體育老師教學反思

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教學反思周記,課堂只有變得生動好玩,學生才會將留神力集中到教師所講的內容上,這一點我深有體會。下面是我為你共享的體育教學反思周記，夢想能夠為大家?guī)矸鲋?，夢想大家會熱愛。同時也夢想給你們帶來一些參考的作用。

第一周反思

這的孩子們很單純，很活躍，也很淘氣，一點不亞于過去的我們。和他們的相處讓我回想起了高中時代，那青澀而奮起的時光。我沒有懊喪也不夢想他們有什么可惜。

但是他們的課堂秩序切實太差。我不夢想有這種處境，所以在晚自習的時間我便分別找了幾個孩子了解了一下原來地理課堂處境，和他們交談之后我明顯意識得到這的孩子們對課堂空氣沒有要求。他們由于自己的根基差，班里太多人對考學不報夢想?？墒?，從他們的眼神我或多或少看到了求知欲望，我想關注他們給他們愛是我要做的。我?guī)缀跽伊藘蓚€班的每個人談話，軟硬兼施的要求他們。在每節(jié)課堂上都能看到他們的每一個小進步。從不記筆記到記筆記，從沉靜到回復問題，從睡覺到聽課，從坐結果一排到第一排??雖然每天課上我對他們很肅穆，是他們眼里的壞老師。但我想只要他們在一點點成出息步，這些我都能承受。

看著他們上課的表現總是抑制不住心中的怒火，看著他們受訓后的表情又總是想笑。他們說我很壞，對我又愛又恨。每次當他們叫我老師我就很觸動。我下定決心要為做一個他們都熱愛的老師而努力，即使對于我來說不是一件易事，我也不會放棄，我要探索，從這幫孩子身上探索他們的閃光點，讓他們自愿給我一個承諾。

既然已在此，便就此尋夢，我要和他們一塊學習地理，要和他們一同在地理勞績上有所進步。成長的積淀報告我“破罐子”不能破摔，我要言傳身教，報告他們。我們即使是“破罐子”修修補補同樣能表達我們的人生價值！

對于這一學期的實習生活，我并不期望能做出多大的成就，我只要做好我該做的：盡我所能扶助孩子們端正學習態(tài)度，教好我的課；虛心向老師們學習，提升我的教學教養(yǎng)；和組員團結和氣，變更我急躁的脾氣。生活之事，沒有什么落差，從現實啟程，心中所想，在新的起點做出更合意的自己！

其次周反思

一分耕耘，一分收獲。不管起點如何，前進應永不止步。我已經切身體會到閆校長所說的教導中班級管理比教學更重要。孫老師所說得不是教書教得怎么樣，而是管學生管得好不好。

從孩子們上課的狀態(tài)和聽指導老師的課，我對我的教學方式有了好多疑問，察覺了好多問題。那想不切實際的籌劃碎了一地。感受到落差過后我深刻意識到

理論務必與實踐結合，因地制宜，因材施教是我目前的追求。教學沒有最好，卻確定存在更好。我要向更好靠攏看齊。

雖然很久不學文的我對地理的靈感早已蕩然無存，但看著書本上的學識點和課程框架還是有些教學想法。接下來的日子我要培養(yǎng)自己對地理的興趣，最好在備課時融入自己的學習方式，盡量采取有講有練的教學模式。多看優(yōu)質課，多看優(yōu)秀的教案，多請教指導老師，多聽取同學們的觀法，平日多練練粉筆字，寫好板書。

課堂上多設計一些學生參與性活動，最大程度上讓每節(jié)課內容生動好玩，讓孩子們能充分表示他們各自的才能，也借此機遇檢驗檢驗孩子們的掌管程度。根據每個班的不可憐況和他們友好相處。對二班的孩子們我會激勵他們多發(fā)言，自信地表達他們的觀點，可以死學但要活用。不擯棄采取抄寫數遍重要學識點來記憶，但做題確定要會用。我在課堂上也盡量從他們的角度解釋問題，培養(yǎng)他們理解記憶的才能。五班的孩子們自制力稍欠缺，我想要嚴肅一點管束，當然主要是根據他們的意愿抉擇我的管理方式。采取一些課堂小活動等方法吸引他們對課堂的留神力。在適當的時機穿插情感教導，盡力讓孩子們意識到讀書的機遇是有限的，端正自己的學習態(tài)度。

想學的孩子無論如何會好好學，不想學的孩子能讓他學習就是一個老師的才能。作為老師的我能做的就是不要放棄孩子們，給他們我能賦予的愛和關切，讓他們從搗亂中來獲得老師關注變更到從學習中來獲得老師贊揚。可能這個時間很漫長，可能這做起來很困難，但我相信孩子們，我們將一路前行!

第三周反思周記

沒有做不到，只有想不到！

三年三年一個的鴻溝只要用真心跨越，沒有什么不成以。孩子們如今都處在青春期，我們需要容忍他們或多或少的叛逆。孩子們如今年輕氣盛，我們需要理解他們或多或少的倔犟。

其實，孩子們不是不懂事，不是不想學習，他們只是不知從何學起，他們迷茫，他們畏懼前方的路，用放縱麻痹自己，狠心坑騙自己的心。

我們要有一顆細心、愛心。細賞佛曉，靜待日出。我們明白即使是偉人也不會瞬間變更一個壞習慣，即使是智者也不能不犯錯誤。壞習慣需要一每日抑制心理障礙才能最終攻破，錯誤要不斷反思才會意識到去制止再犯。我們和孩子們都是普遍人，面對孩子們，無論他們進步的大小，只要每次我們能看到的進步就盡量賦予激勵，甚至有時善意地撒個小謊，也要讓孩子們感受到我們的愛和稱贊。

亞當.斯密在《道德情操論》這樣寫到：我們在這個世界上辛苦勞作，來回奔波是為了什么？

全體這些貪婪和欲望，全體這些對資產、權力和名聲的追求，其目的畢竟何在呢？

歸根結底，

是為了得到他人的愛和認同。

孩子們在學習生活上的進步同樣需要得到他人的認同。不是他們虛榮而是大片面人的本性。假設學習生活上的進步得不到老師父母的夸贊，他們就可能通過上課、睡覺、玩手機等等表達他們的存在，引起老師對他們的關注。也就是說學生的表現得好與壞，有很大片面理由是我們老師疏忽了孩子們真正的想法，沒有嘗試正真走進他們的心里。

這幾周私下里，和5班的孩子們說到他們的學習態(tài)度，他們都能意識到自己的狀態(tài)不好。不過他們也提到老師們給了他們過大的信任，他們感到老師離他們越來越遠。和2班的孩子們談到他們的上課方式，他們也為自己無盡的沉靜自責。他們不知道自己的答案是否正確，他們不想總是遭到老師的批評。他們是一群心思細膩的孩子，他們有著自己的想法。

他們從側面報告了我他們對我的的期望，他們需要的不是一個嚴肅的老師而是一個打開心扉的大姐姐對他們的信任。我不能再一味地管制他們，強橫的約束他們，我要進一步采用“心理戰(zhàn)術”，真誠和他們相處交流，精心去感受他們的血氣方剛，喚起他們的學習興趣，讓他們真正成為課堂的主角。

如今孩子們的高中學習之路才開頭，我不能急功近利，要動之以情，曉之以理，細賞佛曉，相信那一天我會望見一個個升起的“太陽”。

第四周反思

在木井實習快一個月，老師們扶助了我的成長，孩子們成就了我的成長。和孩子們相處的那段時間，我看到了好多我原來完全疏忽的教導細節(jié)，從各位老師那學到了不少教學閱歷，也從孩子們那找到了好多教學靈感。

首先，面對孩子們，無論他們的求知欲望是否猛烈，我們都理應懷著滿腔熱血，良心教書。教學過程中的不如意，我們不僅僅要從孩子們身上探索理由，更要意識到自身的缺乏，實時彌補完善自己的同時采取豐富多彩的教學模式發(fā)放調動孩子們的學習主動性，讓他們心中的求知欲望一點點被喚醒。

其次，我們要用愛“感化”我們的孩子們。稚嫩的我們懷揣著各種抱負站到三尺講臺，年輕氣盛的我們可能無意識地對孩子們太苛刻嚴肅。雖然孩子們可能迫于我們的壓力而學習，但這不是我們內心期望的結果。我們要制止讓孩子們處于痛楚學習狀態(tài)或者麻木學習狀態(tài)，我們要賦予他們關切照管，不要吝惜我們的贊美，多激勵他們，讓他們愛上我們所教的學科，喜悅自信地學習。

然后在教學中我們要合理安置教學進度，扶助孩子們合理安置學習時間，陪著孩子們一塊制定合理的學習目標。我們不得不贊同孩子們不管是在玩還是看書寫作業(yè)都是一種學習，我們要學會給孩子們適當的自由空間，讓他們擁有屬于自己的樂趣。另外我們引導孩子們制止好高騖遠的心理，根據自己的實際處境為自己設定各個時期的學習目標。并且我們最好能在孩子們實現學習目標的過程中適當促使，對孩子們實現目標賦予斷定。那么他們的成就感就會化作他們的學習動力，促使著他們一向勇往直前。

結果，我們可以在學習生活中向孩子們滲透開心、放松、自主、專注、公正的思想。從來源上為孩子們的成長指示迷津，贏得孩子們的愛好。也可以適時適當的在孩子們面前呈現自己的人格魅力，獲取孩子們的信服。假設我們具備這樣的品質或者有不一樣的人性之美，我們的課堂會更加完備。假設目前我們還沒有，我們就要趁早亡羊補牢。如今有好多孩子都會由于熱愛一個老師而愛上這個老師所教的科目。

教導之路很漫長，可能在那的啟程還算不上開頭，我的所看所感還很青澀，甚至短淺。不過做好想到的，才能想到更多，能想到更多，才會有進步的機遇。實踐出真知，對與錯交給行動和時間來證明。

第五周反思

由于種種理由，我輾轉來到了豐寧二中。

到周三，我和我教的六個班都照了面。在他們身上我看到好多當年的影子。他們無意，或在下邊說點靜靜話，他們有著我當年的頑皮。但是他們擁有人類最真最純的一面。更加是住宿制的孩子們表現很優(yōu)秀。不僅僅是我站在三尺講臺看到他們坐在位置上專心學習的態(tài)度，還有他們擁有很高的素質。他們都是有禮貌的好孩子，見到老師都會主動問好?？粗麄兡且浑p雙眼睛，會讓一個人忘卻好多煩擾，心靈得到釋放。

我作為老師站在講臺上，他們作為學生坐在講臺下，夢想我們在接下來的日子合作默契，彼此收獲自己期許的學識。

而且在這榮幸地成了12班的副班主任，每天上午和他們一塊出課間操，中午午檢，下午一塊上第九節(jié)課。一周下來不僅感覺生活很充實，而且從孩子們的表現對他們有了一個大致印象，我察覺了他們的好多優(yōu)點和缺點，和他們的關系也明顯近了好多。我想我的第一步走對了。了解切實是管理的第一步。

他們那么心愛，那么懂事，我怎么能不愛他們。我要承受我的責任，和他們一塊喜悅成長。

生命中過客多數，不用預言以后，我將珍惜現在的一切！

第六周反思

最近有些孩子感覺學習對他將來的生活沒什么用，沒有必要學習，學習沒有任何意義。其實我們既然來到了學校，我們就理應像致美觀的你劇中的在熙那樣魄力，堅信和堅持地探索氣力的