醫(yī)學(xué)課題研究階段小結(jié)

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體育教師課題研究階段小結(jié)(一)

我們體育組成員加入了課題《高考體育專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練策略與籌劃》，為了真正探索出一套高中體育創(chuàng)新模式，在實(shí)施中專(zhuān)心學(xué)習(xí)創(chuàng)新教導(dǎo)理論。實(shí)踐中堅(jiān)持遵循課題研究原那么，公開(kāi)教學(xué)研究。用課改理念探索策略，吸引學(xué)生自覺(jué)、此根基上為了使訓(xùn)練的水平進(jìn)一步提高，體育教師的專(zhuān)業(yè)有所進(jìn)展，為高校輸送更多的體育專(zhuān)業(yè)人才，在體育專(zhuān)業(yè)要求越來(lái)越高的處境下，開(kāi)展了專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的有效策略研究，其目的是讓更多的體育高考生達(dá)成體育專(zhuān)業(yè)的要求，體育教師探索、形成更加科學(xué)有效的訓(xùn)練手段與方法已見(jiàn)成效，現(xiàn)將階段研究工做總結(jié)如下：

1.專(zhuān)心對(duì)待，穩(wěn)步推進(jìn)

2.組織培訓(xùn)課題研究的教師。利用網(wǎng)絡(luò)、專(zhuān)注自主學(xué)習(xí)，提高對(duì)課題研究的熟悉，積累業(yè)務(wù)學(xué)識(shí)，并做好業(yè)務(wù)筆記。

3.確立了加入訓(xùn)練的體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練主體的研究，并撰寫(xiě)了調(diào)查報(bào)告以及訓(xùn)練時(shí)間的長(zhǎng)短對(duì)勞績(jī)舉行分析。

4.堅(jiān)持訓(xùn)練有集體備課和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，提防訓(xùn)練問(wèn)題的研究。圍繞課題的研究，堅(jiān)持集體設(shè)計(jì)、實(shí)施于訓(xùn)練、教學(xué)反思、師生評(píng)價(jià)的模式。

二。預(yù)期研究成果初見(jiàn)成效

2.舉行數(shù)據(jù)跟蹤各位老師在總結(jié)時(shí)能夠全面舉行總結(jié)，能實(shí)時(shí)察覺(jué)存在的問(wèn)題，也能從問(wèn)題中總結(jié)教訓(xùn)并作進(jìn)一步提升，需要進(jìn)一步細(xì)化從數(shù)據(jù)著手對(duì)學(xué)生舉行全程跟蹤，即從學(xué)生的開(kāi)頭訓(xùn)練、過(guò)程以及結(jié)果的結(jié)果察覺(jué)各個(gè)階段的變化規(guī)律，這樣更有利于提升訓(xùn)練手段。

3.對(duì)學(xué)生舉行跟蹤，從中察覺(jué)訓(xùn)練手段與方法的合理性與科學(xué)性以及開(kāi)展活動(dòng)的重要性，從而察覺(jué)其中規(guī)律以及形成一套科學(xué)有效的訓(xùn)練模式。

4.第一階段工作有困難的存在，也有收獲的喜悅，下一步我們課題組成員將扎實(shí)工作，再接再厲，持續(xù)深入研究，相信在以后的時(shí)間當(dāng)中，我們課題組全體成員將會(huì)在一個(gè)不斷察覺(jué)問(wèn)題過(guò)程中成長(zhǎng)，在總結(jié)、交流、互動(dòng)中不斷完善，也確定會(huì)取得更大的進(jìn)步。

體育教師課題研究階段小結(jié)(二)

一、課題根本處境：

紫陽(yáng)中學(xué)體育組2022年申報(bào)的體育類(lèi)課題《高考體育專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的有效策略與研究》10月份通過(guò)了安康市教研室的審核。體育組和學(xué)校教科室隨即召開(kāi)開(kāi)題報(bào)告會(huì)，安置部署相關(guān)事宜，鼓動(dòng)課題組成員積極行動(dòng)起來(lái)，參與到課題的研究中來(lái)。紫陽(yáng)中學(xué)的體育高考近年來(lái)取得令人矚目的勞績(jī)，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和體育組的正確引領(lǐng)有很大的關(guān)系，體育的每一位成員都付出了好多心血，才取得今天這樣的勞績(jī)。但是，隨著高考體育專(zhuān)業(yè)的進(jìn)展，我們需要進(jìn)一步整合訓(xùn)練資源，優(yōu)化訓(xùn)練方法，為我校體育高考更快更好進(jìn)展作出付出。

課題組對(duì)每位成員做了明確分工，現(xiàn)就我承受的立定跳遠(yuǎn)和鉛球工程訓(xùn)練的階段研究工作總結(jié)如下：

1、研究方法：

①、文獻(xiàn)參考和網(wǎng)上學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法：由于陜西體育高考的四個(gè)工程，對(duì)于技術(shù)性要求并不高，主要還是偏重于身體素質(zhì)方面的才能，這為我們?cè)谟?xùn)練中節(jié)省了好多環(huán)節(jié)，但是，它仍舊屬于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的范疇，照舊需要我們按照訓(xùn)練的根本規(guī)律和要求來(lái)安置訓(xùn)練工作。通過(guò)文獻(xiàn)的參考和網(wǎng)上的學(xué)習(xí)，開(kāi)拓了我的視野，提高了我對(duì)訓(xùn)練的熟悉。

②、閱歷總結(jié)法：根據(jù)往年的訓(xùn)練閱歷，以及平日在訓(xùn)練中的實(shí)時(shí)總結(jié)和反思，不斷修正和提升訓(xùn)練方法，取得良好的效果。

③調(diào)查分析法：對(duì)往年同期的數(shù)據(jù)舉行對(duì)照分析，并了解每位隊(duì)員的訓(xùn)練根基，做好記錄，分析隊(duì)員進(jìn)展的處境。把全體的資料都形成文字性材料，供以后的參考。

2、立項(xiàng)以來(lái)所做的工作：

①、加強(qiáng)理論學(xué)識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)訓(xùn)練水平的提高。

博采眾長(zhǎng)，為我所用。用理論學(xué)識(shí)武裝自己，指導(dǎo)自己的訓(xùn)練。按照訓(xùn)練籌劃舉行訓(xùn)練安置，實(shí)時(shí)總結(jié)訓(xùn)練得失，不斷超越自我，在訓(xùn)練中提升自我。

②、按照課題組的安置著重研究自己所承受的工程。

A、立定跳遠(yuǎn)的身體素質(zhì)屬性?

B、如何提高立定跳遠(yuǎn)的勞績(jī)?

C、怎樣才能形成有效的訓(xùn)練?

D、原地推鉛球的身體素質(zhì)屬性?

E、影響鉛球勞績(jī)的幾個(gè)要素?

F、怎樣才能提高鉛球勞績(jī)?

G、如何有效訓(xùn)練?

3、初步取得的勞績(jī)：

①、根本熟悉到這兩個(gè)工程的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。

②、根本明晰這兩個(gè)工程的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。

③、這兩個(gè)工程運(yùn)動(dòng)用時(shí)短，屬于高爆發(fā)力工程，在訓(xùn)練中要更加留神其運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，合理安置訓(xùn)練內(nèi)容和時(shí)間，同時(shí)要留神讓隊(duì)員了解該工程相關(guān)的理論學(xué)識(shí)，從而引導(dǎo)自身的訓(xùn)練。譬如立定跳遠(yuǎn)的全身協(xié)調(diào)用力，收腹舉腿和伸腿落地。原地推鉛球的超越器械以及加速的原理，出手速度的重要性等。

④、訓(xùn)練的有效策略就是把繁瑣的多余的片面去掉，把有效的高效的方法匯總，有效的運(yùn)用到我們平常的訓(xùn)練中去，這就需要各個(gè)工程的負(fù)責(zé)人結(jié)果在一起交流總結(jié)，制定一套切實(shí)可行的訓(xùn)練指南供以后的工作。

體育教師課題研究階段小結(jié)(三)

時(shí)光飛逝，不知不覺(jué)的一個(gè)學(xué)期即將終止，我對(duì)自己的課題研究(高考體育專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的有效策略研究及課堂教學(xué)、體育訓(xùn)練)工作舉行一次階段小結(jié)。作為一名高中體育教師既要舉行日常教學(xué)又要肩負(fù)著繁重的特長(zhǎng)生訓(xùn)練工作，首先，對(duì)自身才能的要求就會(huì)更高，更具有專(zhuān)業(yè)性。學(xué)生正是通過(guò)教師科學(xué)而專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)及自己的刻苦努力來(lái)提高訓(xùn)練水平和運(yùn)動(dòng)勞績(jī)。

在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中，我繁忙著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)、訓(xùn)練實(shí)際啟程，樹(shù)立以人為本，以校為本的理念，加強(qiáng)合作，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;鞏固研修意識(shí)，以研究的眼光掃視、反思、分析和解決自己在教學(xué)、訓(xùn)練實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題，布魯姆說(shuō)：有效的教學(xué)和訓(xùn)練始于切實(shí)的知道夢(mèng)想達(dá)成的目標(biāo)是什么。在教學(xué)訓(xùn)練中可運(yùn)用導(dǎo)語(yǔ)，演示測(cè)驗(yàn)、運(yùn)用現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解重點(diǎn)、難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

1.導(dǎo)興趣

山區(qū)的學(xué)生因受自然條件的限制，初中之前幾乎沒(méi)有正規(guī)的上體育課，更不要說(shuō)采納過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，他們的身體根本素質(zhì)差，采納新學(xué)識(shí)慢，消化學(xué)識(shí)和理解才能相比較較差，這就促使體育教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育工程的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的主動(dòng)力和源泉，是學(xué)生最好的教師，正所謂"知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者".對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，要抓住學(xué)生天性進(jìn)展的方向和特征，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)識(shí)產(chǎn)生興趣，對(duì)學(xué)習(xí)本身產(chǎn)生興趣，使學(xué)生在自覺(jué)主動(dòng)的去理解掌管學(xué)識(shí)的根基上去體會(huì)過(guò)程中的樂(lè)趣，逐步培養(yǎng)興趣。就課堂導(dǎo)引而言可采用故事開(kāi)引、巧設(shè)懸念、設(shè)疑質(zhì)疑、妙語(yǔ)解頤、嬉戲?qū)氲确椒ǎ拐n堂授課伊始，便讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生興趣，抓住學(xué)生的留神力，使學(xué)生在大腦中產(chǎn)生追根問(wèn)底的想法;在課堂授課中，可利用課文中存在的嬉戲、詼諧的笑話、幽默的謎語(yǔ)、播放配套的音樂(lè)，或開(kāi)展小學(xué)識(shí)競(jìng)賽等好玩的活動(dòng)，促使學(xué)生思維動(dòng)起來(lái)，活躍起來(lái)，達(dá)成激發(fā)和培養(yǎng)興趣的目的。通過(guò)教師導(dǎo)興趣，真正實(shí)現(xiàn)變"苦學(xué)"為"樂(lè)學(xué)"的目的。

2.導(dǎo)學(xué)法

過(guò)去教師常問(wèn)學(xué)生的一句話是"學(xué)會(huì)了"嗎，如今教師要問(wèn)的是"會(huì)學(xué)了"嗎。這是教導(dǎo)本身質(zhì)的飛躍，"授人以魚(yú)，僅供一餐之食;授人以漁，那么終身受益無(wú)窮"是教導(dǎo)進(jìn)展的主題思路。教師要指導(dǎo)學(xué)生在理解掌管學(xué)識(shí)的根基上，檢查、分析學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)如何學(xué)、如何穩(wěn)定等問(wèn)題舉行審查，并深入的剖析而加以校正，掌管其中的規(guī)矩和內(nèi)在關(guān)系。學(xué)法指導(dǎo)那么是最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)思維，指導(dǎo)學(xué)生掌管學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生發(fā)揮和挖掘潛能創(chuàng)造條件。在教學(xué)過(guò)程中教師不僅要授予學(xué)生學(xué)識(shí)，重要的是授予學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌管其規(guī)律，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，真正起到穿針引線、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。陶先生的看法是"好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)",故而教師在授課籌劃醞釀時(shí)就要拋棄向?qū)W生灌輸學(xué)識(shí)這一"著眼點(diǎn)",以引導(dǎo)學(xué)生去探索、去動(dòng)手、自我操縱、拓展思路、進(jìn)展天性為突破口，變更"學(xué)會(huì)學(xué)識(shí)"這樣的單一目的和最終目的，要從教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，正確引導(dǎo)扶助學(xué)生去體會(huì)過(guò)程本身的收獲，不斷反思、捉摸內(nèi)在因素，達(dá)成"會(huì)學(xué)"的目的。概括到授課而言，要把握課堂授課中的讀、思、說(shuō)、議、做等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生察覺(jué)多條通往目的的道路，在這個(gè)過(guò)程中去理解掌管學(xué)習(xí)方法，掌管最正確路徑，使學(xué)生不僅"學(xué)會(huì)",還要"會(huì)學(xué)".

3.導(dǎo)思維

對(duì)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)中的斟酌是至關(guān)重要的，善思者，會(huì)經(jīng)常對(duì)所學(xué)學(xué)識(shí)舉行分析、回憶、想像、比較歸納，這樣可以加速對(duì)根基學(xué)識(shí)的掌管和根本技能的形成，正所謂"學(xué)起于思".教師在傳道授業(yè)時(shí)，要擅長(zhǎng)點(diǎn)撥疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能和探索精神，更加是在教學(xué)時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的智力開(kāi)發(fā)情景，把學(xué)生的思維引導(dǎo)到?jīng)_突的焦點(diǎn)上，促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋。當(dāng)學(xué)生苦于"山窮水盡疑無(wú)路時(shí)",教師因勢(shì)利導(dǎo)，深化教學(xué)內(nèi)容，著力指導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，豐富學(xué)生想像力，以收到"柳暗花明又一村"的效果。與此同時(shí)，還要激勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生超常思維，即打破思維定性，變更思維習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的才能，產(chǎn)生新思路，達(dá)成求新、求異的目的，從而磨練和進(jìn)展思維才能，變"苦學(xué)"為"樂(lè)學(xué)".

4.導(dǎo)創(chuàng)新

創(chuàng)新意識(shí)和才能是學(xué)生應(yīng)具備的素養(yǎng)要求，因而教師在教導(dǎo)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新才能、創(chuàng)新素質(zhì)"才是最終任務(wù)，通過(guò)導(dǎo)學(xué)實(shí)現(xiàn)這一目的：一是教師要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)造就條件。二是積極引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀法，敢于據(jù)理力爭(zhēng)，敢于質(zhì)疑。三是給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)遇，在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，并提出某些不同觀法，是提高學(xué)生創(chuàng)新積極性的有效手段，只有質(zhì)疑才能調(diào)動(dòng)思維，只有思維活躍才能產(chǎn)生創(chuàng)新的意識(shí)。