小班語言：小猴子吃桃子

小班語言：小猴子吃桃子活動(dòng)目標(biāo)通過點(diǎn)數(shù)感知畫面中10以內(nèi)的數(shù)，感知理解兒歌的內(nèi)容。嘗試用動(dòng)作表演兒歌，根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)，替換兒歌中的動(dòng)物和食物仿編兒歌。樂意表演兒歌，感知表演兒歌的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備猴子頭飾一個(gè)（或小猴子服裝）。請(qǐng)一位小朋友扮演小猴子，表演兒歌。幼兒用書人手一冊(cè)。創(chuàng)設(shè)兒歌表演情景：大樹道具一棵，樹上懸掛（或粘貼）十幾個(gè)桃子圖片（桃子可以隨意取下和放上）?；顒?dòng)過程欣賞兒歌動(dòng)作表演，引起幼兒的興趣。一一教師：今天，我們班上來了一位可愛的小動(dòng)物，你們猜猜他是誰呢？你知道他喜歡吃什么嗎？——?jiǎng)?chuàng)設(shè)兒歌表演情景，觀看兒歌動(dòng)作表演《小猴子吃桃子》。（見動(dòng)作表演參考）——教師：你看到了什么？小猴子吃了幾只大桃子？小猴子變成什么樣子了？?完整地欣賞兒歌表演，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。觀看兒歌表演，小猴子邊表演動(dòng)作邊念兒歌，幼兒完整地欣賞兒歌?！處煟盒『镒酉瘸粤藥讉€(gè)桃子？又吃了多少個(gè)桃子？帶領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)桃子的數(shù)量。——教師：小猴子先吃了五個(gè)大桃子，變成了什么？后來，小猴子又吃了五個(gè)大桃子，小猴子變成了什么樣子了？一一帶領(lǐng)幼兒一起邊念兒歌邊表演相應(yīng)的動(dòng)作。一一教師和幼兒輪流接說兒歌，例如：教師念：小猴子，吃桃子;幼兒念：一二三四五；教師念：吃出個(gè)大肚子……?鼓勵(lì)幼兒仿編兒歌?！處煟撼诵『镒酉矚g吃桃子，還有哪些動(dòng)物喜歡吃水果？他們喜歡吃什么水果？一一教師根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒替換兒歌中的小猴子和桃子，嘗試念新的小動(dòng)物吃水果的兒歌。—鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作?；顒?dòng)建議?教學(xué)變式：—利用幼兒用書，引導(dǎo)幼兒看圖文感知兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌?！煤镒用q玩具以及桃子實(shí)物，通過操作教具念兒歌的方式，引導(dǎo)幼兒感知兒歌內(nèi)容。?區(qū)角活動(dòng)：語言區(qū)域：將幼兒用書放在閱讀區(qū)域，鼓勵(lì)幼兒看圖文，朗誦兒歌，感知兒歌中的漢字和圖畫?！峁?0以內(nèi)的各種水果，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)水果，點(diǎn)數(shù)水果數(shù)量，并嘗試仿編兒歌。?日常活動(dòng)：——在餐前和環(huán)節(jié)活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒表演兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)兒歌的字音。一一教育幼兒不貪吃，知道貪吃不利于身體健康。?活動(dòng)延伸：——引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)結(jié)伴表演兒歌《小猴子吃桃子》，培養(yǎng)幼兒對(duì)念兒歌的興趣，以及結(jié)對(duì)表演兒歌的協(xié)調(diào)性，學(xué)會(huì)與同伴在一起友好的游戲活動(dòng)。（見游戲兒歌參考）——在學(xué)習(xí)表演兒歌的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒觀察閱讀圖夾文兒歌，啟發(fā)幼兒找一找：兒歌中哪些地方是一樣的？感知兒歌的音韻，啟發(fā)幼兒講述兒歌中帶有“子”的詞語：桃子、肚子、胖子。鼓勵(lì)幼兒想一想：還有哪些帶有“子”的事物？帶領(lǐng)幼兒講述各種帶有“子”的事物，例如：梨子、鞋子、茄子、鴨子、房子、褲子、包子、襪子……培養(yǎng)幼兒感知閱讀漢字的興趣。反思：1、情境表演在兒歌教學(xué)中的運(yùn)用。本次活動(dòng)兩次運(yùn)用了表演的形式。一開始教師以情境表演的方式導(dǎo)入，一方面，生動(dòng)的肢體語言極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒，也為幼兒理解兒歌內(nèi)容打下基礎(chǔ)；另一方面，在幼兒初步學(xué)習(xí)兒歌以后，請(qǐng)幼兒表演的方式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，大肚子、大胖子都是一些幽默的形象，用可視的方式看到桃子吃到肚子里的過程，幼兒也很樂意模仿。2、新奇的可操作的道具，容易激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，因此在表演過程中，幼兒都踴躍的想要表演，在與教具“桃子”的互動(dòng)中享受摘桃子帶來的樂趣。3、聲音和形象的