2023小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案萬能7篇

第2023小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案萬能7篇2023小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案萬能7篇

數(shù)學(xué)不僅是一門科學(xué)，而且是一種普遍適用的技術(shù)。它是科學(xué)的大門和鑰匙，學(xué)數(shù)學(xué)是令自己變的理性的一個很重要的措施，數(shù)學(xué)本身也有自身的樂趣。下面是小編為大家整理的關(guān)于2023小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案萬能，歡迎大家來閱讀。

2023小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案萬能篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過動手操作，使學(xué)生會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會數(shù)序的含義。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察、認真思考自主探索的能力。

3、情感目標(biāo)：在已有的生活經(jīng)驗上體會數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊。

教學(xué)重點：

正確數(shù)出物體的個數(shù)。

教學(xué)難點：

正確書寫數(shù)字。

教具準(zhǔn)備：

數(shù)字卡片、課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

（一）引入。

1、開學(xué)這幾天，你認識了幾個新朋友？能給大家介紹介紹嗎？

2、有認識一位新朋友的嗎？誰認識了兩位新朋友？有更多的嗎？這2個新朋友是誰？

3、板書：12345

二、嘗試探索。

（一）教師提問

1、你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的？（數(shù)出來的）

2、你是怎樣數(shù)的？

（二）指名數(shù)一數(shù)，說一說。

1、小組討論：你認為怎樣數(shù)數(shù)比較好？為什么？

2、小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個數(shù)。（指名展示，全班交流。）

3、如果你想請你的新朋友到家里做客，你準(zhǔn)備怎樣做？

（1）我準(zhǔn)備拿2個洋娃娃請好朋友玩。

（2）我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請好朋友玩。

（3）我準(zhǔn)備拿5把玩具槍請好朋友玩。

（三）揭示課題。

1、剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具，你們真是一個好客的小主人。同時我也聽出來了，你們說出了許多數(shù)量是1、2、3、4、5的物體。這就是我們今天要研究的內(nèi)容。

2、板書：玩具（1、2、3、4、5）

（四）指導(dǎo)書寫。

1、我們會數(shù)出數(shù)量是1、2、3、4、5的物體，這些數(shù)該怎么寫呢？

2、指名板書。

3、你們覺得他們寫的怎么樣？

4、出示田字格及示范字。

5、讓我們一起來練習(xí)怎么寫的。

6、你認為哪兒寫的比較好？還有什么不足之處？

三、總結(jié)。

說說這節(jié)課你興的事是什么？

板書設(shè)計：

玩具

1—5的數(shù)的認識與書寫

2023小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案萬能篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過有趣的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗。

2、通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和簡單的推理能力。

3、使學(xué)生在活動中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語言表達，領(lǐng)會左右的意義。

教學(xué)重點：

使學(xué)生在活動中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。

教學(xué)難點：

在活動中體會左右的相對性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，卡片

教學(xué)設(shè)計：

一、自學(xué)、認識

游戲?qū)耄?/p>

上課時，老師對同學(xué)們有一個規(guī)定：“要發(fā)言，先舉手”?；顒右唬?/p>

想一想：你喜歡舉哪只手？你寫字、畫畫用哪只手？我們現(xiàn)在來玩一個小游戲（舉手游戲）老師說舉哪只手，你們就舉哪只手，看誰舉得又對又快。

在剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)分不清左和右，今天我們就來學(xué)習(xí)“左、右”（板書）

活動二：通過左和右介紹自己

師：左手和右手是一對好朋友，你的身上還有沒有這樣成對的好朋友，想不想向同學(xué)們介紹介紹？

生1：左眼和右眼

生2：左耳和右耳

生3：左腳和右腳

師：同學(xué)們真了不起，能說出這么多。

活動三：找朋友游戲

1、師：我們的身上有那么多的好朋友，下面咱們就來找一找這些好朋友，做一個找朋友的游戲，好不好？

2、師：說明游戲規(guī)則：

我一說左手，你立刻把左手舉起來，一說左腿立刻指左腿，說哪指哪?？凑l反應(yīng)最快，指得最準(zhǔn)確。

3、放“找朋友”的音樂，有慢到快，又有規(guī)律到無規(guī)律：右手、左手、左腿、右腿、左眼、右眼。

師：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳，左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳。

同學(xué)們做的真好，老師相信接下來同學(xué)們的表現(xiàn)會更精彩。

二、參與實踐

探究學(xué)習(xí)物體的左右位置與順序。

師過渡：小朋友，你們都愛吃水果嗎？老師這里有一些大家愛吃的水果，請小朋友呀，仔細觀察這些水果，然后回答老師的問題。

課件出示：“水果圖片”（香蕉、桔子、西瓜、蘋果、梨）

讓學(xué)生獨立思考：

1、圖中有哪些水果？

生1：略

2、從左起，西瓜是第幾個？

生：從左起，西瓜是第3個。

師：你回答的太好了，把你們的掌聲送給他。

3、從右起，蘋果是第幾個？

生：從右起，蘋果是第2個。

4、桔子的左邊有什么水果？右邊有什么水果？

生：桔子的左邊是香蕉，桔子的右邊是西瓜。

師：你說的真棒，你們真聰明，那么老師說你們能擺一擺嗎？

三、再認識，體驗

動手擺

師：下面呀，把你們的卡片拿出來，根據(jù)老師的要求

擺一擺，小組討論交流

要求：

1、先擺○

2、在○的左邊擺△

3、在○的右邊擺□

4、在□的右邊擺☆

5、在△的左邊擺

△○□☆

讓生根據(jù)要求在下面擺，師巡視，然后找生到展臺擺。

同桌交流：在你們擺的圖形中，從左起，第二個是什么？從右起，第三個是什么？

小組討論：

生：從左起，第二個是△，第三個是○。

看一看，說一說

⑴同桌互相說一說：坐在你左邊的是誰“坐在你的右邊的是誰？

⑵指名說感悟左右的相對性

師：現(xiàn)在教師和學(xué)生都舉起右手。

師問：老師發(fā)現(xiàn)了一個問題，為什么我們的右邊正好反著，到底誰做錯了？

下面請大家觀察一下，如果老師和你們一樣面積大屏幕，那你們看老師和你們一樣嗎？

生齊答：一樣。

師說明：由于老師剛才與你們站的方向是相對的，所以咱們的右手剛好相反，也就是說，方向不同，左右就不同（板書），現(xiàn)在大家對左右都有了更深的了解，下面讓我們在歌曲中在感悟下左右吧？（放音樂：健康歌，全體站立，讓生唱并表演）

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一、課標(biāo)內(nèi)容

1、“二十以內(nèi)”的認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)是關(guān)鍵。在實施過程中必須注意要在實際情況中體驗數(shù)的意義。數(shù)的出現(xiàn)是對實際生活中物體、人數(shù)的抽象概括，也是學(xué)生用符號表示物體數(shù)量多少、大小的起始階段。研究表明，學(xué)生認識數(shù)的符號將經(jīng)歷三個過程：直觀操作---圖象符號---數(shù)字符號。

2、這部分內(nèi)容安排了“找朋友”、“數(shù)一數(shù)”、“寫一寫”三個環(huán)節(jié)?！罢遗笥选边@一環(huán)節(jié)主要通過創(chuàng)設(shè)情景使學(xué)生進一步認識6~10各數(shù)，使學(xué)生能把數(shù)和形聯(lián)系起來。在此基礎(chǔ)上，再安排學(xué)生數(shù)一數(shù)自己文具盒里的鉛筆、橡皮擦、直尺等，通過交流進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。“寫一寫”這一環(huán)節(jié)仍需要教師引導(dǎo)學(xué)生抓住各數(shù)的特點，認真書寫。最后安排了許多與同伴說一說6、7、8、9、10分別可以表示什么，在交流中體會數(shù)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的口頭表達能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認識6~10各數(shù)，能正確數(shù)出6~10的物體個數(shù)；正確讀、寫6~10各數(shù)；順數(shù)、倒數(shù)0~10各數(shù)。

2、通過學(xué)生的動手參與，培養(yǎng)動手能力和觀察能力；發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，體驗實物、符號、數(shù)字的聯(lián)系；養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；初步培養(yǎng)學(xué)生的反思和檢查能力。

3、感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的自信心，滲透一一對應(yīng)。

三、教學(xué)重點

6~10各數(shù)的書寫

四、教學(xué)重點

6~10各數(shù)的書寫

五、教學(xué)用具

“小小文具店”圖，田字格黑板，6~10的數(shù)字卡片。

六、教學(xué)流程

教學(xué)流程

設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情景，認識6~10各數(shù)

師：新學(xué)期到了，同學(xué)們都買了什么文具？

（出示圖）

1．你能數(shù)數(shù)這個文具店里有哪些文具嗎？

2．?dāng)?shù)一數(shù)每種文具有幾個？

3．教師零亂貼出6~10的數(shù)字卡片。

4．指導(dǎo)學(xué)生看書連線：我們的書中也有一個小小文具店，你能數(shù)一數(shù)，把學(xué)習(xí)用具和數(shù)字朋友連起來嗎？同學(xué)們獨立完成，說說你是怎樣連的？學(xué)生回答時教師連線。

實踐活動，感知身邊的數(shù)學(xué)

師：小小文具店的各種文具我們數(shù)清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢？老師也想了解一下，誰愿意數(shù)一數(shù)，再告訴大家？

活動一：數(shù)自己的文具

1．?dāng)?shù)己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說一說。

2．再指定2~3組學(xué)習(xí)伙伴匯報聽，注意引導(dǎo)學(xué)生語言簡潔明了。

活動二：數(shù)兩個人的文具

1．把同桌兩人的文具合在一起，再數(shù)一數(shù)，每種文具有多少個？

2．匯報交流

學(xué)生回答有幾支鉛筆時問：你是怎么知道的？

方法一：數(shù)出來的。

方法二：把兩個人的鉛筆加起來的。

對第二種方法要給予肯定的鼓勵。

如果學(xué)生的文具數(shù)超過了10個，學(xué)生能數(shù)清楚或算出來，也要加以表揚。

3．延伸：在數(shù)你們兩個人的文具時，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

寫一寫，說一說

師：小朋友真會動腦筋，用不同的方法了解了兩個同桌學(xué)習(xí)用品的情況，接下來，我們就要把今天認識的6、7、8、9、10寫下來，比一比，誰寫得又快又好。

1．觀察數(shù)字卡片6、7、8、9、10

2．指導(dǎo)學(xué)生寫。

（1）教師邊示范，邊說明各數(shù)的書寫要點：

（2）學(xué)生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫一寫。

（3）學(xué)生在第10頁上先描4個，再獨立寫一個。

（4）小比賽：每個小朋友在本子上寫6~10各兩個，再在小組內(nèi)評評誰寫得好，并展示看。

（5）你會寫自己家的電話號碼嗎？試試看。

小組內(nèi)說一說：6、7、8、9、10還可以表示什么？

練一練

1、看數(shù)畫線

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

6

7

8

9

10

2、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~10各數(shù)，你能順著數(shù)嗎？倒著數(shù)呢？

先請2~3名學(xué)生數(shù)一數(shù)，再全班齊數(shù)。

3、看圖填數(shù)。

你是怎樣填的？為什么？引導(dǎo)學(xué)生：先看已知數(shù)是順數(shù)還是倒數(shù)，是一個一個地數(shù)還是兩個兩個地數(shù)，再依次填出來。

（2）師：你知道什么時候會用到倒數(shù)嗎？淘氣和笑笑會帶我們?nèi)バl(wèi)星發(fā)射基地看一看。衛(wèi)星發(fā)射時就會倒數(shù)計時。我國的衛(wèi)星發(fā)射技術(shù)處于世界上的先進行列，小朋友要向科學(xué)家學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)建設(shè)祖國哦！

請你在信號燈上填出來。

檢查自己填得對不對？檢查方法，用數(shù)一數(shù)的方法可以判斷自己填的數(shù)有沒有重復(fù)和漏掉的。

3．?dāng)[一擺，說一說

（1）分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分，看看有幾種不同的分法。

（2）請小組代表在黑板上演示出來。引導(dǎo)學(xué)生有順序地分一分，說一說。

通過創(chuàng)設(shè)小小文具店這一情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，同時進一步認識到物體的個數(shù)是幾就用幾表示，體會數(shù)的產(chǎn)生，加強數(shù)與形的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

這一環(huán)節(jié)安排了兩個小實踐活動，其目的首先在于讓學(xué)生進一步體會到用數(shù)學(xué)的眼光來看待身邊的事物，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識；其二在活動中加強交流的意識，善于向同伴表達自己的想法。

在學(xué)生已掌握了書寫格式的基礎(chǔ)上，著重指導(dǎo)各數(shù)書寫要點。通過想像、兒歌幫助學(xué)生記憶1~10各數(shù)的特征，教師的示范使學(xué)生掌握數(shù)字的筆順方向和布局，并通過小比賽、小激勵學(xué)生的上進心，力圖把數(shù)字寫得整齊美觀。）

在練習(xí)2中通過指導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，滲透一一對應(yīng)的，通過第3題的練習(xí)進一步理解10以內(nèi)數(shù)的順序，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，尤其是既可順數(shù)又可倒數(shù)一題，對于發(fā)展學(xué)生的思維能力非常。在最后一題中滲透檢查的方法，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識和檢查能

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教學(xué)內(nèi)容：

新北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)第68頁主題圖及相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中，探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法，進一步體會計算方法的多樣化與化。

2、理解個位相加滿十要向十位進一的算理，掌握進位加法筆算豎式的書寫格式。

3、進一步體會加法的意義，感受數(shù)的運算與生活的密切聯(lián)系，提高運用所學(xué)知識解決有關(guān)的簡單實際問題的能力。

探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的計算方法，體會計算方法的多樣性。

理解不同算法的算理，尤其是滿十進一的運算規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件

學(xué)生：課堂練習(xí)本、小棒、計數(shù)器。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

課件出現(xiàn)晉江市少兒圖書館照片，簡介圖書館，引出課題。

二、自主探索，合作交流

1、觀察交流，提出問題

課件出示主題圖，請學(xué)生觀察圖，了解數(shù)學(xué)信息，然后根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，寫在課堂練習(xí)本上。

全班交流學(xué)生提出的問題。

2、探索算理，體會多樣化

(1)解決問題：《童話世界》和《叢林世界》一共有幾本

指名列出算式：28+4

(2)讓學(xué)生用自己喜歡的方法算一算，寫在課堂練習(xí)本上，然后與同桌交流自己的算法，教師巡視了解情況。

(3)全班交流算法

方法一：擺小棒

方法二：撥計數(shù)器

方法三：8+4=1220+12=32

方法四：28+2=3030+2=32

方法五：列豎式(指名學(xué)生說一說列豎式要注意什么)

(4)比較討論算法的簡便性

方法一、二比較直觀，但需要借助實物;后三種方法比較簡便。

三、選擇算法，鞏固應(yīng)用

1、解決問題：《童話世界》和《海底世界》一共有幾本

2、解決問題：《童話世界》和《咪咪學(xué)院》一共有幾本

要求學(xué)生選擇比較簡便的算法，集體訂正時指名學(xué)生說說自己是怎樣算的。

3、用豎式算一算

58+7=5+32=38+6=8+27=

四、自我評價，課堂小結(jié)

這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)如何你有什么收獲

2023小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案萬能篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，初步認識鐘面，會認讀整時、半點。

2、在具體情境中，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察分析能力，體驗與他人合作交流的樂趣。

教學(xué)重點：

根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)難點：

初步認識鐘面，會認讀整時、半時。

教具準(zhǔn)備：

鐘模型、多媒體課件。

一、猜謎創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎老師就給大家?guī)砹艘粋€謎語，想猜嗎

“滴噠滴噠，滴噠滴噠，會說沒有嘴，會走沒有腿，它能告訴我們，什么時候睡，什么時候起”能告訴我謎底是什么嗎

生：鐘表

答對了。這節(jié)課我們就共同來“認識鐘表”(板書課題)

師：今天老師請來了一位新朋友，他的名字叫小明，和大家一樣，也上一年級了。他今天有一個問題想請教一下大家，大家愿不愿意幫助他呢

1、播放課件，提出問題。

2、我們看看這個方法行不行呢，繼續(xù)看課件。

有了這個鐘表，小明的生活發(fā)生了很大的變化，我們這節(jié)課就來了解一下“小明的一天”。

二、合作交流，總結(jié)經(jīng)驗

1、認識鐘面

①師：生活中我們經(jīng)常見到鐘表，那么鐘面上有什么呢請大家認真觀察手中的學(xué)具鐘面，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么。

②師小結(jié)：小老師們懂得真不少，有的不僅會看鐘面上的時間，還知道鐘面上(出示鐘面實物圖)有12個數(shù)，有3根指針，又短又粗的一根叫時針，長一些的這根叫分針，最長的這根叫秒針。

(過渡：我們認識了時針和分針，你知道這些表的時間嗎)

2、觀察情境圖，交流經(jīng)驗

(1)認讀整時、半點

①屏幕出示“小明的一天”的生活情境。

師：這是小明一天的生活安排，請小朋友們試著在小組里說一說小明什么時間在做什么，你是怎樣看鐘面上的時間的

師：誰來介紹小明在一天都做了些什么

師：介紹得真清楚。老師告訴你，幾點也可以說成幾時，例如6點起床，可以說成6時起床。

(2)總結(jié)經(jīng)驗，進一步加強對整時、半點的認識。

師：小朋友們知道小明在一天里都做了些什么，那你能給小明活動的這6個時間分分類嗎針對學(xué)生的回答進行評價和鼓勵。

師：按整時和半時來分，可以分成兩類，6時、8時、12時、下午4時是整時，7時半、8時半是半點。你們是怎樣認讀整時和半點的呢利用自己的鐘表模型，小組內(nèi)交流一下看法。交流時要注意聽別人是怎么說的，如果有不同意見，要等同學(xué)說完后再提出來。

師：由此可以發(fā)現(xiàn)整時和半點有什么不同

師小結(jié)：整時分針總是指向12，時針指向幾就是幾時;半點時分針總指向6，比如說7時半，分針指向6，時針指向7和8的中間

(3)良好作息時間的教育。

師：通過小明的一天，你對他有了哪些方面的了解

師小結(jié)：小明是一個有良好生活作息習(xí)慣的好孩子，希望同學(xué)們也像小明那樣能夠合理地安排自己的作息時間。

(4)用兩種方法表示時間

(過渡：日常生活中你還見過哪些表)

1.認識電子鐘。

課件出示生活中的電子表。

學(xué)習(xí)同一時間用鐘表和電子表怎么表示。

師板演7時，7：00，學(xué)生板演8時、3時、6時用電子表表示

小結(jié)：小圓點后面是兩個零，前面是幾就是幾時。

7時和7：00是一個時刻的兩種寫法，它們是一對好朋友。下面我們就來做一個找朋友的游戲好不好

2、完成書上97頁第2題連一連。

三、應(yīng)用新知，拓展練習(xí)

1、認一認。播放課件

讓學(xué)生獨立說一說第97頁“練一練”第1題圖中的小朋友在什么時間干什么。(用兩種方法表示，并說出幾時在干什么。)

2、撥一撥。

(1)讓學(xué)生利用手中的鐘表模型撥出下列時刻：一名學(xué)生在講臺上撥，其余學(xué)生在下面撥。

1時9時半3時11時半5時半

3、動腦筋。(過一小時是幾時)播放課件

先讓學(xué)生理解題，“過一小時是幾時，就是用現(xiàn)在的時間+1。

課堂小結(jié)：

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲

作業(yè)設(shè)計：

今天回家后，同學(xué)們也像小明一樣，在爸爸媽媽的幫助下，給自己制定一份合理作息時間表。

板書設(shè)計：

小明的一天

時針短分針指著12，時針指幾讀幾時。

分針長分針指著6，時針剛過幾就讀幾時半。

2023小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案萬能篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過自己喜歡的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。

2、使學(xué)生感受、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程，學(xué)會用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù)，初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能正確填寫統(tǒng)計表，能從中獲得簡單統(tǒng)計的結(jié)果。

3、重視培養(yǎng)學(xué)生的分散思維能力和與人合作的交際能力。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識，體驗與同伴合作的歡樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：小紅花、大象卡通圖、果樹。

教學(xué)重點：

經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，初步認識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

教學(xué)難點：

感受、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過程，能正確填寫統(tǒng)計表，認識統(tǒng)計的意義和作用。

教學(xué)過程：

一、課前談話，激發(fā)興趣。

1、今天，教室里來了許多聽課的老師，我們應(yīng)該跟他們說什么？（老師好）

2、這節(jié)課，老師把小朋友們分成5個小組來共同學(xué)習(xí)。還給小朋友們帶來了你們最喜歡的小紅花，比比看哪個小組得到的小紅花最多，大家有信心嗎？

二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。

1、（出示大象卡通圖）小朋友們，瞧，今天誰來到我們班級和我們一起學(xué)習(xí)？你們喜歡它嗎？你們應(yīng)不應(yīng)該向大象爺爺問聲好呢？

2、小朋友真有禮貌！大象爺爺為了感謝大家，決定帶小朋友們?nèi)ニ纳衿婀麡鋱@摘水果吃。（出示果樹）這些果樹可真神奇??！樹上長滿了蘋果、梨、西瓜、桃子、草莓，小朋友想吃嗎？每人摘一個自己最喜歡吃的水果。

3、讓學(xué)生摘自己喜歡的水果。師：怎樣才能很快地看出同學(xué)們喜歡的水果的個數(shù)呢？

4、讓學(xué)生貼水果。通過貼水果的活動，初步感知分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法。

5、集體探討交流回答下列問題。

（1）蘋果比梨多（）個。

（2）蘋果比香蕉少（）個。

（3）全班最喜歡吃（）的同學(xué)最多。

三、合作探究，體會領(lǐng)悟。

師：出示（課本第101頁的圖）有計算機、電腦、算盤、鉛筆的圖片。

1、從圖中，不好看出一共有幾種物品，我們一起來給它們分類，排一排、比一比找你喜歡的東西。

2、小組合作把物品整理在準(zhǔn)備的卡紙上，指名板演。

3、學(xué)生討論、操作后各組展示作品并匯報整理的過程。

4、比較整理后的圖和整理前的圖。

師：看了這張圖，你知道了什么？

生1：我知道計算機有兩個。

生2：我知道電腦有五臺

生3：我知道算盤有三把。

生4：我知道鉛筆有三枝。

5、能不能用我們學(xué)過的比多比少的知識說說你知道了什么？

生1：我知道了電腦比計算機多三臺。

生2：我知道了算盤、鉛筆比電腦少二臺。

6、小結(jié)。

師：小朋友有這么多發(fā)現(xiàn)，都是通過我們自己動手分一分、排一排得到的。這是一種很好的統(tǒng)計方法。（板書課題：統(tǒng)計）這樣統(tǒng)計，我們一下子就清楚地知道了圖中的物品多少的情況。

四、統(tǒng)計圖形應(yīng)用聯(lián)系

師：看102頁練一練第一題。

這些是我們學(xué)過的圖形，看大家能不能找出相同的圖形把這個統(tǒng)計圖畫完整，回答所給的問題？看誰做得最快，看誰是最棒的。

1、小組自己討論試著做，然后集體糾正。

2、擇優(yōu)錄取，選出秀的學(xué)生。

五、鞏固應(yīng)用、拓展延伸

1、統(tǒng)計學(xué)習(xí)小組得到“小紅花”的情況，給予評價鼓勵。

2、學(xué)會了統(tǒng)計，課后你們準(zhǔn)備統(tǒng)計什么？回家后選擇一個項目進行統(tǒng)計，然后與同學(xué)互相交流。

六、總結(jié)評價

1、師：今天這節(jié)課你有哪些收獲？

2、你想對你的同學(xué)、對老師、對自己說些什么？

七、作業(yè)

做課本第101頁練一練的2-4題。

2023小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案萬能篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在實際情境中探索9加幾的計算方法，體驗、比較簡便的計算方法，初步理解“湊十法”，并能比較熟練地計算。

2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究、思考的意識與判斷、選擇的能力，提倡算法多樣化。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識解決簡單實際問題的意識。

教學(xué)重點：

掌握9加幾的計算方法

教學(xué)難點：

理解“湊十法”的思維過程

教學(xué)準(zhǔn)備：

師準(zhǔn)備掛圖、卡片、課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、談話：今天有位客人和我們一起來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，小朋友們歡迎嗎？

（出示小猴圖）

它給大家?guī)砹恕爸腔蹣洹薄?/p>

（出示三棵“智慧樹”，每棵樹上有三個數(shù)，看誰能想出好辦法很快說出三個數(shù)相加的得數(shù)是多少？）

請學(xué)生說一說怎樣算才會又快又對呢？

師小結(jié)：對，這些題都是把9和1先加起來得10，10再加幾就得十幾。

2、喜洋洋偷偷地藏起了“1”（擦掉“1”），只剩下9和5兩個數(shù)了，你們想知道9+5得多少嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這樣9加幾的題。

二、探索新知

1、學(xué)習(xí)例題，探索算法

（1）談話：你們真是聰明，答得又對又快。小猴要去買些桃子來獎勵你，你們看（出示例題圖：盒子里9個，盒子外4個。）

提問：你能說說這些桃子是怎么擺放的嗎？（帶著數(shù)，板書：94）

提問：看著這幅圖，你能提一個用加法計算的問題嗎？

提問：要求“一共有多少個”，你會列式嗎？

列出算式9+4

提問：怎樣算出結(jié)果呢？（同桌討論）

（2）學(xué)生自主探索，再指名匯報。

你怎么會想到這種方法的？請用同樣方法的小朋友再來說說。

（3）教師分析、總結(jié)學(xué)生的算