企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師心得體會

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師心得體會為了提高培訓(xùn)工作的規(guī)劃性、針對性、有效性，使培訓(xùn)工作更為切實(shí)地發(fā)揮作用，提高員工的實(shí)際工作技能和工作績效，接下來我為你帶來企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師心得體會，盼望對你有幫忙。

篇一：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師心得體會通過2023年7月份，我參與了集團(tuán)組織的內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)及試講，并把自己這六天狀況記錄下來，回憶整理一下，日后或許有所幫忙，也請大家共享指正：

一、安排好工作和生活，排解干擾，做好培訓(xùn)預(yù)備工作，保持一個良好的心態(tài)和身體狀況。整個六天訓(xùn)練過程都是很辛苦的，尤其是備課的三個晚上是最苦痛的，而且思想意識高度集中，精神也是保持一個興奮狀態(tài)，所以我們總結(jié)這六天是“痛并歡樂著”。從理解教材FG、備課、預(yù)備PPT、講課材料到講課演練，一般5個小時以上的時間，當(dāng)時我每次備課的夜晚都熬到3點(diǎn)多，有些同學(xué)甚至熬到5點(diǎn)、通宵達(dá)旦也有。

二、充分理解講師手冊，并按自己的語言方式，整理出自己的教材，這樣有助于理解記憶。由于課程體系、內(nèi)容來自西方，規(guī)律方面與我們一貫的思路有差異；同時課本的翻譯質(zhì)量比擬一般，所以學(xué)員不能靠死記硬背的方式來學(xué)習(xí)教材，否則即使記住了，但一上場可能會忘掉許多。

三、信任自己，放下思想包袱，輕松上陣。培訓(xùn)考試形式是教學(xué)演練，也就是說學(xué)員前天晚上備課以后，其次天考試的是現(xiàn)場講課，教師將坐在下面以學(xué)員的身份賜予考察、評分，由于對課程內(nèi)容把握不嫻熟，以及對教學(xué)技巧比擬陌

生，這可能會帶來不少的壓力與緊急，有許多時候平常都演練很嫻熟了，但一上場緊急了，會消失許多意料之外的問題。

四、有針對性的學(xué)習(xí)和演練，避開失分。培訓(xùn)考察主要是兩項(xiàng)內(nèi)容：FCW（講師技巧）與MAX（績效治理課程內(nèi)容）。FCW考察方式是教師通過觀看學(xué)員在講課過程中，是否有效呈現(xiàn)DDI公司要求的11項(xiàng)FS講師技巧；MAX主要考察學(xué)員講課過程中是否能把MAX課程內(nèi)容清楚的向?qū)W員講授，考的就是對內(nèi)容的把握程度，但同時也考察FCW。針對以上兩項(xiàng)考察內(nèi)容，本人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)以不同的方式去學(xué)習(xí)：

1、FCW，我認(rèn)為最好的學(xué)習(xí)方式是仿照授課教師。FCW的學(xué)習(xí)雖然會供應(yīng)一本手冊，但是假如光靠自己翻閱手冊學(xué)習(xí)的話，時間、精力都不允許。因此，我認(rèn)為要把握FCW，肯定要在課堂上仔細(xì)觀看教師的舉動，特殊是第一天的示范教學(xué)，那是關(guān)鍵的一天。

2、MAX的考察就只能吃透課本了，由于考察的是對MAX課程的把握程度。當(dāng)中，我認(rèn)為要把握課程內(nèi)容，同時又能備好課，以便其次天能演示出來，那么在備課過程中首先必需把備課內(nèi)容的主要規(guī)律先找出來，然后再依據(jù)講師手冊，沿著規(guī)律主線把要講的內(nèi)容往上套。當(dāng)中的規(guī)律，我認(rèn)為假如能吃透講師手冊的，那固然好，假如沒能把握講師手冊的規(guī)律思路，我認(rèn)為依據(jù)自己的思路走也是可以，但內(nèi)容不要太大偏差就可以了。

篇二：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師心得體會企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)心得體會通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，深深體會到目前的企業(yè)內(nèi)部教育培訓(xùn)方式肯定要轉(zhuǎn)變觀念，要用全新的思想來指導(dǎo)我們的培訓(xùn)工作。

首先熟悉了課堂教學(xué)設(shè)計幾個方面的學(xué)問：

一、教學(xué)設(shè)計是基于學(xué)者的，教學(xué)方案是基于課件、教材的，教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定和敘寫是教學(xué)設(shè)計的根底。所以我們做教學(xué)設(shè)計時必需注意他的作用，能否增加學(xué)員的互動性、不斷啟發(fā)學(xué)員思索、使學(xué)員簡單承受理解、更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)等方面考慮教學(xué)設(shè)計。

二、教學(xué)設(shè)計前要明確“教學(xué)目的”和“教學(xué)目標(biāo)”的區(qū)分。這次培訓(xùn)使我理解解“教學(xué)目標(biāo)”是教師在開頭自己的教課培訓(xùn)之前，為自己設(shè)計一個要到達(dá)的結(jié)果，行為主體是教師，而學(xué)員在教師的指導(dǎo)下完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，他在教學(xué)活動中起到指導(dǎo)作用；“教學(xué)目的”是激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)行為的，預(yù)期要到達(dá)的結(jié)果，行為主體是學(xué)員。

傳統(tǒng)的教學(xué)注意學(xué)問的傳授，長期以來，學(xué)員的學(xué)習(xí)方法靠死記硬背完成作業(yè)。學(xué)員的共性受到壓制，整個教學(xué)過程都在教師的嚴(yán)格掌握之下，教學(xué)中幾乎沒有互動環(huán)節(jié)，使得整個學(xué)習(xí)過程很壓抑。在這種觀念下培育的學(xué)員，其共性的張揚(yáng)，人格的健全，素養(yǎng)的提高，將是一句空話，更談不上企業(yè)人才的進(jìn)展。

在今后的教育培訓(xùn)活動中：一是給學(xué)員供應(yīng)充分的自主活動時間，讓學(xué)員自己查找問題進(jìn)展分析、思索，然后小組之間進(jìn)展?fàn)幷摶?，相互補(bǔ)充；然后教師可以依據(jù)