名師教案：咕咚

咕咚【教學(xué)目標(biāo)】.正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“嚇、怕、跟、家、羊、象、都”等7個(gè)生字。.正確、流利地朗讀課文。并能結(jié)合插圖講述故事。過(guò)程與方法圖文結(jié)合，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，暢談自己的感悟。情感態(tài)度與價(jià)值觀知道遇事要弄清事實(shí)真相，不要隨便聽(tīng)信別人的話，盲目從事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】.正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“嚇、怕、跟、家、羊、象、都”等7個(gè)生字。.正確、流利地朗讀課文。并能結(jié)合插圖講述故事?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解故事所揭示的道理：做什么事，不應(yīng)該盲目地跟著別人跑，而要問(wèn)為什么，弄清事實(shí)真相?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、啟發(fā)談話，揭示課題.一個(gè)木桶中，裝了滿(mǎn)滿(mǎn)的一桶水，假如你們把一塊石子扔進(jìn)水中，這時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（咚，咕咚）（板書(shū)：咕咚）就是這聲音，曾經(jīng)嚇跑過(guò)好兒種動(dòng)物呢！你們想知道這是怎么回事嗎？（想）好，老師今天就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，這篇課文的題目就叫《咕咚》。.這是一篇閱讀課文。這篇課文到底講了什么事呢？下面請(qǐng)聽(tīng)錄音。二、聽(tīng)全篇課文的朗讀錄音，初步感知課文內(nèi)容要求：仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真想，故事中的“咕咚”是什么？故事中講了哪兒種動(dòng)物？（咕咚是熟透了的木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音。故事中講了小兔、小鹿、小猴、狐貍、山羊、大象、野牛這些動(dòng)物）三、借助漢語(yǔ)拼音，再讀課文，初步了解課文內(nèi)容.標(biāo)好自然段的序號(hào)。.畫(huà)出你不理解的字、詞。.出示小黑板，思考回答問(wèn)題。全文共有個(gè)自然段，幅圖，講了聽(tīng)到“咕咚”的聲音，沒(méi)有弄明白，拔腿就跑，后來(lái)—、—、—、—也跟著跑，只有—沒(méi)有跟著跑。幫助大伙兒弄清了真相的事。四、閱讀課文第一、二自然段.（出示掛圖1）這幅圖講了什么？.小兔為什么跑？（它認(rèn)為咕咚可怕極了）.它有沒(méi)有仔細(xì)看一下？.木瓜從高高的樹(shù)上掉進(jìn)湖里，發(fā)出“咕咚”一聲，這聲音太響了，膽子很小的兔子聽(tīng)到這個(gè)聲音會(huì)怎么樣？從哪兒可以看出來(lái)？.它邊跑邊叫，對(duì)誰(shuí)叫？叫什么？（對(duì)小猴叫：“不好了，'咕咚'可怕極了?！崩斫猓涸谛⊥每磥?lái)，“咕咚”是指一種可怕的事物）.指導(dǎo)朗讀：“不好了，‘咕咚‘可怕極了！”（注意停頓、重音、語(yǔ)氣）.練習(xí)用“一邊……一邊……”說(shuō)話。五、閱讀課文三、四自然段.（出示掛圖2）這幅圖講了什么？.小猴為什么也跟著跑？.指導(dǎo)朗讀：“不好了，不好了，‘咕咚’來(lái)了，大家快跑哇！”（注意語(yǔ)氣、停頓、重音。句中第二個(gè)“不好了”和“快跑哇”音要讀得重一些，調(diào)要拉得長(zhǎng)一點(diǎn)）.小猴子那可怕的叫聲，震動(dòng)了整個(gè)森林。這一下森林里可熱鬧了。聽(tīng)?。ǚ诺谒淖匀欢蔚呐錁?lè)朗讀錄音）.這一自然段中講到了哪些動(dòng)物？它們?cè)趺礃?？“大伙兒”指誰(shuí)？（有狐貍、山羊、小鹿。它們也跟著跑起來(lái)，邊跑邊叫：“快逃命啊，'咕咚'來(lái)了！”“大伙兒”指狐貍、山羊、小鹿）.它們?yōu)槭裁唇小翱焯用　保?比較“兔子”“小猴”“大伙兒”說(shuō)的話。它們講的話相同嗎？不同在哪里？（小兔子只是說(shuō)“咕咚”可怕極了；小猴子認(rèn)為“咕咚”追它們來(lái)了；其他的動(dòng)物以為“咕咚”吃它們來(lái)了。它們把“咕咚”越傳越厲害）.分角色朗讀“兔子”“小猴”“大伙兒”說(shuō)的話。師：就這樣，很平常的一聲“咕咚”聲，由于動(dòng)物們的誤解、誤傳，它成了一種很怪的動(dòng)物，嚇壞了森林中的許多動(dòng)物，它們一個(gè)跟一個(gè)跑起來(lái)，就連大象也跟著跑起來(lái)。六、閱讀課文第五自然段.（出示掛圖3）這幅圖講了什么？.野牛為什么沒(méi)有跑？它是怎樣做的呢？.你會(huì)做攔的動(dòng)作嗎？野牛是怎么攔的？（讓學(xué)生通過(guò)演示理解）.野牛拉住了大象和大伙兒后是怎樣問(wèn)的？（指導(dǎo)學(xué)生用“先問(wèn)―，再問(wèn)—、—、—、—、—，最后問(wèn)—”的句式回答）.分角色朗讀“野牛”的問(wèn)話和“大象”“兔子”的答話。七、閱讀課文六、七自然段.（出示掛圖4）這幅圖講了什么？.大伙兒是怎樣知道事情的真相呢？指導(dǎo)學(xué)生比較朗讀后思考：（1）木瓜為什么會(huì)自己掉下來(lái)？（2）木瓜掉進(jìn)湖里為什么會(huì)發(fā)出很響的聲音？3）“咕咚”究竟是什么?.知道了“咕咚”的真相后，它們都怎樣呢？.這里的“大伙兒”指誰(shuí)？為什么都笑了？.這時(shí)候，它們會(huì)想些什么呢？（誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理想象。如：小猴想：我以后要向野牛學(xué)習(xí)，不再瞎跟著別人跑，而要問(wèn)個(gè)為什么，弄清事情真相）八、總結(jié)課文.在這個(gè)故事中，你喜歡誰(shuí)？不喜歡誰(shuí)？為什么？.我們同學(xué)們以后遇到事情應(yīng)怎么辦？（遇事先問(wèn)個(gè)為