中華講師網(wǎng)-程浩然：突發(fā)公共事件的危機管理

突發(fā)公共事件的危機管理程浩然

突發(fā)事件危機管理的必要性找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺

隨著改革開放進程的加快和人員流動頻率的增加，疫病的傳播途徑和傳播速度不斷變化，給公共衛(wèi)生和人群健康帶來日益嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。同時，隨著城市化的快速發(fā)展，大城市中人口擁擠和環(huán)境污染等因素使得對傳染病的控制更為困難。找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺另一方面，中國已經(jīng)進入安全生產(chǎn)事故的多發(fā)期。通過對一些國家安全生產(chǎn)形勢的分析，人均國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）1000美元～3000美元）這個區(qū)間，是公共安全事故的高發(fā)期。中國目前正處在這個階段。據(jù)國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局7月13日公布的最新數(shù)據(jù)，2004年1～5月，全國共發(fā)生各類事故366159起，死亡52719人，其中，工礦商貿(mào)企業(yè)共發(fā)生傷亡事故5164起，死亡5693人。找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺2003年的SARS事件、2004年的禽流感暴發(fā)事件和北京安徽SARS事件以及各地頻發(fā)的導(dǎo)致重大傷亡的災(zāi)難，看上去似乎并不相關(guān)，但它們在本質(zhì)上是有聯(lián)系的，共同預(yù)示著當(dāng)代中國社會因巨大的社會變遷正在進入一個“風(fēng)險社會”甚至是“高風(fēng)險社會”。找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺城市社會內(nèi)部發(fā)展、失衡和社會分裂，以及城鄉(xiāng)差距的持續(xù)擴大，使得城市發(fā)展面臨整體性風(fēng)險。從某種意義上說，城市正在成為落后鄉(xiāng)村包圍著的“孤島”，而且，這個“孤島”內(nèi)部缺乏有機的整合。這種只重視經(jīng)濟增長，而忽視社會發(fā)展的“失衡”對城市本身就是巨大的威脅?？傮w上看，中國城市社會的風(fēng)險具有人為風(fēng)險特征，很多城市安全事故的出現(xiàn)是與人的活動密切相關(guān)的。最根本的原因有兩點：第一，城市作為人工環(huán)境，本身有很強的脆弱性和很大的安全隱患；第二，城市規(guī)模迅速擴大與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、城市管理水平之間的差距很大。

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最突出的六大社會安全問題：貧富分化加劇，眾多人口的生命安全和社會尊嚴(yán)安全受到威脅；社會治安狀況惡化；食品質(zhì)量降低，眾多人口的健康安全和心理安全受到威脅；SARS、艾滋病、性病等高強度傳染病暴發(fā)和流行；生態(tài)惡化及災(zāi)害應(yīng)對機制落后；危機預(yù)警和監(jiān)控機制欠缺，行政執(zhí)法監(jiān)控出現(xiàn)漏洞，以及危機處理操作不當(dāng)而導(dǎo)致的人為社會安全危機。找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺2004年07月18日:開封縣范村鄉(xiāng)境內(nèi)的中國石油集團東方地球物理公司生活基地院內(nèi)的化工廠發(fā)生氯化氫泄漏事故，376人出現(xiàn)不良反應(yīng)。找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺2004年07月17日:四川省閬中市老觀鎮(zhèn)一容積為20噸的一臥式儲氣罐發(fā)生嚴(yán)重泄漏，氣體四逸蔓延，隨時有爆炸的危險，造成周圍群眾極度恐慌。歷時3個多小時搶險，終將險情排除，沒有人員傷亡。找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺2004年07月16日:10海淀區(qū)西三旗建材城的北京五星青島啤酒有限公司制冷車間發(fā)生氨氣泄漏。40分鐘后，泄漏閥門被堵住。據(jù)調(diào)查，事故原因是制冷設(shè)備閥門的墊子松弛所致。找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺2004年07月11日:平頂山市城區(qū)東部的河南有色地質(zhì)勘查局第二隊院內(nèi)發(fā)生三氯乙氫尿酸鈉遇水泄毒事故。周圍居民受到驚擾。目前尚未發(fā)現(xiàn)有人員傷亡。

找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺2004年07月07日:遼寧省盤錦市歐式小區(qū)M樓發(fā)生液化氣泄漏事故，瞬間發(fā)生大爆炸。

找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺

當(dāng)前，我國各級政府普遍都缺乏一個有效的危機管理體制。因此，增強風(fēng)險意識和風(fēng)險防范的應(yīng)對建設(shè)，正成為我國現(xiàn)代化建設(shè)面臨的重要課題。

然而，在現(xiàn)實中，危機管理是被忽略的關(guān)鍵的管理領(lǐng)域之一。我國學(xué)術(shù)界對危機管理的研究還處于探索階段,如何借鑒社會學(xué)和管理學(xué)理論來預(yù)防控制突發(fā)事件是今后政府管理體系建設(shè)的重要內(nèi)容。找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺一、危機管理的內(nèi)涵1、危機的含義危機一詞來源于希臘語。目前，不同學(xué)科由于角度不同，對危機的含義有不同定義。危機管理理論認為，危機是事物的一種不穩(wěn)定狀態(tài)，在危機到來時，當(dāng)務(wù)之急是要實行一種決定性的變革；企業(yè)管理學(xué)認為，危機是一種決策形勢，在此形勢下，企業(yè)的利益受到威脅，任何拖延均可能會失控而導(dǎo)致巨大損失；組織行為學(xué)認為，危機是組織明顯難以維持現(xiàn)狀的一種狀態(tài)。找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺一般認為，危機通常是在決策者的核心價值觀受到嚴(yán)重威脅或挑戰(zhàn)、有關(guān)信息很不充分，事態(tài)發(fā)展具有高度不確定性和需要迅速決策等不利情景的會聚。危機是對組織系統(tǒng)的總體目標(biāo)和利益構(gòu)成威脅而導(dǎo)致的一種緊張狀態(tài)。危機根據(jù)影響時空的范圍分為國際危機、國內(nèi)危機和局部組織危機。一般突發(fā)事件引發(fā)的危機往往是局部的，如食物中毒、工廠有毒有害物質(zhì)的泄漏等往往僅影響局部地區(qū)和人群，但一些局部的突發(fā)事件如處理不好，可引發(fā)全國性甚至國際危機，“非典”的爆發(fā)流行就是一個典型案例。找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺危機性事件的分類政治性危機事件

戰(zhàn)爭革命或武裝沖突政變大規(guī)模的政治變革政策變遷（國有經(jīng)濟改革、社保制度改革等）大規(guī)?？植乐髁x活動腐敗其它政治騷亂

找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺社會性的危機事件

社會熱點問題的變遷社會不安（socialunrest）社會騷亂（Riots）游行示威罷工小規(guī)模的恐怖主義活動等找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺宏觀經(jīng)濟性的危機事件惡性通貨膨脹或緊縮國際匯率的巨幅波動股票市場的大幅度振蕩失業(yè)率居高不下或上升利率的大幅度變化

找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺生產(chǎn)性的危機事件工作場所安全導(dǎo)致人身嚴(yán)重傷害的職業(yè)病產(chǎn)品安全生產(chǎn)設(shè)施與生產(chǎn)過程安全等自然性危機事件雨量的變化（干旱、大水泛濫）地震臺風(fēng)或龍卷風(fēng)流行性傳染病其它自然災(zāi)害等找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺一般而言，危機有幾個比較明顯的特征：(1)威脅性。危機的出現(xiàn)會威脅到一個社會或者組織的基本價值或者目標(biāo)，當(dāng)然其威脅程度視決策者的認知程度而定。(2)不確定性。由于環(huán)境的不確定性、人類的有限理性以及信息的不對稱，危機往往產(chǎn)生不確定性，這種不確定性主要表現(xiàn)為狀態(tài)的不確定性、影響的不確定性和危機回應(yīng)的不確定性。(3)時間的有限性。決策者對于危機情形的處理，在決策上只有有限的反應(yīng)時間，決策者面臨巨大的壓力和不確定性。(4)危機的雙重效果性。危機會帶來各種損失，但危機也是機會和轉(zhuǎn)機，如果決策者直面危機，危機可以促進制度的革新和環(huán)境的變革。找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺

任何國家和政府都不可能免于各種各樣的危機，但是政府危機管理能力有強有弱；危機固然具有突發(fā)性，但是危機也是可以預(yù)防的；危機固然有不確定性，但是危機的不確定性是可以降低的；有些危機是無法避免的，但是人們可以減緩危機的強度，縮小和控制危機的范圍；危機固然會造成危害和損失，但是危機管理可以把危機造成的損失盡可能的減少到最低限度；危機固然會產(chǎn)生風(fēng)險，但是，危機也是機會，是改善和發(fā)展的機會。找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺2、危機管理的含義所謂危機管理，就是指組織為應(yīng)付各種危機情境所進行的信息收集、信息分析、問題決策、計劃制訂、措施制定、化解處理、動態(tài)調(diào)整、經(jīng)驗總結(jié)和自我診斷的全過程。危機管理的目的就是變危險為機遇，使之越過陷阱進入新的發(fā)展階段。找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺從最廣泛的意義上說，危機管理包含對危機前、危機過程中、危機后所有方面的管理。通過尋找危機根源、本質(zhì)及表現(xiàn)形式，并分析它們所造成的沖擊，就能夠通過降低風(fēng)險和緩沖管理來更好地進行危機管理。簡而言之，有效的危機管理需要做到如下方面：減少危機的來源、范圍和影響；提高危機初始管理的地位；改進危機沖擊的反應(yīng)；完善修復(fù)管理，以能迅速有效地減輕危機造成的損害。

找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺二、加強危機管理的意義首先，危機管理是提高組織管理績效的決定因素。眾所周知，危機的發(fā)生必然會導(dǎo)致政府管理系統(tǒng)內(nèi)部的無序和系統(tǒng)失衡，從而影響政府的管理績效。實施危機管理可以保證政府組織系統(tǒng)在相對穩(wěn)定的環(huán)境下運行．也可以使政府組織實現(xiàn)漸進式的管理變革，促進社會興旺發(fā)達。

找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺其次，危機管理是提高政府組織管理水平的必需。歷史和現(xiàn)實已經(jīng)證明，缺乏危機意識，必然會導(dǎo)致管理水平低下。我國的政府組織和企業(yè)目前缺乏一種能夠預(yù)防、察覺和化解危機的內(nèi)在機制。危機管理包容了政府組織在順境、逆境之中以及發(fā)展過程各階段的管理內(nèi)容，是一種具有較強操作性的管理思想，因而它是目前較合適的管理模式。找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺最后，也是最重要的一點，危機管理是防止政府組織老化，使政府組織之樹常青的關(guān)鍵所在。在經(jīng)濟學(xué)中，有個“帕金森”定律，即政府組織從成立之日起就日漸傾頹，這也就是說，政府組織存在的最重要職能便是防止老化。隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展，政府組織的生存威脅越來越大，遇到的危機越來越多，因此，要防止政府組織老化，就必需實施和加強政府組織危機管理。

找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺三、突發(fā)事件的危機管理突發(fā)事件是指突然發(fā)生、造成或者可能造成社會不穩(wěn)定、公共財產(chǎn)和公眾健康嚴(yán)重損害的重大事件如傳染病疫情、群體性不明原因疾病、重大食物和職業(yè)中毒以及其他嚴(yán)重影響社會的事件。突發(fā)事件如果處理不好，不僅會對社會造成嚴(yán)重損害，而且會影響社會經(jīng)濟的發(fā)展。

找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺突發(fā)事件前危機管理

危機事件的發(fā)生過程可分成為三個階段：危機前階段、危機階段以及危機后處理階段，各個過程之間體現(xiàn)了危機發(fā)展的一個循環(huán)周期。對危機管理過程的各個階段應(yīng)當(dāng)采取什么策略和措施，有哪些需要注意的問題，如何盡可能地將危機事件的發(fā)生控制在某一個特定的階段，使它不向性質(zhì)更為嚴(yán)重的下一階段演變，防止危機擴大，減少損失，這是危機管理需要解決的問題。在危機管理的各個階段中，危機發(fā)生前的管理最為重要。找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺一、突發(fā)公共危機事件的預(yù)警及準(zhǔn)備危機預(yù)警及危機管理準(zhǔn)備是突發(fā)公共事件整個危機管理過程的第一個階段，目的是為了有效地預(yù)防和避免危機事件的發(fā)生。在某種程度上，危機狀態(tài)的預(yù)防以及危機升級的預(yù)防比單純的某一特定危機事件的解決顯得更加重要，因為，如果能夠在危機未能發(fā)生之前就及時把產(chǎn)生危機的根源消除，則均衡的社會秩序能夠得以有效保障，我們也可以節(jié)約大量的人力、物力和財力。找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺戴維·奧斯本(Osborne)和特德·蓋布勒(Gabler)也認為，政府管理的目的是“使用少量錢預(yù)防，而不是花大量錢治療”。與危機過程中別的階段相比較而言，危機避免是一種既經(jīng)濟又簡便的方法，只是我們在日常的危機管理活動未能對它給予足夠的重視。避免危機作為控制潛在危機花費最少、最簡便的方法，顯然是最好的危機管理。但是，由于許多管理者將危機看作是日常工作中不可避免的現(xiàn)象，因此，避免危機經(jīng)常被管理者長期疏忽，甚至完全忽略，成為危機管理過程中最不受重視的一環(huán)。

找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺1．動態(tài)預(yù)測要預(yù)防危機，首先要在日常生活中將所有可能會對組織活動造成潛在威脅的突發(fā)公共事件(災(zāi)害源、災(zāi)害體)一一列舉出來，并加以分類，考慮其可能造成的后果，設(shè)計應(yīng)對的預(yù)案，估計預(yù)防所需的花費，并且應(yīng)當(dāng)把這樣的組織行為變成組織的慣例，以便事關(guān)組織安全的各項信息能得到適時更新。如果信息及時得以監(jiān)測，損害就可在一定程度上減輕甚至避免。找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺目前在改革力度不斷加大的過程中，在向社會主義市場經(jīng)濟體制整體推進的形勢下，正在或?qū)⒁┞冻龅母黝惿顚哟蔚拿芎蛦栴}都有可能構(gòu)成引發(fā)突發(fā)公共事件、危害人類健康甚至社會穩(wěn)定的直接因素或潛在因素。因此，從宏觀判斷的高度，對我國突發(fā)公共事件作出及時的預(yù)測和預(yù)警，并提出相應(yīng)的危機處理對策，對于我國現(xiàn)階段政府的突發(fā)公共事件危機管理具有特別重要的意義。

找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺2．避免過分自信和麻痹大意危機管理過程的幾個階段中，人們往往把注意力更多地投向危機事件已發(fā)生的緊急救援方面，而對于危機潛伏時期的各種癥狀卻置之不理、麻痹大意，未能給予足夠的重視，結(jié)果帶來很多無謂的損失。同時，組織的管理者往往受傳統(tǒng)思維慣性和認識盲區(qū)的束縛，過于相信組織抵御各類危機事件的能力，未能做到居安思危、防患于未然，結(jié)果很多原本有足夠的時間可以避免或是及時采取各種救援措施把危機局勢控制在某一特定的范圍內(nèi)的突發(fā)公共事件，由于組織管理者的粗心大意、過于自信而導(dǎo)致發(fā)生嚴(yán)重的危機事件。我國這次非典型性肺炎爆發(fā)流行的例子就充分說明了在危機管理中過分空虛的自信會帶來怎樣嚴(yán)重的后果。找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺危機意識是危機預(yù)警的起點，而在和平穩(wěn)定時期，人們往往缺乏危機意識。因此，我國的各級政府的行政部門首先要從關(guān)系黨和國家的穩(wěn)定、發(fā)展的高度上認識危機處理的重大意義，保持高度敏感性，杜絕麻痹大意的思想；同時要根據(jù)時代發(fā)展，及時了解非傳統(tǒng)威脅形成的各種可能如生物恐怖事件及故意投毒事件(尤其是要清醒地看待各類事件的聯(lián)動性和個體及各類極端組織可能對社會形成的破壞力)，實時調(diào)整、更新危機應(yīng)對戰(zhàn)略。

找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺二．構(gòu)建良性激勵機制突發(fā)公共危機事件與廣大人民群眾的健康密切相關(guān)，任何隱瞞公共危機事件真相的行為，都會產(chǎn)生嚴(yán)重后果。然而，目前我國一些地方政府和組織在突發(fā)公共危機事件處理過程中呈現(xiàn)出一種普遍的趨勢，那就是虛報、隱瞞事件真相，相互推諉扯皮，不惜弄虛作假，以保住一批人的烏紗帽。找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺發(fā)生這種現(xiàn)象的原因，一方面，現(xiàn)行的干部考核體制不完善或過于籠統(tǒng)或指標(biāo)單一，民主程序流于形式，以致在實際干部考核中無法形成良性激勵機制，常常出現(xiàn)“默默無聞避免危機得不到獎勵，轟轟烈烈解決危機成為“英雄”現(xiàn)象；另一方面，我們國家現(xiàn)有的組織體系的特點也推波助瀾，使得下級管理部門理性地選擇“報喜不報憂”的策略，于是在危機的發(fā)生、發(fā)現(xiàn)及應(yīng)對中就出現(xiàn)了一些不應(yīng)該的情況。

找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺因此，要糾正突發(fā)公共危機事件管理中激勵機制和懲罰機制錯位所引發(fā)的種種弊病，關(guān)鍵是在日常的公共決策中，以廣大群眾利益為先導(dǎo)，采取科學(xué)民主的決策方式，在源頭上降低危機事件的發(fā)生可能；要在應(yīng)急的非常規(guī)決策中制定行之有效、有的放矢的危機管理計劃，并及時總結(jié)，以修正調(diào)整常規(guī)性決策，標(biāo)本兼治，建立科學(xué)合理的公共治理結(jié)構(gòu)。找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺三、危機管理預(yù)案當(dāng)然，并不是所有的突發(fā)公共危機事件都能在事先通過危機預(yù)警得以避免，很多危機是無法準(zhǔn)確預(yù)測的。因此，我們必須為危機做好準(zhǔn)備，加強戰(zhàn)略規(guī)劃、物資儲備、長期預(yù)算和設(shè)立意外事故基金。在為危機做準(zhǔn)備的過程中，危機管理預(yù)案的制定，通信計劃以及重要關(guān)系的建立等，就顯得格外重要了。找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺1、突發(fā)公共危機事件應(yīng)對組織系統(tǒng)建立從組織的角度而言，突發(fā)公共危機發(fā)生后政府及其他組織的快速、及時、高效的應(yīng)對有賴于建立具有綜合會商決策功能的現(xiàn)代危機管理體系，以此作為政府和其他組織具體應(yīng)對各類突發(fā)性危機事件的應(yīng)急平臺，以提高政府和各類組織在危機狀態(tài)下非常規(guī)決策和緊急救助的效率和質(zhì)量。找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺

就組織目標(biāo)而言，完善的危機管理體系不僅要能保證危機應(yīng)對時各職能部門間協(xié)同運作，還必須制定一整套的危機應(yīng)對計劃，防患于未然。一方面，危機管理體系必須用法制化的方式明確政府危機處理的管轄范圍。從政府管理的分工和職能分析，現(xiàn)在確實有政府危機處理的管轄范圍，但其界定不十分明晰，經(jīng)常有“重大問題”究竟屬于哪一級的爭論，這一爭論的原因是“重大問題”的相對性，它既相對于一級政府管理的地域而言，也相對于問題的程度而言，而這些都是模模糊的，所以明晰政府危機處理的管轄范圍有助于政府進行及時、有效的預(yù)警治理。另一方面，危機管理體系必須加強反危機的戰(zhàn)略規(guī)劃和長期預(yù)算，使它具有對未來的預(yù)測和防范功能，形成未來可供選擇的方案，為政府危機管理的預(yù)警提出建議和目標(biāo)。

找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺目前，對于突發(fā)公共事件我國既沒有在國家層面上，建立具有會商決策功能的綜合體系和常設(shè)性危機管理的綜合協(xié)調(diào)部門，也沒有在國家安全的高度上制定長期的反危機戰(zhàn)略和應(yīng)急計劃。因此，為加強各地區(qū)、各部門以及各級政府之間的危機應(yīng)對協(xié)同運作，提高政府在重大突發(fā)公共事件中的預(yù)見和救援能力，在中央和地方各級層面相應(yīng)地設(shè)立相關(guān)部門至關(guān)重要。找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺2、突發(fā)公共危機事件的社會模擬演習(xí)既然很多時候突發(fā)公共事件的發(fā)生是不可避免的，那么，社會情景模擬練習(xí)也就是在為危機所做的準(zhǔn)備中必不可少的一個極其重要的環(huán)節(jié)。通過模擬危機情勢，防患于未然，不僅可以不斷完善危機發(fā)生的預(yù)警與監(jiān)控系統(tǒng)，也能夠使政府和公眾培養(yǎng)危機意識，正如應(yīng)當(dāng)不斷進行的消防演習(xí)一樣，通過演練各種可能在實戰(zhàn)中碰到的問題培養(yǎng)消防人員的消防意識，能夠使消防人員時刻做好防火的心理和物質(zhì)準(zhǔn)備。1989年美國舊金山發(fā)生的大地震就是由于6個星期前舉行了大規(guī)模的社會模擬演習(xí)而大大減少災(zāi)害損害。

找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺據(jù)了解，去年底開縣發(fā)生井噴事故時，有些群眾不是緊急向外跑，而是站在那里看熱鬧，感覺不舒服時，想跑已經(jīng)跑不動了。這個建在村莊周邊的氣井，并沒有制訂出現(xiàn)事故時如何應(yīng)對、如何組織群眾撤離的預(yù)案。找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺四、學(xué)會識別危機識別突發(fā)公共衛(wèi)生事件危機其關(guān)鍵工作是通過危機監(jiān)測系統(tǒng)或信息監(jiān)測處理系統(tǒng)認識和辨別出危機潛伏期的各種癥狀。在這個階段，危機已經(jīng)進入了前兆階段，但如果政府及其他組織能夠及時處理的話，則整個危機局勢仍可以轉(zhuǎn)危為安。

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在突發(fā)公共事件危機形勢徹底爆發(fā)之前，各個方面會不同程度地反映出一些的跡象，即引發(fā)危機的一些基本條件正在不斷地形成、積累，并通過一定的方式表現(xiàn)出來，如一些突發(fā)公共危機事件常伴隨小規(guī)模的泄漏和中毒事件。這是防范危機發(fā)生的最好時期，政府有關(guān)部門和高層決策者必須密切關(guān)注這些社會中存在的許多社會問題，爭取在社會問題孕育時期控制問題的發(fā)展，很好地解決問題，將危機消滅在萌芽狀態(tài)。找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺突發(fā)事件過程中危機管理

突發(fā)公共事件雖然大多是局部的危機，但也有少數(shù)事件引發(fā)的危機會深化到一定的程度，使組織賴以運轉(zhuǎn)的結(jié)構(gòu)和機制遭受嚴(yán)重破壞，社會秩序趨于嚴(yán)重癱瘓和混亂，組織及其成員的生產(chǎn)、生活受到嚴(yán)重影響。在這種情況下，危機管理人員就要尋求一些可行的辦法,以爭取在最短的時間內(nèi)控制危機，迅速恢復(fù)法律和社會秩序，將危機造成的破壞和利益損失降到最低程度。找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺一、人員調(diào)度的管理危機情景下，人力資源成為一個重要的約束條件。一方面，威脅生命、健康的危機事件，容易使正常的憲法和法律秩序趨于癱瘓，受災(zāi)民眾心理不穩(wěn)定，這需要組織的最高領(lǐng)導(dǎo)層出面穩(wěn)定民心；同時，危機事件應(yīng)對也需要組織各部門和人員的協(xié)同運作，動用組織的各種資源爭取迅速控制危機局勢。另一方面，對于那些因工業(yè)技術(shù)而引起的突發(fā)公共事件(如有毒有害的危險物品、輻射事故)，在處理過程中應(yīng)當(dāng)特別注意科學(xué)性、技術(shù)性，切忌盲目行事，這就需要大批技術(shù)專家的參與。

找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺首先讓主要人物親赴危機事發(fā)現(xiàn)場，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的人格魅力，不僅表明組織對危機事件的責(zé)任和重視，具有凝聚和威懾的作用，提高工作人員的自信心，而且組織的主要領(lǐng)導(dǎo)人在危機現(xiàn)場也便于調(diào)動組織內(nèi)外的各種資源和各方積極溝通，并實施有效決策。國外的反危機策略專家將領(lǐng)導(dǎo)親臨第一線指揮的任務(wù)歸納為三項，人稱3C策略，即命令(Command)、控制(Control)和溝通(Communication)。在處理十分復(fù)雜的危機事件時，組織的決策者和危機管理人員(國家的最高決策機構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)機關(guān))必須謹慎從事，認真對待。

找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺第二，在處理突發(fā)公共事件時，需要專家到達現(xiàn)場處理。一些專業(yè)技術(shù)性危機事件正是由于得不到專業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)和支持，而常常引發(fā)新的災(zāi)害。1984年發(fā)生的印度博帕爾事件(此事件為人類有史以來最慘重的一次中毒事件)更是說明了向危機事發(fā)現(xiàn)場派遣專業(yè)技術(shù)人員的重要性。

找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺案例1984年印度博帕爾事件：1984年12月3日凌晨，位于印度中央邦首府博帕爾市的農(nóng)藥廠發(fā)生甲基異氰酸酯(MIC)儲罐泄漏，近40噸MIC及其反應(yīng)物從傅帕爾農(nóng)藥廠沖向天空，順著每小時4海里的西北風(fēng)向東南方向的市區(qū)飄去。博帕爾市頓時成了一座恐怖之城。此次事故共有2500余人喪生，20余萬人中毒。博帕爾農(nóng)藥廠實際上是美國聯(lián)合炭化公司的子公司聯(lián)合炭化印度有限公司所屬的一個工廠，主要生產(chǎn)氨基甲酸酯類農(nóng)藥西維因，生產(chǎn)的原料、產(chǎn)品及中間體中有多種有毒物質(zhì)，其中包括劇毒的光氣和MIC等。但令人遺憾的是，政府各部門對博爾農(nóng)藥廠的潛在威脅一無所知，工廠的管理人員也無相關(guān)的毒物救治知識，事件發(fā)生時人們完全處于無助的狀態(tài)，這是損失如此慘重的重要原因之一。

找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺二、緊急決策管理由于危機發(fā)展急劇變化性和潛在的巨大破壞性，危機狀態(tài)下很多事情都是不確定的，都要在特別短的時間內(nèi)決定，而時間是稀缺資源，機會稍縱即逝。因此，無論是安排組織工作的優(yōu)先次序，還是主要人物親赴危機現(xiàn)場，都必須強調(diào)快速決策，爭取時間盡快控制危機事態(tài)，解決危機。找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺首先，要做到快速決策。對于組織高層決策者和危機管理人員而言，決策能力是為維持組織生存必須具備的、最起碼的素質(zhì)。這些決策能力包括快速判斷、快速反應(yīng)、快速決策、快速行動及快速修正的綜合能力。當(dāng)危機解決的機會出現(xiàn)時，組織應(yīng)在科學(xué)的危機信息調(diào)查和準(zhǔn)確的危機預(yù)測基礎(chǔ)上迅速作出決策，把握機遇及時控制、解決危機，否則就可能失去寶貴的解決危機的機會。找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺其次，盡量避免過度分析。危機狀態(tài)下，要在信息極其有限的條件下迅速作出決策，組織決策者和危機管理隊伍必須避免優(yōu)柔寡斷、猶豫不定、過度分析的傾向，否則就有可能讓災(zāi)害蔓延造成更大的生命和財產(chǎn)損失。1999年9月30日，位于東京以北140公里的茨城縣東海村發(fā)生核物質(zhì)嚴(yán)重泄露事故，日本領(lǐng)導(dǎo)人沒有認真對待這次事故，也不明白事故的嚴(yán)重性，以致延誤了對事故的處理。找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺3、媒體的管理在突發(fā)事件應(yīng)對過程中，新聞媒體作為危機管理組織的主要合作對象之一，在危機狀態(tài)下，發(fā)揮著極其重要的作用，承擔(dān)著多重任務(wù)。危機管理組織從控制社會秩序、防治危機升級和不必要的恐慌等實際出發(fā)，當(dāng)然要有目的、有選擇地控制信息源和信息傳播渠道，這就涉及到妥善利用新聞媒體力量的問題。

找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺公共關(guān)系學(xué)理論強調(diào)，信息溝通是危機管理的核心。英國危機公關(guān)專家里杰斯特曾提出著名的危機溝通“三T”原則：第一，以我為主提供情況(tellyourowntale)；第二，提供全部情況(tellita11)；第三，盡快提供情況(Tellitfast)。為什么要實行“三T”?新聞傳播學(xué)揭示過一個規(guī)律：沒有你的聲音，就會有別人的聲音。以你為主提供情況，你成為了信息主渠道，公眾就會把你作為主要的信息來源，別人的聲音就無足輕重了；你提供了全部情況，即使有人想造謠也會找不到素材；你在第一時間很快提供了情況，你就能先聲奪人，而不會在不利信息滿天飛的時候再被動地“辟謠”。找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺一、危機后處理突發(fā)公共事件經(jīng)過組織成員危機管理前二個階段的共同努力，危機事態(tài)得以完全被控制，危機事件最終被解決。但是，危機事件導(dǎo)致組織或社會出現(xiàn)一種高度不穩(wěn)定的緊張、失衡的狀態(tài)，這種狀態(tài)可能會持續(xù)一段較長的時期；而且，一些危機具有明顯的多因性、變異性和互動性，集中體現(xiàn)組織面臨的各種問題的復(fù)雜性和尖銳性。因此，從極度緊迫的逆境狀態(tài)解放出來以后的政府及其他組織，其危機管理過程應(yīng)當(dāng)還有危機后的特定時期的跟蹤、反饋工作，確保危機事件得以根本解決。找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺1．變危險為機遇對于任何一個組織來說，危機既可能是組織走向衰亡的開始，也可能是走向新階段興盛的開始。無論發(fā)生的是何種類型的危機事件，組織都應(yīng)當(dāng)在危機發(fā)生后及時利用這些活生生的“教材”，培養(yǎng)民眾的危機意識，提高危機應(yīng)對技能，增進社會整體的抗逆水平。為此，組織不應(yīng)當(dāng)以單純的某一項突發(fā)公共事件的終結(jié)為目標(biāo)，而應(yīng)該結(jié)合此次危機事件處理階段的各種契機，變危險為機遇，順利進行觀念更新、組織變革，重新塑造組織在公眾心目中的良好形象，充分發(fā)揮危機可能成為促進組織發(fā)展、社會整合的一種積極力量的功能，以維持組織和社會系統(tǒng)的活力和生命力。找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺

2．危機后的恢復(fù)重建危機對社會或組織生存和穩(wěn)定的破壞力大大超過了正常的水平，造成組織或社會整體或某一局部的失衡和混亂，一定范圍內(nèi)的人群失去了和諧安定的社會環(huán)境，生活在高度的不穩(wěn)定之中。一般說來，經(jīng)過突發(fā)公共事件發(fā)生時管理危機兩個階段的工作，組織通過損害程度分析、醫(yī)療服務(wù)和準(zhǔn)備重建等工作最大限度地保護了人民生命后，就馬上進入了恢復(fù)重建階段，爭取盡快使次序恢復(fù)，重新創(chuàng)造正常的生活秩序并幫助人民建立信心。找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺

二、建立獨立調(diào)查制度在危機后處理階段，政府及其他組織必須設(shè)立第三方性質(zhì)的獨立調(diào)查制度，公正甄別事件誘因，舉一反三，吸取教訓(xùn)，最大限度地杜絕和減少類似的事件再次發(fā)生；同時，獨立調(diào)查委員會還應(yīng)當(dāng)進行責(zé)任歸屬、糾紛處理及補償分配等工作。

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1．建立獨立調(diào)查制度和問責(zé)制度探究危機事件誘因需要有一個獨立于行政之外的司法體系和獨立調(diào)查制度，具有相對的獨立性并具有相當(dāng)?shù)臋?quán)威性，以公正甄別事件誘因。同時，獨立調(diào)查委員會作為督察機關(guān)，有權(quán)將調(diào)查報告連同有關(guān)建議向新聞界公布，以尋求社會輿論力量的支持，給監(jiān)督對象以壓力，迫其改正。

找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺我國目前由于尚未建立第三方性質(zhì)的獨立調(diào)查制度和機構(gòu)，對各種危機事件的調(diào)查結(jié)果缺乏足夠的權(quán)威性，而且很多時候政府出于“穩(wěn)定壓倒一切”的政治生態(tài)的影響，很少通過法制化的信息披露制度及時公布突發(fā)公共事件調(diào)查報告，民眾經(jīng)常無法及時了解事件真相，因而，現(xiàn)存的事件調(diào)查機構(gòu)在實際運作中存在不少困難，也帶來很多不必要的麻煩。

找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺三、危機后遺癥的處理突發(fā)公共事件造成的危機會帶來各種各樣的危機后遺癥，嚴(yán)重影響人類的健康、社會行為和心理活動。因此，危機發(fā)生后，組織必須采取各種策略和措施，矯正治療各種危機后遺癥，撫平受害民眾的心理創(chuàng)傷，盡快讓他們恢復(fù)生理和心理健康，恢復(fù)生活的信心。找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺

四、危機后的學(xué)習(xí)機制對政府來說，發(fā)生的每一次突發(fā)公共事件，都是一次新的體驗，它可以從中獲益，發(fā)現(xiàn)原有危機管理體制中存在的種種問題，進而加以修正和改進?！鞍l(fā)現(xiàn)、培育，進而收獲潛在的成功機會，就是危機管理的精髓；而錯誤地估計形勢，并令事態(tài)進一步惡化，則是不良危機管理的典型特征。”因此，對于發(fā)生的危機事件，應(yīng)當(dāng)設(shè)立第三方性質(zhì)的獨立調(diào)查制度，公正甄別事件誘因，舉一反三，吸取教訓(xùn)，最大限度地杜絕和減少新的災(zāi)難、事故的發(fā)生。而實際觀察中，我國一些部門在危機事件的處理中卻往往敷衍應(yīng)付、草草了事，未能從事故中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，導(dǎo)致同類危機事件重復(fù)發(fā)生。找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺五、危機后的組織變革在現(xiàn)實社會中，突發(fā)公共危機事件往往是組織變革的主要促進因素。當(dāng)在常態(tài)秩序下，組織自身無力修復(fù)和遏制其結(jié)構(gòu)、功能失調(diào)時，危機正是激發(fā)組織進行積極的變革的外部刺激物和動力。通過它，社會能在面對新環(huán)境時進行調(diào)整。找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺因此，由危機而引發(fā)的組織變革，是對組織行為、組織策略的一種基本的刺激一反應(yīng)模式。如果組織能夠把握危機的契機，迅速對危機發(fā)生誘因、危機管理過程進行細致分析，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，回應(yīng)社會系統(tǒng)提出的要求，適應(yīng)新環(huán)境的變化，提出在技術(shù)、管理、組織機構(gòu)和運作程序上的改進意見，開展積極主動的或漸進性的變革，那么，危機就有助于維持組織系統(tǒng)的活力和生命力。

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1．觀念更新突發(fā)事件發(fā)生后，組織必須適時進行組織觀念更新，破除“天下太平，沒有危機意識”的組織安全主義，時刻強化成員的危機意識，在組織的管理工作中把正常管理和危機管理有效結(jié)合起來。

找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺2．制度完善突發(fā)公共事件的制度建設(shè)是危機管理的重要環(huán)節(jié)。在現(xiàn)代政府及其他組織的管理制度設(shè)計中，首先要求對所有組織管理活動制定正常的管理條例，但這還遠遠不夠，考慮到危機與風(fēng)險的存在，應(yīng)該在制定好正常管理條例之后，還必須要分析危機及存在的風(fēng)險，然后制定反危機和防風(fēng)險方案，而且要同時提出多個方案，以便在危機和風(fēng)險出現(xiàn)時，供組織根據(jù)實際情況進行有效選擇。完善危機管理制度的另一個舉措是建立危機應(yīng)急備用系統(tǒng)、風(fēng)險基金制度、保險制度以及其他危機備用資源，保障組織在危機狀態(tài)下的正常運行。

找講師，就上中華講師網(wǎng)中國最大的培訓(xùn)講師選聘平臺3．機構(gòu)建設(shè)經(jīng)過各種