2023小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案5篇

第2023小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案5篇

2023小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。

2.掌握“1千克=1000克”，并能進行簡單的換算。

3.體驗數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。

【教學(xué)重點】結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。

【教學(xué)難點】掌握“1千克=1000克”，并能進行簡單的換算。

【教學(xué)設(shè)計】

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重：

1.下面那些話是表示重量的

2.實踐體驗。再請學(xué)生掂一掂桌上或帶來的物體，感受物體的輕重并互相說一說。

二、實踐體驗，建立概念

1.認(rèn)識秤。

問：你見過下面哪幾種秤

2.建立千克和克的質(zhì)量觀念。

你知道哪個是重量單位嗎

觀察圖像，看看他們在說什么

3.總結(jié)：生活中，我們常用千克和克表示物體有多重!

⑴稱一稱。

⑵掂一掂。

⑶估一估。

⑷找一找。

⑸猜一猜。

⑹拎一拎。

⑺說一說。

4.單位換算。

⑴讓學(xué)生通過稱一稱、算一算等活動，理解1千克=1000克。如可以通過稱2袋500克的鹽，也可以稱5袋200克的米等活動。

⑵用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，并讓學(xué)生說說再哪兒看見過這種符號。

三、拓展應(yīng)用

1.說一說哪些物品大約重1千克說出下面的物品各重多少克

2.2kg=()g4000g=()kg

7kg=()g8000g=()kg

3.算一算

4.想一想：1千克的棉花和1千克的鹽比較，哪個重些

四、總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課中有何收獲

2023小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會平移、旋轉(zhuǎn)和對稱在圖案中的應(yīng)用，并學(xué)會設(shè)計較復(fù)雜的對稱圖案。

2.參與收集、設(shè)計圖案的活動，感受圖案的美，培養(yǎng)健康的審美情趣。

【課堂實錄】

(一)創(chuàng)設(shè)情境，建立模型

1.欣賞美麗的圖案，感受圖案的美和在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

在我們的現(xiàn)實生活中，美無處不在，請同學(xué)們欣賞這幾幅圖案，你能說一說看到這些圖案的感受或知道圖案代表的意義嗎

2.運用平移、旋轉(zhuǎn)、對稱的現(xiàn)象觀察、探究美麗的復(fù)雜圖案。

(1)每一幅圖的圖案是由哪個圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的

(2)哪幅圖案是對稱的(先獨立思考后小組交流、匯報。)

3.生活中你還見過哪些圖案是由一個簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ得到的

先在小組內(nèi)交流評議課前收集的圖案是不是具有以上特征，再全班匯報交流。生活中有這么多美麗的復(fù)雜圖案，它們都是怎樣得到的

(二)解釋應(yīng)用

1.你想不想也來設(shè)計一幅美麗的復(fù)雜圖案呢

(1)畫出下面圖形的對稱圖形(教材第24頁)。

學(xué)生在書上獨立畫圖，教師巡視。展示學(xué)生的作品，請畫得又快又好的學(xué)生說說自己是怎樣畫的，在畫圖的過程中遇到哪些問題，對稱圖形有哪些特點。

(2)繼續(xù)畫下去(教材第24頁)。

我們一起來欣賞，觀察圖案，它是由哪個簡單圖形運用什么現(xiàn)象，經(jīng)過怎樣的變化過程得到的。

(學(xué)生匯報。)

2.小結(jié)：你有什么收獲

利用簡單圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或?qū)ΨQ的方法設(shè)計的圖案，在生活中的應(yīng)用很廣泛，我們能不能把一個簡單圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)，設(shè)計出更美麗的圖案呢

2023小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識時間單位秒，知道1分=60秒。

2.感受時間單位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的時間觀念。

3.體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時間的教育。

教學(xué)重點：建立“秒”的具體概念。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件等。

教學(xué)過程：

一、引入新課

播放課件：秒的認(rèn)識——由北京國之源軟件技術(shù)有限公司提供或播放春節(jié)聯(lián)歡晚會的片斷，引出課題：秒的認(rèn)識。

計量很短的時間，常常要用到比分鐘更小的單位：秒。

二、新課學(xué)習(xí)

1.認(rèn)識鈔針

怎樣計量用“秒”做單位的時間呢我們首先要認(rèn)識的是鐘表中的秒針。在一些鐘表有3根針，走的最快的就是秒針。

繼續(xù)播放課件：秒的認(rèn)識——由北京國之源軟件技術(shù)有限公司提供

2.認(rèn)識1秒、幾秒

鐘面上秒針走1小格就是1秒。

繼續(xù)播放課件：秒的認(rèn)識——由北京國之源軟件技術(shù)有限公司提供

思考：走3小格是()秒，走5秒要走()小格，走10秒要走()小格。

3.認(rèn)識大格與小格的關(guān)系

討論：1大格里有()個小格，30小格里有()個大格，1圈里有()個大格，()個小格。

4.認(rèn)識秒和分的關(guān)系

思考：秒針走1圈是()秒，也就是()分，1分=()秒。

5.1秒鐘的價值

飛機每秒約行250米

火車每秒約行55米

噴氣式飛機每秒約行500米

衛(wèi)星每秒約行7900米

有的電腦每秒可以完成3萬億次運算

6.體會1分鐘(60秒)能做什么

(1)播放1分鐘精彩動畫片。

(2)1分鐘數(shù)學(xué)競賽，體會1分鐘能做多少事情。

(3)1分鐘律動、感受1分鐘的長短。

7.知識應(yīng)用

繼續(xù)播放課件：秒的認(rèn)識——由北京國之源軟件技術(shù)有限公司提供

三、鞏固練習(xí)

填空

(1)1分鐘=()秒

(2)我們一節(jié)課的時間是35()。

(3)小明系好紅領(lǐng)巾大約需20()。

(4)我們一天睡眠的時間應(yīng)達(dá)9()。

四、總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又什么收獲有什么感想時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。我們要學(xué)會珍惜時間，合理的利用時間。教案《人教課標(biāo)版三年級數(shù)學(xué)上冊《秒的認(rèn)識》教案示例》，來自網(wǎng)!，人教課標(biāo)版三年級數(shù)學(xué)上冊《秒的認(rèn)識》教案示例

2023小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學(xué)會計算含有乘除混合以及帶有小括號的三步式題.

2.培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，提高計算能力.

3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和敢于探索的科學(xué)精神，訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)驗算的良好習(xí)慣.

教學(xué)重點

使學(xué)生掌握混合運算順序，能熟練地進行計算.

教學(xué)難點

幫助學(xué)生利用知識的遷移，探索混合運算的運算順序.

教學(xué)過程

一、口算引入.

【演示動畫“混合運算”】

出示：

8+3×79×2+4×36×(50-46)

36÷3-563÷9×6(48+32)+5

教師提問：以上各式中都含有哪些運算它們的運算順序是什么

使學(xué)生明確：當(dāng)只有加減或乘除法時，按從左到右的順序計算;

當(dāng)既有乘除法又有加減法，要先算乘法或除法，再算加法或減法;

如果有小括號，先算括號內(nèi)后算括號外.

二、學(xué)習(xí)新知.

1.出示例1：計算74+100÷5×3

(1)請學(xué)生讀題，教師提問：看到題目后你想給同學(xué)提出哪些問題

學(xué)生可能提出：

①這道題包含哪些運算

②按照以前學(xué)習(xí)的運算順序應(yīng)該先算什么再算什么

(2)學(xué)生分小組討論上述問題并匯報

(3)學(xué)生動手獨立完成例1，全班共同訂正：

教師提問：你能按照這道題的運算順序讀題嗎

請學(xué)生兩人一組用數(shù)學(xué)術(shù)語嘗試讀題.

教師訂正：74加100除以5所得的商再乘3的積，和是多少

(4)教師將上題變成74+100×3÷5和74—100×3÷5兩題.

教師提問：誰能按照運算順序讀出題來該先算什么再算什么為什么

(5)先說出下面每道題的運算順序，再計算.(指名板演并訂正)

65-6×4÷238+56÷7×3

引導(dǎo)學(xué)生思考：通過演算這幾道混合運算式題，你有什么發(fā)現(xiàn)

使學(xué)生明確：在一道既有乘除法又有加減法的混合式題里，應(yīng)先算乘除法，后算加減法;乘除連在一起，或加減連在一起，要從左往右依次計算.

2.出示例2：計算(440-280)×(300—260)

(1)學(xué)生自讀題目：440減280的差乘300減260的差，積是多少

(2)引導(dǎo)學(xué)生思考：這道題含有哪些運算，與前邊的習(xí)題比較有什么不同應(yīng)該怎樣計算

(3)學(xué)生試做.

可能出現(xiàn)兩種不同解法，板貼出來：

讓學(xué)生比較評議以上兩種解法，哪種解法更簡便

教師提問：看到這道題的簡便解法你聯(lián)想到什么這種格式與復(fù)習(xí)的哪道題相似

(4)教師讓學(xué)生先按照運算順序用數(shù)學(xué)用語讀題再獨立完成.

(59+21)×(96÷8)(220-100)÷(15×2)

教師提問：通過計算這三道題，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎

三、鞏固提高.

1.計算下面各題(試著用術(shù)語讀出下面各題)

700-8×5×4(275-35)÷(17+43)

480÷(96÷16+6)(15×40—360)÷6

注意強調(diào)運算順序和書寫格式.要明確：括號里有兩級運算，同樣先算乘除法，后做加減法，小括號要照抄下來.

2.按照各圖制定的運算順序，在□里填上得數(shù).

填數(shù)后，根據(jù)運算順序列出綜合算式，訂正.

四、課堂小結(jié).

要完成一道混合運算，它的計算步驟是：

①審題，看清運算符號、數(shù)字、有沒有小括號，確定先算什么，再算什么.

②計算.

③檢驗，包括運算順序，計算是否正確.

五、布置作業(yè).

14+16×4-5074+(96÷6-8)

72-45+121÷112520÷18×(806-799)

2023小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合具體情景，體會三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。

2.理解并掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，能正確計算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。

3.在學(xué)習(xí)過程中初步學(xué)習(xí)簡單的歸納、類比和有條理地思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

4.在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗，堅定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

教師出示：28×4=16×7=29×4=43×2=12×4=

這節(jié)課我們就在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)筆算的基礎(chǔ)上，研究三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。

板書課題。

二、進行新課

1.教學(xué)例1

你能用自己的話說一說題中說的“每天往返