名校聯(lián)盟廣東省河源市中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第26課《岳陽(yáng)樓記》講學(xué)稿（第2課時(shí)）

學(xué)習(xí)內(nèi)容隨堂筆記看：講學(xué)稿每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。讀：小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小成員自由讀課文，可齊讀，可采取先默讀，后選段讀。1、全班齊讀課文。2、小組內(nèi)自由朗讀課文，對(duì)照注釋，翻譯全文。記：通過(guò)做題，.給加點(diǎn)字注音。嶙守（）岸蘋打蘭（）（）旗傾惇摧（）（）.解釋加點(diǎn)的詞。①增其舊制（）②前人之述新矣（）③沙鷗翔堡（）④滕子京謫印巴陵郡（），.劃分下列句子的節(jié)奏。①日星隙曜，山岳潛形；商.旅不行，橘傾楫摧。②居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。.用課文原句填空。①文中表達(dá)作者曠達(dá)胸襟的句子是：②從時(shí)空兩個(gè)角度描寫(xiě)洞庭美景的句子是：對(duì)：小組長(zhǎng)檢查完成情況并負(fù)責(zé)核對(duì)答案（完成任務(wù)快并安靜有序的組給予加分）模塊二：交流研討（小組合作、展示、精講）（35分鐘）學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求：學(xué)習(xí)文章把敘事、寫(xiě)景、抒情和議論巧妙地,結(jié)合在一起的寫(xiě)法；體會(huì)作者的曠達(dá)胸襟和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。

研討內(nèi)容隨堂筆記討論：各小組長(zhǎng)組織組員開(kāi)始討論下邊的問(wèn)，題，并及時(shí)在講學(xué)稿上記錄討論的結(jié)果，展示前請(qǐng)認(rèn)真閱讀展示建議。1、課文把敘事、寫(xiě)景、抒情和議論自然地融為一體。請(qǐng)你找出課文中的敘事、寫(xiě)景、抒情和議論部分，說(shuō)說(shuō)敘事和寫(xiě)景對(duì)抒情起到什么作用？展示建議：熟讀課文，在文中找出敘事、寫(xiě)景、抒情和議論的句子或段落，并做標(biāo)記。帶領(lǐng)全班同學(xué)體會(huì)其中借景抒情、敘事抒情的作用2、“遷客騷人”登上岳陽(yáng)樓，因天氣的陰晴月缺變化，“覽物之情”有什么變化？作者的“覽物之情”.又是怎么樣的？通過(guò)對(duì)比，體現(xiàn)了作者的怎么樣的曠達(dá)胸襟和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)？展示建議：熟讀課文，找到具體的語(yǔ)段，通過(guò)不同的景，不同的情的對(duì)比，作者肯定了“古仁人之心”，進(jìn)而體會(huì)作者寫(xiě)作本文的主旨。r??3、“微斯人”中的“斯人”指什么人？作者感嘆“微斯人”的真正用意是什么？展示建議：結(jié)合課文內(nèi)容，從作者的寫(xiě)作背景，以及最初的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)去談。當(dāng)然也要結(jié)合作者“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的政治抱負(fù)去談。r模塊三：練習(xí)訓(xùn)練（10分鐘）學(xué),習(xí)目標(biāo)與要求：中考對(duì)比閱讀題。訓(xùn)練內(nèi)容隨堂筆記［甲］予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？一一（節(jié)選自〈岳陽(yáng)樓記））［乙］若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳未秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。一一（節(jié)選自（醉翁亭記））1、解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（1）朝呼夕陰，氣象萬(wàn)千（2）此則岳陽(yáng)樓之大理也（3）山間之四肢也2、翻譯下面的句子。（1）前人之述備矣.（2）野芳發(fā)而幽香。3、［甲］［乙］兩段都寫(xiě)了觀景時(shí)的感觸，請(qǐng)把有關(guān)句子摘寫(xiě)出來(lái)。［甲］:-［乙］:4、［甲］寫(xiě)登樓所見(jiàn)，［乙］寫(xiě)登山所見(jiàn)。除此之外，兩段文字所寫(xiě)的景物還有哪些不同？講學(xué)稿答案：附件1:律