部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《細(xì)節(jié)描寫(xiě)》

上周二晚修天降大雨，本人在教學(xué)樓不慎滑跌昏倒，恰巧一位熱心的女同學(xué)發(fā)現(xiàn)并將我送至醫(yī)務(wù)室后就匆忙離去，現(xiàn)本人和家人欲向該同學(xué)當(dāng)面道謝！據(jù)稱(chēng)該同學(xué)柳眉長(zhǎng)發(fā)、中等身材、穿校服、背單肩包，請(qǐng)各位同學(xué)幫忙尋找，定以飯票重酬！聯(lián)系電話(huà)系人：周某某

尋人啟事細(xì)節(jié)描寫(xiě)——鮮活人物神韻的點(diǎn)金石初中作文教學(xué)系列

１、探究人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用、方法及要求。２、能夠?qū)θ宋镞M(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出人物的神韻。學(xué)習(xí)目標(biāo)

細(xì)節(jié)描寫(xiě)——作品中對(duì)一些富有表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的言行舉止等進(jìn)行具體細(xì)膩的描寫(xiě)。一、知識(shí)先導(dǎo)：認(rèn)知細(xì)節(jié)描寫(xiě)

馬杰說(shuō)：“人們總是驚嘆長(zhǎng)江注入大海時(shí)，那一瞬的磅礴。一瞬之間真讓人覺(jué)出無(wú)限的生趣，所以一瞬之間有萬(wàn)象，一瞬之間孕古今?！?/p>

成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能凸顯人物個(gè)性特征，鮮活人物神韻、再現(xiàn)環(huán)境、使作品更具感染力，寫(xiě)人如見(jiàn)其人，寫(xiě)景則如臨其境。二、名家名言，細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用李準(zhǔn)說(shuō)：“沒(méi)有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品。真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段?！盇.愛(ài)吃西瓜的他！你覺(jué)得哪一段更能體現(xiàn)人物的神韻？這樣細(xì)致的描寫(xiě)有何效果？B.他看著這個(gè)綠油油的大西瓜，嘴里直流口水。他忍不住舉起刀來(lái)，把西瓜切成四塊。一邊又說(shuō)：“師父！我把這瓜切成四塊，我先吃自己的一塊，也說(shuō)得過(guò)去?！闭f(shuō)著拿起一塊，大吃起來(lái)……“一塊瓜不解渴，我再把猴子的一塊吃了吧！”說(shuō)著，又吃了一塊?！拔鞴险娼饪?，再吃一塊不算多，我把沙和尚的一塊也吃了吧?！彼殖粤艘粔K，這下只留下師傅的一塊了。他捧起來(lái)，又放下去，放下去，又捧起來(lái)，最后還是憋不住，把這塊西瓜也吃了。猜一猜三、人海追尋，火眼金睛辨身份如聞其聲A.他的長(zhǎng)相讓宋江看見(jiàn)了吃一驚！你覺(jué)得哪一段更能體現(xiàn)人物的神韻？這樣細(xì)致的描寫(xiě)有何效果？？B.宋江看見(jiàn)了吃一驚，那人生得如何？黑熊般一身粗肉，鐵牛似遍體頑皮。交加一字赤黃眉，雙眼赤絲亂系。怒發(fā)混如鐵刷，猙獰好似狻猊。猜一猜三、人海追尋，火眼金睛辨身份如見(jiàn)其人

四、學(xué)一學(xué)授人與魚(yú)，不如授之以漁——怎樣寫(xiě)好細(xì)節(jié)？A.我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，爬上那邊月臺(tái)。B.我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯得努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快流下了。

AB兩段文字，哪個(gè)更精彩？增加了什么細(xì)節(jié)的描繪？方法一：步步追問(wèn)，細(xì)化過(guò)程四、含英咀華，回顧名家經(jīng)典片段B.他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳（yì），分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。A.他的病很重，已經(jīng)病入膏肓了。方法二：精煉詞語(yǔ)，細(xì)描形象AB兩段文字，哪個(gè)更精彩？增加了什么細(xì)節(jié)的描繪？四、含英咀華，回顧名家經(jīng)典片段A.老頭子舉起竹篙打鬼子，再舉竹篙砸鬼子,鮮嫩的蘆花迎風(fēng)飄撒。B.老頭子把船一撐來(lái)到他們身邊，舉起篙來(lái)砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣。他狠狠地敲打，向著葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開(kāi)的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。

AB兩段文字，哪個(gè)更精彩？增加了什么細(xì)節(jié)的描繪？方法三：巧用修辭，細(xì)致動(dòng)人四、含英咀華，回顧名家經(jīng)典片段

五、實(shí)戰(zhàn)演練

《夾縫中的點(diǎn)滴》

看，兩塊長(zhǎng)且厚的水泥板仿佛________________________。這是一張__________的臉，臉上__________，____的雙眼__________，但昂起的頭顯出他求生的堅(jiān)毅；胸前的衣服也是__________的血跡。此刻，最讓人動(dòng)容的是——他的右手__________——因?yàn)樗皇翘稍卺t(yī)院的病床上，而是被夾在廢墟的縫隙中。挺住，孩子！看，兩塊又長(zhǎng)又厚的水泥板仿佛兩扇就要關(guān)閉的地獄之門(mén)，把大男孩卡得動(dòng)彈不了，把救援人員“拒之門(mén)外”。這是一張黃中帶黑的臉，臉上疲憊不堪，乏力的雙眼幾乎合成了一根線(xiàn)，但昂起的頭顯出他求生的堅(jiān)毅；胸前的衣服也是一片片斑駁的血跡。此刻，最讓人動(dòng)容的是——他的右手已打著點(diǎn)滴，藥液正緩緩地流進(jìn)他的全身——因?yàn)樗皇翘稍卺t(yī)院的病床上，而是被夾在廢墟的縫隙中！挺住，堅(jiān)強(qiáng)的男孩！于是，她學(xué)起了廣場(chǎng)舞……看著她略顯肥胖的身體像只頑皮的企鵝一樣，伸手、踢腿、轉(zhuǎn)身，真是富有喜感，我不禁笑開(kāi)了懷，這個(gè)人真是有意思，我抬頭望了望漆黑夜空中的依然閃爍的星星們，它們眨著眼一閃一閃的，仿佛也在笑……——?jiǎng)ⅧP好家伙！在電筒光的直射下，有只肥大的青蛙就藏在水溝邊的青草叢中，毛仔躡手躡腳的探身過(guò)去，一個(gè)縱跳加臥撲，身手敏捷的他再把青蛙丟進(jìn)桶里，立馬用網(wǎng)蓋上，整個(gè)過(guò)程一氣呵成，好不漂亮！

——王雪

六、成功典范，優(yōu)秀作品實(shí)錄不遠(yuǎn)處，我看到一個(gè)老爺爺，我仔細(xì)打量著他，滿(mǎn)頭的銀絲白發(fā)，臉上褶著一條條深溝似的皺紋，時(shí)光倉(cāng)促不待人，這是時(shí)光留下的痕跡吧，那一張和藹的臉上帶著慈祥的笑容，看樣子年紀(jì)已上八十有多了……——吳彩虹

“啊——誰(shuí)撕了我的書(shū)！”小凡歇斯底里地大喊了一聲，熱鬧無(wú)比的課間頓時(shí)安靜下來(lái)，所有同學(xué)都投以疑惑的眼光，小凡眼睛里布滿(mǎn)了血絲，像一頭快要爆發(fā)的野獸，雙手不由自主的握緊成了拳頭……——盧冬怡六、成功典范，優(yōu)秀作品實(shí)錄在給先祖上香的時(shí)候，我的手不小心抖了一下，香灰燙在自己的手上，手中的香被我條件反射的丟在了地上，香灰活生生的燙出了一個(gè)紅印子，像是在恥笑我的笨拙，媽媽抓起我的手，緩和的聲音響起：“沒(méi)事，不痛吧，只是燙了一下，堅(jiān)持！”然后，又給我點(diǎn)了三支香，讓重新給先祖上香去……——?jiǎng)⑻焓?/p>

只見(jiàn)父親用他那寬大厚實(shí)的大手，這么靈巧的一翻，一鍋的花甲臉一紅，就被迫擺出像鯉魚(yú)一樣的不畏艱辛跳龍門(mén)的姿態(tài)，父親的額頭滲出豆大的汗珠，他太投入了，都忘了擦一擦汗……——潘志豪六、成功典范，優(yōu)秀作品實(shí)錄我們拿了一些草放在老鼠洞前，用火一燒，再拿扇子把煙往洞里扇，不一會(huì)兒，就有老鼠像悶壞的逃兵一樣從洞里跑出來(lái)，有時(shí)老鼠又會(huì)從洞的另一邊跑了出去，所以扇煙的時(shí)候，還要長(zhǎng)大眼睛仔細(xì)留意周?chē)袥](méi)洞口冒煙……——黃海物理題是這樣的：媽媽在廚房里做飯，你能發(fā)現(xiàn)什么物理現(xiàn)象？“大叔”的答案太有才了——廚房里做脆皮白切雞，蒸好后再放冰水中，雞皮熱脹冷縮，才更加緊實(shí)，吃起來(lái)才脆爽。我們看到這個(gè)答案都驚嘆“大叔”是個(gè)吃貨！老師幽默的評(píng)語(yǔ)更讓我們倒吸一口涼氣，竟然是：“這是祖?zhèn)鞯拿胤桨?，下次做?lái)讓我們嘗嘗！”

——?jiǎng)①F六、成功典范，優(yōu)秀作品實(shí)錄老子說(shuō)：“天下大事，必做于細(xì)”。課堂小結(jié)細(xì)節(jié)描寫(xiě)使人物從枯燥走向生動(dòng)，

從模糊走向真切，

從平淡走向深刻。細(xì)節(jié)描寫(xiě)——鮮活人物神韻的點(diǎn)金石作業(yè)溫暖文題：

冬天的陽(yáng)光最溫暖，春天的和風(fēng)