如何教好整體認(rèn)讀音節(jié)8373

溝通資料如何教好整體認(rèn)讀音節(jié)石長(zhǎng)華漢語(yǔ)拼音的重要性是不問(wèn)可知的，任何“淡化拼音教課”、“拼音無(wú)用”的言論都是不適合的。此后，它將跟著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，應(yīng)用的范圍更為寬泛。漢語(yǔ)拼音教課也將更為遇到重視，精益求精教課方法，有效的提升漢語(yǔ)拼音教課的質(zhì)量，讓漢語(yǔ)拼音發(fā)揮更大的作用?！墩Z(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)》不再把漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)目標(biāo)定在“幫助閱讀”的地點(diǎn)上。簡(jiǎn)單的說(shuō)，漢語(yǔ)拼音教課的功能就是：（1）、它是識(shí)字的工具；（2）、它是學(xué)習(xí)一般話的工具。漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、學(xué)好一般話的重要工具，但學(xué)起來(lái)有些無(wú)聊無(wú)聊，易惹起學(xué)生厭學(xué)情緒。長(zhǎng)久以來(lái)，籠蓋在孩子心頭的陰云就是語(yǔ)文難，太難了！六歲的孩子一進(jìn)校門(mén)，就是從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面的漢語(yǔ)拼音，就是不經(jīng)過(guò)特意訓(xùn)練很難學(xué)會(huì)的“直呼”，就是要死記硬背，學(xué)生如墜苦海。在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中，學(xué)生每每遭到挫折，學(xué)習(xí)的信心受到嚴(yán)重打擊。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這是學(xué)習(xí)拼音效率不高的重要原由之一。在教課過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)，特別是拼音中的整體認(rèn)讀音節(jié)這部分，很不好教，整體認(rèn)讀音節(jié)一共有16個(gè)，zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuan

yin

yun

ying

。小學(xué)漢語(yǔ)拼音教材中的

16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)可分為五種狀況：1.zhi、chi、shi、ri：這四個(gè)音節(jié)的韻母都是舌尖后元音“-i”，發(fā)音時(shí)口形舌位不好掌握。2.zi、ci、si：這三個(gè)音節(jié)的韻母都是舌前元音“-i”，發(fā)音時(shí)口形舌位也不好掌握。3.yi、yin、ying、wu：這四個(gè)音節(jié)是依據(jù)《方案》規(guī)定的拼寫(xiě)規(guī)則，由韻母i、in、ing、u前面加y或w組成的。把這四個(gè)音節(jié)看作整體來(lái)認(rèn)讀，是為了不教拼寫(xiě)規(guī)則。4.yu、yue、yun、yuan：這四個(gè)音節(jié)是依據(jù)《方案》規(guī)定的拼寫(xiě)規(guī)則，由撮口呼韻母ü、üe、ün、üan前面加y組成的。把這四個(gè)音節(jié)看作整體來(lái)認(rèn)讀，也是為了不教拼寫(xiě)規(guī)則。前面10個(gè)音節(jié)有必定規(guī)律，方便記憶。但后邊6個(gè)沒(méi)什么規(guī)律，并且發(fā)音很拗口，對(duì)有些孩子來(lái)說(shuō)就會(huì)比較困難，你就是一再重申他們也記不住。拼音教課的方法好多，如何才能讓孩子們比較省力又能牢切記著呢？在講堂上我是這樣進(jìn)行教課的：（1）低年級(jí)學(xué)生擅長(zhǎng)形象思想，集中注意力學(xué)習(xí)的時(shí)間比較短，所以教師應(yīng)趁勢(shì)利導(dǎo)，努力增強(qiáng)漢語(yǔ)拼音教課的興趣性，把無(wú)聊的漢語(yǔ)拼音教課變得開(kāi)朗、風(fēng)趣，學(xué)生樂(lè)學(xué)。童話故事就像一塊磁鐵吸引著一年級(jí)的學(xué)生，如：充分發(fā)掘教材的要素，把學(xué)生熟習(xí)的、喜愛(ài)的童話主人公請(qǐng)進(jìn)講堂。在教課整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue的時(shí)候，我講的故事是：a.o.e.i.u.六個(gè)ü小矮人一同出去玩，玩啊玩，忘掉了時(shí)間，直到月亮升起來(lái)了，準(zhǔn)備回家時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的他們聽(tīng)到了哭聲，走近一看，本來(lái)是ǖe,為何哭呢？本來(lái)它不可以直接給“月”注音，焦急得哭了,它們找來(lái)了大y,大y牽起üe的手，üe立刻擦掉了眼淚，一同去給“月”注音了，整體認(rèn)讀音節(jié)yue,yue,yue。拼音教課中，學(xué)生能和自己喜愛(ài)的童話人物在一同，那學(xué)習(xí)成效就會(huì)事半功倍。（2）利用兒歌進(jìn)行教課在拼音教課中采納歌訣的形式幫助學(xué)生記憶聲韻母，不單能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，并且能提升學(xué)生記憶的速度。廣大教師在教課實(shí)踐中創(chuàng)作了好多歌訣，也能夠用我找的兩句順口溜來(lái)試一試：“中秋佳節(jié)夜（ye）月（yue)圓（yuan），恰逢秋雨陰（yin）云（yun）影（ying），或許是：椰（ye）子在的月圓（yue)（yuan）陰（yin）天的夜晚，砸暈（yun）了一只老鷹（ying）。比方y(tǒng)eyueyuan的識(shí)記，我是這樣編的：小兔和小羊在ye樹(shù)下玩，直到y(tǒng)ue亮升起，yuanyuan的。yinyunying也比較難記，簡(jiǎn)單地編一下：在pinyin王國(guó)里的那只老ying飛在飄著白yun的藍(lán)天。（3）利用游戲進(jìn)行教課低年級(jí)學(xué)生感情易變，自控能力較弱，他們的思想帶有很大的詳細(xì)性，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，詳細(xì)的事物和生動(dòng)開(kāi)朗的形式，簡(jiǎn)單惹起他們的注意，教育家洛克說(shuō)過(guò)：“教育少兒的主要技巧是把少兒應(yīng)做的事，也都變?yōu)橐环N游戲似的?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)豪杰語(yǔ)拼音的重點(diǎn)。有了興趣，就有了探究和求知的夢(mèng)想和需求，興趣是成功之母，興趣是求知的前提。所以，在講堂上，教師應(yīng)采納游戲、調(diào)換少兒自主學(xué)習(xí)的踴躍性，使抽象、無(wú)聊的拼音符號(hào)變得詳細(xì)可感，學(xué)生易于接受，也樂(lè)于接受。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，游戲就是生活，生活就是游戲。游戲教學(xué)活動(dòng)能知足他們的好奇心，讓少兒們?cè)谕嬷袑W(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。比如“找朋友”游戲，左側(cè)同學(xué)手拿聲母卡，右側(cè)同學(xué)手拿韻母卡，相對(duì)而坐，遇到一同就拼讀音節(jié)：我的名字叫yu，我的名字叫an，yu----an→yuan，全班跟讀yuanyuanyuan。又如：能夠聽(tīng)音舉手，聽(tīng)到整體認(rèn)讀音節(jié)舉左手，這樣能夠玩還能夠訓(xùn)練聽(tīng)力，還能夠玩：學(xué)生找出帶有整體認(rèn)讀音節(jié)的名字；或利用多媒體