專(zhuān)家入校指導(dǎo)反饋表成果提煉與指導(dǎo)

2.0項(xiàng)目入校指導(dǎo)反饋表

單位小學(xué)日期年月日主題成果提煉與指導(dǎo)專(zhuān)家檢查內(nèi)容項(xiàng)目存在問(wèn)題組織實(shí)施案例問(wèn)題與挑戰(zhàn)課堂活動(dòng)中師生交互性較為欠缺問(wèn)題解決策略可以利用課堂活動(dòng)、展臺(tái)等工具提高學(xué)生的課堂參與度。實(shí)踐成效利用展臺(tái)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行展示，但沒(méi)有給學(xué)生提出觀(guān)看要求。案例創(chuàng)新點(diǎn)視頻的合成利用一些簡(jiǎn)單的視頻剪輯功能，很好地展現(xiàn)了與課題相關(guān)的內(nèi)容，攻克了教學(xué)的重難點(diǎn)；將教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，吸引學(xué)生興趣的同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感和自我價(jià)值感。融合創(chuàng)新案例案例描述教師將小組合作學(xué)習(xí)與獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，鼓勵(lì)配合默契、表現(xiàn)優(yōu)異的小組成員進(jìn)行抽獎(jiǎng)活動(dòng)，只是運(yùn)用中學(xué)生膽小，效果不夠明顯。技術(shù)工具無(wú)技術(shù)應(yīng)用描述1.利用剪映和智影等軟件或網(wǎng)址進(jìn)行視頻的合成與配音，對(duì)課文進(jìn)行導(dǎo)入、呈現(xiàn)和練習(xí)，只是音量有點(diǎn)小。實(shí)踐成效視頻、圖片與錄音等技術(shù)手段的支持不僅增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，而且呈現(xiàn)并攻克了本課的重難點(diǎn)，但有時(shí)會(huì)減少學(xué)生主體地位。教師反思首先，課件的整體風(fēng)格統(tǒng)一，且符合主題，提現(xiàn)了強(qiáng)烈的科技感課堂氛圍；但是在課堂活動(dòng)中與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)過(guò)少，還需要多加設(shè)計(jì)，從信息技術(shù)方面來(lái)增強(qiáng)師生之間、生生之間的互動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)生的主體性。指導(dǎo)建議.信息技術(shù)融入課堂，更多是輔助教學(xué)，不能因?yàn)樗膮⑴c，占據(jù)了學(xué)生的主體地位。建議以后教學(xué)中需要的地方就用，不需要的地方可以不用。.建議制作課件背景不易過(guò)于花哨，分散學(xué)生注意力。簽字學(xué)校負(fù)責(zé)人指導(dǎo)專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)