統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)14 文言文二則 創(chuàng)新教案

帶格式的：字體：（默認(rèn)）楷體.（中文）楮體，8帶格式的：字體：（默認(rèn)）楷體.（中文）楮體，8磅.場(chǎng)斜帶格式的帶格式的：字體：（默認(rèn)）精體，（中文）橋體，8磅，假斜創(chuàng)新教案《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)一、引讀“單元導(dǎo)語(yǔ)”.了解單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)。走進(jìn)課文，看看作者是如何感悟生活，獲得人生啟示的。學(xué)習(xí)時(shí)要注意抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理；在把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。.提示學(xué)期學(xué)習(xí)重點(diǎn)。通過(guò)前幾年的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力。在這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們要更多地依靠自己的努力，認(rèn)真地讀書(shū)寫(xiě)作，使語(yǔ)文能力得到進(jìn)一步提高。二、回憶導(dǎo)入，讀懂題目.回憶總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)法。我們以前學(xué)過(guò)哪幾則文言文？對(duì)于學(xué)習(xí)文言文，你有什么好的方法？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)“反復(fù)朗讀”“結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容”“明白文章說(shuō)明的道理”是學(xué)習(xí)文言文的重要方法。.導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。《文言文二則》是指《學(xué)弈》和《兩小兒辯H》。這節(jié)課學(xué)習(xí)第一則文言文《學(xué)弈》。.結(jié)合注釋①，了解孟子其人和《孟子》一書(shū)，“學(xué)弈”的意思即是學(xué)習(xí)下棋。三、初讀課文，讀正確流利.初讀課文，提出問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，提出朗讀有困難的地方。.范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（1）老師范讀。語(yǔ)速較慢，便于?邊讀邊思考?：停頓恰當(dāng)，意思表達(dá)才清楚。（2）再讀課文，解決難讀的語(yǔ)句。例如：“思援弓繳而射之」“為是其智弗若與？R：非然也需要理解重點(diǎn)字詞的意思后讀好停頓，并引導(dǎo)學(xué)生掌握“理解了意思就容易讀好停頓”的方法。另外，“繳”和“為”是多音字，要注意讀準(zhǔn)在文中的字音。.領(lǐng)讀課文，提升能力。老師領(lǐng)讀后，學(xué)生再齊讀、自由讀、抽讀。通過(guò)多種形式的練讀，解決學(xué)生文言文難讀通順的困難。

帶格式的：字體：（默認(rèn)）楷體.（中文）楮體，8帶格式的：字體：（默認(rèn)）楷體.（中文）楮體，8磅.場(chǎng)斜帶格式的帶格式的：字體：（默認(rèn)）精體，（中文）橋體，8磅，假斜.結(jié)合注釋?zhuān)斫庠~和句子的意思，再連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。如果有不理解的地方，可以和同學(xué)討論。.提出疑問(wèn)，討論解決。如，“通國(guó)之善弈者也”一句是什么意思？結(jié)合注羿①已經(jīng)知道“弈”的意思犯下棋；結(jié)合注釋③知道“通國(guó)”的意思是全國(guó)。“善弈者”，揣摩“善”是“善于”“擅長(zhǎng)”的意思，“善弈者”的意思就是非常擅長(zhǎng)下棋的人，句子的意思是“弈秋是全國(guó)的下棋高手.交流分享，理解大意。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋讀懂句子的意思，再將每句話(huà)的意思連起來(lái)，說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。.有感情地朗讀。理解課文內(nèi)容后，先自由練讀，再抽讀評(píng)價(jià)，最后齊讀，讀出情感。五、領(lǐng)悟道理，練習(xí)背誦.領(lǐng)悟道理。我們讀書(shū)做事一定要專(zhuān)心致志，不能一心二用，或者三心二意。.背誦課文。（1）引導(dǎo)學(xué)生提出背誦方法的建議，如，邊讀邊理解邊背誦，熟讀成誦，同桌合作互相提醒著背誦。（2）自由練習(xí)背誦，最后集體背誦。帶格式的「右—帶格式的「右—帶格式的：字體：（默認(rèn)）相體，（中文）橋體，8磅，幀斜一、知識(shí)目標(biāo).掌握下列詞字句的讀音和意思東游、故、去、車(chē)蓋、盤(pán)3、探湯、孰為汝多知乎.了解相關(guān)文學(xué)常識(shí)知識(shí)。二、能力目標(biāo).培養(yǎng)學(xué)生流利地朗讀古文的能力，并達(dá)到熱讀成誦。.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，分析理解故事所寓含的道理.三、情感目標(biāo).學(xué)習(xí)孔子謙虛謹(jǐn),慎、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，明白學(xué)無(wú)止境的道理。.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)《兩小兒辯日》中所體現(xiàn)的古代勞動(dòng)人民認(rèn)識(shí)自然，探求真理、敢于思考，大膽質(zhì)疑的求真美?！緦W(xué)法引導(dǎo)】.這則故事生動(dòng)活潑，又蘊(yùn)含著深刻的道理。教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生利用注釋和工具書(shū)掃清字詞障礙，然后在加強(qiáng)誦讀訓(xùn)練的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事，并結(jié)合練習(xí)引導(dǎo)學(xué)牛.進(jìn)行討論，以加深對(duì)內(nèi)容的理解。討論時(shí)，學(xué)生可能會(huì)從不同角度有不同的理解，只要言之有據(jù)，言之成理，就給予肯定，這樣可以開(kāi)闊學(xué)生的思路，提裔學(xué)生的思維能力。.文中涉及的有關(guān)科學(xué)常識(shí)、歷史典故等，教師將有?關(guān)材料印發(fā)給學(xué)生。.、掌握“東游、故、去、車(chē)蓋、盤(pán)孟”等詞語(yǔ)的意思。【事點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】.重點(diǎn)是朗讀短文，并理解故事所深含的道理。指導(dǎo)學(xué)牛.在熟讀基礎(chǔ)上豆述故事情節(jié),同時(shí)指出自己對(duì)此事的看法。.難點(diǎn)是《兩小兒辯日》的思想內(nèi)涵。解決辦法：將短文中三者的言行與復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)作比較，體會(huì)古人對(duì)知識(shí)的執(zhí)著的探索精神?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教具學(xué)具準(zhǔn)備】.涉及的科學(xué)常識(shí)、歷史典故、課后堂練習(xí)等打印資料。.多媒體課件【師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)】.指導(dǎo)學(xué)生反貪朗讀文章。.引導(dǎo)學(xué)生自行疏通文與，達(dá)到能夠復(fù)述的程度。.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀文章，力爭(zhēng)達(dá)到當(dāng)堂背誦。.在對(duì)故事內(nèi)容加深理解的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生闡述故事所說(shuō)明的道理,鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,從多種角度有所感悟,如兩小兒喜歡探索，精神可嘉；兩小兒認(rèn)識(shí)事物的角度不同,結(jié)果就不一樣;孔子能正確對(duì)待小孩提出的問(wèn)題,不知為不知，實(shí)事求是。.課后擴(kuò)展：安排一節(jié)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，表演《新編兩小兒辯日譏【教學(xué)步驟】.文學(xué)常識(shí)及字詞讀音。.熟讀理解文章。.分析故事所深含的道理。.再次研讀課文，繼續(xù)深入探討，加深對(duì)文章蘊(yùn)涵道理的理解。.理解掌握課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，進(jìn)一步提高認(rèn)知水平?！窘虒W(xué)過(guò)程】用心用一一4■一蜃務(wù)-帶格式的「右?guī)Ц袷降摹赣摇獛Ц袷降模鹤煮w：（默認(rèn)）相體，（中文）橋體，8磅，幀斜'同學(xué)們學(xué)習(xí)歷史都知道，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期有位大學(xué)問(wèn)家一孔子，他博學(xué)多聞，懂得很多深刻的道理，但現(xiàn)在有這么一個(gè)問(wèn)題，連孔子這樣的大學(xué)問(wèn)家都無(wú)法判斷解決，這是個(gè)什么樣的問(wèn)題呢?現(xiàn)在我就帶大家到《列子?湯問(wèn)》中去看看孔子是如何被難倒的。多媒體出示課題一《兩小兒辯口》二、整體感知.解題⑴初讀題目能獲悉什么信息?⑵兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論關(guān)于太陽(yáng)的什么問(wèn)題？.大家課前初看課文,感覺(jué)遇到了什么困難?你打算用什么方法解決?困難:難讀，有些詞語(yǔ)難理解.解決方法：塞讀，書(shū)讀百遍,其意自現(xiàn):結(jié)合注釋讀明白；理解大意讀通順.（多媒體顯示“方法指導(dǎo)”）.分別范讀，掃消生字障礙,讀通讀順課文.在理解的基礎(chǔ)上試著復(fù)述課文.解析課文（D兩小兒在爭(zhēng)論太陽(yáng)的什么？（太陽(yáng)大小、太陽(yáng)冷熱、太陽(yáng)遠(yuǎn)近、其他……）（多媒體出示“問(wèn)題”）（2）文中多次出現(xiàn)“一兒曰,?兒上"，請(qǐng)給兩小兒取名，理解爭(zhēng)論的內(nèi)容，觀點(diǎn)是什么？有什么理由？（多媒體出示）初出日中小兒甲：近（大如車(chē)蓋）遠(yuǎn)（小如盤(pán)盂）（以太陽(yáng)大小判斷離人遠(yuǎn)近）小兒乙：遠(yuǎn)（滄滄涼涼）近（熱如探湯）（以感覺(jué)冷熱判斷離人遠(yuǎn)近）結(jié)果：孔子不能決也三、朗讀背誦，深入探討?分角色朗讀：旁白、小兒甲、小兒乙.探討：（多媒體出示問(wèn)題）⑴對(duì)于兩小兒辯日，孔子這么大學(xué)問(wèn)家也不能決，說(shuō)明了什么？孔子不能判斷解決，那你們能判斷解決嗎？教師提示：說(shuō)明了知識(shí)無(wú)窮，學(xué)無(wú)止境，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，應(yīng)該實(shí)事求是的道理。根據(jù)現(xiàn)在的科學(xué)知識(shí)判斷，早晨、中午太陽(yáng)是一樣的距離。（參考所發(fā)資料）⑵讀了這個(gè)故事，你還得到哪些啟示？（從不同角度探討）從兩小兒辯斗的角度：人的感覺(jué)與太陽(yáng)離地球的遠(yuǎn)近是兩小兒爭(zhēng)論的話(huà)題，這是個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題，涉及知識(shí)面很廣，古人不可能完全給予解釋。但他們發(fā)現(xiàn)了這種自然現(xiàn)象，并努力尋求正確答案，這種多角度思考，探求真理的精神確是難能可貴的。從“孔子不能決也”的角度：宇宙是無(wú)限的，知識(shí)無(wú)涯，學(xué)無(wú)止境，人不能盡知，應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是，知之為知之，不知為不知。.再次朗讀課文，背通課文四、創(chuàng)作實(shí)踐假如你是“孔子”，當(dāng)然你是掌握了現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的“孔子”，你會(huì)對(duì)這兩個(gè)小孩說(shuō)些什么呢？請(qǐng)大家發(fā)揮你們的聰明才智，編寫(xiě)《新兩小兒辯日》，并且嘗試表演。［帶格式的:字體：USSansSerif,［帶格式的:字體：USSansSerif,8躋］［帶格式的:字體：USSansSerif,8確1帶格式的：居中人*邳婚我落■我學(xué)素例帶格式的「右?guī)Ц袷降摹赣摇獛Ц袷降模鹤煮w：（默認(rèn)）相體，（中文）橋體，8磅，幀斜五、總結(jié)'近￡本課學(xué)習(xí)，布望同學(xué)們能夠掌握一些自學(xué)