中學(xué)聯(lián)盟江蘇省興化市昭陽(yáng)湖初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)小步訓(xùn)練3

一、看拼音寫漢字。(20分)bi()益，hu6ng惑()changyang()()juGn()亥.XI來(lái)好批往()()llnxtin0()zizhii必較()()chongjing()()驚xidm()粗li()chduchii()()半明半mOi()w6i()幕qudn釋()二、選擇題(10分)1.下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，互浦的一句是：()A.你是參加電子計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班呢？還是參加理論物理學(xué)習(xí)班呢？B.澳大利亞海關(guān)當(dāng)局正在對(duì)代表團(tuán)成員的歷史記錄進(jìn)行核對(duì)，以核實(shí)在參加過(guò)悉尼奧運(yùn)會(huì)和2002年鹽湖城冬奧會(huì)以及即將參加雅典奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員中，是否有人涉嫌走私興奮劑。C.金老師對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“我們?cè)趯W(xué)習(xí)上要不斷進(jìn)步，否則就要后退，古語(yǔ)不是說(shuō)'學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退嘛D.本來(lái)約好下午兩點(diǎn)鐘碰面，可我足足等了二、三個(gè)小時(shí)，他才來(lái)。2.下列句子中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用校確的一項(xiàng)是()A.以梅花裝飾南京花神廟地鐵站主題墻，這一別具匠心的設(shè)計(jì)，深受好評(píng)。B.憑借雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和深厚的文化底蘊(yùn)，南京當(dāng)之無(wú)愧地獲得青奧會(huì)主辦權(quán)。C.在暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們既體驗(yàn)到合作之趣，又享受了天儉之年。D.每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人卬為現(xiàn)止。3.下列句子沒(méi)有罷浦的一項(xiàng)是()A.我國(guó)發(fā)明生命現(xiàn)象、揭示生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)水平，正在飛躍前進(jìn)。B.我們學(xué)校推廣普通話的經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)通過(guò)電視臺(tái)向全縣作了介紹。C.有沒(méi)有錯(cuò)別字，句子是否通順，是評(píng)定好文章的標(biāo)準(zhǔn)之一。D.聽(tīng)了英雄事跡報(bào)告后，大家的心長(zhǎng)時(shí)間久久不能平靜。.下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有炭的一項(xiàng)是()A.我市短小精悍的民俗節(jié)目《鼓盆歌》，在舉世矚目的上海世博會(huì)上亮相。B.當(dāng)西方世界還在經(jīng)濟(jì)危機(jī)的迷霧中彷徨，生機(jī)勃勃的華夏大地，首先傳導(dǎo)出經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇妙手回春的強(qiáng)烈信號(hào)。C.登上市郊真武山，舉目遠(yuǎn)眺，只見(jiàn)青山如屏，綠水如帶，令人心曠神惜。D.在春風(fēng)和煦的時(shí)節(jié)，泛舟風(fēng)光旖旎，蓑不勝收的揚(yáng)州古護(hù)城河：那真是愜意無(wú)比?。?沒(méi)有靜痞的一項(xiàng)是()A.為民實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，必須加強(qiáng)和提高科學(xué)技術(shù)水平。B.張欣生同學(xué)到現(xiàn)在還沒(méi)有來(lái)，大家斷定他大概是生病了。C.同學(xué)們將要在這所學(xué)校里度過(guò)了有意義的三年。D.我們沒(méi)有理由不珍惜今天的幸福生活。三、默寫(12)1.成功的花，：！然而當(dāng)初她的芽?jī)?,,自將磨洗認(rèn)前朝。.《次北固山下》中描寫時(shí)序交替中的景物，暗示著時(shí)光流逝的詩(shī)句”.《次北固山下》中借鴻雁傳書(shū)的故事，表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句是：.杜牧的《赤壁》中，以兩個(gè)美女的命運(yùn)象征國(guó)家命運(yùn)的詩(shī)句是,。.《浣溪沙》一詞中體現(xiàn)作者熱愛(ài)生活、曠達(dá)樂(lè)觀的詩(shī)句是,。四、閱讀古詩(shī)王安石的《泊船瓜洲九回答問(wèn)題.（4分）京口瓜洲_水間，鍬11只隔次重山.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？.結(jié)句.明月何時(shí)照我還”，詩(shī)人眺望已久，不宜皓月初上，此句知!了作者怎樣的感情?.傳說(shuō)王安石為用好“綠”這個(gè)字改動(dòng)了十多次，從“到""過(guò)“人”“滿”等十多個(gè)動(dòng)詞中最后選定了“綠”字.請(qǐng)你賞析相比其它字“綠”字好在第里？五、綜合實(shí)踐（6分）.仿句練習(xí)（4分）書(shū)籍如一架梯子，引導(dǎo)我們登上知識(shí)的山峰。微笑：鼓勵(lì).語(yǔ)言表達(dá)（2分）老師布置大家完成“我愛(ài)文學(xué)”手抄報(bào)，你和曉華合作，但曉華的媽媽認(rèn)為做手抄報(bào)與考試無(wú)關(guān)，不支持曉華和你一起完成，而希望他利用周末多做點(diǎn)習(xí)題。你該如何勸說(shuō)曉華的媽媽？六、文言基礎(chǔ)知識(shí)（24分）.解釋下列加粗的詞。（6分）（1）置之其坐坐：（2）而忘操之操：（3）反歸取之反：（4）遽契其舟遽：（5）楚人有涉江者涉：（6）寧信度，無(wú)自信也無(wú)：.辨別下邊語(yǔ)句中的“度”的不同意思。（4分）（1）先自度其足，而置之其坐：（2）已得履，乃日：“吾忘持度J：—.解釋下列語(yǔ)句中“是”的意思。（6分）（1）是吾劍之所從墜：（2）你不要把他說(shuō)得一無(wú)是處：（3）韓非是《韓非子》的作者：.翻譯下列語(yǔ)句的意思。（8分）（1）及反，市罷，遂不得履。（2）先自度其足，而置之其坐。（3）其劍自舟中墜于水。（4）舟止，從其所契者入水求之七、閱讀課外文言文《掩耳盜鈴》，回答問(wèn)題。（10分）范氏之亡也，百姓有得鐘者。欲負(fù)而走，則鐘大不可負(fù)；以椎毀之，鐘況然有音?？秩寺勚鴬Z己也,遽掩其耳。惡人聞之，可也，惡己自聞之，悖矣。.解釋加點(diǎn)的字（4分）TOC\o"1-5"\h\z百姓有得鐘看（）以椎毀之（）欲負(fù)而走（）遍掩其耳（）.下列“之”用法與其他三項(xiàng)不同的是：（）（2分）A范氏之亡也B以椎毀之C恐人聞之而奪己也D惡己自聞之.翻譯句子（2分）恐人聞之而奪己也，遽掩其耳。.這個(gè)故事諷刺了社會(huì)上什么樣的人和現(xiàn)象？（2分）八、閱讀木鈴的《我說(shuō)，你聽(tīng)》，完成下面問(wèn)題。（14分）她曾經(jīng)可以做到，連續(xù)數(shù)小時(shí)說(shuō)個(gè)不停，且是站著說(shuō)，微笑著說(shuō)，聲情并茂的說(shuō)。她也會(huì)讓身邊的人開(kāi)口說(shuō)話，無(wú)論你多木訥、多膽怯，她都有辦法讓你開(kāi)口。有人說(shuō)她的提問(wèn)方式是這個(gè)世界上最為溫和的一種。時(shí)間久了，即使是最不愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)生也會(huì)被她的課迷住。有一個(gè)學(xué)生，恰好轉(zhuǎn)到她的班。因剛到新地方，上課有點(diǎn)走神。她正在臺(tái)上講作文，說(shuō)到細(xì)節(jié)描寫的話題。她說(shuō)：“譬如，那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑而純，可以說(shuō)黑得像緞子，也可以說(shuō)順滑得似瀑布。”大家一齊向那個(gè)新同學(xué)的頭發(fā)看，新同學(xué)的，臉微微發(fā)紅，心立刻回到課堂上。她若無(wú)其事地繼續(xù)說(shuō)：''你們大家看看我，能說(shuō)說(shuō)我的一些特點(diǎn)嗎？不許恭維我啊大家聽(tīng)了都笑。那個(gè)新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機(jī).會(huì)。她鼓勵(lì)說(shuō)：“我剛才說(shuō)了你的頭發(fā)，你現(xiàn)在可以說(shuō)我的某個(gè)特征?？?，你可以后發(fā)制人，主動(dòng)權(quán)更大?！蓖瑢W(xué)們又笑。氣氛輕松活潑了，新同學(xué)也不怕了，她果斷地說(shuō)：“老師，你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔泗的紅暈?！彼舐曊f(shuō)“好二那位新同學(xué)漸漸發(fā)現(xiàn)，她們班有一個(gè)共同的喜好，就是特別喜歡語(yǔ)文學(xué)科，這與她的教學(xué)方式密切相關(guān)。那個(gè)當(dāng)年的新同學(xué)就是我。后來(lái)，有幸和她一起共事，向她學(xué)習(xí)教書(shū)的藝術(shù)。有一年，學(xué)?？紤]顧她快退休了，沒(méi)有給她排課，只是讓她負(fù)責(zé)年級(jí)學(xué)科的教研工作。她很生氣。那次，是我第一次見(jiàn)她生氣。她說(shuō)：“不上課，有什么教可以研的？”學(xué)校只好繼續(xù)讓她授課。就這樣，她一直工作在講壇第一線。從教幾十年，沒(méi)有塊過(guò)學(xué)生一節(jié)課，也從未對(duì)學(xué)生發(fā)過(guò)一次火。最后，她是從講臺(tái)上退休的。可是，現(xiàn)在她不會(huì)講話了，經(jīng)常一個(gè)人長(zhǎng)時(shí)間靜坐。別人問(wèn)她話，她也不理。醫(yī)生說(shuō)她是腦梗，大腦80%混沌。我不愿相信，一個(gè)擅長(zhǎng)語(yǔ)言的人，并且是一個(gè)讓語(yǔ)言散發(fā)魅力的人，會(huì)失去語(yǔ)言。也滸，她是講累了，一旦有機(jī)會(huì)休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面對(duì)她，呼。奐“老師”的時(shí)候，她坐在輪椅上，頭微低，沒(méi)有任何反應(yīng)。我的眼淚噴涌而出。她家的茶幾上有不少中學(xué)語(yǔ)文課本，是醫(yī)囑進(jìn)行刺激治療的道具。我打開(kāi)一本書(shū)，輕輕對(duì)她說(shuō)：“老師，以前，我聽(tīng)你講了許多年。今天，我來(lái)說(shuō)，你聽(tīng)。"她沒(méi)有一點(diǎn)反應(yīng)，保持原姿態(tài)坐著，雕塑一樣?！八念^發(fā)天生的純，可以說(shuō)黑得像緞子，也可以說(shuō)順滑得似瀑布?！薄澳愕拿夹挠蓄w紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著親泗的紅暈她的頭微抬，面部表情有了些微的變化，似乎是盡了最大的努力，她的嘴唇顫抖著用微弱的聲音說(shuō)：“好！”L圍繞老師，文章前后詳寫了兩件事情。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括并填寫在橫線上（4分）①一②學(xué)校讓她負(fù)責(zé)教研，她卻堅(jiān)持上課直到退休一③.閱讀下面的句子，聯(lián)系上下文，探究括號(hào)中的問(wèn)題。（4分）⑴她若無(wú)其事地接著說(shuō)：“你們大家看看我，能說(shuō)說(shuō)我的一些特點(diǎn)嗎？不許恭維我啊?！贝蠹衣?tīng)了都笑。（老師為什么是“若無(wú)其事”的？）⑵我的眼淚噴涌而出。（“噴涌而出”體現(xiàn)了“我”怎樣的情感？）.下面是當(dāng)年課堂上師生精彩的對(duì)話.置蟒其中一句，任選度賞析.（2分）①.她的頭發(fā)天生的黑，可以說(shuō)黑得像推子，也可以說(shuō)1醋得似瀑布」②“你你的眉心有!KL痣，圓圓的，像鍵在那兒，泛著柔潤(rùn)的紅暈」選擇第（）句，賞析：4.“好產(chǎn)在文中了兩次，從這兩個(gè)“好產(chǎn)上，你可以看出這是樣得老師？試而做簡(jiǎn)要概括.（4分）七年級(jí)上語(yǔ)文小步訓(xùn)練3BCBBD古詩(shī)1.思念家鄉(xiāng)或急切歸鄉(xiāng)（2分）2.因?yàn)槠渌淖种槐磉_(dá)春風(fēng)的到來(lái)，卻沒(méi)卻!春天到來(lái)后千里江岸一片新綠的景物變化，（1分）詩(shī)中“綠”字將無(wú)形的春風(fēng)化為蒯的整，既有色彩又有動(dòng)感，極其傳神.（1分）XBX諷》了對(duì)密］,!存在的事實(shí)不正視，不研究，采取閉目塞聽(tīng)的態(tài)度，自欺欺人的人.1.①“我”諷》了對(duì)密］,!存在的事實(shí)不正視，不研究，采取閉目塞聽(tīng)的態(tài)度，自欺欺人的人.1.①“我”上課走神，老炳I導(dǎo)"我"集中注意力并積極發(fā)言.魏師嚴(yán)重，05記得當(dāng)年的教學(xué)情景..（1兩為老師已經(jīng)巧妙聯(lián)醒了走神的學(xué)生，若無(wú)其事，正是為了保護(hù)學(xué)生的自尊，不想讓學(xué)生尷尬，體現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生的關(guān)碗巧妙的交流藝格評(píng)分：共2分.意思對(duì)即可.（2潘到老師的病情，傷心，難過(guò)之情難1海制，體現(xiàn)了“我”對(duì)老師深深的愛(ài)憐、痛惜.評(píng)分：共2分.答案應(yīng)含有“對(duì)老師的深情”“情感81海制”兩點(diǎn)內(nèi)容，每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可.出贊美之情.從而表現(xiàn)了.示例一：第①句，運(yùn)用比喻，生動(dòng)核地寫出了學(xué)生頭發(fā)的美，字里行儂老師高超的語(yǔ)言藝術(shù)，也表現(xiàn)了老師的細(xì)心、愛(ài)心，對(duì)學(xué)生的現(xiàn)察細(xì)致入微-示例二第②^J，運(yùn)用出畬，生動(dòng)核地罵出了老師的親切溫和，表現(xiàn)了學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的領(lǐng)悟，也表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的關(guān)愛(ài)心領(lǐng)神會(huì).