一完小劉紅霞

《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》講課稿一、教材剖析和目標定位除數(shù)是兩位數(shù)的除法是在三年級除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法以及本單元除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法的基礎(chǔ)上教課的。也是后邊學(xué)習(xí)除數(shù)靠近整十?dāng)?shù)及除數(shù)不靠近整十?dāng)?shù)的筆算除法的基礎(chǔ)。主假如讓學(xué)生在現(xiàn)真相景中經(jīng)歷筆算除法的算理，并研究除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的一般方法。依據(jù)新課標要求，聯(lián)合本節(jié)教課內(nèi)容特色，我確定了以下教課目的：1、聯(lián)合現(xiàn)真相境，掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的試商方法，明確商的地點，為學(xué)習(xí)除數(shù)是隨意兩位數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。2、正確估量，培育估量意識3、感覺數(shù)學(xué)在生活中的寬泛應(yīng)用，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4、在學(xué)習(xí)的過程中，培育學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教課要點：理解和掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計算方法。教課難點：試商方法和商的書寫地點。二、教課環(huán)節(jié)為了突出要點，打破難點，我設(shè)計了以下教課環(huán)節(jié)：（一）復(fù)習(xí)舊知，打下基礎(chǔ)（二）講話溝通，創(chuàng)建情境，導(dǎo)入新課。師：學(xué)校圖書館舉辦開放日活動，一年級小同學(xué)喜愛看連環(huán)畫。四年級同學(xué)喜愛看故事書。從解決90本連環(huán)畫每班30本這個問題出發(fā)引入新課。（三）自主研究，合作溝通，學(xué)習(xí)新知1、察看情境圖，提出有關(guān)問題2、解決問題一：92本連環(huán)畫，每班30本，能夠分給幾個班？學(xué)習(xí)幾十幾除以整十?dāng)?shù)的方法。要點掌握計算原理。3、同類題練習(xí)，初步找出計算規(guī)律。3、類推解決解決問題二：140本故事書，每班30本，能夠分給幾個班？學(xué)習(xí)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的方法。碰到困難，前兩位不夠除怎么辦？商寫在哪，為何？學(xué)生議論解決心算方法。4、小結(jié)：筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法要注意什么？使學(xué)生真實掌握計算方法。5、學(xué)生自主解決其余問題。（四）練習(xí)：層次1，試商。層次2，爭當(dāng)小醫(yī)生，改錯。層次3，解決實質(zhì)問題。（五）講堂小結(jié)：談?wù)勛约旱氖斋@。三、教課策略的選擇為了順利達成以上教課任務(wù)，實現(xiàn)教課目的，提高教課質(zhì)量，我在教課過程中努力做到：1．讓學(xué)生在現(xiàn)真相境中研究計算方法。計算知識是人們在長久生產(chǎn)實踐中逐漸發(fā)展起來的，本來是十分生動的數(shù)學(xué)活動。把計算教課置入現(xiàn)真相境之中，把商討計算方法的活動與解決實質(zhì)問題融于一體，促進學(xué)生踴躍主動地參加學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷除法計算方法形成的過程，還數(shù)學(xué)以原來面目。這樣，既有益于學(xué)生理解、掌握計算方法，又能夠加強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2．讓學(xué)生主動研究計算方法。目前的數(shù)學(xué)課程改革，重申讓學(xué)生在現(xiàn)真相境中理解觀點和法例，防止照本宣科。本課教課時，松手讓學(xué)生試試、商討筆算方法，用估量考證筆算。在理解算理的基礎(chǔ)上，合時組織議論、溝通，提高學(xué)生對計算方法的理解，使學(xué)生逐漸學(xué)會用數(shù)學(xué)解決問題。《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》教課方案教課內(nèi)容：九年義務(wù)教育人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第五單元第73頁例1及相應(yīng)練習(xí)，即《筆算除法》第二小節(jié)的第一課時《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》教材剖析：除數(shù)是兩位數(shù)的除法是在三年級除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法以及本單元除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法的基礎(chǔ)上教課的。也是后續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)靠近整十?dāng)?shù)及除數(shù)不靠近整十?dāng)?shù)的筆算除法的基礎(chǔ)，其實學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆時,已經(jīng)掌握了筆算除法的基本方法如除的過程中要看被除數(shù)的前一位或兩位,商的書寫地點,余數(shù)一定比除數(shù)小等。除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算原理與除數(shù)是一位數(shù)的除法同樣,所以完整能夠松手讓學(xué)生試試解決。主要是讓學(xué)生在現(xiàn)真相景中經(jīng)歷筆算除法的全過程,研究除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的一般方法。學(xué)情剖析：學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識貯備要求，是除數(shù)是兩位的口算除法，經(jīng)過三年級筆算除法的學(xué)習(xí)，學(xué)生已嫻熟掌握了估量除法的計算方法，初步掌握了除法豎式的書寫格式。四年級的學(xué)生已學(xué)習(xí)了三年時間的新教材，在學(xué)習(xí)的過程中，采納“自主、合作、研究”的學(xué)習(xí)方

,式，學(xué)生簡單接受新知，所以教課時要著重供給學(xué)生察看、思慮、溝通的時機和時間。教課目的：掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的計算方法，能正確地進行筆算，提高學(xué)生的計算能力。經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算過程，體驗遷徙的思想方法。在學(xué)習(xí)活動中，獲取成功的體驗，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教課要點：使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的試商的方法。教課難點：確定商的正確書寫地點。教課過程：一、預(yù)習(xí)檢測：1、經(jīng)過主題圖的預(yù)習(xí)，本節(jié)課我們要解決的問題是什么？生：92本連環(huán)畫，每班30本，能夠分給幾個班？本故事書，每班30本，能夠分給幾個班？2、你會列式嗎？談?wù)勗颉Ｉ?2÷30=140÷30=3、要解決這兩個問題有幾種計算方法？生：估量和筆算。4、經(jīng)過預(yù)習(xí)，你會用豎式計算嗎？生：在練習(xí)本上用豎式計算。【設(shè)計企圖】預(yù)習(xí)檢測的目的是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的狀況，使學(xué)生清楚本節(jié)課要解決的問題及主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時教師在檢測中掌握學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)所達到的程度，及在預(yù)習(xí)中暴露出來的問題，能夠在實時的調(diào)整指引的方案。二、溝通算法預(yù)設(shè)：1、計算除法時除的次序？除數(shù)是兩位數(shù)，就用被除數(shù)的前兩位去除；假如被除數(shù)的前兩位不夠除，就看被除數(shù)的前三位。2、商書寫的地點？除到哪一位商就寫在哪一位的上邊。試商的方法？用估量的方法試商。4、比較兩個算式的異同。5、概括除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的方法?！驹O(shè)計企圖】學(xué)生在溝通中明確本節(jié)課的要點，一是除的次序；二是商書寫的地點；三是試商的方法；經(jīng)過學(xué)生的溝通，教師的指引，使學(xué)生學(xué)會除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法的方法，同時培育了學(xué)生合作、溝通、表達、辨析的能力。三、檢測學(xué)習(xí)狀況基礎(chǔ)練習(xí)1、用豎式計算下邊各題：78÷20=197÷80=85÷40=102÷30=變式練習(xí)2、下邊的計算對嗎？把不對的更正過來。實質(zhì)應(yīng)用3、教材73頁做一做快樂提高：【設(shè)計企圖】經(jīng)過基礎(chǔ)練習(xí)、變式練習(xí)、實質(zhì)應(yīng)用和快樂提高對學(xué)生進行訓(xùn)練和檢測，經(jīng)過有梯度的練習(xí)，使學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法，培育學(xué)生實質(zhì)應(yīng)用知識的能力和靈巧運用知識的能力。四、全課總結(jié)經(jīng)過學(xué)習(xí)成效的檢測，同學(xué)們已經(jīng)掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法，同學(xué)們在這節(jié)課上，說話有理有據(jù)，能夠勇敢的講話，你們表現(xiàn)的很優(yōu)秀，持續(xù)努力，你們必定會更為優(yōu)秀?！驹O(shè)計企圖】經(jīng)過對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的評論，加強學(xué)生的自信心，使學(xué)生領(lǐng)會到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的歡樂。板書設(shè)計：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法（1）82本連環(huán)畫，每班

30本，

（2）140本故事書，每班

30本，能夠分給幾個班？

能夠分給幾個班？92÷30=3（個）2（本）

140÷30=4（個）20（本）答：能夠分給

3個班，還剩

2本。

答：能夠分給

4個班，還剩

20本?！驹O(shè)計企圖】表現(xiàn)解題的方法，突出本節(jié)課的要點?！冻龜?shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》教課反省一小劉紅霞除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)的除法基礎(chǔ)上教課的。因為這是一節(jié)計算課，它自己就比較乏味，而理解算理，正確計算又是它的要點，要提高計算的正確率就要想方法調(diào)換起學(xué)生興趣。所以我利用李詠主持的“特別6＋1”節(jié)目創(chuàng)建筆算除法“特別6＋1”這樣一個大的教課情境，以此為打破口調(diào)起學(xué)生胃口，目的是激發(fā)學(xué)生興趣。從整節(jié)課來看，這個情境創(chuàng)建還比較有成效，學(xué)生參加的踴躍性也比較高。在教課過程中我采納情境.問題與自主研究的方法，經(jīng)過復(fù)習(xí)口算除法，概括復(fù)習(xí)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計算方法，為后邊學(xué)習(xí)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)打好了基礎(chǔ)，也為指引學(xué)生提煉出三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法做好鋪墊。在新課的學(xué)習(xí)中我一直環(huán)繞“怎樣試商？商應(yīng)當(dāng)寫在那個位上？為何?”這一中心問題，讓學(xué)生睜開充分的議論，經(jīng)過獨立思慮、小組合作等形式來解決這個問題。教學(xué)中先指引學(xué)生列出算式，用估量的方法思慮能夠分給幾個班？在此基礎(chǔ)上指引學(xué)生列豎式商討商終究應(yīng)當(dāng)寫在哪一位上？為何？在學(xué)生的認知矛盾中師生共同剖析，經(jīng)過教師點撥，達到用筆算考證估量，表現(xiàn)出估量、口算、筆算之間的密切聯(lián)系，達到初步理解算理的目的。在穩(wěn)固練習(xí)的基礎(chǔ)上，指引學(xué)生總結(jié)出三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，并以兒歌的形式加深理解與穩(wěn)固。一節(jié)課中學(xué)生注意力一般最多保持20分鐘左右，我用“特別6＋1”最出色的環(huán)節(jié)，砸金蛋，使學(xué)生在歡樂的氛圍中穩(wěn)固本節(jié)課所學(xué)知識，努力做到讓每一個學(xué)生達到“想學(xué)－學(xué)會－會學(xué)”的目的。經(jīng)過大批的穩(wěn)固練習(xí)達到突出要點、打破難點的目的，此外一個金蛋只設(shè)計了兩束綻開的玫瑰花作為禮品準備送給學(xué)生，以此激發(fā)、調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為教課情形比較新奇，整講堂的氛圍都比較活躍，學(xué)生參加學(xué)習(xí)的踴躍性比較高。教課是一門遺憾的藝術(shù)，課后我認真反省了我的整個教課過程，發(fā)現(xiàn)還存在許多問題。對教材的發(fā)掘能力還待于進一步提高。在解說140÷30的商究竟應(yīng)當(dāng)寫在哪一位上這個問題時，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上邊，我應(yīng)當(dāng)多多重申除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，商是一位數(shù)。這樣會讓學(xué)生對此后學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的除法，更為理解和清楚商就寫在什么地點上。教課的節(jié)奏