名校聯(lián)盟江蘇省興化市昭陽(yáng)湖初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)6往事依依

往事依依〃教學(xué)目的知識(shí)能力：欣賞本文優(yōu)美的語(yǔ)言，提高欣賞散文的能力。過(guò)程方法：反復(fù)誦讀，提高審美情趣；積累語(yǔ)言材料情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)文章的情感，認(rèn)識(shí)文學(xué)作品對(duì)青少年成長(zhǎng)的意義，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的習(xí)慣；培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情重點(diǎn)難點(diǎn)：了解文章所引用的詩(shī)句的含義及其作用。領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理。突破策略：引導(dǎo)學(xué)生梳理文章思路，朗讀課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，并從中受到啟發(fā)。往事依依教學(xué)過(guò)程:往事依依教學(xué)過(guò)程:孑漪一＞我來(lái)說(shuō)一^兌1、導(dǎo)入新課，提示課題。引導(dǎo)學(xué)生從題目中獲取信息，并根據(jù)題目進(jìn)行質(zhì)疑。教師對(duì)學(xué)我來(lái)讀一讀自主閱讀課文思考：文章寫了幾件往事？孑漪一＞我來(lái)說(shuō)一^兌1、導(dǎo)入新課，提示課題。引導(dǎo)學(xué)生從題目中獲取信息，并根據(jù)題目進(jìn)行質(zhì)疑。教師對(duì)學(xué)我來(lái)讀一讀自主閱讀課文思考：文章寫了幾件往事？為什么只寫這幾件事?生的回答進(jìn)行小結(jié)。我來(lái)讀一讀初讀,課文，思考文章里共寫了幾件事。作者為什么只寫這幾件事.？小時(shí)候觀圖看畫(huà)。讀《千家詩(shī)》。一聽(tīng)老師充滿深情地朗誦。老師教導(dǎo)我們要多讀書(shū)。小時(shí)候觀圖看畫(huà)磬學(xué)生時(shí)代讀《千家詩(shī)》翟

聽(tīng)孝urn春酒泗林的白日謙書(shū)

老標(biāo)）我來(lái)品一品。品味語(yǔ)言。。作者對(duì)這幾件往東有怎樣的情感？。從課文哪些詞句可以看出來(lái)？要求：1、獨(dú)立閱讀、思考。2、在書(shū)上做好圈點(diǎn)、批注。引導(dǎo)學(xué)生從四件事情中找共同點(diǎn)，并用一句話概括出來(lái)。小時(shí)候關(guān)于讀書(shū)的一些往事。教師板書(shū)：閱讀我來(lái)品一^品品味語(yǔ)言作者對(duì)這幾件往事有怎樣的情感？從課文哪些詞句可以看出來(lái)？指導(dǎo)學(xué)生從文章中找出相應(yīng)的語(yǔ)句作答。（方法指導(dǎo)：在閱讀時(shí)要學(xué)會(huì)在文中勾畫(huà)，回答問(wèn)題時(shí)要說(shuō)清在第幾頁(yè)，第幾小節(jié)。）示例：幾十年過(guò)去了，不少事，情已經(jīng)模糊，有的搜???索枯腸而不得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。幾十年過(guò)去了，不少事情已經(jīng)模糊，有的而不得，但有幾件事仍屈施密?,至南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷今圜名幽。（鮮明的對(duì)比，強(qiáng)烈的反差，襯托印象非常深刻）幾十年過(guò)去了，不少事情已經(jīng)模糊，有的而不得，但有幾件事仍屈施密?,至南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷今圜名幽。（鮮明的對(duì)比，強(qiáng)烈的反差，襯托印象非常深刻）時(shí)一些感受，并聯(lián)系實(shí)際談一談自感受，以此加深對(duì)“依依”一詞的何處望神州，滿眼風(fēng)光北固樓，千古興亡多少事，悠悠，不盡長(zhǎng)江凌滾流。年少萬(wàn)兜馨（mouj，生斷東南成未休。天下英雄雄敵手，曹劉。生子當(dāng)如孫仲謨（鮮明的對(duì)比，強(qiáng)烈的反差，襯托印象非常深刻）教師引導(dǎo)學(xué)生找出作者當(dāng)年歷經(jīng)往事己歷經(jīng)相同經(jīng)歷時(shí)的理解。.適時(shí)指導(dǎo)理解文中詩(shī)句，加深對(duì)文章的理解，體會(huì)作者的情感。（簡(jiǎn)介辛棄疾是一位文武雙全的詞人，他是一位真正的英雄，能從百萬(wàn)軍中取敵上將之首級(jí)；南歸中關(guān)鍵詩(shī)詞:首級(jí)；南歸中關(guān)鍵詩(shī)詞:首級(jí)；南歸中關(guān)鍵詩(shī)詞:模糊、依稀、寂寞所展示的景象和高聳昂然的教堂形成對(duì)比，表現(xiàn)■■南也區(qū)首級(jí)；南歸中關(guān)鍵詩(shī)詞:■■南也區(qū)鎮(zhèn)物的材凌已至,甭，禮拜去的?央國(guó)靠電盤,假種是十年葡,一,一&以上上實(shí)地板■為■■南也區(qū)鎮(zhèn)物的材凌已至,甭，禮拜去的?央國(guó)靠電盤,假種是十年葡,一,一■■南也區(qū)鎮(zhèn)物的材凌已至,甭，禮拜去的?央國(guó)靠電盤,假種是十年葡,一,一&以上上實(shí)地板■為作者的憂國(guó)之情。）通過(guò)剛才的品味，我們可以發(fā)現(xiàn)：閱讀課文，猶如走進(jìn)了色彩，斑斕的文學(xué)天地，處處是名言佳句，令人目不暇接。這顯然和作者從小酷愛(ài)讀書(shū)，幾十年如一日是分不開(kāi)的。青少年時(shí)代所受的文學(xué)熏陶促使她不斷奮進(jìn)，終于成為了著名的語(yǔ)文教育家。句,請(qǐng)你找出你認(rèn)我來(lái)背一背四、我來(lái)背一背1、文中有很多精彩的語(yǔ)為好的語(yǔ)句并把它背一背。2、欣賞圖片，請(qǐng)你運(yùn)來(lái)表現(xiàn)你欣賞畫(huà)一背。2、欣賞圖片，請(qǐng)你運(yùn)來(lái)表現(xiàn)你欣賞畫(huà)一背。2、欣賞圖片，請(qǐng)你運(yùn)來(lái)表現(xiàn)你欣賞畫(huà)欣賞圖片，請(qǐng)你運(yùn)用積累的詞語(yǔ)、詩(shī)詞來(lái)表現(xiàn)你欣賞到的畫(huà)面的情景。用積累的詞語(yǔ)、詩(shī)詞

面的情景。（只要是相好。）關(guān)的詩(shī)句就算五、我來(lái)悟一悟好。）于漪深情地追溯了少年時(shí)代的“依依”往事，無(wú)論是看一幅畫(huà)，讀一本書(shū)，還是聽(tīng)一堂課，登一座樓，我們都能從這些往事中探尋到她成長(zhǎng)的源頭?？梢?jiàn)，少年時(shí)代所受的文學(xué)的熏陶，是于漪成長(zhǎng)為一代名師的一個(gè)不可或缺的原因。讀了于漪老師的《往事依依》你有哪些收益？贈(zèng)言：假如你是于漪老師，請(qǐng)你給同學(xué)們說(shuō)一段話。假的你是于漪老帥，幫你給同學(xué)們說(shuō)一段話。語(yǔ)文娓紫嫣紅，春色無(wú)限：多彩的語(yǔ)言，豐厚的人文，綿綿的情思，深邃的哲理，對(duì)青春年少的學(xué)生而言，能啟心智，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，陶冶性情，誘發(fā)不盡的遐想。老師要與同學(xué)一起走進(jìn)語(yǔ)文，激情點(diǎn)擊，心領(lǐng)神會(huì)，共同欣賞這無(wú)邊春色。假的你是于漪老帥，幫你給同學(xué)們說(shuō)一段話。.于漪錦堂思考，八敖給同學(xué)們品裱的方法，學(xué)會(huì)從關(guān)版詞句人手，理解薛攵，乂而體會(huì)作者對(duì)發(fā)事的像像之情。授信堂直咨左品一品的環(huán)手。2、向容上港意粘合詩(shī)句理解爰（2之情。主怩力梃裔上多鼓,勵(lì)學(xué)生看畫(huà)面說(shuō)氏語(yǔ)，特句，尊公圣零存、資料，豐富自己