名著復(fù)習(xí)勾連以《西游記》復(fù)習(xí)為例

名著復(fù)習(xí)——勾連以《西游記》復(fù)習(xí)為例教學(xué)目標(biāo)：1、把握名著考查的方向。人物、情節(jié)2、以《西游記》為例，交流人物、情節(jié)復(fù)習(xí)方法。3、掌握名著復(fù)習(xí)的策略教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入（2分鐘）同學(xué)們，大家好！現(xiàn)在我們來回憶一下初中階段的必讀名著有哪些？每年中考也必考名著閱讀題，同學(xué)們在學(xué)案中也發(fā)現(xiàn)了，這兩年的考題都考到人物形象和情節(jié)，今天我們就主要從人物、情節(jié)兩方面來探尋更有趣的復(fù)習(xí)方法?，F(xiàn)在給同學(xué)們來一次“頭腦風(fēng)暴”，請同學(xué)們以小組合作的方式對下列名著中的主要人物及人物相關(guān)的情節(jié)進(jìn)行梳理。學(xué)生活動：頭腦風(fēng)暴（時間：3分鐘）活動1：小組分成6組,每組合作對名著中的主要人物進(jìn)行梳理，回憶和人物相關(guān)的情節(jié)。（分組提示：小組記錄人、發(fā)言人是誰）第一組：《朝花夕拾》第二組：《西游記》第三組：《鋼鐵是怎樣煉成的》第四組：《簡?愛》第五組：《草房子》第六組：《傅雷家書》活動2：展示環(huán)節(jié)（白板五展示，但不展示梳理西游記組）（2分鐘）評價過渡：在剛才的展示中，有的小組思維很活躍，梳理的人物很多；有的小組很善于合作，學(xué)習(xí)的效率很高；也有的小組梳理的內(nèi)容條理清晰；有的小組成員寫的字和干凈漂亮，說明你們很用心地對待名著的學(xué)習(xí)，今天我們就以《西游記》這本名著的復(fù)習(xí)來做一個引導(dǎo)，怎樣來進(jìn)行名著的復(fù)習(xí)？（1分鐘）二、走進(jìn)《西游記》師：投影展示第二組梳理的《西游記》的主要形象，請大家看看還有要補(bǔ)充的嗎？（2分鐘）師：通過剛才同學(xué)們的梳理，《西游記》這部作品主要刻畫的三大群體是：神佛、妖魔鬼怪、凡人。如果我們要把他們來組建微信群，你會把哪些形象組建在一個群里，請說出你組建微信群的理由并給微信群命名。（2分鐘）任務(wù)一：組建微信群請同學(xué)們根據(jù)《西游記》梳理的形象組建微信群，你認(rèn)為可以把哪些形象組建在一個微信群里，請說出你組建微信群的理由并給微信群命名。（3分鐘）預(yù)設(shè)：“取經(jīng)小分隊”“妖魔之家”“美妖組合”“智囊團(tuán)”“海王之家”“神仙大家庭”“地府一家親”“牛魔王之家”展示環(huán)節(jié)：（利用白板五投影）說一說：組建的理由和命名（5分鐘）預(yù)設(shè)：共同的目的、共同的追求、共同的身份、為取經(jīng)隊伍提供幫助、共同的經(jīng)歷、共同的性格特點、共同的精神品質(zhì)……總結(jié)：剛才同學(xué)們把眾多的形象建在一個微信群里，是因為他們之間有共性的地方。這種尋找共性建立聯(lián)系的方法我們可以把它叫做勾連。用人物所具有的共性把他們串聯(lián)起來，這樣方便我們記憶。板書：勾連策略：找共性，建聯(lián)系（1分鐘）過渡：勾連，可以是一部書內(nèi)的，也可以是多部書的。只要能夠建立勾連的點都可以。不同的名著中人物之間建立聯(lián)系的點不同?，F(xiàn)在我們來看看任務(wù)二，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？孫悟空和觀音的關(guān)系是？（師生關(guān)系）請大家觀察推薦人物中的人物關(guān)系。作品中的人物對作者、或是作品主人公帶來什么影響？不同名著之間的勾連任務(wù)二：人生道路上的成長總是離不開良師益友，孫悟空在觀音菩薩的點化下保護(hù)唐僧西天取經(jīng)終成正果。請大家回憶在眾多的名著中有哪些人物有亦師亦友關(guān)系的，他們對主人公產(chǎn)生了怎樣的影響？試舉一例做簡要分析。推薦人物：《朝花夕拾》：藤野先生與魯迅《鋼鐵是怎樣煉成的》：朱赫來與保爾《傅雷家書》：傅雷與傅聰《簡?愛》：海倫與簡?愛過渡：這里是通過《西游記》中孫悟空和觀音的師生關(guān)系勾連起其他作品中具有師生關(guān)系，或是具有亦師亦友關(guān)系的作品，從人物和情節(jié)方面由一部作品走向多部作品的勾連?，F(xiàn)在請同學(xué)們觀察任務(wù)三，人物之間勾連的點是什么呢？（人物的經(jīng)歷、磨難）任務(wù)三：歌曲《真心英雄》有一句歌詞“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”，孫悟空經(jīng)歷九九八十一難終成正果。請你聯(lián)系你學(xué)過的名著中的人物，試舉一例做簡要分析。推薦人物：《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾《草房子》杜小康《魯濱遜漂流記》魯濱遜《簡?愛》簡?愛學(xué)生活動：學(xué)生簡要做分析。小結(jié)：今天老師只是帶領(lǐng)同學(xué)們從人物的角度來進(jìn)行勾連，只是進(jìn)行一種復(fù)習(xí)方法的探討，希望同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)更多名著復(fù)習(xí)勾連的方法來進(jìn)行有效地復(fù)習(xí)。趣