五年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)第7課 指揮海龜起步走教學(xué)教案

第7課指揮海龜起步走教材分析：本課為電子工業(yè)版小學(xué)信息技術(shù)第五冊(cè)《小海龜起步走》，這一課是Logo語言的起始篇，是讓學(xué)生感知Logo程序設(shè)計(jì)語言的第一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生接觸Logo語言簡單的命令,向?qū)W生展示富有魅力的海龜繪圖。因此，這一課我認(rèn)為非常重要，學(xué)好這一課是奠定同學(xué)們熱愛Logo語言的重要起點(diǎn)，寓教于樂更是培養(yǎng)學(xué)生喜歡Logo語言的重要手段，所以我把Logo軟件比喻為一個(gè)王國，充滿童話的色彩相信不會(huì)讓學(xué)生感到語言的枯燥學(xué)情分析：本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，認(rèn)知特點(diǎn)仍以形象思維為主，對(duì)新奇事物感興趣，有一定的空間觀念和簡單的幾何知識(shí)，這個(gè)階段的學(xué)生接觸并學(xué)習(xí)一些Log。語言的程序設(shè)計(jì)，能讓他們初步嘗試用程序設(shè)計(jì)的方式去思考，從而獲得解決問題的另一種途徑。教學(xué)目標(biāo)：【知識(shí)與技能】1、熟悉PCLogo軟件環(huán)境，認(rèn)識(shí)PCLog。軟件的窗口。2、掌握PCLog。軟件的啟動(dòng)和退出。3、掌握fd、bk、lt>rt、cs>home命令的用法。【過程與方法】1、能夠用fd、bk、It、rt命令指揮小海龜畫圖。2、初步嘗試使用程序設(shè)計(jì)命令。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。2、拓展學(xué)生對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。3、體驗(yàn)用程序設(shè)計(jì)解決問題的過程。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握和熟記fd、bk、It、rt、cs>home命令。2、掌握fd、bk、It、rt四個(gè)根本命令的格式。教學(xué)難點(diǎn)：1、靈活運(yùn)用各種根本命令繪圖。2、讓學(xué)生熟練運(yùn)用rt與北轉(zhuǎn)角命令。教學(xué)過程：一、情景創(chuàng)設(shè)，激趣導(dǎo)入1、教師活動(dòng)：（出示LOGO繪制的圖案）2、教師：〔介紹新朋友一一“小海龜〃）這些漂亮的圖案是我們指揮小海龜畫出來的。它不僅會(huì)畫畫，還會(huì)做數(shù)學(xué)題、演奏音樂。3、揭題：《指揮海龜起步走》。【分析】營造氣氛，為進(jìn)入PCLogo語言學(xué)習(xí)環(huán)境做準(zhǔn)備。二、師生互動(dòng)，探究新知1、認(rèn)識(shí)PCLogo軟件。11）學(xué)生自主探究翻開PCLogo軟件，初步了解軟件窗口界面。[2）教師：〔演示并講解〕翻開PCLogo軟件，介紹PCLogo軟件的窗口組成：繪圖窗口、小海龜（位置、頭的朝向）、命令窗口[提示符）。2、學(xué)習(xí)前進(jìn)、右轉(zhuǎn)、左轉(zhuǎn)命令。[1）教師設(shè)疑：輸入“前進(jìn)〃（漢字），讓生觀察小海龜?shù)膭?dòng)作。[2）教師引導(dǎo)學(xué)生自主』II才令正確的輸入方法。〔3）教師演示操作畫““°解命令的正確用法。60前進(jìn)：fd空格步數(shù)右轉(zhuǎn)：rt空格角度左轉(zhuǎn)：It空格角度〔4）學(xué)生活動(dòng)：自學(xué)課本，嘗試操作畫“長方形〃[自主探究“左轉(zhuǎn)〃命令）。[5）教師巡視指導(dǎo)。（6）教師活動(dòng)：針對(duì)學(xué)生操作中的共性錯(cuò)誤。A、針對(duì)學(xué)生操作中易畫錯(cuò)的現(xiàn)象，告訴學(xué)生快速糾正方法之一：去除圖畫。引出cs命令。B、針對(duì)學(xué)生操作中出現(xiàn)快慢不一的現(xiàn)象，告訴學(xué)生快速繪圖的小技巧：①幾條命令用空格隔開，在同一行內(nèi)輸入；②引出home命令。14）學(xué)生活動(dòng)，完成畫“長方形〃的操作。3、分層教學(xué)，自主探究（后退命令）11）課件出示：〔2〕已完成畫“長方形〃的學(xué)生自主探究，嘗試操作。[3）教師[實(shí)物演示）講解畫圖思路，介紹后退命令使用規(guī)則。后退：bk空格步數(shù)三、以賽促練，穩(wěn)固新知1、教師組織分組〔男、女兩組）。2、比賽規(guī)則：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，看哪組完成任務(wù)的人數(shù)多。3、布置比賽任務(wù)。四、作品展示，師生互評(píng)1、選取男、女各一名同學(xué)的作品進(jìn)行展示，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。2、學(xué)生介紹程序設(shè)計(jì)思路。3、教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。五、全課總結(jié)，活化新知1、教師：大家順利的完成了任務(wù)，我們也要跟小海龜說再見了，不過，小海龜有一個(gè)很好的習(xí)慣，每次休息之前它都會(huì)把自己的家清掃得干干凈凈。咱們先幫小海龜清掃好環(huán)境區(qū)（cs命令去除屏幕）。2、和小海龜說再見，也可用命令的方式：bye。教學(xué)反思：這是大局部學(xué)生第一次接觸編程語言，教師在教學(xué)開始時(shí)，通過編一個(gè)程序展示小海龜?shù)倪\(yùn)動(dòng)路徑，一下子就吸引了學(xué)生的目光。他們迫切地想知道到底是怎么做的，待教師一一教授完本課所用到的函數(shù)后，他們便迫不及待地動(dòng)手去做。因?yàn)楸菊n的函數(shù)是LOGO語言中最根本的，學(xué)