從課標(biāo)的核心概念談教具學(xué)具在教學(xué)中的應(yīng)用

從課標(biāo)的核心概念談學(xué)具教具在教學(xué)中的應(yīng)用

演講者：崔美美

從兩個(gè)課例引發(fā)的思考1、一分鐘能干什么2、體積和容積

怎樣讓學(xué)具教具在教學(xué)中發(fā)揮更好的作用？

一、從課標(biāo)的核心概念看

——運(yùn)用教具學(xué)具的必要性

教學(xué)理念—回歸教學(xué)目標(biāo)—強(qiáng)調(diào)“四基”“四能”教學(xué)內(nèi)容—調(diào)整教學(xué)方式—雙為主信息技術(shù)—整合教學(xué)過(guò)程—處理好幾個(gè)關(guān)系課堂教學(xué)—突出核心概念1、理念回歸—人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展2、教學(xué)目標(biāo)四基四能：四基—掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想、積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)四能—發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、提出問(wèn)題的能力、分析問(wèn)題的能力、解決問(wèn)題的能力3、內(nèi)容調(diào)整—概率縮減4、教學(xué)方式雙為主—教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一；講授是基本的教學(xué)方法，除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流也是重要的學(xué)習(xí)方式5、信息技術(shù)整合—注重信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合6、教學(xué)過(guò)程處理好幾個(gè)關(guān)系：過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系講授與自學(xué)的關(guān)系合情推理與演繹推理的關(guān)系生活情境和數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)性的關(guān)系直觀形象思維和抽象思維的關(guān)系7、核心概念：數(shù)感符號(hào)意識(shí)空間觀念幾何直觀數(shù)據(jù)分析觀念運(yùn)算能力推理能力模型思想應(yīng)用意識(shí)創(chuàng)新意識(shí)二、從教材的編排特點(diǎn)看

—運(yùn)用教具學(xué)具的重要性編寫體例的基本特點(diǎn)1、情境＋問(wèn)題串為學(xué)與教的導(dǎo)航2、欄目的重設(shè)便于教利于學(xué)三、從學(xué)具教具的現(xiàn)狀看

—改進(jìn)教學(xué)方法的緊迫性課堂教學(xué)的現(xiàn)狀學(xué)具教具課件化課本一般不看他師生互動(dòng)形式化一問(wèn)一答全廢話黑板板書貼字畫課堂練習(xí)卡片花表現(xiàn)特征“聽”課程——我講你聽滿堂灌“說(shuō)”課程——照本宣科說(shuō)過(guò)程“問(wèn)”課程——一問(wèn)一答少思考“看”課程——知識(shí)建構(gòu)看演示“點(diǎn)”課程——公開教學(xué)點(diǎn)鼠標(biāo)我們應(yīng)該怎么辦？讓學(xué)具走進(jìn)課堂！讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)趣！改革教學(xué)方法樹立新的教學(xué)觀

—數(shù)形結(jié)合是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心重視幾何直觀—充分利用學(xué)具教具操作探究要注重媒體整合—發(fā)揮各種媒體的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化整合要探究課堂教學(xué)的新常態(tài)—掌握常規(guī)學(xué)具教具優(yōu)化教學(xué)的方法結(jié)束語(yǔ)1、學(xué)具教具多用一點(diǎn)2、媒體整合有效