中班健康：《我的情緒小怪獸》教學活動設(shè)計

幼兒園教學活動設(shè)計

活動名稱健康：我的情緒小怪獸時間年月H執(zhí)教者教齡年班級中班備課者參考原創(chuàng)教材和幼兒行為基礎(chǔ)分析教材分析：《我的情緒小怪獸》圍繞一只由紅色、黃色、藍色、綠色和黑色混合的小怪獸展開。小怪獸身上不同的顏色代表不同的情緒。繪本《我的情緒小怪獸》抓住孩子的認知特點，將那些抽象的、看不見的“情緒”轉(zhuǎn)化為可以看見和感受到的視覺體驗?！吨改稀分兄赋鲋邪嘤變耗茏⒁獾絼e人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)。繪本最后的提升也是，情緒不分好壞，我們要學會接納自己和別人不同的情緒，也可以幫助別人讓大家有積極情緒。幼兒行為基礎(chǔ)分析：中班幼兒馬上要升入大班，成為幼兒園種的大哥哥大姐姐，現(xiàn)在的中班幼兒有意性行為開始發(fā)展，其情緒已經(jīng)較于穩(wěn)定，開始學著控制自己的情緒，也有了更多的理解與感受，也能用語言表達情緒。而且中班孩子也更愿意用多種方式來表達自己的感受?；顒幽繕?通過觀察畫面，理解顏色與情緒之間的聯(lián)系。.愿意積極參與游戲中，并且大膽的說出自己的感受。.知道每個人都有不同的情緒，能說出調(diào)節(jié)情緒的好辦法?；顒訙蕚淅L本、PPT、顏料、瓶子等活動過程教學過程幼兒行為指導要點效果、建議一、游戲?qū)耄簩胝Z：看，芮老師今天變身成了一個小小魔術(shù)師，我?guī)硪粋€有魔力的瓶子，著我變變變。（晃動瓶子，連續(xù)變出三種顏色）幼兒觀察顏色，引發(fā)幼指導幼兒關(guān)注顏色這個設(shè)疑：哇，今天有這么多的色彩瓶子，那你們知道，這些顏色是從哪里來的嗎？過渡語：這是從一個神秘的小怪獸身上來的喲。兒興趣貫穿整個課的載體二、講述故事內(nèi)容初步嘗試整理情緒（一）激發(fā)興趣初步感受預設(shè)1：有很提問：（1）你們看，這個小怪獸有什多顏色么與眾不同的地方嗎？預設(shè)2：很漂（2）她怎么會有這么多的顏色呢？這亮讓幼兒發(fā)現(xiàn)么多顏色在小怪獸身上，小怪獸是什么顏色混亂的感覺？在一起，引導過渡語：這么多顏色在小怪獸身上，亂幼兒想要幫七八糟的，你們愿意幫他整理整理嗎？你們知道這些顏色都代表什么嗎？那讓我們一起進入小怪獸的內(nèi)心世界吧，完整講述繪本內(nèi)容（二）集體交流建立聯(lián)系助小怪獸提問：看，小怪獸穿上了一個什么顏色幼兒認真傾的衣服？她的心情如何，你從哪里看出聽來的？引導幼兒把師幼互動顏色和心情小結(jié)：原來黃色代表快樂，像星星一樣小朋友們回聯(lián)系到一塊閃爍，像太陽一樣發(fā)光。當小怪獸快樂顧故事內(nèi)的時候，他會笑、會舞蹈、會玩耍，也容，了解不實在聯(lián)系不想把這個快樂的心情與別人分享。同顏色對于上引導幼兒（三）幼幼互動深入理解小怪獸來說關(guān)注小怪獸過渡語：我們繼續(xù)整理小怪獸的哪些顏色呢？這么顏色又代表小怪獸是什么是什么心情的表情

心情？L幼兒從小椅子下面拿出小繪本，和同伴一起看一看，根據(jù)顏色和表情來說一說。2.請個別幼兒上來說一說。提問：故事里的紅色像什么？當小怪獸變成紅色的時候她是什么心情？他會做些什么呢？小結(jié)：紅色就像一團火焰，紅色的小怪獸是憤怒的，憤怒的時候就想跺腳、想咆哮、想尖叫。追問：那藍色的小怪獸心情如何呢？變成黑色的小怪獸他是什么心情？小結(jié)：原來我不同顏色代表著不同的心情。提問：孩子們，你現(xiàn)在的心情如何，你想用什么顏色來表達呢。比如老師，我是綠色，我很開心提問：小朋友誰來試試。選取亮點資源和標準資源小結(jié)：哦，看來每個小朋友想變得顏色不一樣，心情也不一樣。（三）制作自己的色彩心情瓶，初步討論讓自己心情變好的方法。1.制作心情瓶過渡語：老師為你們準備了色彩心情瓶，你們?nèi)ピ囈辉?，看看你的心情瓶是什么顏色，你看到這個顏色是什么心情。請把你的心情瓶放到適合的心情區(qū)幼兒大膽創(chuàng)作，大膽講述指導幼兒大膽表達，將顏色和自己的情緒連接，并且能有更多新的想法域中去。幼兒操作2.簡