幼兒園美術(shù)教案合集6篇

幼兒園美術(shù)教課設(shè)計(jì)合集6篇【活動(dòng)目標(biāo)】1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)粘貼技術(shù)，能將資料貼在紙面上，養(yǎng)成優(yōu)秀的粘貼習(xí)慣。2、經(jīng)過游戲讓幼兒喜愛美工活動(dòng)，體驗(yàn)到成功的快樂?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、長(zhǎng)條卡紙、圖形彩紙、漿糊、抹布。2、鈴兒響叮當(dāng)?shù)囊魳罚啎鴻C(jī)，皮筋?！净顒?dòng)過程】1、音樂游戲，找朋友。師：我們都有好朋友，老師請(qǐng)寶寶們?nèi)フ艺夷愕暮门笥押退ПВ脝幔?、學(xué)習(xí)粘貼圖形。認(rèn)識(shí)紙張和圖形師：瞧，這里也有兩個(gè)好朋友，他們也想抱在一同，是誰？〔出示卡紙〕認(rèn)識(shí)大大的卡紙。〔出示彩紙〕這是什么紙？認(rèn)識(shí)彩紙。它是什么形狀的？這里還有一些圖形，它們是什么形狀的呢？〔出示方形、三角形、心形〕認(rèn)識(shí)這幾種圖形和顏色。這些圖形想和卡紙做朋友，它們?nèi)绾尾拍苜N在一同呢？什么能幫助它們？〔漿糊〕教師示范粘貼我們來試一試：蘸一蘸，抹一抹，啪——擦一擦。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來粘貼。提示圖形要分開一點(diǎn)，不要疊在一同。那處還有很多卡紙和圖形紙，請(qǐng)你們也去貼一貼，做一做，好嗎？3、幼兒操作，粘貼圖形。〔輕聲播放對(duì)于圣誕的歌曲〕4、變魔術(shù)卡紙還會(huì)變魔術(shù)呢，瞧它會(huì)變?yōu)槭裁矗俊步處熓痉蹲龀梢豁斒フQ帽〕圣誕節(jié)立刻就要到了，我給大家變了一頂圣誕帽，美麗嗎？你們想變頂圣誕帽嗎？那我們請(qǐng)客人老師變一下。請(qǐng)人幫助要說：“請(qǐng)幫幫我。〞5、幼兒請(qǐng)客人老師裝訂圣誕帽。6、戴上圣誕帽一同過圣誕節(jié)，讓客人老師給小朋友攝影賞識(shí)。活動(dòng)目標(biāo)：1、經(jīng)過察看，認(rèn)識(shí)人物快樂、生氣、傷心、風(fēng)趣等不同的面部表情，試試用繪畫的形式表現(xiàn)出來。2、學(xué)慣用適合的顏色表現(xiàn)不同的表情，體驗(yàn)不同顏色所表達(dá)的情感。3、能夠勇敢地將自己所察看到的、感覺到的事物繪畫出來。4、培育幼兒優(yōu)秀的作畫習(xí)慣。5、試試將察看對(duì)象根本局部概括為圖形的方法，勇敢表現(xiàn)它們各不同樣的特點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：對(duì)不同的表情有一些認(rèn)識(shí)。油畫棒、ppt圖片、表情娃娃圖片假設(shè)干活動(dòng)過程：1、歌曲"表情歌"引出主題。小朋友在"表情歌"里唱到快樂、生氣、傷心時(shí)的表情是什么樣的呢？請(qǐng)小朋友每人邊唱邊表演。幼兒議論：表演"表情歌"時(shí)，你的五官有哪些變化？是什么樣子的？請(qǐng)表演能力強(qiáng)的幼兒來表演各種表情，并說一說為何這樣表演。2、指引幼兒察看各種表情時(shí)五官形態(tài)的變化。教師出示電子表情娃娃圖片，請(qǐng)幾位幼兒登臺(tái)擺出快樂、生氣、傷心、風(fēng)趣等不同表情。指引幼兒側(cè)重剖析臉部五官形象的變化和各種不同表情的關(guān)系。3、交待要求，幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。察看幼兒用書上小朋友的表情，想想，各種表情能夠用什么顏色來表現(xiàn)。幼兒畫表情讓幼兒學(xué)會(huì)在察看的根基上作畫，教師巡回指導(dǎo)。4、總結(jié)評(píng)論，結(jié)束活動(dòng)。教課反?。哼@節(jié)課孩子們都很感興趣，和我配合得也很默契，這節(jié)課主要的目的是經(jīng)過察看，認(rèn)識(shí)人物快樂、生氣、傷心、風(fēng)趣等不同的面部表情，試試用繪畫的形式表現(xiàn)出來。開始我經(jīng)過讓幼兒照鏡子，察看自己的各種表情，達(dá)成了第一個(gè)目標(biāo)，經(jīng)過議論，孩子們幼兒對(duì)臉部五官形象的變化和各種不同表情有了進(jìn)一步了認(rèn)識(shí)。幼兒作畫時(shí)，我巡回指導(dǎo)。幫助碰到困難的幼兒，提示察看活動(dòng)臉譜或?qū)︾R子表演一下，讓幼兒學(xué)會(huì)在察看的根基上作畫。最后孩子們畫得有板有眼，我讓孩子們一一展現(xiàn)了自己的作品并鼓舞孩子們講出圖畫的內(nèi)容，缺少之處是在講幾種比較難畫的表情時(shí)我應(yīng)解說并作示范，這樣能力比較差的孩子們就不會(huì)畫起來很費(fèi)勁！此后我會(huì)注意這一點(diǎn)。目標(biāo)：1、能用簡(jiǎn)單的線條，表現(xiàn)人物的各種動(dòng)向。2、懂得簡(jiǎn)單速寫的方法，體驗(yàn)速寫的快樂。準(zhǔn)備：幼兒作畫工具人手一份〔記號(hào)筆、卡紙〕師作畫工具一份過程：一、師現(xiàn)場(chǎng)作畫〔添畫〕，逐漸出示。1、師畫圓，指引幼兒：你們看，這是什么？〔逐漸指引，方法同上〕。人物速寫達(dá)成，師發(fā)問：他在干什么？〔站著〕那邊看出來的？〔腳〕2、師：好玩嗎？幼：好玩。師：那我們一同來畫畫吧。指引幼兒師生共同手指作畫。二、認(rèn)識(shí)速寫的觀點(diǎn)速寫：就是用簡(jiǎn)單的線條迅速地畫出一個(gè)簡(jiǎn)單的形象。三、師指引不同動(dòng)向，幼兒作畫。1、請(qǐng)一個(gè)小朋友上來做動(dòng)作，下邊幼兒察看動(dòng)作〔手、腳的動(dòng)作〕，師示范作畫。2、師動(dòng)作，請(qǐng)幼兒提筆作畫。3、請(qǐng)一幼兒上來動(dòng)作，下邊幼兒作畫。4、請(qǐng)一家長(zhǎng)上來動(dòng)作，幼兒作畫。四、作品展現(xiàn)于黑板上，幼兒互相溝通。五、活動(dòng)結(jié)束，師、?；顒?dòng)目標(biāo)：１．能運(yùn)用資料勇敢地在蛋殼上裝修簡(jiǎn)單的彩色手印。２．指引幼兒初步學(xué)習(xí)搭配顏色，感覺色彩的豐富，培育幼兒對(duì)色彩的興趣以及體驗(yàn)成功感。３．培育幼兒優(yōu)秀的操作習(xí)慣，保持桌面潔凈。活動(dòng)準(zhǔn)備：１．幼兒人手1只雞蛋殼。２．較濃的各色水粉顏料、調(diào)色盤。３．多媒體PPT：彩色的蛋寶寶活動(dòng)過程：〔一〕導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣1．出示背景圖片：看，這是誰呀？〔師出示蛋寶寶〕蛋寶寶們都去參加服飾展現(xiàn)會(huì)了，這些蛋寶寶美麗不美麗啊，它們美麗在哪里？〔賞識(shí)蛋殼畫，幼兒自由表達(dá)，從蛋殼的花紋顏色來講一講，牢固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠等常有的顏色〕2．出〔示一籃沒有涂顏色的雞蛋殼〕這些蛋寶寶很焦急，它們也想?yún)⒓游钑?huì)，可它們還沒有化好妝呢？想請(qǐng)我們小朋友來幫助，你們?cè)敢鈫幔俊捕碁榈皩殞氃O(shè)計(jì)花衣1．指引幼兒勇敢敘述自己的想法。師：你想為蛋寶寶穿一件什么圖案的衣服？2．出示調(diào)色盤，里面裝的是水粉顏料，你們都認(rèn)識(shí)這些顏色嗎？〔幼兒將自己認(rèn)識(shí)的顏色說出來〕我們今日這些美麗的顏色來為蛋寶寶設(shè)計(jì)美麗的衣服好嗎？3．示范解說師：我們用小手蘸取各種各種你喜愛的顏色，這雞蛋殼很輕，很簡(jiǎn)單破，小朋友要輕輕的拿，輕輕的畫，輕輕的將你彩色的小手印印在蛋寶寶的身上，給蛋寶寶穿上一件美麗的新衣服。4．交代要求，幼兒試試畫彩蛋，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒勇敢選用各種顏色，繪制獨(dú)出心裁的彩蛋。師：此刻要請(qǐng)我們小朋友來為蛋寶寶設(shè)計(jì)美麗的衣服了，看誰為蛋寶寶設(shè)計(jì)的衣服最美麗。我們用小手蘸取各種各種你喜愛的顏色，而后輕輕的將你彩色的手印印在蛋寶寶的身上，喜愛什么顏色，感覺什么顏色美麗，就蘸什么顏色，給蛋寶寶穿上一件美麗的新衣服?！灿變翰僮鳎蠋熖崾居變鹤⒁庾烂鏉崈?。〕〔三〕展現(xiàn)作品，總結(jié)評(píng)論展現(xiàn)幼兒的彩蛋。指引幼兒互相賞識(shí)作品，談?wù)勀阕钕矏勰膫€(gè)蛋寶寶?；顒?dòng)延長(zhǎng)：將幼兒繪制的彩蛋連串起來，送蛋寶寶去參加服飾展?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)番禺土特產(chǎn)——蓮藕，經(jīng)過察看、議論，發(fā)現(xiàn)蓮藕內(nèi)部紋路特點(diǎn)。2、能勇敢地依據(jù)蓮藕的內(nèi)部紋路特點(diǎn)合理地組合、制作彩印畫，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、蓮藕假定干個(gè)，菜板、菜刀各一。2、蘸有顏料的抹布假定干，盤子、紙張假定干?！净顒?dòng)過程】1、講話導(dǎo)入。師：“你知道蓮藕是番禺哪個(gè)地方的特產(chǎn)?〞師：“你們吃過蓮藕?jiǎn)?是什么樣子的?〞指引幼兒認(rèn)識(shí)蓮藕是萬頃沙的土特產(chǎn)。2、出示準(zhǔn)備好的蓮藕，激發(fā)幼兒的研究欲念。師：“那蓮藕里面是什么樣的呢?〞指引幼兒勇敢進(jìn)行猜想，請(qǐng)幼兒說一說。3、考證猜想結(jié)果：教師現(xiàn)場(chǎng)切開蓮藕，請(qǐng)幼兒進(jìn)行察看、溝通，發(fā)現(xiàn)蓮藕內(nèi)部特點(diǎn)。4、制作彩印畫。惹起幼兒對(duì)蓮藕內(nèi)部紋路的興趣，加深印象。師：“你看到的蓮藕切開后是什么樣的，你喜愛里面的花紋嗎?〞鼓舞幼兒發(fā)布自己的建議與別人進(jìn)行議論、溝通。出示印有蓮藕內(nèi)部紋路的圖畫請(qǐng)幼兒察看并猜想做畫方法，而后進(jìn)行介紹。介紹活動(dòng)資料和要求。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。作畫步驟：選擇自己喜愛顏色，將蓮藕平的一面蘸上顏料，而后使勁在紙上按下，再垂直提起，頻頻選擇進(jìn)行組合，邊印邊進(jìn)行構(gòu)圖。6、賞識(shí)作品、溝通作畫感覺。鼓舞幼兒間互相賞識(shí)并勇敢向伙伴介紹?；顒?dòng)目標(biāo)：試試用紙條插編的方法來妝扮花朵的花心，學(xué)習(xí)搓皺紙的技術(shù)裝修葉子。體驗(yàn)插編的風(fēng)趣，喜愛編織活動(dòng)。愿意勇敢試試，并與伙伴分享自己的'心得。感覺作品的美感。活動(dòng)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)插編的方法和搓皺紙的技術(shù)。活動(dòng)難點(diǎn)：兩條紙條交替插編。活動(dòng)過程：一、激趣引題出示已經(jīng)編織好的花朵，激發(fā)幼兒興趣。發(fā)問：這些花朵和我們平?？匆姷挠惺裁床煌瑯?，它美麗嗎？為何？指引幼兒充分說出感覺?；ㄐ暮突ǖ娜~子同樣嗎？〔不同樣〕哪里不同樣？〔花心是用紙條進(jìn)行編織的，而花的葉子是用皺紙搓在一同繞起來的。〕教師小結(jié)，敘述這樣的編織方法叫間接交錯(cuò)編織。二、編織的方法今日老師和小朋友一同著手編一朵小花吧，看誰編的最美麗！教師解說花心和花葉子不同的編織方法。指引幼兒察看兩條紙條的不同次序。要點(diǎn)示范編連續(xù)兩條紙條的不同次序。三、幼兒操作提示幼兒要將編好的每條色紙攤平，并與上一條色紙緊挨著。提示幼兒能夠運(yùn)用規(guī)律排序的方法搭配色彩。察看幼兒操作，側(cè)重個(gè)別幼兒的指導(dǎo)。指引編好的小朋友對(duì)空白的地方進(jìn)行裝修。四、作品展現(xiàn)你最喜愛那一朵小花，為何？幼兒共同賞識(shí)，分享快樂?；顒?dòng)反?。河捎谟辛松蠈W(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，幼兒已經(jīng)知道了間接交錯(cuò)編織的方法，所以在活動(dòng)中教師介紹編織方法的時(shí)候不是很認(rèn)真，也沒有細(xì)化，只是適合地提示了下，第一條編織和第二條編織方法是同樣的，但是順序是不同的，恰好相反，但是讓幼兒自己操作的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有局部幼兒每一條的紙條都是同樣的次序，所以，沒有成功。假如在活動(dòng)中，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，而后教