古詩詞鑒賞答題模式

詩歌鑒賞的題型及答法1、看標題。題目是文章的眼睛，詩歌也不例外2、看作者。即明確詩歌是誰寫的。每個詩人都有不同的生活經(jīng)歷、思想觀念和創(chuàng)作風格。以唐代詩人杜甫為例：

3、看注釋、小序。往往交代寫作的背景、經(jīng)過和意圖，概述作品的主要內容，奠定作品的感情基調。例如，蘇軾的《水調歌頭》正文前，就有一段小序：丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。它的作用是：此外還可能對一些詞語、典故進行解釋，這當中可能就暗含答案。如《望洞庭湖……》4、看題干。審題型和要求。交代作者寫這首詞的緣由。

杜甫，現(xiàn)實主義詩人，他的詩深刻地反映了唐朝由興盛走向衰亡時期的社會面貌，具有豐富的社會內容，鮮明的時代色彩和強烈的政治傾向。他的詩激蕩著熱愛祖國、熱愛人民的熾烈情感和不惜自我犧牲的崇高精神，因此被后人公認為“詩史”，詩人被尊稱為“詩圣”。“沉郁頓挫”。詩歌七必看：題目、作者、朝代、詩、注釋、名句、題干。技巧點撥一、詩歌的一般特點：先寫景、敘事再抒情、言志、明理二、看前半部分：找意象、描畫面、構意境三、后半部分：品情感、志向、悟哲理四、抓關鍵詞第一種說詩（描繪畫面）分析意境型1\提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？2\提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？3\解答分析：這是一種最常見的題型。意象中的“象”即托物言志的“物”和借景抒情的“景”;意即托物言志的“志”和借景抒情的“情”,意象組合成畫面,畫面彰顯意境。（枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家）所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。4\答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”?！吧诫S平野盡，江入大荒流”“大漠孤煙直，長河落日圓”5答題示例：絕句二首(其一)杜甫

遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注:此詩寫于詩人經(jīng)過奔波流離之后，暫時定居成都草堂時,此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。答：此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。秋夜朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。答：最能體現(xiàn)詩人感情的是“涼”。“涼”字既寫天涼，又寫心境孤寂（或心涼）。由床上之月寫到天上之月，過渡巧妙，愁情、涼床、月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。

此詩無一“情”字，而無處不含“情”字。請從三、四兩句中找出最能體現(xiàn)詩人感情的一個字，并在全詩整體感悟的基礎上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。山居秋瞑王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。作者在這首詩中塑造了怎樣的一種意境？這種意境表現(xiàn)了作者怎樣的理想？山雨初霽，萬物一新；初秋的傍晚，幽清明凈。清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧蓮，是空山秋天恬靜幽美的景象（步驟一）。作者通過塑造這樣一種幽靜深寂的意境（步驟二），反映了詩人對安靜淳樸生活的向往和對污濁官場的厭惡（步驟三）。西樓曾鞏海浪如云去卻回，北風吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。注：鉤疏箔：把簾子掛起。此詩描寫了什么景色？表達了詩人怎樣的情感？這首詩描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象（步驟一）。詩的第一、二句分別從視覺與聽覺兩個方面寫浪卷、云涌、風吹、雷鳴，渲染了“山雨欲來風滿樓”的雄偉氣勢。暴風雨將臨，詩人卻掛起簾子，敞開窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來”的壯觀（步驟二），進而表達了詩人開闊的胸襟和內心豪情（步驟三）。烏衣巷劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。作者對烏衣巷的描寫有一種怎樣的情境氛圍，請簡要分析。東晉時烏衣巷繁華鼎盛，而今野草叢生于達官貴族的房基，偏斜的夕陽在巷口拉長了影子，夕陽殘照中，燕子在百姓的屋舍上翻飛（步驟一）。詩人為我們營造了一個蕭索悲涼的畫面（步驟二）。在這個畫面中，涂抹出了詩人感慨滄海桑田，繁華不再、人生多變的深意（步驟三）。常見意象1、柳----惜別，挽留渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。2、松竹梅----堅毅，高潔墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。3、菊花----隱逸，頑強采菊東籬下，悠然見南山。4、月亮----思鄉(xiāng)，懷人我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。5、秋----愁情，別緒自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。6、浮云----游子浮云游子意，落日故人情。2009山東濟寧閱讀下面的古詩文，回答1——2題。[雙調]清江引·秋懷張可久西風信來家里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。1、曲中寫了哪些意象？（2分）

2、作者描寫這些秋景的作用是什么？（3分）西風、北雁、紅葉、黃花、芭蕉、秋雨

渲染出一幅蕭瑟凄涼的秋景。表達自己漂泊多年、功名未就、有家難歸的思想感情。常見意境術語：雄渾壯麗，如“大漠孤煙直，長河落日圓”；幽清明凈，如“明月松間照，清泉石上流”；沉郁孤愁，如“野曠天底樹，江清月近人”；和諧靜謐，如“渡頭余落日，墟里上孤煙”；開闊蒼涼，如“千嶂里，長煙落日孤城閉”；高遠遼闊，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”?？晒﹥蓛山M合的詞有：

宏闊

——蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠、壯闊、深遠、幽遠細膩

——空寂、幽靜、幽美、靜謐熱鬧

——熱烈、高亢、繁華、喧鬧清冷

——暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂、荒蕪、淳樸、清麗（清新明麗）、恬淡、凄清冷落第二種模式悟詩（情感、主旨）答題步驟：（1）全詩主要寫了…/通過描寫…（內容/內容+畫面）（“山隨平野盡，江入大荒流”）（2）運用了…的抒情方式（3）抒發(fā)了…的感情。/體現(xiàn)了……哲理。謝亭送別許渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。作者在詩中抒發(fā)了怎樣的感情？這首詩通過寫謝亭送別一事，且用“勞歌一曲”，“解舟行”，“西樓”等帶有離別特征的詞寫離別（步驟一）。以青山紅葉的明麗景色反襯別緒，后聯(lián)以風雨凄其的黯淡景色正襯離情，（步驟二）。筆法富于變化抒發(fā)的是作者的離別之愁（步驟三）。蟬虞世南垂緌（ruí）飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉(jiè)秋風。虞世南這首詩表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？這首詩通過寫蟬飲清露，不借秋風就能把自己嘹亮的聲音傳向遠方（步驟一）。運用托物言志的手法說明立身高潔的人并不需要某種外界的憑借自然聲明遠揚（步驟二）。此詩表達了對人內在的品格的熱情贊美和高度自信（步驟三）?！镌姼璞磉_的思想感情主要有憂國傷時（《春望》）、批判現(xiàn)實、建功立業(yè)孤寂愁苦（時事、戰(zhàn)亂、離家）、懷才不遇（被貶、不被重用《望洞庭湖》）、年華易逝思鄉(xiāng)懷人（戀家《黃鶴樓》）、離愁別緒（《送友人》）高潔脫俗、歸隱之樂歌詠自然、山水抒豪情壯志（《浣溪紗》、《望岳》）注意：都要寫出原因，再寫情感關鍵詞第三種模式品詩（分析手法型）1\提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？2\提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？\某句詩好在哪？3\解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。4\答題步驟：(1)鑒賞點（準確指出用了何種手法）。（2）形象描述詩句內容（結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。）（3）情感/哲理早行陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？駝褐(he)：駝毛制的上衣。闌干：縱橫錯落的樣子。答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。蜀相杜甫丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。試分析這首詩歌的表達技巧。這首詩主要運用了寓情于景、用典、襯托的手法（步驟一）。其中，三四兩句是寓情于景，“自”“空”二字寫出了祠堂景色雖美，卻無人欣賞，以樂景寫哀情?！叭欘l煩天下計，兩朝開濟老臣心。”一句用劉備三顧茅廬來襯托諸葛亮的杰出才能（步驟二），表達了詩人對諸葛亮的敬仰之情（步驟三）。越中覽古李白越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。分析這首詩的表現(xiàn)手法。這首詩運用了對比手法（步驟一）。前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強烈的對比，使讀者感受特別深切（步驟二），其中蘊含著詩人深沉的歷史思考（步驟三）。一、抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。直抒胸臆：“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”間接抒情:1\借景抒情，如:”孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流”

2\寓情于景、情景交融“國破山河在，城春草木深”

“感時花濺淚，恨別鳥驚心”。

“紅杏枝頭春意鬧”

3\托物言志，如《墨梅》“吾家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！薄妒乙鳌贰扒уN萬鑿出深山,烈火焚燒若等閑.粉骨碎身全不怕，要留青白在人間。”一般是詠物詩。4\托物寓理，如“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來”一般是哲理詩或哲理句。如：“海日生殘夜，江春入舊年?！泵鑼懯址ㄖ饕校?1)襯托，分正襯和反襯。利用事物間近似或對立的條件，以一些事物為陪襯來突出某些事物的藝術手法。利用事物的近似條件來襯托一事物，稱正襯；利用事物的對立條件來襯托一事物，稱反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”；《赤壁懷古》這首詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風流人物”寫起，由此引出赤壁之戰(zhàn)時的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。反襯又有①動靜襯（動靜結合、以動襯靜或以靜襯動），如“明月松間照，清泉石上流”?！队旰蟪厣稀贰耙挥瓿靥了嫫?淡磨明鏡照檐楹.東風忽起垂楊舞,更作荷心萬點聲”②聲寂襯，如“日出驚山鳥，時鳴春澗中”“蟬噪林欲靜,鳥鳴山更幽”；③以樂景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”“草色青青柳色黃,桃花歷亂李花香.東風不為吹愁去,春日偏能惹悵長”“小橋流水人家”等。(2)

虛實結合。在詩歌欣賞中，虛與實是相對的，有者為實，無者為虛；有據(jù)為實，假托為虛；客觀為實，主觀為虛；具體為實，隱者為虛；有行為實，徒言為虛；當前為實，未來是虛；已知為實，未知為虛等等?！皩崱笔侵缚陀^世界中存在的實象、實事、實境，“虛”是想象的情景。實寫是指對事物進行直接的正面的敘述和描寫，虛寫是指側面交代或烘托性的敘述和描寫。虛實結合，可以使作品的結構更加緊湊，形象更加鮮明，并使作品增加容量。如：日月之行，若出其中。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。會當凌絕頂，一覽眾山小。①詩歌的“虛”

a神仙鬼怪世界和夢境：詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現(xiàn)實，這就叫以虛象顯實境。例：《夢游天姥吟留別》仙境就是一個虛象。詩云：“日月照耀金銀臺”、“霓為衣兮風為馬”、“虎鼓瑟兮鸞回車”、“仙之人兮列如麻”。李白描繪了一幅美好的圖景，圖景的美好反襯出現(xiàn)實的黑暗。

b已逝之景之境：這類虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象，但是現(xiàn)時卻不在眼前。例：李煜《虞美人》中“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”，句中“故國”的“雕欄玉砌”存在，但此時并不在眼前，也是虛象。作者將“雕欄玉砌”與“朱顏”對照著寫，頗有故國凄涼，物是人非之感。再如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中云：“談笑間，檣櫓灰飛煙滅。”再現(xiàn)了火燒赤壁這一史實。顯然不是發(fā)生在眼前，故也是虛景。

c設想的未來之境：這類虛境是還沒有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來而不斷絕。故寫愁，將倍增其愁；寫樂將倍增其樂。例：柳永《雨霖鈴》中云：“今霄酒醒何處，楊柳岸曉風殘月”這是設想的別后的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習習曉風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛柳梢。在《西廂記·長亭送別》中崔鶯鶯送別張生唱詞很多是設想的未來之境。杜甫《月夜》今夜鄜州月，閨中只獨看，遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。

②詩歌的“實”

在中國畫中，實是指圖畫中筆畫細致豐富的地方。而在詩歌中，“實”是指客觀世界中存在的實象、實事、實境。例如《夢游天姥吟留別》中的黑暗現(xiàn)實；《虞美人》中的“春花秋月何時了”；《念奴嬌·赤壁懷古》中上闕的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，寫赤壁險峻的形勢；《雨霖鈴》中上闕所寫的兩人分別的情形，如“寒蟬凄切，對長亭晚”“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎?！钡?。③虛實關系：虛實相生

虛與實二者之間互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉化，以達到虛中有實，實中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實人們的審美趣味。a虛實對比：有時是相反相成形成強烈的對比，從而突出中心的。例如姜夔《揚州慢》中的虛景是指“春風十里”，寫往日揚州城十里長街的繁榮景象；實景是“盡薺麥青青”，寫詞人今日所見的凄涼情形。由這一虛一實兩幅對比鮮明的圖景，寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。ｂ虛實相應：有時則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出的中心的。如歐陽修的《踏莎行》：“候館梅殘，溪橋柳細，草薰風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。寸寸柔腸，盈盈粉淚，樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山，行人更在春山外?！鄙详I寫實，通過初春景象反襯“行人”的離愁別緒。下闕寫虛。通過設“行人”想妻子憑欄遠望，思念“行人”的愁苦之象，來寫愁思。妻思夫，夫想妻。虛實相生，從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致。(3)對比。《江南逢李龜年》陸游《訴衷情》過去與現(xiàn)在的對比“當年萬里覓封候，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲”;“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！保ɡ畎住对街杏[古》前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強烈的對比。(4)白描。中國畫技法名。用墨線勾描物象，不著顏色的畫法。也有略施淡墨渲染。多數(shù)指人物和花卉畫。也泛指文學創(chuàng)作上的一種表現(xiàn)手法，即使用簡練的筆墨，不加烘托，刻畫出鮮明生動的形象。如“春種一粒粟，秋收萬顆籽。田野無閑田，農(nóng)夫皆餓死”;北朝民歌《敕勒川》中“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”就是對草原景象的白描，顯得簡潔有風骨，寫出了草原的壯美，點染出牧民的生活;（5）抑揚。把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調其中一個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚后抑和先抑后揚之分?！伴|中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯?！保ㄍ醪g《閨怨》）這首詩采用先揚后抑的手法，先寫少婦“不知愁”，后面才說她“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。⑹烘托。是指通過側面描寫，使所要表現(xiàn)的對象鮮明突出的表現(xiàn)手法。《琵琶行》中“東船西舫悄無言，惟見江心秋月白”一句，用環(huán)境描寫烘托音樂的魅力，給讀者留下了廣闊的回味空間?！昂嫱小迸c“襯托”不同，“烘托”是通過別的事物把想要表達的事物寫出來，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。這與“襯托”不同，因為“襯托”是兩種事物都寫。

⑺從對方著筆。這是古代詩詞常用的一種表達技巧，也叫曲筆。也叫對寫法。如《邯鄲冬至夜思家》（白居易）“邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人”。杜甫《月夜》今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。

（8）．用典

用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現(xiàn)實生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩句目的是加深詩詞中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外。①明用典故

古典詩詞在使用典故時，如果能使讀者從字面一看便知使用了某個典故的就是明用典故。這種現(xiàn)象在古典詩詞中是常見的，如蘇軾《江城子·密州出獵》：“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”這是明用《史記·馮唐列傳》中的故事，東坡居士在這里明用這個典故，意在以魏尚自況，希望有一個象馮唐那樣識才敢諫之人，為自己在宋神宗面前保薦，派人將自己召回，委以重任。這是古人憂國憂民的憂患意識的反映。②暗用典故

古典詩詞在使用典故時，有時表面上看用典處似乎與上下文句融合為一，不細察則不知為用典，這就是暗用典故。例如《江城子·密州出獵》的末句是：“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”表面看來好象是寫“出獵”，描寫獵人彎弓射狼的情況。其實這是暗用了《楚辭·東君》“舉長矢兮射天狼”的典故。天狼，是星名，古代用以代表貪殘掠奪，作者在此代指遼和西夏統(tǒng)治者；“射天狼”則表明自己御敵保國的決心。

③正用典故

李白的《宣州謝眺樓餞別校書叔云》中有“蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)?！币缘浯耍ㄟ^文章既以贊李云，也以自贊。“蓬萊”，為海中神山名，傳說仙府中難得的典籍，均藏于此?！逗鬂h書·竇章傳》言：“是時學者稱東觀(后漢政府的藏書機構)為老氏藏室，道家蓬萊山?！边@首詩中的“蓬萊”，是借指校書郎李云。“建安骨”為建安風骨之簡稱。東漢末建安時期，以曹操父子和建安七子為代表的詩歌，風格清新剛健，被后人稱為建安風骨?！靶≈x”，指謝眺；區(qū)別于“大謝”(謝靈運)。李白非常推崇謝眺，這里有自比的意思。這兩句中，上句稱贊李云文章得建安風骨，清新④反用典故

有的詞人取典故所述之人事而反其意用之，如辛棄疾的《滿江紅·送李正之提刑入蜀》，極力鼓勵李入蜀做一番事業(yè)，首句化用李白《蜀道難》中的“蜀道之難，難于上青天”，將其概括為“蜀道登天”。本來，李白在《蜀道難》中要突出的是蜀道的高危艱險，辛棄疾在《滿江紅》中卻強調通過艱苦的攀登可以上達青天，這就是典型的反用典故了。修辭手法在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的有：(1)比興。如“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”

“孔雀東南飛,五里一徘徊”“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”先言它物引起所詠之辭。(2)比喻。如“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”;李賀的《馬詩》"大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋"(3)擬人。如“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”“雁引愁心去，山銜好月來”“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”“好是春風湖上亭，柳條藤蔓系別情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲”(4)夸張?！帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天”（李白《望廬山瀑布》）“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”(5)雙關。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如“商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》”“坐觀垂釣者，徒有羨魚情?！薄跋氘斈辏鸶觇F馬，氣吞萬里如虎”（辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》）⑺對偶。用結構相同、字數(shù)相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內容看，意義集中含蓄。如“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！?杜甫《登高》)(8)設問,如“誰道人生無再少，門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞”“問人間誰是英雄?有釃酒臨江，橫槊曹公”;(9)反問,如“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來”(10)借代.借用相關的事物來代替所要表達的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運用使語言簡練、含蓄。如：“知否，知否？應是綠肥紅瘦“（李清照《如夢令》）詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。(11)對比

對比可突出事物的特點,使好的事物顯得更好,壞的顯得更壞。如：“越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛?！保ɡ畎住对街杏[古》）前三句描寫昔日繁榮和最后一句描寫今日冷落凄涼形成強烈的對比，使讀者感受特別深切，其中蘊含著詩人深沉的歷史思考。（12）互文.互文是指古代詩文相鄰句中所用的詞語互相補充，結合起來表示一個完整意思的一種修辭手法。如：“主人下馬客在船，舉酒欲引無管弦”中的“主人”、“客”兼及“下馬”和“在船”?！皷|西置松柏，左右種梧桐”中的“東西”、“左右”兼及“置松柏”和“種梧桐”?！扒貢r明月漢時關，萬里長征人未還”中的“秦”、“漢”兼及“明月”和“關”。第四種模式煉字型1提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？2提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？3解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。多是形容詞或動詞常和擬人、比喻、化靜為動等手法聯(lián)系在一起“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”“大漠孤煙直，長河落日圓”“山隨平野盡，江入大荒流”4答題步驟：(1)解釋該字的含義,結合詩句，解釋該詞在句中的含義；(2)指出所用表現(xiàn)手法，分析表達效果；(3)聯(lián)想想像，把該詞放入原句再現(xiàn)形象；(4)指出該詞構成了怎樣的意境或表達了怎樣的情感。南浦別

白居易

南浦凄凄別，西風裊裊秋。

一看腸一斷，好去莫回頭。前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？答：同意?？矗谠娭兄富赝?步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。早梅齊己萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜一枝開。風遞幽香出，禽窺素艷來。明年如應律，先發(fā)望春臺。據(jù)《唐才子傳》記載，齊己曾以這首詩求教于鄭谷，詩的第二聯(lián)原為“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！编嵐茸x后說；“‘數(shù)枝’未若‘一枝’佳。”你同意這種看法么？試說明理由。同意（步驟一）。詩人以山村野外一片皚皚深雪，作為孤梅獨放的背景，梅花開于百花之前，是謂“早”；而這“一枝”又先于眾梅，悄然“早”開，更顯出此梅不同尋常創(chuàng)造了一種高遠的境界，隱匿著自己的影子，含蘊而豐富，（步驟二）。詩人突出了早梅不畏嚴寒、傲然獨立的個性，以及自己對這種精神的崇敬之情。（步驟三）。鑒賞用詞之妙許多詩中都有一些特別值得重視的詞，通常使全詩增色不少甚至成為詩眼。例：雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶飛來（）過墻去，卻疑春色在鄰家。（王駕《雨晴》）紛紛例：過松源晨炊漆公店（宋）楊萬里

莫言下嶺便無難，賺得行人空歡喜；正入萬山圈子里，一山放過一山攔。問題：末句的“放過”和“攔”用的精彩，請作分析。答：詩人運用擬人的手法，將人生中一個問題解決，又一個問題出現(xiàn)在眼前，周而復始，永無止境這一人生哲理形象地表現(xiàn)出來，語言不失委婉。1、動詞：在鑒賞詩歌時，我們要重點關照動詞，特別是具有“多重含義”的動詞。例1：羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。例2：感時花濺淚，恨別鳥驚心。

例3：雨去花光濕，風歸葉影疏。（《郊興》）

“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心?！盀R”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內心痛苦。雨后日出，花上已沒有雨水，在日光照耀下更見滋潤，所以說“花光濕”，一個“疏”字，顯得日光從葉影透出。語言自然且極富詩情。例：出塞

（唐）王之渙黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山，

羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

問題：上聯(lián)中“孤”字有怎樣的表達效果？答：一個“孤”字，不僅寫盡了邊塞的曠遠荒涼，環(huán)境之惡劣，而且盡情傾訴了戍邊將士的疾苦，同時又委婉批評了朝廷對邊關人員不體恤、不關懷的做法。語言宛轉深沉。2、修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關注的重點對象。例1：隨風潛入夜，潤物細無聲。

細，脈脈綿綿，寫出自然造化發(fā)生之機。例2：忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。

前兩句寫少婦經(jīng)過梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景。這時候，作者用了一個“忽”字，取漫不經(jīng)心而恰到好處之意。所遇者：闖入眼簾的柳色，使她想起了當年與丈夫折柳送別的場景，想起了丈夫，不禁傷感。這是一位滿臉稚氣的少婦。一個“忽”字將這種情緒上的變化寫得淋漓盡致。3、特殊詞：在詩文中，有一些詞本身與眾不同，讀者能很快找到它們：

（1）疊詞：疊詞作用不外兩種：增強語言的韻律感或是起強調作用。

例1：楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。

（劉禹錫）

例2：千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。（王安石）

（2）表顏色的詞：顏色一般表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。①欣賞時，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會詩歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏。例1：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節(jié)奏感。②或抓住能表現(xiàn)鮮明對比色彩的字眼，體會詩歌感情色彩的濃度。例2：流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。紅與綠道出了蔣捷感嘆時序匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”。（3）數(shù)量詞：經(jīng)過精心選擇提煉的數(shù)量詞，可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情。例1：半篙流水夜來雨，一樹早梅何處春。半篙流水夜來雨，幾點早梅何處春?！皫c”本身并沒有什么奇特之處，但用在這里描繪逐水而流的梅花，卻符合生活的真實，也使全詩氣息流暢，韻味平添。（4）虛詞：在古典詩詞中，虛詞的錘煉恰到好處時，可以獲得疏通文氣，開合呼應，悠揚委曲，活躍情韻，化板滯為流動等美學效果。例1：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。盛唐詩人善于運用虛字，王勃《滕王閣序》中的名句去掉“與”、“共”二字就會大為減色。【考查解析】鑒賞詩歌的語言，對詩歌語言的鑒賞一般與作品的風格聯(lián)系在一起。

【復習方略】要對學過的詩人的藝術風格進行大致的歸類，并結合具體的作品來理解：如自然、質樸、平淡、工麗、委婉、流轉、直率、奔放、雄奇、雄渾、沉郁、清幽、風趣等。檢測練習下列詩詞中加點的字各有其妙處，請鑒賞分析1、大漠孤煙直，長河落日圓（《使至塞上》）2、海上生明月，天涯共此時(《望月懷遠》)3、氣蒸云夢澤，波撼岳陽城(《臨洞庭上張丞相》)4、野曠天低樹，江清月近人(《宿建德江》)5、寒山轉蒼翠，秋水日潺湲(《輞川閑居贈裴秀才迪》)6、眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。(《獨坐敬亭山》)7、星垂平野闊，月涌大江流。(《旅夜書懷》)8、映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。(《蜀相》)1、“直”寫出烽煙之勁拔、堅毅，“圓”給人親切溫暖而又蒼茫的感覺，這兩字不僅準確描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了詩人真切的感受，把孤寂的情緒巧妙地融化在廣闊的自然景象之中。2、“生”字寫出明月從海面冉冉升起的景象，富有動感，準確傳神。3、“蒸”寫出湖面的豐厚的蓄積，仿佛廣大的云夢澤都受到洞庭的滋養(yǎng)哺育，“撼”寫出洞庭湖洶涌澎湃的氣勢，極為有力。4、“低”寫出人在舟中仰望天空的獨特的視角，非常準確?！敖弊謱懺铝练路鹨矞厝狍w貼，善解人意，來安撫詩人那顆孤寂的心。5、“轉”表明山色愈來愈深，愈來愈濃，山是靜止的，但憑顏色的漸變就寫出它的動態(tài)來?！叭铡奔础疤焯臁敝?，水是流動的，用一“日”字，令人感覺它始終如一的守恒。6、“盡”與“閑”把讀者引入一個寂靜的世界：仿佛是在一群山鳥的喧鬧聲消除之后格外感到清靜，在翻滾的厚云消失之后，感到特別地清幽平靜，寫動見靜，以動襯靜，烘托出詩人內心的孤寂。7、星辰低“垂”，寫盡平野之廣闊，月隨江“涌”，寫盡大江奔流的氣勢，景象雄渾闊大。8、春草“自”碧，黃鸝“空”啼，景色幽美卻無人問津，景象荒涼凄慘。第五種模式分析語言特色1提問方式：這首詩在語言上有何特色？2提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。3解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語或書面書、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調婉約、幽默含蓄、諷刺詼諧、簡練生動……4答題步驟：(1)用一兩個詞準確點明語言特色。(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。5答題示例：春怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色。答：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言，表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。第六種模式一詞領全詩型1提問方式：某詞是全詩的關鍵，為什么？2解答分析：古詩非常講究構思，往往一個字或一個詞就構成全詩的線索，全詩的感情基調、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。3答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩中結構上所起的作用考慮。4答題示例：春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。

此夜曲中聞折柳，何人不起故園情？

“折柳”二字是全詩的關鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關鍵”之說，為什么？答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。可見“折柳”是全詩的關鍵。常見古典詩歌的題材分類熟悉十種詩歌內容及情感關鍵詞一、送別詩（一）題目特點：詩歌題目往往有“贈（《贈汪倫》）、別（《別董大》）、送（《送元二使安西》、《送友人》）”等字眼。（二）內容：送別內容有寫友人之別、夫妻之別、親人之別，也有寫同僚之別，甚至寫匆匆過客之別。古詩按思想內容，主要分為這樣幾種：“送別詩”又稱“山水送別詩”①一般按時間、地點來描寫景物?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》岑參北風卷地白草折,胡天八月即飛雪.忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開.《送元二使安西》王維渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新.勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人.②情感：A.表達依依不舍之情，表達離愁別緒。（惜別）B.或敘寫別后的思念?！娥T別王十一南游》劉長卿里君煙水闊，揮手淚沾巾。飛鳥沒何處，青山空向人。長江一帆遠，落日五湖春。誰見汀洲上，相思愁白蘋。

C.或表達對朋友的祝愿與祝福。（闊別）莫愁前路無知己，天下誰人不識君。海內存知己，天涯若比鄰。D.表明自己的氣節(jié)?！盾饺貥撬托翝u》王昌齡寒雨連江夜入?yún)?平明送客楚山孤.洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺.

（三）送別詩中常用的意象⑴空間意象：長亭、謝亭、灞陵橋（亭）、南浦、勞勞亭、渡口、古道長亭，是古人在大道上專為行人休息所設的亭子，人們常在長亭送別，從而使得長亭這一自然景觀常常出現(xiàn)在與送別有關的作品中。寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇?！馈队炅剽彙?/p>

謝亭，又名謝公亭，在宣城北面，是南齊詩人謝眺任宣城太守時所建，他曾在此送別朋友范云，后來謝亭就成了宣城的送別之地灞陵亭，在長安東南三十里處，那里原有一條灞水，又因漢文帝葬在那里，遂稱灞陵，唐代時人們送朋友出長安，常在那里分手；南浦，一是指專有的地名，一是指某一地區(qū)中位于這個地區(qū)南側的水浦，再一個是指河流的分口處，⑵時間意象：黃昏、月夜、清晨、秋黃昏：把離別與夕陽、日暮聯(lián)系在一起，表達濃濃的離情，孟浩然在《宿建德江》中所說的“移舟泊煙渚，日暮客愁新”。月夜：如“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”秋⑶景物意象：楊柳、柳絮、楊花、春草、流水、孤帆、船（舟）、陽關、古道、夕陽、西風、美酒楊花(柳絮)——飄忽不定——離愁別緒——游子思婦、好友相別楊花，暮春時節(jié)，漫天飛舞，飄飄灑灑，給人一種飄忽不定、漂泊不歸的感覺，最容易勾起離別者的愁緒。楊柳(柳、楊)——“柳”者，“留”也，柳枝依依——纏綿悱惻，離愁別緒——送別懷人“柳”者，“留”也，“柳”“留”二音相諧，因而“折柳”相留，表示情真意切的惜別之情。古人取其義表示眷戀不舍，以柳相留，故有“折柳贈別”的習俗。春草和流水：詩人常以連綿不斷、遠接天涯的春草和流水來比喻無窮無盡離愁，如李煜的《清平樂》中“離恨恰如春草，更行更遠還生”，歐陽修的《踏莎行》中“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”。長亭、古道、芳草、楊柳、夕陽、酒、秋（李叔同《送別》、柳永的《雨霖鈴》）等。《雨霖鈴》

柳永寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都(dū)門帳飲無緒，留戀處,蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去,千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪,冷落清秋節(jié)!今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設。便縱有千種風情，更與何人說?背景：《雨霖鈴》就是他離開京城時所寫。柳永因作詞忤仁宗遂“失意無俚，流連坊曲”為歌伶樂伎撰寫曲子詞。

一、有哪些意象？描繪畫面？二、表達了詩人怎樣的情感？三、運用了什么手法？情景交融、托物言志、白描二、詠史懷古詩主題三大類：傷今：①通過昔盛今衰的變化，表現(xiàn)時事變遷，國破家亡、物是人非的感傷。如江南逢李龜年岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。《烏衣巷》劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

【朱雀橋】在金陵城外，烏衣巷在橋邊。

②通過昔盛今衰，古今變化，來借古諷今。如劉禹錫的《石頭城》

山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回?；此畺|邊舊時月，夜深還過女墻來。

王安石金陵懷古詞《桂枝香》

登臨送目，正故國晚秋，天氣初肅。千里澄江似練，翠峰如簇。征帆去棹殘陽里，背西風、酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。念往昔、繁華競逐，嘆門外樓頭，悲恨相緒。千古憑高對此，漫嗟榮辱。六朝舊事隨流水，但寒煙芳草凝綠。至今商女，時時猶唱，后庭遺曲。傷己：③A.通過贊揚古人的英雄事跡，表達對古人的緬懷之情。

B.抒發(fā)自己渴望建功立業(yè)的心情（杜牧《赤壁》C.抒發(fā)自己光陰虛度，懷才不遇，壯志難酬的感慨?！妒裣唷范鸥ω┫囔籼煤翁帉ぃ垮\官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鵬空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

《念奴嬌·赤壁懷古》蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。幾種情感常常同時存在常用手法：對比（三）詠物言志詩（詠物詩）常與言志連在一起，通過對獨特事物的贊揚或寄寓，來表達自己的精神、品質理想。墨梅我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。

鑒賞詠物詩，要注意從以下幾個角度去掌握。①抓住所