的占_?__%，讀?了___本?書(shū)級(jí)以上的?占___%?。成效：?學(xué)生的寫(xiě)作?能力、口語(yǔ)?交際能力得?到極大提高?，許多