統(tǒng)編版六年級語文下冊14 文言文二則 創(chuàng)新教案

帶格式的：字體：（默認）楷體.（中文）楮體，8帶格式的：字體：（默認）楷體.（中文）楮體，8磅.場斜帶格式的帶格式的：字體：（默認）精體，（中文）橋體，8磅，假斜創(chuàng)新教案《學弈》教學設計一、引讀“單元導語”.了解單元學習重點。走進課文，看看作者是如何感悟生活，獲得人生啟示的。學習時要注意抓住重點句段，聯(lián)系生活實際，領悟文章蘊含的道理；在把握主要內容的基礎上，體會作者表達感悟的不同方法，并試著在習作中運用。.提示學期學習重點。通過前幾年的學習，我們已經(jīng)具備了一定的自學能力。在這個學期的學習中，我們要更多地依靠自己的努力，認真地讀書寫作，使語文能力得到進一步提高。二、回憶導入，讀懂題目.回憶總結，引導學法。我們以前學過哪幾則文言文？對于學習文言文，你有什么好的方法？引導學生回顧總結“反復朗讀”“結合注釋理解課文內容”“明白文章說明的道理”是學習文言文的重要方法。.導入新課，明確學習任務?！段难晕亩t》是指《學弈》和《兩小兒辯H》。這節(jié)課學習第一則文言文《學弈》。.結合注釋①，了解孟子其人和《孟子》一書，“學弈”的意思即是學習下棋。三、初讀課文，讀正確流利.初讀課文，提出問題。引導學生自由朗讀課文，提出朗讀有困難的地方。.范讀課文，指導學生朗讀。（1）老師范讀。語速較慢，便于?邊讀邊思考?：停頓恰當，意思表達才清楚。（2）再讀課文，解決難讀的語句。例如：“思援弓繳而射之」“為是其智弗若與？R：非然也需要理解重點字詞的意思后讀好停頓，并引導學生掌握“理解了意思就容易讀好停頓”的方法。另外，“繳”和“為”是多音字，要注意讀準在文中的字音。.領讀課文，提升能力。老師領讀后，學生再齊讀、自由讀、抽讀。通過多種形式的練讀，解決學生文言文難讀通順的困難。

帶格式的：字體：（默認）楷體.（中文）楮體，8帶格式的：字體：（默認）楷體.（中文）楮體，8磅.場斜帶格式的帶格式的：字體：（默認）精體，（中文）橋體，8磅，假斜.結合注釋，理解詞和句子的意思，再連起來說一說。如果有不理解的地方，可以和同學討論。.提出疑問，討論解決。如，“通國之善弈者也”一句是什么意思？結合注羿①已經(jīng)知道“弈”的意思犯下棋；結合注釋③知道“通國”的意思是全國?！吧妻恼摺?，揣摩“善”是“善于”“擅長”的意思，“善弈者”的意思就是非常擅長下棋的人，句子的意思是“弈秋是全國的下棋高手.交流分享，理解大意。引導學生結合注釋讀懂句子的意思，再將每句話的意思連起來，說說課文的內容。.有感情地朗讀。理解課文內容后，先自由練讀，再抽讀評價，最后齊讀，讀出情感。五、領悟道理，練習背誦.領悟道理。我們讀書做事一定要專心致志，不能一心二用，或者三心二意。.背誦課文。（1）引導學生提出背誦方法的建議，如，邊讀邊理解邊背誦，熟讀成誦，同桌合作互相提醒著背誦。（2）自由練習背誦，最后集體背誦。帶格式的「右—帶格式的「右—帶格式的：字體：（默認）相體，（中文）橋體，8磅，幀斜一、知識目標.掌握下列詞字句的讀音和意思東游、故、去、車蓋、盤3、探湯、孰為汝多知乎.了解相關文學常識知識。二、能力目標.培養(yǎng)學生流利地朗讀古文的能力，并達到熱讀成誦。.培養(yǎng)學生的思維能力，分析理解故事所寓含的道理.三、情感目標.學習孔子謙虛謹,慎、實事求是的科學態(tài)度，明白學無止境的道理。.引導學生體會《兩小兒辯日》中所體現(xiàn)的古代勞動人民認識自然，探求真理、敢于思考，大膽質疑的求真美?！緦W法引導】.這則故事生動活潑，又蘊含著深刻的道理。教學中，指導學生利用注釋和工具書掃清字詞障礙，然后在加強誦讀訓練的同時，指導學生復述故事，并結合練習引導學牛.進行討論，以加深對內容的理解。討論時，學生可能會從不同角度有不同的理解，只要言之有據(jù)，言之成理，就給予肯定，這樣可以開闊學生的思路，提裔學生的思維能力。.文中涉及的有關科學常識、歷史典故等，教師將有?關材料印發(fā)給學生。.、掌握“東游、故、去、車蓋、盤孟”等詞語的意思?！臼曼c、難點及解決辦法】.重點是朗讀短文，并理解故事所深含的道理。指導學牛.在熟讀基礎上豆述故事情節(jié),同時指出自己對此事的看法。.難點是《兩小兒辯日》的思想內涵。解決辦法：將短文中三者的言行與復雜的科學知識作比較，體會古人對知識的執(zhí)著的探索精神?！菊n時安排】1課時【教具學具準備】.涉及的科學常識、歷史典故、課后堂練習等打印資料。.多媒體課件【師生互動活動設計】.指導學生反貪朗讀文章。.引導學生自行疏通文與，達到能夠復述的程度。.指導學生分角色朗讀文章，力爭達到當堂背誦。.在對故事內容加深理解的同時，引導學生闡述故事所說明的道理,鼓勵學生暢所欲言,從多種角度有所感悟,如兩小兒喜歡探索，精神可嘉；兩小兒認識事物的角度不同,結果就不一樣;孔子能正確對待小孩提出的問題,不知為不知，實事求是。.課后擴展：安排一節(jié)語文實踐活動，表演《新編兩小兒辯日譏【教學步驟】.文學常識及字詞讀音。.熟讀理解文章。.分析故事所深含的道理。.再次研讀課文，繼續(xù)深入探討，加深對文章蘊涵道理的理解。.理解掌握課文的基礎上，進行創(chuàng)作實踐，進一步提高認知水平?！窘虒W過程】用心用一一4■一蜃務-帶格式的「右?guī)Ц袷降摹赣摇獛Ц袷降模鹤煮w：（默認）相體，（中文）橋體，8磅，幀斜'同學們學習歷史都知道，春秋戰(zhàn)國時期有位大學問家一孔子，他博學多聞，懂得很多深刻的道理，但現(xiàn)在有這么一個問題，連孔子這樣的大學問家都無法判斷解決，這是個什么樣的問題呢?現(xiàn)在我就帶大家到《列子?湯問》中去看看孔子是如何被難倒的。多媒體出示課題一《兩小兒辯口》二、整體感知.解題⑴初讀題目能獲悉什么信息?⑵兩個小孩在爭論關于太陽的什么問題？.大家課前初看課文,感覺遇到了什么困難?你打算用什么方法解決?困難:難讀，有些詞語難理解.解決方法：塞讀，書讀百遍,其意自現(xiàn):結合注釋讀明白；理解大意讀通順.（多媒體顯示“方法指導”）.分別范讀，掃消生字障礙,讀通讀順課文.在理解的基礎上試著復述課文.解析課文（D兩小兒在爭論太陽的什么？（太陽大小、太陽冷熱、太陽遠近、其他……）（多媒體出示“問題”）（2）文中多次出現(xiàn)“一兒曰,?兒上"，請給兩小兒取名，理解爭論的內容，觀點是什么？有什么理由？（多媒體出示）初出日中小兒甲：近（大如車蓋）遠（小如盤盂）（以太陽大小判斷離人遠近）小兒乙：遠（滄滄涼涼）近（熱如探湯）（以感覺冷熱判斷離人遠近）結果：孔子不能決也三、朗讀背誦，深入探討?分角色朗讀：旁白、小兒甲、小兒乙.探討：（多媒體出示問題）⑴對于兩小兒辯日，孔子這么大學問家也不能決，說明了什么？孔子不能判斷解決，那你們能判斷解決嗎？教師提示：說明了知識無窮，學無止境，再博學的人也會有所不知，應該實事求是的道理。根據(jù)現(xiàn)在的科學知識判斷，早晨、中午太陽是一樣的距離。（參考所發(fā)資料）⑵讀了這個故事，你還得到哪些啟示？（從不同角度探討）從兩小兒辯斗的角度：人的感覺與太陽離地球的遠近是兩小兒爭論的話題，這是個比較復雜的問題，涉及知識面很廣，古人不可能完全給予解釋。但他們發(fā)現(xiàn)了這種自然現(xiàn)象，并努力尋求正確答案，這種多角度思考，探求真理的精神確是難能可貴的。從“孔子不能決也”的角度：宇宙是無限的，知識無涯，學無止境，人不能盡知，應當實事求是，知之為知之，不知為不知。.再次朗讀課文，背通課文四、創(chuàng)作實踐假如你是“孔子”，當然你是掌握了現(xiàn)代科學知識的“孔子”，你會對這兩個小孩說些什么呢？請大家發(fā)揮你們的聰明才智，編寫《新兩小兒辯日》，并且嘗試表演。［帶格式的:字體：USSansSerif,［帶格式的:字體：USSansSerif,8躋］［帶格式的:字體：USSansSerif,8確1帶格式的：居中人*邳婚我落■我學素例帶格式的「右?guī)Ц袷降摹赣摇獛Ц袷降模鹤煮w：（默認）相體，（中文）橋體，8磅，幀斜五、總結'近￡本課學習，布望同學們能夠掌握一些自學