2023年學前教育大專人文社會科學基礎形成性考核冊答案

人文社會科學基礎形成性考核冊作業(yè)1?一、名詞解釋:?1、人文科學---－－-通常被說成是“人文學”,指關于人的自身的學說或者理論體系,是對人的存在、本質、價值和發(fā)展等問題以及人的自然屬性、社會屬性、精神屬性進行探索的學問。

2、社會科學---－--是以人類的經濟活動、政治活動、精神文化活動等社會現象為研究對象,旨在揭示人類社會發(fā)展規(guī)律的科學。?3、人文社會科學-－----就是以人的社會存在為研究對象，以揭示人的本質和人類社會發(fā)展規(guī)律為目的的科學。?二、填空題:?1、人們把客觀世界劃分為互相聯系有互相對立的兩部分:一人為中心的人類社會

和以自然為中心的自然界

。由此,人們對世界的結識就相應分化為兩種獨立的科學即人文社會科學

和自然科學；２、人文社會科學和社會科學同是以人;為中心的科學，同是人類的自我結識。3關于人的存在和發(fā)展，關于人類的歷史和未來,需要人文社會科學和自然科學協(xié)同研究。4按照歷史的維度，人文社會科學形成和發(fā)展大體經歷了三個階段,一是孕育奠基階段,二是生成發(fā)展階段,三是拓展反思階段。5、人文社會科學時代性重要表現在：研究對象的時代性，研究主體的時代性以及人文社會科學理論的時代背景因素。6人文社會科學在、階級社會中一般具有某種階級性。7、教材將人文社會科學的所有功能分為結識功能,思想建設功能，文化建設功能,政治建設功能，經濟建設功能,以及社會管理功能和社會決策功能和征詢功能8、一般人所說的文明是指人類社會進步和開化的限度,它涉及物質文明和精神文明從人類文明建設的角度來看，思想建設與文化建設一期構成了精神文明建設的兩項基本內容9、有人指出,狹義的文化涉及了三個基本層次,第一個層次是指各種思想意識觀念等,第二個層次是指，表現第一個層次內容的物質載體第三個層次是指各種制度、風俗１0、現代征詢以周密調查和嚴格的科學分析為依據的11、人文社會科學的一般方法涉及：理性批判與情感激發(fā),定性研究與定量研究、直覺領悟與技術分析1２、由于人文社會科學的研究對象表現出相稱的復雜性模糊性所以定性研究顯得尤為重要。定性研究的失當,往往會導致定量分析的失效。13理性的直覺有三個特性，一是非邏輯性二是綜合性三是自覺性;14、常見的幾種抽樣方法是簡樸的隨機抽樣方法，系統(tǒng)抽樣方法,多級抽樣方法15、實地方法涉及以下研究方法觀測法

無結構訪談法

集體訪談法?三、選擇題：?1要科學的解釋人的本質，就必須(C用人的社會存在去解釋)

2、科學是內在的整體，它被分解為單獨的部分重要是由于（A人類結識能力的局限）

3、事實上,各種人文社會科學研究的最后目的都是人，只是它們研究人的角度、領域不同。研究時間中的人的學科是(C社會學）?

4、研究人類社會的生產,互換,分派，消費等活動的學科是（B經濟學）?

5、下列學科中沒有明顯階級傾向的是(D

語言學、考古學)

6、下列各項中不屬于人文社會科學發(fā)展規(guī)律的是（D歷史的治亂與人文社會科學的興衰完全同步

）

7人文社會科學在發(fā)揮思想教育作用時最大的特性是（Ｂ以理服人)?

8、據９0年代初專家預測,到2023年,中國人文社會科學２0門一級學科中排列將是（Ａ管理學

)

９計算機＋插花藝術是對哪一個國家公司管理藝術的概括(Ｄ

日本）

1０、在以下各種一般研究方法中,人文社會科學在長期的歷史進程中較為偏重哪一種（Ｂ定性研究)。

四、簡答題：?1、１人文社會科學與自然科學有何共同點?答：人文社會科學與自然科學的共同點是：（1）都是人類對客觀存在的結識過程；（2）都是一種理論知識體系；(3)都是發(fā)明性的社會活動；（4）都是推動歷史發(fā)展的實踐性力量。?2、２0世紀人文社會科學與自然科學相比具有哪些基本特性？答：人文社會科學與自然科學相比具有的特性有:(1)具有某種階級傾向性;(2)具有一定的民族性;(3)具有時代性。

3、人文社會科學社會功能的實現,需要哪些特殊條件？人文社會科學社會功能的實現,需要下列特殊的條件:(1)人文社會科學家要把自己的研究活動自學地與社會實踐活動結合起來;(２）人文社會科學的研究成果在應用于社會實際時,要具有較為充足的自主性,盡量減少來自于政治、經濟、文化的多方面因素的影響或干預；（3)要盡量提高人文社會科學的預見性,減少人們對它的懷疑。

五、論述題:?1、說說教材所闡述的人文社會科學的三種一般方法之間存在著如何的內在聯系?

(1)人文社會科學研究的三種“一般方法”是指:理性批判與情感激發(fā)的統(tǒng)一、定性研究與定量研究的統(tǒng)一、直覺領悟與技術分析的統(tǒng)一。?（2）理性批判與情感激發(fā)的統(tǒng)一觀,合理體現了結識論的發(fā)展成果，不僅在研究行為上反映了人類哲學理論的新水平，并且在操作上成功實現了從結識論到方法論的過渡。人要成為自然界的主人,既要依賴科學結識,發(fā)展自己調控自然的現實力量，又要依賴文學藝術等結識形式,調節(jié)人的精神世界,豐富人的活動,借助于情感激發(fā)使人得到全面發(fā)展。?（3）定性研究與定量研究的統(tǒng)一觀體現了人文社會科學的活力所在，使這些學科的工作者比之于他們的前輩,更能在研究中取得有價值的突破。它們的關系是:對特定對象的結識往往是從初步的定性研究開始的，定性研究是定量研究的基礎,定量研究則是對定性研究的深化和細化。兩者循環(huán)交替，不斷把主體對對象的結識引向進一步。?(４)直覺領悟與技術分析的統(tǒng)一觀在方法上對人類智能的兩極給予了同樣的重視?？茖W家經常能憑借卓越的直覺能力，在混亂復雜的事實材料面前,敏銳地覺察到某一類現象和思想也許具有重大意義，預見到將來在這方面可以產生重大的科學發(fā)現或科學成果。這樣由直覺作出的大膽預言,經常決定了某一領域科學研究的發(fā)展戰(zhàn)略。同時，如能加以一定的、科學的分析技術進行預測和研究,該研究領域的成果就更可靠。

2、人文社會科學的發(fā)展規(guī)律有哪些?：

（1)人類社會實踐與人文社會科學理論的互動關系。

人文社會科學是人類對自身的理性結識,人類的社會實踐是人文社會科學理論產生的源泉和動力,對的的人文社會科學理念產生以后，又能進行一步推動社會實踐的進程。兩者之間存在的互相依賴、互相推動的關系,就是互動關系。?（2)社會需要和人文社會科學自身發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。

我們認為,人文社會科學發(fā)展的動力來自于兩個方面:一方面來自于人文社會科學的外部，即社會需要;一方面來自于人文社會科學內部,即自身的矛盾運動。社會需要和人文社會科學自身的發(fā)展需要構成了辯證的統(tǒng)一。

（3)常規(guī)性發(fā)展與革命性發(fā)展互相交替。?人文社會科學的發(fā)展是具有階段性的。假如新出現的人文社會科學理論只是對舊有理論的豐富和完善,而沒有對舊理念的基本原理、方法與理論框架作主線性的改變，那么我們稱之為常規(guī)性發(fā)展；假如新出現的人文社會理論從主線上否認了舊有理論,，極大地改變了人們的觀念和結識，那么我們稱之為革命性發(fā)展。常規(guī)性發(fā)展通常是一種量上的變化,意味著在維持原有理念大框架的狀態(tài)中,理論取得某些新的進展,受到更廣泛的重視和應用。當量變最終導致了整體質變，就出現了革命性發(fā)展的過程。人文社會科學的發(fā)展一般都是從量變到質變,也就是常規(guī)性發(fā)展與革命性發(fā)展的交替。

作業(yè)2?一、名詞解釋:?1、時代主題－－－-－－是一個時代的政治、經濟、文化發(fā)展態(tài)勢的聚集點是全球發(fā)展格局的集中體現。?2、全球問題-－---－指的是與整個世界全體人類密切相關的重大問題。

3、語言學-－-－－-是一門研究人類語言的內部結構、功能和發(fā)展,揭示語言本質及存在和發(fā)展規(guī)律的學科。它經歷了傳統(tǒng)語言學、歷史比較語言學和現代語言學三個階段。

1、２0世紀世界格局的初次變動前后的時代主題是戰(zhàn)爭與革命，世界格局第二次變動前后的時代主題是對抗與對話世界格局第三次變動前后的時代主題是和平與發(fā)展2、2０世紀自然科學的綜合化有三種表現：一是自然科學各學科、技術各領域內部的綜合,二是自然科學各學科之間、技術各領域之間的綜合,三是自然科學與技術之間。3、外來文化與本土文化之間,傳統(tǒng)文化與現代文化之間、社會革命與學術建設之間的復雜聯接和沖突，以及這三個序列之間的復雜的關聯與撞擊,是現代中國人文社會科學發(fā)展在2０世紀讓你問社會科學的世界版圖上有著某種特別的位置和色調。４、２0世紀人文社會科學出現了一個日益清楚的聚焦點,人、人的解放和發(fā)展；5、20世紀西方哲學發(fā)展的兩大思潮一是科學主義思潮或者叫做時政主義思潮，二是人本主義思潮或者叫做非理性主義思潮。6、歷史學作為對人類社會發(fā)展的具體過程及其規(guī)律的反映和闡釋全面真實必然；７、在文學領域中,文藝理論探討文藝的性質原理和批評標準,文藝史探索文藝的演變發(fā)展，文藝批評則是對具體作家作品的評價。8、瑞士語言家索緒爾創(chuàng)建了結構語言學。他認為語言是符號系統(tǒng)：作為符號,語言的物質性聲音叫做能指，語言的表意性叫做所指，它們之間的關系如同一張紙的反面和正面。9、美國語言學家喬姆斯基對語言學的拓展開始于他對語言行為和語言能力的區(qū)分,前者研究是什么樣子，后者回答語言為什么是這個樣子。10、中國第一部系統(tǒng)的漢語語法著作是《馬氏文通》，他的作者是馬建忠。?三、選擇題:

1、在完整的意義上，世界格局指的是(A國際社會關系的基本結構）

2、成為2０世紀上半葉自然科學技術起飛的重要信號是(C相對論和量子力學建立）

3、就現代科學發(fā)展狀況看，科學無國界這一說法比較合用于（B自然科學技術領域)

４、下列社會過程和現象尚不屬于全球問題（D

普及義務制高等教育問題)５、系統(tǒng)論的創(chuàng)始人是(Ｃ貝塔朗菲)

６、世界哲學的三大發(fā)源地是(C古代印度、中國和古希臘）

7、2０世紀西方存在主義哲學流派的重要代表人物是(Ｂ海德格爾，薩特)

8、一切真正的歷史都是當代史，這一觀點的首倡者是(B克羅齊)

9、１9世紀形成高潮、特別強調文學藝術的表現功能的一種重要文藝思潮是(C

浪漫主義）１0、語言學一歷經了傳統(tǒng)語言學、歷史比較語言學和現代語言學三個階段，現代語言學的正式開端是（Ｃ結構語言學)?四、簡答題:?1、２0世紀推動和制約世界人文科學發(fā)展的背景因素有哪些?答:20世紀推動和制約人文社會科學發(fā)展的背景因素重要有：(1)不斷深化的時代主題;（2）飛速發(fā)展的自然科學技術;(３）日益鋒利化的全球問題。?2、２0世紀世界歷史學研究出現哪些變革?答：20世紀世界歷史學研究出現的變革重要有：(1)“歐洲中心論”或“歐美中心論”失去其統(tǒng)治地位;（２）傳統(tǒng)的“政治史”模式被打破；（3)現代歷史學研究的主體性的張揚;（４）歷史學研究方法和技術手段的更新。

3、2０世紀世界文藝學的突破性進展表現有哪些方面？答:20世紀世界文藝學的突破性進展表現在:（1）對創(chuàng)作主體文藝思維及心理的進一步開掘；(2)對文藝作品形式的重新結識；（３)對文藝接受問題的注重；（4)對文藝與社會--－文化系統(tǒng)關系的進一步思考。?五、論述題:

1、試以管理學的發(fā)展為例，闡述20世紀人文社會科學發(fā)展的總體特點。?２０世紀人文社會科學發(fā)展的總體特點是:?(1）社會實踐與科學理念的交互作用日趨明顯。?重要表現在:科學理論對于社會實踐的依存性和科學理論對于社會實踐的能動作用兩方面。例如:管理學領域,第二次世界大戰(zhàn)之后,除管理者和管理學家外,心理學、社會學、人類學、經濟學、生物學、數學、哲學等學科的專家也紛紛介入,從各自的背景，用不同的視角和方法研究同一對象－--－--管理過程。從而形成了“系統(tǒng)管理理論”、“權變管理理論”,強調系統(tǒng)化，注重人的因素,重視“非正式組織”的作用,廣泛運用先進的管理技術和方法，追求“效率”和“效果”的統(tǒng)一，面向實際，注重預測,強調創(chuàng)新,強調組織管理集中化等,提醒了人類管理活動的普遍規(guī)律和一般方法,促進了現代管理水平的提高。?(2)多科性綜合性的科學體系逐步形成。

多科性是與人文社會科學研究廣度的擴展和深度的拓進相聯系的。綜合性有兩層含義:一是研究對象的綜合性,人文社會科學對外積極和自然科學聯系，內部積極推動各學科交叉聯結;二是與自然科學相相應，自身結構具有有機的統(tǒng)一。例如：管理領域中,除了管理學外,還融合了心理學、社會學、人類學、經濟學、生物學、數學、哲學等學科知識和相關的研究專家，共同推動現代管理技術的發(fā)展。?（3）人的解放和發(fā)展受到廣泛的關注。?各個學科領域的研究都得出了一個共識是:未來是以個人素質全面發(fā)展為基礎的社會。例如：管理學領域中,由于行為科學理論、心理學理論、人的需要理論的發(fā)展和應用、知識經濟的出現等等，使管理活動中管理者對被管理者的結識從“經濟人”、“社會人”、“復雜人”、“信息人”的方向發(fā)展,就是充足體現了人的解放和發(fā)展受到廣泛關注。?2、當前世界和中國從小學到大學,………………

當今世界人文社會科學發(fā)展出現了科學主義和人文主義交融的趨勢。?(1）從歷史上的情況看,人文主義和科學主義曾經長期處在對立的狀態(tài)，這樣既不利于人文主義的發(fā)展，也不利于自然科學的發(fā)展。人文主義要發(fā)展，就需要建立在堅實的科學基礎之上;自然科學在推動人類進步方面所發(fā)揮的作用，毫無疑問是極其巨大的，但是它畢竟不能解決世間的一切問題和課題，有的命題只有依靠人文社會科學才干解決。?(2)在當前人文主義和科學主義開始出現了融和的趨勢,重要表現在:第一，在自然科學領域出現了新人文主義;第二，人文主義者的新姿態(tài)。傳統(tǒng)人文主義者開始重新接納科學，并努力運用科學研究的成果，努力將人道主義精神滲透到自然科學研究領域以及注意群體的長遠利益等。?（3）人文主義和科學主義趨于融和并成為大趨勢，有其背景:一是全球性問題的鋒利化，越來越成為人文主義和科學主義共同關心的話題;二是科學的自身發(fā)展著融和的內在規(guī)定。

由此,當前世界和中國從小學到大學，普遍推行文理綜合為重要導向的教學內容和課程體系的改革是順應了科學發(fā)展的規(guī)律和現實社會發(fā)展問題的趨勢規(guī)定的。

作業(yè)3

一、名詞解釋:

1、國家干預主義----－-是西方經濟學發(fā)展兩大經濟思潮之一，它的理論源頭是１6世紀到１7世紀的重商主義。當時人們認為流通領域特別是對外貿易乃社會財富的源泉,強調在國家支持下發(fā)展對外貿易。?2、經濟自由主義-------是西方經濟學發(fā)展兩大經濟思潮之一,它的發(fā)端于17世紀到19世紀的古典政治經濟學。古典經濟學認為在經濟生活中占統(tǒng)治地位的是市場這只“看不見的手”。要增長一個國家的財富，最佳的經濟政策就是給私人經濟活動以完全的自由,充足的自由競爭是發(fā)揮社會每個成員積極性和積極性的條件。?3、人文主義---－-－是這樣一種思想態(tài)度,它認為人和人的價值具有首要的意義。從哲學方面講，人文主義以人為衡量一切事物的標準，重視人的價值。、

二、填空題：

1、20世紀上半葉,現代心理學幾乎在同一個時期，重要從四個方向上,向產生于１9世紀的心理學馮特學派進行挑戰(zhàn),這四個方向是:強調心理學重要建立在可以客觀觀測和測量的對象上面的行為主義,突出心理現象整體的綜合的研究的格式塔心理學,在精神病理學研究基礎上形成的精神分析理論，和前蘇聯在馬克思主義哲學背景和巴浦洛夫生理學基礎上開展的心理學研究。2、２0世紀50年代以來,世界心理學在結識理論領域、人格理論領域和情緒理論領域提出了新的觀點或理論假說。３、人類學愛發(fā)展過程中形成了體質人類學與文化人類學4、19世紀中后期,經濟學裂變?yōu)閮蓚€體系:一是資本主義的經濟學二是馬克思主義的經濟學；5、縱觀西方經濟學發(fā)展歷史，基本上是兩大經濟思潮一是經濟自由主義二是國家干預主義６、1９世紀末和２０世紀初,西方社會學的重要思潮一分為二。逐步取得主導地位的一法國第一位社會學專家迪爾凱姆為代表的實證主義社會思潮。而德國社會學家韋伯提倡的研究社會行動者的行為動機和價值取向的理解社會學,也產生了持久而重大的影響7、法學學科框架的傳統(tǒng)構成重要涉及理論法學、歷史法學部門法學及應用法學幾大板塊。理論法學又稱法理學是法學研究的基礎，應用法學重要研究國內和國際的現行法律及其制定、解釋和應用，是法學體系的重要部分。8、人文主義和科學主義區(qū)域綜合具有深刻背景;一是全球問題鋒利化所產生的客觀需求,二是:科學的自身發(fā)展有著融合的內在規(guī)定。9、現代科學發(fā)展的突出特點,就是在高度分化、廣泛滲透的基礎上整體綜合化和全面社會化10、最為研究手段高技術化的標志之一，運用數學方法進行研究工作,使計算機個多的滲透到研究過程中，已經成為當今人文社會科學研究的一種時尚。?三、選擇題:?1、費羅伊德心理學說的重要奉獻是（C突出了無意識在人的心理活動領域中的地位和作用）

2、瑞士心理學家皮亞杰研究兒童的認知活動,探索結識發(fā)展和知識增長的心理機制、分析智力的性質及其結構和機能;他構建的思維心理學是(A一種結構主義認知心理學)

３、人本主義心理學的重要代表之一馬斯洛重點分析健康人的心理,全面探討人類的基本需要。在他看來,發(fā)明潛能的發(fā)揮是人的最高需要，是人生追求的最高目的，這一目的以及潛在美德的實現就是（Ｄ自我實現）

4、中國現代心理學的開創(chuàng)得力于五四新文化運動重要骨干的提倡,重要提倡者是(A

蔡元培）5、西方經濟學的奠基者、《國民財富的性質的因素的研究》的作者亞當·斯密是（B英國人)

6、在２０世紀30年代資本主義經濟危機爆發(fā)的背景下,西方經濟學發(fā)生了一次新的國家干預主義占主導地位的(B凱恩斯革命)

7、與馬克思主義社會學有著原則區(qū)別的西方社會學的開創(chuàng)者是（A孔德）

８、由于初期社會法律制度遠未健全，法學與哲學、政治學、倫理學界線不清。作為獨立學科的現代法學的誕生要退職19世紀，其標志是（Ａ資產階級法學體系的建立）

9、一般人認為，初次提出地球村概念的是一位（Ｃ傳播學家）

10、認為天文學誕生于迷信、幾何學誕生于貪婪、物理學誕生于虛榮的好奇新的著名人文主義者是（D盧梭）

四、簡答題:?1、１當代西方經濟學出現了哪些新的發(fā)展趨勢?答：當代西方經濟學出現的新的發(fā)展趨勢是：（１)流派林立，歧見迭出;(2)各個反對后凱恩斯主流經濟學的流派的出現，已經改變了凱恩斯主義“一家獨尊”的地位。

２、第二次世界大戰(zhàn)以后，社會學的發(fā)展出現了哪些趨勢?答：第二次世界大戰(zhàn)以后，社會學的發(fā)展出現的趨勢是：(1）研究重心轉向現實問題的診斷,研究方法轉向綜合比較;（２)跨學科交叉研究迅速發(fā)展；（３)研究對象沿著時間和空間兩個方面拓展。?3、說說20世紀語言學、心理學的重要進展?答:20世紀語言學的重要進展有：（1）索緒爾開創(chuàng)結構主義語言學。概括起來重要有四點：一是語言是符號系統(tǒng);二是區(qū)分語言和言語;三是區(qū)分歷時態(tài)和共時態(tài)；四是區(qū)分深層結構和表層結構。（2）喬姆斯基對現代語言學的拓展。重要是對“語言行為”和“語言能力”的劃分。?

２0世紀心理學的重要進展有：（1）2０世紀上半葉的四個發(fā)展方向是行為主義心理學、格式塔心理學、精神分析、前蘇聯在馬克思主義哲學背景和巴浦洛夫生理學基礎上開展的心理學研究;（2）2０世紀上半葉的三股新潮:一是在結識理念領域中，認知心理學取得重要進展；二是在人格理論領域中，人本主義心理學的崛起;三是在情緒理論領域中,情緒心理學提出了新的假說。?五、論述題：

1、1、試述２0世紀語言學、心理學、人類學的發(fā)展道路和功能影響的共同點。

２0世紀的語言學、心理學、人類學都是兩棲于自然科學和人文社會科學而植根于后者。它們都是在自然科學和人文社會科學之間實現了成功的跨越,無論是從研究的領域還是在研究的方法上都促進了學科之間的融和和綜合。在兩大學科部類內部也出現的互補和綜合化的共通點。?(1）現代語言學對人文社會科學產生了重大的影響，出現了語言哲學、社會語言學、心理語言學等。同時現代語言學也融入了信息科學技術,特別是電子計算機信息解決技術的加盟,意味著一場語言學的工具性革命?，F代語言學在自然科學和人文社會科學之間實現了成功的跨越,并以豐富的理論成果和操作實績使自己成為連接兩大科學部類的橋梁之一。?（2)２0世紀的心理學各重要流派之間在研究對象和方法問題上出現存異求同、互補互滲的主導性趨勢。學科結構通過內部和外部交叉融匯,已經發(fā)展成為一門邊界模糊、分支眾多的科學。在研究方法上體現了唯物辯證法某些精神的系統(tǒng)方法得到廣泛的運用。同時,心理學對眾多的具體科學都產生影響，如:人文社會科學中的文藝學、教育學、歷史學、語言學、社會學、經濟學、法學等,還與自然科學血脈直通，出現臨床心理學、征詢心理學、心理衛(wèi)生學等,這些都體現了心理學與語言學、人類學在發(fā)展道路和功能影響上的共通點。

（3)人類學對于人文社會科學乃至自然科學發(fā)展的意義重要從如下幾方面體現出來:一是通過對馬克思主義所作的積極奉獻體現出來；二是通過文化研究這個領域發(fā)揮出來;三是通過獨特的研究方法展示出來；四是直接表現為與人文社會科學、自然科學各具體學科的交互作用上。這些都體現了其與語言學、心理學在發(fā)展道路和功能影響上的共通點。

２、說說你對當代人文社會科學發(fā)展五大趨勢的內在聯系的結識?(１)東西方文化在碰撞中互補。?一是在互補過程中,東方文化的地位將逐步提高，它對西方文化的影響力將明顯增強;二是西方文化對東方文化的影響將在更廣闊的范圍內和更大的限度上得到體現;三是未來東西方文化的互補將既是兩者之間的全面的互補,又是全世界范圍內的整體互補。

（2)科學主義和人文主義的交融。?從歷史上的情況看，人文主義和科學主義曾經長期處在對立的狀態(tài)，這樣既不利于人文主義的發(fā)展，也不利于自然科學的發(fā)展。人文主義要發(fā)展,就需要建立在堅實的科學基礎之上；自然科學在推動人類進步方面所發(fā)揮的作用,毫無疑問是極其巨大的，但是它畢竟不能解決世間的一切問題和課題，有的命題只有依靠人文社會科學才干解決。?在當前人文主義和科學主義開始出現了融和的趨勢,重要表現在：第一,在自然科學領域出現了新人文主義；第二，人文主義者的新姿態(tài)。傳統(tǒng)人文主義者開始重新接納科學,并努力運用科學研究的成果,努力將人道主義精神滲透到自然科學研究領域以及注意群體的長遠利益等。

(3）分析綜合走向系統(tǒng)化。

分析、綜合是人類最基本的思維方法，是受人類自身結識水平以及科學技術的演進過程制約。沒有分析就沒有綜合,綜合必須在分析的基礎上才干進行。分析與綜合的系統(tǒng)化具體表現在幾個方面：一是在跨學科的研究和學科大跨度的延伸中現代科學技術顯示了系統(tǒng)分析和系統(tǒng)綜合的整體風格和一體化特性;二是宏觀和微觀兩層面上的系統(tǒng)分析和系統(tǒng)綜合的同時并進；三是人文社會科學研究趨于系統(tǒng)化。

（4）注重應用研究的趨勢。?人文社會科學不僅具有社會意識的性質,并且具有生產職能、管理職能和預測職能等實用價值。因而它與自然科學同樣,可以轉變?yōu)橹苯拥纳鐣a力。大體表現在：一是人文社會更多地直接參與社會管理;二是人文社會科學滿懷熱情關注社會熱點問題;三是人文社會科學更多地發(fā)揮了智囊思想庫的作用。

(5）研究手段高技術化的趨勢。重要表現在:一是信息攝取中的高新技術化,如運用計算機機網絡技術進行調查研究等；二是信息解決中的高新技術化，如運用計算機技術來解決信息等；三是研究方法的高新技術化,如運用數學方法進行研究和借用電子計算機進行分析模擬結果等。作業(yè)４一、名詞解釋:

1、終身教育--－--－終身教育始于20世紀60年代瑞典的“回歸教育”實驗，理念代表人物?是法國教育家保爾?朗格朗。它所回答的基本問題是:教育如何適應迅速變化的社會，如何

適應人的終身發(fā)展需求。重要內容涉及：全程教育、全域教育、全民教育和全面教育。?２、教育傳播學------是傳播學和教育學的綜合學科,它運用傳播學的原理和方法研究、闡?釋教育問題。

3、比較教育學------是一門帶有綜合性教育理論學科。它的基本特性是：“跨文化比較”，?立足當代，進行跨國度、跨民族、跨科學的綜合研究。二、填空題：１、在外國教育史上最早提出普及教育的觀念的是捷克教育家夸美紐斯,他的代表作大教學論是近代教育學2、20世紀與人文社會科學發(fā)展大體同步的世界現代教育思潮的三個高漲期,依次以改變學校教育重心、更新教育內容、籌建終身教育體系為焦點。３、從２0世紀上半葉中國社會的實踐出發(fā)，立足于帶有時代特點和民族特點的實踐本位觀和群眾本位觀，為中國教育學的現代化和本土化做出積極奉獻的代表人物是陶行知。４、在教育學研究的發(fā)展史上，實證方式和教育領域中的科學主義思潮相聯系，評價方式則與教育領域中的人文主義思潮相聯系。５、中國教育正從適應經濟體制和經濟增長兩個今本轉變出發(fā)，相應實現全面適應現代化建設對各類人才的需要，全面提高辦學質量和效益的兩個重要轉變6、有人稱教育是一個開放的復雜的巨系統(tǒng)，教育活動是物質活動系統(tǒng)、生理心理活動系統(tǒng)、社會政治經濟活動系統(tǒng)。精神文化活動系統(tǒng)的有機組合。7、初等教育是教育系統(tǒng)中的龐大基石，它具有高度復雜的廣泛性、綜合性多質性和效益滯后性,必須進行跨學科綜合研究。８、初等教育的跨學科研究需要科學態(tài)度和主體意識。我們所說的科學態(tài)度就是實事求是，我們所說的主體意識就是為我所用;9、初等教育領域中新舊觀念的沖突，最重要、最核心的是教育價值觀的沖突。1０、從教育心理學的發(fā)展動向看，要全面關注教育過程中的認知因素和非認知因素,進一步克服重認知,輕情感和意志的傾向，要充足結識小學生心理教育在整個初等教育體系中的地位和作用,要高度重視教師心理的探討。１1、教育社會學重點研究教育的社會性質和社會功能從社會的角度探討教育發(fā)展規(guī)律。1２、20世紀中葉美國經濟學家舒爾茨致力于揭示教育因素在促進經濟增長中的作用,他他認為初等教育的收益率高達３5％，在各級學校教育中居首位13、人的政治社會化，是人接受政治活動和政治文化影響，從一個非政治政治人轉變?yōu)檎稳说慕K身過程。1４、假如說,以往我國初等教育無法可依，那么現在矛盾的重要方面已經開始轉變?yōu)橛蟹ú灰溃瑘?zhí)法不嚴，違法不究。這里的關鍵是強化學校內部和外部意識,強化依法治教觀念15、教育人類的基本主題是對教育和文化關系的探討;教育人類全面打開了初等教育研究的文化視野。三、選擇題：１、興于詩,立于禮,成于樂的教育觀點處出于(A孔子）2、古希臘的思想家都參與教育活動，他們的教育思想不少具有科學意義的假說對后世產生了深刻影響,這些思想家中被尊為遵循自然教育思想的鼻祖的是（C亞里士多德)3、知識就是力量的提出者是英國哲學家（D培根）4、在教育史上具有劃時代意義的終身教育論始于60年代(A瑞典的回歸教育實驗)5、許多人認為,教育哲學作為一門獨立的交叉學科正式形成的標志是（D綜合性研究)６、教育與社區(qū)關系以及學校內部社會關系的研究屬于教育社會學的（B中觀層面研究）７、20世紀20２３代率先發(fā)明性的專門研究教育的經濟意義，設計出計算教育經濟效益的方法的是（A前蘇聯經濟學者)8、我國教師法屬于(B重要教育法律）9、教育人類學認為,教育具有文化的多種功能，其中本質的功能是(Ｄ發(fā)明功能)１0、現代傳播學集大成者施拉姆同是一位教育學家，他有個著名的觀點是(A研究傳播基本上是研究教育傳播)四、簡答題:

1、近代教育學的形成同人文社會科學的發(fā)展有何聯系?答:以人類教育活動為對象、以揭示教育發(fā)展一般規(guī)律為目的的教育學,是人文社會科學的一級分支學科。(1)初期的教育學思想重要表現為比較零散的關于教育經驗和教育思想的闡述,通常作為哲學的組成部分,同倫理、政治、宗教乃至理工等知識攪和在一起;（2）1９世紀初，從人文社會科學母體中初步分離出教育學體系。重要的代表是捷克斯洛伐克民主主義思想家、教育家夸美紐斯發(fā)表了《大教學論》這一著作,成為近代教育學的雛形;（3）馬克思主義的誕生為教育學的發(fā)展提供了科學指南。?2、教育心理學的內涵與意義是什么?教育心理學的內涵和意義是：(1)教育心理學是心理學與教育學的共生學科；（2）當代教育心理學發(fā)展，促使初等教育重視如下課題：一是要全面關注初等教育過程中認知因素和非認知因素,進一步克服重結識、輕情感和意志的傾向；二是要充足結識小學生心理教育在整個初等教育中的地位和作用；三是要高度重視教師心理的探討。

３、我國教育社會學是如何結識班級問題的?答:當代教育學提出，班級是在宏觀社會文化背景制約下的特殊的兒童社會。班級在教學的意義上是“課堂”，教育社會學強調教師、學生、教材“三要素”所受的社會環(huán)境影響,規(guī)定推動課程、教學手段和教學活動方式社會化,使兒童在“社會情境”中學習。教育學指出班級集體是一個復雜的社會關系體系和社會組織，班級制度是一種社會制度，建議強化師生、生師、生生、師師間的多渠道交往，協(xié)調好人際關系，發(fā)明開放、靈活的組織形式，豐富班級的社會文化生活,使小學生在獨特的社會群體中找到比較合適的位置，防治差生增多，“問題兒童”和反社會行為低齡化等教育社會病。如當代我國許多小學在班級建設中開展的“交往教育”。?五、論述題：

１、試述終身教育論的重要內涵和重大意義。

終身教育始于２0世紀60年代瑞典的“回歸教育”實驗，理念代表人物是法國教育家保爾"朗格朗。它所回答的基本問題是：教育如何適應迅速變化的社會,如何適應人的終身發(fā)展需求。重要內容涉及：全程教育、全域教育、全民教育和全面教育。

(1）全程教育是指不應將人受教育的時期僅限于青少年時代，而應當貫穿于人的生命全程。?(2)全域教育是指不應當將人受教育的場合僅限于學校，而應當遍布于全社會。?(3)全民教育是指不分性別、年齡、種族等,全民都享有接受教育的權利，從而提高全民的素質。

(４）全面教育是指終身教育強調人的全面發(fā)展，人的整體素質的提高，強調的是學會學習、學會生存、學會關心、學會做人、學會發(fā)明。

幾乎由整個人文社會科學和自然科學體系支撐而形成和拓展的終身教育,在教育史上具有劃時代的意義:（1）２０世紀8０年代以來，世界各地把終身教育思想擬定為教育發(fā)展的基本理念，并開始取得積極的成效;(２）以終身教育核心的大教育觀的形成推動了教育學的垂構，它規(guī)定重新審閱并構建教育學的理論體系,從世界范圍看,教育學的理論建設，開始了新的內部縱向分化和綜合,以及與其他學科互相交叉結合的橫向分化和綜合，由小教育觀向大教育觀拓展,以大教育觀推動小教育觀的變革趨勢已經形成；（3)初等教育作為學校教育系統(tǒng)的基礎層次和終身教育的序曲具有高度復雜的廣泛性、綜合性、多質性和效益滯后性,終身教育論的傳播改變了初等教育固有的時空觀和未來發(fā)展觀,推動著初等教育觀念的體系性轉換。?２、聯系當代中國素質教育理論的形成和發(fā)展,試述初等教育跨學科研究的必要性。?（1)教育具有高度復雜的廣泛性和多質性。?教育作為培養(yǎng)人的事業(yè)，在宏觀層面涉及人類的古往今來，社會的方方面面，科學的各種門類。初等教育是教育系統(tǒng)中的龐大基石，它具有高度復雜的廣泛性、綜合性、多質性和效益滯后性，必須從各種不同的角度對它進行立體式的研究。

(2）現代初等教育面臨時代新課題。

第一，20世紀七八十年代以來，世界范圍內初等教育的概念發(fā)生了革命性的變化，面對終身教育等新的教育觀念,它必須對自己的目的、內容、方法進行全面反思,以自覺承擔更為繁重的歷史任務；第二，信息社會的步伐正在加快,新課題層出不窮，而解決這些課題都要牽動多學科的知識和方法；第三,對于當代中國來說，以培養(yǎng)面向未來的少年兒童為中心,廣泛吸取和綜合人文社會科學和自然科學的成果,更新小學教育工作者的教育觀念和知識能力結構,對新情況、新問題作出富于發(fā)明性的反映，形成改革和發(fā)展的新思緒,已是刻不容緩的事情。?（3)跨學科的研究，推動初等教育科學體系的完善。

現代初等教育研究向教育學以外的眾多學科開放門戶，有助于打破就教育論教育的狹隘框架和種種思維定勢,產生新的科學成果,促進初等教育學和相關學科的共同繁盛。

當代中國素質教育的理念探討,是在總結中國過往應試教育的歷史教訓和世界先進教育成果的基礎進行的。素質教育完全可以并且必須從實際出發(fā)，綜合相關科學的研究成果,尋求新的突破。素質教育是以世紀之交的我國經濟發(fā)展和社會進步的兩個主線轉變、兩大文明建設為內在依據的，是為迎接新技術革命挑戰(zhàn)而建構的現代教育模式。人才學指出,素質教育是全員成功、全型成功的人才工程，有助于大面積開發(fā)不同層次、不同類型的發(fā)明性人才資源?！?/p>

綜合題答案第一、二、三、四、五章?一、名詞解釋

1．人文科學通常被說成是"人文學",是指關于人的自身的學說或者理論體系,是對人的存在、本質、價值和發(fā)展問題以及人的自然屬性、社會屬性、精神屬性進行研究的學問。

2．社會科學是以人類的經濟活動、政治活動、精神文化活動等社會現象為研究對象,旨在揭示人類社會發(fā)展規(guī)律的科學。

３．接受美學是從接受主體（欣賞者）的反映和接受方面去研究文藝，把欣賞者的理解看作作品的構成因素的一種文藝學-－美學思潮。?三、單項選擇題

1.我國把馬克思主義列為人文社會科學體系中的（A綜合性的主干學科）。２．人文社會科學知識開始以分門別類的面目出現的時間是（Ｃ1７-18世紀）。3．“計算機＋插花藝術”是對哪一個國家公司管理藝術的概括(D日本）。4．教材所介紹的調查方法中,哪一種具體方法是與政治選舉的預測一起發(fā)展起來的?(D抽樣調查）。5．成為2０世紀上半葉自然科學技術“起飛”的重要信號是(C相對論和量子力學建立)。６.就現代科學發(fā)展狀況看，“科學無國界”這一說法比較合用于（B自然科學技術領域)。７.系統(tǒng)論的創(chuàng)始人是(C貝塔朗菲8．下列一組學科被認為是最為典型的綜合學科(B現代管理學、人口科學、科學學）。9．世界哲學的三大發(fā)源地是（C古代印度、中國和古希臘)。10.“一切真正的歷史都是當代史”這一觀點的首倡者是(B克羅齊三、簡答題?1．２０世紀人文社會科學與自然科學相比具有哪些基本特性??（1)人文社會科學在階級社會中一般具有某種階級傾向性；

(2)人文社會科學通常體現出一定的民族性;

(３）人文社會科學的時代性。

2．20世紀歷史學研究模式有哪些變革？

(1)＂歐洲中心論＂或＂歐美中心論"失去其統(tǒng)治地位；

(2)傳統(tǒng)的"政治史＂模式被打破;?(３）現代歷史學研究的主體性的張揚；?（4)歷史學研究方法和技術手段的更新。

3.20世紀世界文藝學的突破性進展表現有哪些方面？

(1）進一步開掘創(chuàng)作主體的藝術思維及心理；?(２)重新結識文藝作品的形式;

(3)注重研究文藝的接受問題；

（4）進一步探索文藝與社會--文化系統(tǒng)的關系四、論述題

當前世界和中國人從小學到大學，………………?答：（1)教育是文化事業(yè)的組成部分，教育觀念和教育實踐深受科學文化思潮發(fā)展的直接影響。人類科學的發(fā)展,總是沿著較低水平的綜合向較為精細的分化,再由分化向較高水平的綜合螺旋式路線前進。有分化才有綜合，有較高水平的綜合才有較高水平的分化。２0世紀下半葉，綜合發(fā)展逐步成為人文社會科學和自然科學界的自覺追求＂打破學科孤立發(fā)展的圍城＂、"不要讓一個專業(yè)的人在一張桌子上吃飯"、"理論的力量在于綜合，在于協(xié)同運用"的呼聲日益強烈；研究骨干通才化;研究人員群體化:出現了文-文溝通,理－理溝通，文-理溝通,共同發(fā)明一個綜合性的大科學體系的現實也許性。當前的世界和中國，從小學到大學，都在改革教學內容和課程體系;這場改革的重要指導思想之一,就是強調文理綜合。這正是當代人文社會科學乃至大科學綜合發(fā)展的理論和實踐的產物。

（２）教育觀念和科學文化思潮,說到底，都是社會實踐需求和時代精神的反映。文理綜合的教育觀念和提倡綜合發(fā)展的科學文化思潮，同樣反映了２０世紀下半葉新的社會實踐的需求，體現了新的時代精神。所謂新的社會實踐的需求,就是信息社會、知識經濟對人的知識能力結構的需求;所謂新的時代精神的召喚，就是提高人的整體素質的召喚。新的世紀，規(guī)定人類走出自然科技"指數增長＂而人文精神失落"半個人的時代＂；規(guī)定自然科學和人文社會科學結盟、交融;規(guī)定從小學到大學的教育,改變重理輕文、重"智"輕"情"、重知識技能輕態(tài)度方法、重分析輕綜合、重物質追求輕精神價值的培養(yǎng)"半個人＂的傾向。從這樣的角度,去結識以文理綜合為重要導向的教學內容和課程體系的改革實踐,與科學綜合發(fā)展趨勢的內在聯系,有助于更為深刻地結識教學改革的時代特性和歷史意義。?

（３）聯系實際進行論述（略)。六到十章一、名詞解釋:?1、經濟自由主義:是與國家干預主義并列的現代西方經濟學中的兩大思潮之一。它發(fā)端于17世紀中葉到19世紀的古典政治經濟學，它認為,在經濟生活中占統(tǒng)治地位的是市場經濟這只“看不見的手”;要增長一個國家的財富，最佳的經濟政策就是給私人經濟活動以完全的自由。2、語言與言語：索緒爾提出區(qū)分語言和言語：語言是語言符號互相關聯的系統(tǒng)，言語則是實際話語。前者是社會的、重要的,后者是個人的從屬的3、終身教育-－----終身教育始于2０世紀60年代瑞典的“回歸教育”實驗,理念代表人物是法國教育家保爾"朗格朗。它所回答的基本問題是:教育如何適應迅速變化的社會,如何適應人的終身發(fā)展需求。重要內容涉及：全程教育、全域教育、全民教育和全面教育。

二、選擇題?１．精神分析理論是由奧地利精神病學家（Ｂ弗洛伊德）首創(chuàng)的，對整個心理學帶來了很大沖擊。２.創(chuàng)建了學年制和班級授課制的是捷克斯洛伐克民主主義思想家、教育家:(A夸美紐斯）。3．(C教育經濟學)是介于經濟學和教育學之間的，研究教育與經濟的互相關系,并著重對教育進行經４.有的學者提倡在科學研究中注入一種人文精神。這是當代人文社會科學以下哪種發(fā)展趨勢的突出表現?（A科學主義與人文主義交融的趨勢)5.認為天文學誕生于迷信、幾何學誕生于貪婪、物理學誕生于虛榮的好奇心的著名人文主義者是(D盧梭)6．中國現代心理學的開創(chuàng)得力于五四新文化運動重要骨干的提倡;其重要提倡者是（A蔡元培)7．西方經濟學的奠基者、《國民財富的性質和因素的研究》的作者是(B亞當·斯密8．許多人認為，教育哲學作為一門獨立的交叉學科正式形成的標志是（D杜威發(fā)表《民主主義與教育》）9．世界范圍內開發(fā)和發(fā)掘東方文化特別是中國傳統(tǒng)文化的熱潮的興起,重要是當代人文社會科學以下哪種發(fā)展趨勢的具體表現？(B東西方文化在碰撞中互補的趨勢）

10．古希臘的思想家都參與教育活動,他們的教育思想中不少具有科學意義的假說對后世產生了深刻影響。這些思想家中被尊為“遵循自然”教育思想的鼻祖的是（C亞里士多德）四、簡答題1、第二次世界大戰(zhàn)之后,人類學的重要變革有哪些？

一是從古代走向現代（2分）；二是從＂異文化"研究到"本文化"研究（２分）;三是從半封閉研究到開放性研究(1分);四是馬克思主義對西方人類學影響增大（1分)。?2．20世紀下半葉現代心理學有哪三股新潮？

2０世紀50年代以來，在心理學領域涌現了三股新潮：?一是在結識理論領域中,認知心理學取得重要進展;二是在人格理論領域中,人本主義心理學的崛起;三是在情緒理論領域中，情緒心理學提出了新的假說。?3．現代西方主流經濟思潮是什么？

盡管現代西方經濟學的各種流派紛繁復雜，但基本上屬于兩大經濟思潮：一是經濟自由主義。它發(fā)端于17世紀中葉到１9世紀的古典政治經濟學,認為在經濟生活中占統(tǒng)治地位的是市場經濟這只"看不見的手";要增長一個國家的財富,最佳的經濟政策就是給私人經濟活動以完全的自由。

二是國家干預主義。它的理論源頭是16世紀到1７世紀的重商主義,認為流通領域特別是對外貿易乃社會財富的源泉，強調在國家支持下發(fā)展對外貿易；從2０世紀３0年代起，發(fā)展出了以凱恩斯主義為代表的新的國家干預主義，并開始占主導地位。?四、論述題

有位學者講述了這樣一個真實的故事:在一座大城市里，…………

答：這兩個案例的共同點是，它們都涉及學生、教師、家長的教育心理。第一，小學生期待的是關心、愛惜和理解（兩例皆然）。第二，教師的行為態(tài)度，小到課內外射向學生的視線的分派（第一例)，大到對學生學習情況的評價和對學生發(fā)展的預期（第二例),都在小學生心中產生強烈的悲觀（第一例）或積極(第二例）的影響。第三，家長過度的盼望和庇護（第一例)，或者是簡樸粗暴(第二例），都對學生的心理發(fā)展導致悲觀影響(第一例中,在過度的庇護之下長大的、具有某種優(yōu)越感的“小太陽”,心理上經不住也許只是短暫的偶爾的挫折;第二例中,孩子心理上承受著巨大的精神壓力,籠罩著陰影－-可喜的是，這個孩子能嘗試與命運抗爭)。

如做進一步思考，在這類案例中,學生、教師、家長的教育心理都有特定著的社會心理背景。為什么說實行素質教育是一個涉及全社會的系統(tǒng)工程呢？這可以從社會心理的角度進行討論。而對于教育工作者來說,學一點心理學，以不斷調整自己的心理狀態(tài)，給孩子以更多的關心、愛惜、理解和疏導,給家長提出必要的有說服力的建議，向社會作積極宣傳,實在是十分重要的。

1.人們把客觀世界劃分為互相聯系又互相對立獨立的兩部分：以人為中心的＿_＿＿_＿____＿_和以自然為中心的___＿__＿_______。由此,人們對世界結識也就相應分化為兩種獨立的科學,即_____＿__＿__＿和_____＿_＿＿＿__＿_。參考答案:人類社會自然界人文社會科學自然科學２.20世紀5０年代以來，世界心理學在__＿＿＿_____理論領域、人格理論領域和＿＿＿_____-理論領域提出了新的觀點或理論假說。參考答案：結識情緒3.人文科學和社會科學同是以＿＿__＿_____為中心的科學,同是＿_＿_________＿的自我結識。參考答案：人人類4.歷史學作為人類社會發(fā)展的具體過程及規(guī)律的反映和闡釋，始終追求實現三大基本概念。這三大基本概念是：全面，_＿________,______＿__＿_＿＿。參考答案：真實必然5.美國和英國人類學奠基人摩爾根和泰勒在各自的著作《古代社會》和《原始文化》中,以空前豐富、翔實的資料,闡述人類的歷史變遷分為_＿___＿_＿＿_＿、______＿___＿、_＿__＿_＿____三個時期,被稱為初期人類學的進化論派。參考答案：蒙昧野蠻文明6.人文社會科學社會功能有結識功能、思想建設功能、_＿______＿＿_、____＿_＿____－-、經濟建設功能、社會管理功能、社會決策功能、＿_＿＿＿__＿___-－等八項功能。參考答案:文化建設功能政法建設功能征詢功能7.２0世紀以來，世界格局發(fā)生了三次重大變化，時代主題隨之三度轉換,其中,__＿_＿__＿＿＿_＿_＿____是世界格局第三次變化前后的時代主題。參考答案:和平與發(fā)展8.19世紀中后期，經濟學列變?yōu)閮蓚€體系:一是_________＿_,一是＿_＿＿_____＿_＿_。這兩大體系在研究對象上有很大區(qū)別。參考答案：資本主義經濟學馬克思主義經濟學9.按照歷史的維度,人文社會科學的形成和發(fā)展大體經歷了三個階段:一是____＿_＿_＿_______階段，二是____＿___________階段,三是___＿＿＿__＿_＿______階段。參考答案：孕育生成拓展10.有人指出，狹義的文化涉及了三個基本層次：第一層次是指各種思想、意識、觀念等;第二個層次是指表現第一層次內容的＿____＿＿_＿_____；第三層次是指_＿____＿__＿__＿＿____。參考答案:物質載體各種制度風俗１1.現代西方新自然法學派的代表人物_________＿_于1９71年出版的《正義論》一書，被稱為第二次世界大戰(zhàn)之后倫理學、政治學、法學領域中最重要的理論著作。參考答案:羅爾斯12.在文藝學領域中，文藝理論探討文藝的_________＿＿__和批評標準等,文藝史探索文藝的＿_＿＿__________＿__,文藝批評則是__＿_＿____＿________。參考答案：性質原理演變發(fā)展對具體作家作品的評價13.理性的直覺有三個特性,一是__＿＿_＿＿__＿，二是_＿___________,三是_＿__________。參考答案：非邏輯性綜合性自覺性1４．由于人文社會科學的研究對象表現出相稱的＿＿___＿_____與_＿________＿__，所以定性研究顯得極為重要。定性研究的失當，往往會導致＿_____＿＿____＿_-的失效。參考答案:復雜性糊性定量研究15．關于人的存在和發(fā)展，關于人類的歷史和未來,需要人文社會科學和＿＿_____＿___協(xié)同研究。參考答案:自然科學16.現代征詢是以＿____＿＿＿＿____和嚴格的_________＿_＿__＿_為依據的。參考答案:周密的調查科學分析１７．人文科學和社會科學同是以_＿__＿_為中心的科學,同是＿____＿＿＿＿_＿__-的自我結識。參考答案:人人類18.歷史學作為人類社會發(fā)展的具體過程及規(guī)律的反映和闡釋,始終追求實現三大基本概念。這三大基本概念是：全面，__＿_______，___＿___＿__＿＿_______＿。參考答案:真實必然19.人文社會和科學主義趨于綜合具有深刻背景:一是全球問題鋒利化所產生的客觀需求，二是＿＿＿＿＿_＿_____＿＿_＿＿__＿_有著融合的內在規(guī)定。參考答案:科學的自由發(fā)展20.２０世紀世界格局初次變動前后的時代主題是__＿__＿_＿______,世界格局第二次變動前后的時代主題是_＿_______＿＿__＿＿-，世界格局第三次變動前后的時代主題是＿__＿___＿＿_＿＿_＿_。參考答案:戰(zhàn)爭與革命對抗和對話和平與發(fā)展第2題、單項選擇題1.世界范圍內開發(fā)和發(fā)掘東方文化特別是中國傳統(tǒng)文化的熱潮的興起，重要是當代人文社會科學以下發(fā)展趨勢的具體表現（）。Ａ.分析綜合走向系統(tǒng)化的趨勢B.東西方文化在碰撞中互補的趨勢C.注重應用研究的趨勢D．研究手段高技術化的趨勢參考答案：B2.據有關資料分析,１978年以后當代中國人文社會科學研究成果最為突出的學科是（）。A．經濟學B.管理學C.歷史學D．政治學參考答案:A3．瑞士心理學家皮亞杰研究兒童的認知活動,探索結識發(fā)生和知識增長的心理機制、分析智力的性質及其結構和機能;他構建的思維心理學是()。Ａ.一種結構主義認知心理學Ｂ.一種信息加工認知心理學C．一種行為主義心理學Ｄ．一種生理心理學參考答案:A４．20世紀西方存在主義哲學流派的重要代表人物是(）。A．胡塞爾,伽達默爾B.海德格爾,薩特C.弗洛伊德D.羅素,維特根斯坦參考答案：B5．認為天文學誕生于迷信、幾何學誕生于貪婪、物理學誕生于虛榮的好奇心的著名人文主義者是()。A.歐文Ｂ.圣西門Ｃ．赫爾姆霍茲D．盧梭參考答案：D6．20世紀西方存在主義哲學流派的重要代表人物是(）。A．胡塞爾，伽達默爾Ｂ.海德格爾，薩特C.弗洛伊德D.羅素,維特根斯坦參考答案：B7.認為天文學誕生于迷信、幾何學誕生于貪婪、物理學誕生于虛榮的好奇心的著名人文主義者是（)。A.歐文B.圣西門Ｃ.赫爾姆霍茲D.盧梭參考答案：D8.弗洛德心理學說的重要奉獻是（)。A．強調人的內在生物性的的情欲是最基本的沖動Ｂ.創(chuàng)建了一種新的非理性主義的哲學流派C．突出了“無意識”在人的心理活動領域中的地位和作用D.推動了精神病的治療參考答案：Ｃ9.瑞士心理學家皮亞杰研究兒童的認知活動，探索結識發(fā)生和知識增長的心理機制、分析智力的性質及其結構和機能；他構建的思維心理學是（)。A.一種結構主義認知心理學Ｂ.一種信息加工認知心理學C.一種行為主義心理學D.一種生理心理學參考答案:A10.２０世紀中國2０—30年代對人文社會科學發(fā)展影響最大的論戰(zhàn)是（）。A.東西方文化關系的論戰(zhàn)Ｂ．科學與人生觀論戰(zhàn)C.中國社會性質論戰(zhàn)D.中國共產黨內馬克思主義與各種主觀主義特別是教條主義的論爭參考答案:C１1．“一切真正的歷史都是當代史”這一觀點的首倡者是（）。A．科林伍德Ｂ.克羅齊C．魯濱遜Ｄ.布羅代爾參考答案：B1２.考古人類學是中國人類學研究的優(yōu)勢學科;從教材所列“人類學分科體系”表中可以看出,它與相關學科的關系為()。A.從屬于人類起源學B.偏重于體質人類學C．偏重于文化人類學D．兼及體質人類學和文化人類學參考答案：D１３．“一切真正的歷史都是當代史”這一觀點的首倡者是()。A．科林伍德B.克羅齊C.魯濱遜Ｄ.布羅代爾參考答案:Ｂ１4.下列學科中沒有明顯階級傾向的是()。Ａ．政治學、歷史學B.法學、新聞傳播學C.倫理學、人類學D.語言學、考古學參考答案：D15.科學是內在的整體,它被分解為單獨的部份重要是由于（)。A．人類結識能力的局限B.事物的本質C．社會的需要D.科學自身的需要參考答案:A16.西文經濟學的奠基者、《國民財富的性質和因素的研究》的作者亞當?斯密是（）。A．美國人B.英國人Ｃ.德國人D．法國人參考答案：Ｂ17．研究對象涉及整個客觀世界的、在大科學體系中地位特殊的學科是（)。A.哲學B．心理學C．情報與文獻學Ｄ.教育學參考答案:Ａ18.語言學已歷經了傳統(tǒng)語言學、歷史比較語言學和現代語言學三個階段。現代語言學的正式開端是（)。A.普通語言學B.描寫語言學C.結構主義語言學D．心理語言學參考答案：C19.據有關資料分析，1978年以后當代中國人文社會科學研究成果最為突出的學科是()。A．經濟學B.管理學C．歷史學D.政治學參考答案：A２0.19世紀形成高潮、特別強調文學藝術的表現功能的一種重要文藝思潮是（)。Ａ．古典主義Ｂ.現實主義C．浪漫主義Ｄ.現代主義參考答案：C1．人文社會科學研究的一般方法重要涉及：_____________＿__、__＿_＿___＿＿__＿＿__、直覺領悟與技術分析。參考答案:理性批判與情感激發(fā)定性研究與定量研究2.縱觀西方經濟學發(fā)展歷史,基本上是兩大經濟思潮:一是________＿____主義，一是___＿______＿__主義。參考答案：經濟自由國家干預3.馬克思認為哲學的基本問題是_＿___＿____＿＿_。參考答案：３０年代4.在中國分化出科學主義和人文主義兩股潮流，促進了馬克思主義哲學建設的論戰(zhàn)是____＿____＿_。參考答案：科學與人生觀論戰(zhàn)`思維和存在的關系問題5.霍桑實驗所采用的實地方法屬于_______＿___＿。參考答案：半參與觀測６.與政治選舉的預測一起發(fā)展起來的人文社會科學方法是_＿＿_______＿__。參考答案:抽樣調查7.當前，人文社會科學的經濟建設功能進一步為人們所結識，最重要的因素在于___＿＿___＿_＿_＿。參考答案：“知識經濟”初見端倪８.列寧認為，社會主義革命的一項最困難，也是最能收效的任務是__＿_＿＿＿______。參考答案:社會管理９．馬克思主義歷史學在中國取得主流地位的時間為20世紀＿_＿_＿___＿_＿__。參考答案:創(chuàng)作主體作品受主體10．從２０世紀上半葉中國社會的實踐出發(fā)，立足于帶有時代特點和民族特點的實踐本位觀和群眾本位觀,為中國教育學的現代化和本土化作出積極奉獻的代表人物是。參考答案：陶行知11.～通過20世紀文藝研究者的努力，當代文藝學的研究范圍得到進一步確認。人們形成了這樣的共識:構成文藝活動的三要素是___＿＿__＿__＿＿_、___＿_＿__＿____、_＿_＿＿_＿_＿____。參考答案：~創(chuàng)作主體作品受主體12．在現代教育心理學中最有影響的學派，一是把一切心理現象都歸結為刺激和反映的聯結的___＿__＿__＿_____;二是起源于格式塔心理學的_＿__＿＿_________；三是人本主義?！ㄟ^20世紀文藝研究者的努力，當代文藝學的研究范圍得到進一步確認。人們形成了這樣的共識：構成文藝活動的三要素是＿___＿__＿_＿___、_________＿__＿、__＿_＿___＿＿___。參考答案:行為主義認知主義~創(chuàng)作主體作品受主體13.20世紀中期以后,兩大科學部類的各個學科孤立發(fā)展的情況逐步改變，各種聯系被逐步發(fā)現，出現了進一步把握科際聯系,從而發(fā)明出一個綜合性的“＿__＿____＿_＿__”體系的也許性。參考答案:大科學14.美國“__＿__＿＿＿_＿____＿_”的創(chuàng)始人魯濱遜認為歷史運動是由經濟的、地理的、心理的等多種因素決定的,歷史學的內容應當無所不包，歷史決不僅僅是“政治史”。參考答案：新史學派15．在馬克思主義哲學體系產生的同時，在現代西方哲學中產生了兩大哲學思潮,它們是:_＿_____＿_＿_____＿___＿__＿＿____思潮和＿_＿＿__＿＿__＿________＿_＿______思潮。參考答案：科學主義人本主義１6．人文社會科學時代性重要表現在：___＿__＿＿___＿_的時代性,__＿____＿_＿_＿＿的時代性，以及人文社會科學理論的時代背景因素。參考答案：研究對象研究主體1７.2０世紀以來,世界格局發(fā)生了三次重大變化,時代主題隨之三度轉換，其中,___＿___________＿__是世界格局第三次變化前后的時代主題。參考答案:和平與發(fā)展18.一般人所說的文明，是指人類社會進步和開化的限度,它涉及__＿__＿_文明和___＿＿_文明。從人類文明建設的角度來看,思想建設與文化建設一起構成了_______＿___＿_的兩項基本內容。參