第16課-紫藤蘿瀑布課件

討論：生命的歷程并不完全是美好的，當你遇到挫折、不幸、苦難時，你是怎么對待的？無論是動物、植物抑或是人，在既短暫又漫長的人生旅途中，總要遭遇一些挫折、不幸和苦難，人類的社會歷史也是一樣。那么，我們又該以怎樣的態(tài)度去對待生命中的這些不如意呢？今天，讓我們到一條紫色的瀑布邊去走走，去感受生命的色彩，去傾聽生命的歌唱！紫藤蘿，豆科，落葉木質(zhì)藤本。春季開花，總狀花序，下垂，蝶形花冠，青紫色，變種白色，有香味。紫藤蘿花和種子可供食用，樹皮纖維可供織物，根和種子可殺蟲，果實入藥治療食物中毒。宗璞Pú紫藤蘿是瀑布嗎？

不是的。因為，它是很多很多的紫藤蘿花組成的，因為像瀑布一樣“從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極”，所以文章叫《紫藤蘿瀑布》。

比喻手法(1)外形相似：這一樹花開得繁密、茂盛，充滿生命的活力，就像一條流動的瀑布，飛流直下，不可遏阻。（2）意義相聯(lián)：這一樹不見其發(fā)端，也不見其終極的紫藤蘿瀑布，就像一條生命的長河，綿延不絕，永無止境。初讀感知，思考第一課時學習目標：1、讀準字音，識記字詞。2、了解作家宗璞的經(jīng)歷以及本文的寫作背景，從而掌握文章主旨。3、用恰當?shù)拿赖恼Z調(diào)，語氣流暢的朗讀課文。4、理清文章層次結(jié)構(gòu)，把握作者的思路，理解作者感情變化的線索。

作者簡介

宗璞，(1928--),原名馮鐘璞,當代女作家。著名哲學家馮友蘭之女。其小說《弦上的夢》獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎，《三生石》獲1977～1980年全國優(yōu)秀中篇小說獎。她還創(chuàng)作了大量的游記、散文。她的小說，刻意求新，語言明麗而含蓄，流暢而有余韻，頗具特色。她的散文情深意長，雋永如水。本文選自《鐵簫人語》。

宗璞一家，在“文化大革命”中受迫害，“焦慮和悲痛”“一直壓在”作者的心頭。這篇文章寫于1982年5月，當時作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。寫作背景宗璞一家，在“文化大革命”中受迫害，“焦慮和悲痛”“一直壓在”作者的心頭。這篇文章寫于1982年5月，當時作者的小弟身患絕癥，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。寫作背景聽朗讀，走進紫藤蘿瀑布，感受“美”初讀文本，自由分享(1)外形相似：這一樹花開得繁密、茂盛，充滿生命的活力，就像一條流動的瀑布，飛流直下，不可遏阻。（2）意義相聯(lián)：這一樹不見其發(fā)端，也不見其終極的紫藤蘿瀑布，就像一條生命的長河，綿延不絕，永無止境。初讀感知，思考迸濺（）忍俊不禁（）仙露瓊漿（）盤虬臥龍（）綻開（）酒釀（）佇立（）挑逗（）迸濺：伶仃：挑逗：忍俊不禁：仙露瓊漿：盤虬臥龍：蜂圍蝶陣：檢查文中的生字新詞向外濺出或噴射。孤獨，沒有依靠。逗引，招惹。忍不住笑。形容鮮美的酒。回旋地繞像臥著的龍。bèngjīnqióngqiúzhànniàng成群的蜜蜂圍繞著，蝴蝶就像在列陣一樣，比喻花開得茂盛。zhùtiǎo朗讀指導：

長句的停頓要得當；朗讀的節(jié)奏要緩急適當；注意朗讀的語氣、語調(diào)；注意句子的重讀；讀準字音，注意感情。朗讀比賽選擇喜愛的一節(jié)，看誰讀得好！1、找出表示“我”觀賞紫藤蘿瀑布的行蹤的詞語。在這個過程中，作者的感情發(fā)生了怎樣的變化？2、課文圍繞著“花”寫了哪些內(nèi)容？請在下列橫線上各填上一個詞?！āā?、作者主要從哪些角度，按照什么順序從哪些方面對盛開的紫藤蘿瀑布進行描寫的？4、紫藤蘿是一直都這樣盛開嗎？它有過怎樣的變遷？作者為什么會對紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？5、這篇文章僅僅是在描寫紫藤蘿瀑布嗎？如果不是，試找出能夠表現(xiàn)文章中心的句子。整體感知1、找出表示“我”觀賞紫藤蘿瀑布的行蹤的詞語。在這個過程中，作者的感情發(fā)生了怎樣的變化？2、課文圍繞著“花”寫了哪些內(nèi)容？請在下列橫線上各填上一個詞。

——花

——花—

花整體感知停住腳步佇立花前加快腳步(1—7)(8—9)(10—11)看花憶花悟花繁花似錦，內(nèi)心愉悅回憶往事，遺憾悲痛感悟生命，振奮精神行蹤詞感情變化3、面對紫藤蘿瀑布，作者的感情為什么會有那樣的變化，對生命會有那樣的感悟呢？

文章提到“十多年前”的一大株紫藤蘿被拆掉花架，改種果樹，理由是“花和生活腐化有什么必然聯(lián)系”。文革十年，極左論調(diào)泛濫，直到粉碎“四人幫”，神州大地才重發(fā)生機。聯(lián)系背景，紫藤蘿的命運，從花兒稀落到毀掉，到如今繁花似錦，正是國家十幾年命運的寫照和象征。作者親歷十年浩劫，看到這樣充滿生機的社會自然有感而發(fā)。一、寫作時間—1982年研讀欣賞3、作者主要從哪些角度，按照什么順序從哪些方面對盛開的紫藤蘿瀑布進行描寫的？——先寫花瀑，次寫花穗，再寫花朵。是按由整體到局部的順序描寫的。賞花花瀑花穗花朵色彩形狀姿態(tài)一片輝煌淡紫色、深深淺淺的紫……就像迸濺的水花像一條瀑布，從空中垂下……一朵接著一朵仿佛在流動，在歡笑……彼此推著擠著整體局部4、紫藤蘿是一直都這樣盛開嗎？它有過怎樣的變遷？作者為什么會對紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？整體感知紫藤蘿的變遷：忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿……園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密……流向人的心底。作者通過花的由衰而盛，聯(lián)想到類似的家庭境況和人生際遇，觸景生情，思想感情隨花而起伏涌動。盡管家庭、人生乃至國家、民族等都像紫藤蘿一樣，有著不幸的過去，但畢竟事過境遷。重要的是現(xiàn)在，一切都像紫藤蘿一樣，好起來了。探究賞析觀察下面兩幅圖片，思考：從這兩幅圖片中你能探究出作者運用了哪種手法，有何作用？5、這篇文章僅僅是在描寫紫藤蘿瀑布嗎？如果不是，試找出能夠表現(xiàn)文章中心的句子。整體感知

本文以“紫藤蘿瀑布”為題，但文章內(nèi)容不僅僅是寫紫藤蘿，作者面對紫藤蘿，深受啟示，感悟出深刻的人生哲理，這種寫法叫做

借景抒情（托物言志）借景抒情：借助客觀景物的描寫來抒發(fā)作者的思想感情。

本文通過回憶紫藤蘿的敗落，隱喻家庭遭受的不幸以及小弟病癥帶來的焦慮、悲痛；借寫紫藤蘿開放時的美景，贊美生命的頑強和美好，托用花兒抒發(fā)我的人生感悟，寓情于物，情景交融。揭示文章中心的句子遭遇不幸的時候，不能被厄運打倒，要保持對生命的美好向往，保持堅定的信念，厄運過后，要面對新的生活，振奮精神，投身到偉大的事業(yè)中去！全文主旨啟示：美一旦與頑強結(jié)合，就能產(chǎn)生震撼心靈的力量。生命，如果跟頑強聯(lián)系在一起，你就會感到它永垂不朽。有生命，就有希望。生命的意義是在于活得充實，而不是在于活得長久。生命，只要你充分利用，它便是長久的。深情齊讀課文結(jié)束語

引用名言，學生齊讀：人最寶貴的是生命。生命屬于每個人只有一次。人的一生應(yīng)當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞恥。在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而斗爭?！边@就是生命的意義，作為新世紀的學生，更要懂得生命的意義，努力學習，去創(chuàng)造更美好的明天!向日葵爬山虎白楊樹喇叭花請你欣賞任一種植物，發(fā)揮聯(lián)想，想想產(chǎn)生了哪些感悟，完成一篇托物言志的片段作文。拓展遷移

本文是一篇哲理散文，通過富有象征意義的紫藤蘿花來表達對人生的感悟。作者由花兒的由衰到盛，聯(lián)想到人生所遭遇到的各種挫折與不幸，繼而想到生命的美好與永恒。老師總結(jié)1、抄寫生字詞及“讀一讀，寫一寫”兩遍。2、完成“優(yōu)化設(shè)計里的”練習。3、預習《走一步，再走一步》。課后練習勇敢面對生活，笑對人生。生活就像一面鏡子，你對她笑，他就對你笑。生命的長河是沒有止境的，人生應(yīng)該豁達樂觀，積極進取。不要一時的失敗痛苦而氣餒，堅持到底，你終能獲得成功和幸福。老師寄語

本文從形、色、味、神等多方面對紫藤蘿進行了生動的描寫，請在文中找出來，并用“我欣賞‘________’這一句，它運用_____修辭手法，生動形象的寫出了________”的句式進行賞析。語言運用

1、文章開頭說“我不由得停住了腳步”，結(jié)尾說“我不覺加快了腳步”它們各有什么含義？作用是什么？“停住了腳步”是指被紫藤蘿的旺盛所吸引。設(shè)置懸念?！凹涌炝四_步”是被紫藤蘿的生命活力所感染，并轉(zhuǎn)化為前進的動力。照應(yīng)開頭，使結(jié)構(gòu)完整，深化主題。合作探究作者在焦慮悲痛之際看到這么昂然生氣的一大樹紫藤蘿，睹物釋懷，心中受到鼓舞振奮。紫藤蘿的枯木逢春似乎讓人看透生死，看到希望。

2、應(yīng)該如何理解第7段中的“生死謎、手足情”？生命的歷程并不完全是美好的，當你遇到挫折、不幸、苦難時，你是怎么對待的？延伸一

本文是一篇哲理散文，通過富有象征意義的紫藤蘿花來表達對人生的感悟。作者由花兒的由衰到盛，聯(lián)想到人生所遭遇到的各種挫折與不幸，繼而想到生命的美好與永恒。老師總結(jié)延伸二人們往往賦予花木以象征意義荷花牡丹康乃馨百合郁金香梅花菊花向日葵象征清白、純潔高尚象征富貴象征母愛象征神圣純潔象征幸福勝利象征堅韌自強象征高潔象征朝氣陽光竹：未出土時先有節(jié)，到凌云處仍虛心。梅：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。松：大雪壓青松，青松挺且直。欲知松高潔，待到雪化時。（堅貞）菊：待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣破長安，滿城盡戴黃金甲。桃：洛陽城東桃李花，飛來飛去落誰家。梨：玉容寂寞淚欄桿，梨花一枝春帶雨。發(fā)揮想象，仿寫。例：每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆。每一朵盛開的花就像是（）每一朵盛開的花就像是（）每一朵盛開的花還像是（）延伸三品工筆寫景之妙句：1、從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。

將花喻為“瀑”形象地表現(xiàn)了花之繁茂，隱含了生命的綿延長遠。、只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。

用“流動”“歡笑”“生長”等動詞，使靜態(tài)的花色躍動起來。表現(xiàn)出花的生趣盎然。3、“像張滿了的小小的