農(nóng)村中學(xué)提高生物課堂教學(xué)效率的措施論文

word文檔可自由復(fù)制編輯農(nóng)村中學(xué)提高生物課堂教學(xué)效率的措施單位教師時(shí)間農(nóng)村中學(xué)提高生物課堂教學(xué)效率的措施為了打造農(nóng)村中學(xué)高效課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，在調(diào)查了解影響課堂教學(xué)效率的學(xué)生、教師現(xiàn)存問題，學(xué)習(xí)先進(jìn)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我結(jié)合多年生物課堂教學(xué)實(shí)際，有針對(duì)性的采取適應(yīng)新課改要求，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展要求的教學(xué)方法，積極探索采用“先學(xué)后教、合作探究、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式，強(qiáng)化媒體輔助作用和小組合作探究的學(xué)習(xí)方法。以創(chuàng)設(shè)“和諧課堂、高效課堂”為宗旨，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究與引導(dǎo)，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從而有效地提高了課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。一．教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，建立平等互信的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境教師轉(zhuǎn)變教育觀念是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。（1）教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，首先要了解學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，建立誠(chéng)實(shí)互信的良好師生關(guān)系。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，由于教師與學(xué)生的年齡、性別、性格、學(xué)識(shí)、外貌、興趣、愛好等自身的因素有一定的差別；學(xué)校的周邊環(huán)境、學(xué)習(xí)風(fēng)氣，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望，新的“讀書無用論”等社會(huì)環(huán)境因素的影響；以及現(xiàn)行的考試制度，對(duì)學(xué)生、教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等等因素的影響，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和教師的教學(xué)壓力都比較大，因此一定程度上影響了良好的師生關(guān)系，有時(shí)學(xué)生與教師甚至形成對(duì)立情緒，從而嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)。這就要求教師要轉(zhuǎn)變高高在上的教育理念，要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，建立良好平等的師生關(guān)系，只有這樣融洽的師生關(guān)系，課堂教學(xué)才能事半功倍，即“親其師，信其道”。學(xué)習(xí)是帶有濃厚感情色彩的一種活動(dòng)，師生關(guān)系好，學(xué)生便愛聽你的課，樂于接受你的觀點(diǎn)，對(duì)這門課有較高的學(xué)習(xí)熱情，自然課堂效率就高。（2）其次，教師要為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，改變學(xué)生被動(dòng)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！耙磺袨榱撕⒆樱瑸榱撕⒆拥囊磺?，為了一切孩子”的教育理念早已深入人心，教師作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，課堂上要精心設(shè)計(jì)問題情境，激活學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生一步步走向?qū)W習(xí)目標(biāo)。要讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，不失時(shí)機(jī)的利用成功教育和賞識(shí)教育鼓勵(lì)學(xué)生，減少學(xué)生學(xué)習(xí)中的挫折和困難，多讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功感和喜悅感，這樣會(huì)使越來越多的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，能進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，積極參與到課堂教學(xué)中，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。二．深入研究教材、教輔，精心備課、備好課備好課是上好課、提高課堂效率的前提。備課不僅是備教材、備習(xí)題、備教法，更要備學(xué)生。人常說“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。我覺得用它來形容教師的工作一點(diǎn)也不夸張。為什么這樣說呢？多年的教學(xué)實(shí)踐，使我們深知：教學(xué)是師生互動(dòng)的雙邊活動(dòng)，這就要求教師不僅要認(rèn)真鉆研教材，確定目標(biāo)，研究教法，精選習(xí)題等，更要跟上時(shí)代的步伐，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)情、學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好以及心理特點(diǎn)，使教學(xué)具有針對(duì)性。教師備課不再是教材內(nèi)容的簡(jiǎn)單的詮釋、教學(xué)過程的簡(jiǎn)單的安排、教學(xué)方法的簡(jiǎn)單的展示，而是要在落實(shí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)上下功夫，在充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫。每節(jié)課的學(xué)習(xí)要確立適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置要準(zhǔn)確、集中、具體、難易適度，這樣課堂教學(xué)才有努力的方向。學(xué)法指導(dǎo)在備課時(shí)也必需充分考慮好，每節(jié)課的學(xué)習(xí)都要讓學(xué)生學(xué)會(huì)一定的方法、技巧，教師將作怎樣的指導(dǎo)，這一點(diǎn)非常重要。教師精選練習(xí)題，注重理論聯(lián)系實(shí)際，尤其要與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣鞏固生物課堂教學(xué)效果的有效途徑?！叭诵?，必有我?guī)熝伞?。在教學(xué)教學(xué)實(shí)踐中我認(rèn)為在個(gè)人精心備課的同時(shí)集體備課也很重要。它可以集思廣益，將個(gè)才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì)，能幫助教師找到有效的方法引導(dǎo)學(xué)生把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，去偽存真，從而為提高課堂教學(xué)效率打下良好的基礎(chǔ)。三．優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容是提高課堂教學(xué)效率的保障。教師與學(xué)生在課堂上的活動(dòng)要有合理而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)結(jié)構(gòu)和節(jié)奏。課堂結(jié)構(gòu)是指組成課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各教學(xué)環(huán)節(jié)的先后順序與各教學(xué)環(huán)節(jié)在時(shí)間上的分配。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式把課堂教學(xué)分成幾個(gè)固定的教學(xué)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課、進(jìn)行新課、鞏固練習(xí)、課堂總結(jié)、布置作業(yè)。這種課堂結(jié)構(gòu)還適用于現(xiàn)在的課堂教學(xué)，至今對(duì)我們的課堂教學(xué)還有一定的指導(dǎo)作用。但是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過分地強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)的完整性，如果每堂課都按這些步驟安排教學(xué)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)缺一不可，而且前后的順序不容顛倒，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間也有大致的規(guī)定，這樣課堂教學(xué)就“模式化”了，就顯得過于呆板、沒有活力，成了教條主義，所以要提高課堂教學(xué)的效率，就必須對(duì)傳統(tǒng)的課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化。堅(jiān)決去掉可有可無的教學(xué)環(huán)節(jié)，如：有些知識(shí)與舊知聯(lián)系不太緊密，檢查復(fù)習(xí)可有可無，復(fù)習(xí)舊知的環(huán)節(jié)要態(tài)度堅(jiān)決地省去；有的新知在復(fù)習(xí)舊知過程中就很自然地引出來了，如果此時(shí)插入“導(dǎo)入新課”這個(gè)環(huán)節(jié)就會(huì)顯得生硬，就會(huì)打亂學(xué)生的連續(xù)思維，分散學(xué)生的注意力，這時(shí)的導(dǎo)入新課就顯得多余了，此時(shí)就要省去導(dǎo)入新課這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。教師在課堂教學(xué)中廣泛聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問題的能力，從而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。生物科學(xué)是一門與實(shí)際聯(lián)系十分緊密的科學(xué)，生物教師在課堂上絕不能照本宣科，而應(yīng)廣泛地聯(lián)系實(shí)際，尤其是學(xué)生的生活實(shí)際，這必能使學(xué)生對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。例如在學(xué)習(xí)“關(guān)注食品安全”這部分內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生將自己平時(shí)吃的零食（帶包裝）帶到課堂上，讓學(xué)生對(duì)這些零食進(jìn)行分析研究，學(xué)生們經(jīng)過認(rèn)真地觀察和思考后將自己的發(fā)現(xiàn)在班上進(jìn)行交流，然后我再讓學(xué)生談?wù)勗谏钪腥绾巫⒁馐称钒踩?，學(xué)生各抒己見，互相補(bǔ)充，一節(jié)課下來，學(xué)生人人感到收獲不少。我在每節(jié)課上幾乎對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都盡量做到聯(lián)系實(shí)際，如學(xué)習(xí)細(xì)菌的知識(shí)，就聯(lián)系食品保鮮技術(shù)；學(xué)習(xí)植物的光合作用，就聯(lián)系農(nóng)作物的增產(chǎn)技術(shù)；學(xué)習(xí)植物的生殖，就讓學(xué)生觀察花和果實(shí)的結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)青春期發(fā)育的知識(shí)，就為學(xué)生具體講解青春期的衛(wèi)生保健知識(shí)；學(xué)習(xí)人的呼吸系統(tǒng)，就聯(lián)系吸煙的危害、煤氣中毒的急救等；學(xué)習(xí)人體的血液循環(huán)，就聯(lián)系各種心血管疾病、義務(wù)獻(xiàn)血等……事實(shí)說明，教師在課堂上注重聯(lián)系實(shí)際，就能幫助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生的手與腦都“活”起來，也讓課堂“活”起來。在課堂教學(xué)中，我們多次到焦作市實(shí)驗(yàn)中學(xué)、沁陽市永威中學(xué)等知名的學(xué)校學(xué)習(xí)，借鑒傳統(tǒng)的、先進(jìn)的教學(xué)方法結(jié)合農(nóng)村中學(xué)的具體教學(xué)環(huán)境，靈活運(yùn)用“先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式取得了良好的教學(xué)效果。合理調(diào)整各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，課前的20—25分鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間，所以新知的教學(xué)必須要在課前的20—25分鐘內(nèi)完成。堅(jiān)決杜絕滿堂灌，學(xué)生已經(jīng)會(huì)了的不講，學(xué)生自己能看懂的不講，教師怎么講學(xué)生都不會(huì)的堅(jiān)決不講。事實(shí)證明，滿堂灌的教學(xué)效益是極低的，四．及時(shí)反思，不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取及時(shí)反思，不斷學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取是提高課堂教學(xué)效率的不竭源泉。教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，要不斷反思，調(diào)整教法，增強(qiáng)教學(xué)的適應(yīng)性，任何優(yōu)秀教師都不是天生的，他們都是在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、探索，逐步成長(zhǎng)起來的。作為現(xiàn)代教師要有勇氣正視自己的不足之處，重新審視自己的角色價(jià)值。教師要善于自我總結(jié)，及時(shí)了解教學(xué)效果。及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法，要以積極的態(tài)度對(duì)待每一節(jié)課，這是提高課堂效率的一條有效途徑。有時(shí)候，前面班課上的不理想，下課以后就要想一想，下一個(gè)班能不能換另一種教法。在教學(xué)實(shí)踐中，許多優(yōu)秀教師創(chuàng)造了各種新型的教法，都可參照、擷取，但必須切合實(shí)際，不搞花架子。而且在應(yīng)用中根據(jù)自己的特點(diǎn)，從中琢磨、創(chuàng)造，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。不管什么教法，落腳點(diǎn)應(yīng)該是三個(gè)方面：一是落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)；二是注意操作應(yīng)用；三是指導(dǎo)學(xué)法。作為教師不僅要研究教法，更要研究如何指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)法；不但要指導(dǎo)一般學(xué)生，更好研究和指導(dǎo)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)方法。一旦學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法（包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣），教師教學(xué)方法才能起到推波助瀾的作用，課堂教學(xué)效率才有可能明顯地提高。五．合理利用多種媒體進(jìn)行授課合理利用多種媒體進(jìn)行授課是提高課堂教學(xué)效率的催化劑。學(xué)生的認(rèn)知水平總是由低到高，對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)也總是由感性到理性，由具體到抽象。均衡教育配備的“班班通”為多媒體課堂教學(xué)提供了良好的平臺(tái)，課堂上合理應(yīng)用多媒體課件輔助教學(xué)，恰當(dāng)運(yùn)用教俱、實(shí)物等進(jìn)行教學(xué)，不僅可以形象、直觀地向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，集中學(xué)生的注意力，增加課堂信息容量，較好地突破教學(xué)難點(diǎn)，大大提高生物課堂教學(xué)的效率。使課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，充滿活力。如細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、植物體內(nèi)水分的運(yùn)輸、花的結(jié)構(gòu)、開花結(jié)果、動(dòng)物的行為、遺傳變異、生物的進(jìn)化等這些課時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)，能收到事半功倍的效果。六.開展課外活動(dòng)加強(qiáng)德育教育課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，積極開展課外活動(dòng)，有利于對(duì)于學(xué)生進(jìn)行以“五愛”為基本內(nèi)容的思想品德教育，培養(yǎng)他們具有良好的品德和文明行為習(xí)慣；有利于幫助他們開闊知識(shí)視野，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)；如探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，植物光合作用的原料、產(chǎn)物，植物的呼吸作用是否也是吸入氧、放出二氧化碳，人呼出的氣體中是否含有較多的二氧化碳，鼠婦的生活環(huán)境、教室內(nèi)外塵埃粒子的多少，植物與空氣濕度的關(guān)系等等；有益豐富的課外活動(dòng)，良好的品德行為，對(duì)于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高也至關(guān)重要。提高課堂教學(xué)效率，全面實(shí)施素質(zhì)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而