人教版一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

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教案網(wǎng)權(quán)威發(fā)布小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：熟悉鐘表，更多小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問教案網(wǎng)。教學(xué)內(nèi)容：熟悉鐘表（整時(shí)的熟悉）教材分析（1）教材的地位與作用v是一年級(jí)上冊(cè)第91~92頁(yè)的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生初步熟悉整時(shí)，對(duì)以后的“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了根基。教材提防從學(xué)生的生活實(shí)際啟程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)建立合理的時(shí)間安置的同時(shí)，也讓學(xué)生體會(huì)到生活中四處有數(shù)學(xué)。（2）教學(xué)目標(biāo)確實(shí)定及依據(jù)v學(xué)識(shí)目標(biāo)：體驗(yàn)從日常生活中抽象出數(shù)的過程；初步了解鐘表的外部布局；熟悉整時(shí)的兩種表示形式；能夠正確地寫出整時(shí)v情感與態(tài)度目標(biāo)：能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有奇怪心與求知欲。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的生活態(tài)度和合理安置時(shí)間的良好習(xí)慣v才能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的查看才能和斟酌才能，讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)方式3）教學(xué)的重、難點(diǎn)v其中的重點(diǎn)是：充分熟悉鐘表的外部布局和掌管表示整時(shí)的兩種表示形式v難點(diǎn)是：正確說出鐘表上的整時(shí)4）教具：模具表、多媒體課件學(xué)具：模具表教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課小摯友，今天老師帶來了一位好摯友，你們猜猜他是誰(shuí)？你們真聰明一下子就猜出來，真棒。我們一起去看看好嗎？熱愛這些鐘表嗎？那我們就和他們交個(gè)摯友吧。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《熟悉鐘表》。[設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體課件演示，借助學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫形象，以兒童熟知的生活場(chǎng)景為導(dǎo)入，既符合兒童的心理特征，又創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，使學(xué)生學(xué)習(xí)情趣高漲。拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)生活的距離，激起學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣。]二、合作學(xué)習(xí)，探究新知其實(shí)鐘表里暗藏著大量小機(jī)要，等著我們同學(xué)去察覺呢。現(xiàn)在請(qǐng)你把自己知道有關(guān)鐘表的學(xué)識(shí)，報(bào)告你同桌的小摯友好嗎？誰(shuí)來說說這個(gè)鐘面上都有什么？誰(shuí)容許把你制作的鐘面介紹一下。你的鐘面上都有什么呀？那鐘面上還有什么呢？[設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于鐘面的學(xué)識(shí)，學(xué)生在生活中已經(jīng)有確定的閱歷。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中充分利用學(xué)生原有的閱歷，給學(xué)生供給交流的機(jī)遇，如當(dāng)小老師，讓學(xué)生主動(dòng)地去獲取學(xué)識(shí)，表達(dá)新課程的理念。]想一想，鐘面上的是時(shí)針和分針市怎樣走的呢？你能照這樣的依次撥撥你的鐘面嗎？那你們知道這些數(shù)字和時(shí)針、分針是用來做什么的嗎？你們會(huì)看時(shí)間嗎？好，誰(shuí)來說說這是幾點(diǎn)？你能不能報(bào)告大家你是怎么看出來的呀？小摯友你們能用一句完整的話說說看整時(shí)的方法嗎？小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾，這個(gè)時(shí)刻就是幾時(shí)。想不想自己動(dòng)手撥一個(gè)時(shí)刻呢？[設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已有的生活閱歷啟程，讓學(xué)生自由撥鐘面上表示的時(shí)刻，然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，表達(dá)教學(xué)方法的開放性，設(shè)計(jì)別致。把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的已有閱歷聯(lián)系起來，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)的同時(shí)，并在思維、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步與進(jìn)展。]三、穩(wěn)定新知，解決問題；想不到同學(xué)們的動(dòng)手才能這么強(qiáng)，下面老師來考考你的查看才能。誰(shuí)來說說這是幾時(shí)？你察覺了什么？為什么會(huì)有兩個(gè)10時(shí)呢？小結(jié)：一天時(shí)針在鐘面上要走兩圈，所以就有兩個(gè)10時(shí)，為了切實(shí)的表示時(shí)刻還得用上早晨、中午、下午和晚上這些詞語(yǔ)?，F(xiàn)在你們能用一句完整話說說圖上的小摯友在什么時(shí)刻再做什么嗎？請(qǐng)大家留心查看這兩個(gè)鐘面，看看12時(shí)和6時(shí)的鐘面上有什么特點(diǎn)？說來說說。小結(jié)：12時(shí)，時(shí)針和分針重合在一起了。6時(shí)，時(shí)針和分針成了一條線。那你幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺，在你的鐘面上撥出來，和你的同桌說說。好，撥一個(gè)你熱愛的時(shí)刻說說你在做什么？大家的表現(xiàn)都不錯(cuò)，我們放松一下來聽首歌，好嗎？[設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小明一天的時(shí)間安置舉行熟悉與評(píng)價(jià)，這一環(huán)節(jié)，既培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)解決實(shí)際問題的才能，又把對(duì)珍惜時(shí)間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣的教導(dǎo)融入學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。利用小明的作息時(shí)間情境圖，呈現(xiàn)“現(xiàn)實(shí)沖突”──為什么一天中有兩個(gè)10時(shí)？讓學(xué)生“議一議”，生動(dòng)形象，富有童趣。]在日常生活鐘，除了用這種鐘來表示時(shí)間，還有這種表示時(shí)刻的方法，見過這種時(shí)間嗎？在哪見過？這種表示法就做“電子表示法”。電子表示法時(shí)怎樣表示時(shí)間的？小結(jié)：電子表示法的兩個(gè)點(diǎn)我們把它叫做“冒號(hào)”當(dāng)冒號(hào)右邊時(shí)兩個(gè)0，冒號(hào)左邊是幾，這個(gè)時(shí)刻就是幾時(shí)。你能用這種方法表示2時(shí)嗎？