《整十數(shù)加,減整十數(shù)》教案

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教學內(nèi)容

義務教導課程標準測驗教科書一年級下冊《數(shù)學》第56-57頁及相關(guān)練習。

教材分析

本課是課標版《數(shù)學》教材一年級下冊第六單元《100以內(nèi)的加法和減法（一）》中的第1課時，在教材的56-57頁，屬本學期教學內(nèi)容中比重較大，同時也突顯重要的內(nèi)容之一。

本課教學旨在，引導學生運用一些直觀的手段，扶助學生理解和掌管整十數(shù)加減的一些簡樸計算方法，從而培養(yǎng)學生查看、分析、解決問題的才能。

學情分析

一年級下學期學生已具有簡樸的一位數(shù)加減才能，對一位數(shù)加減兩位數(shù)也較熟諳了，此時教學整十數(shù)加減勢在必行。

教學目標分析

學識與技能：通過教師運用直觀手段，扶助學生理解和掌管整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法。

過程與方法：讓學生體驗“整十數(shù)加減整十數(shù)”的數(shù)學推理過程，能運用教給方法簡樸解決類似問題。

情感態(tài)度價值觀：激發(fā)和培養(yǎng)學生對事物查看、分析和解決問題的才能。

教學重點

通過教學讓學生理解和掌管整十數(shù)加減的計算方法。

教學打定

本課主要從直觀教輔工具和相關(guān)媒體設計打定來輔佐教學過程。

教法分析

本課屬探究—引導—解決計算中的問題為主線，在教法上籌劃采用層層推進的方式設計教學，在整個教學過程中學生始終是學習活動的主體，教師將做好學習活動的積極組織者、引導者和學生的親近伙伴，對于學習活動過程中表現(xiàn)積極均應賦予理解和崇敬。

學法分析

本課是稍顯活動式的教學，教師在做好指導的同時，應充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生自主交流、議論，得出共知，讓學生在輕松、高興的空氣中學習。

概括過程設計

一、導入

主要采用復習已學舊學識舉行導入，主要是加法和減法兩塊內(nèi)容，（采用點名方式、盡量兼顧好、中、差不同層次水平的學生）

二、新授

1.通過出示《花卉圖》激起學生的學習興趣，從而引出新知，同時表示畫中的紅、黃、紫3種花的分類圖片。

2.引導好學生整十整十的數(shù)出了3種花朵。

3.根據(jù)學生的查看結(jié)果正式引出本課的四個重點，都是關(guān)于整十加減整十的問題。

（1）在分析第一個問題時，先讓學生回復列式方法，再重點引導學生如何計算出答案，在這里表示了6種關(guān)于計算出此題的方法，在這里關(guān)鍵做到“引”和“扶”的角色，在后邊3個問題的教學時將實施“放”和“引”。

（2）在有了解決第一個問題的閱歷后，第2、3、4個問題可采用“放”的教學策略，第3個問題涉及舊學識連加時留神做好提示和引導，由于后邊習題中連加題較多，所以設計進來，第4個問題是關(guān)于整十減整十的學識，對比重要，要做好必要指導，讓學生在計算方法上理解透徹。

三、穩(wěn)定練習

教案所設的練習題都是與學識點緊密相關(guān)的作業(yè)，6題關(guān)于整十加整十的，6題關(guān)于整十減整十的，這樣設計的目的利于對學生所學學識舉行消化和實時穩(wěn)定。

四、小結(jié)

主要引導學生從解決問題的方法多樣性來舉行總結(jié)。

五、布置作業(yè)

主要讓學生完成課后的做一做中的習題