灣龍中學教科室工作計劃

第第頁灣龍中學教科室工作計劃

一、指導思想

圍繞老師四大技能的培育〔文本解讀技能、觀課評課技能、試題討論技能和學法指導技能〕，緊扣高效課堂，深入課程、教學、評價改革，提高課堂教學的效果，創(chuàng)新校本培訓機制，推動老師專業(yè)進展；以省級課題《"數(shù)字化'學校與學校管理現(xiàn)代化實踐討論》帶動數(shù)字化學校的建設，實現(xiàn)各種資源的有效集成、整合和優(yōu)化，實現(xiàn)老師與同學教學過程與學習過程的優(yōu)化。

二、主要工作

1、邀請市、區(qū)教科研職能部門來我校進行全面、系統(tǒng)的調(diào)研，分析教育教學中的優(yōu)勢和不足，重點是對師資狀況的評估，包括老師的教學技能和討論技能、團隊合作技能、自主進展技能等，以提高校本研修的針對性和時效性。

1、立足課堂，關注課堂。加大實施灣龍中學教學視導制的力度，分批、分層、持續(xù)地對老師常態(tài)課的觀測、分析、指導；聘請專家加強對高三復習的指導，以提高高考復習的效果；開展有效的課堂展示，加強對教學過程的一些要素和環(huán)節(jié)作重點討論。

2、關注老師團隊的建設。嚴格執(zhí)行《灣龍中學老師專業(yè)進展實施方案》，搭建各種平臺，促進不同層次老師專業(yè)成長。通過主題化的研修活動，提高教研組長和備課組長策劃有效的教科研活動；通過結(jié)對活動、校教壇新秀評比等活動，帶動新老師討論教材、討論同學、討論課堂；對評教活動中看法較大的老師，通過幫帶指導，使其動力改進教學。通過老師大講壇、教學展示課、課題討論實踐課，推動骨干老師的成長。創(chuàng)新校本培訓機制，實施《灣龍中學老師專業(yè)進展積分制度實施細那么》，促使老師成為自我專業(yè)進展的設計者、管理者。組織好老師參與各級各類的培訓，并以此帶動老師的自主學習。

3、努力使主題化討論向課題化討論轉(zhuǎn)變。借助省市區(qū)立項課題的方案介紹、課題討論活動展示，帶動和指導老師做課題討論；通過校級小課題的申報、討論，溝通展示，促進人人有課題，人人做討論，以發(fā)覺教學中問題，突破教學中遇到的疑點、難點問題，從而改進教學。編輯兩期《龍中教育》，實時總結(jié)和推廣教學討論成果。

4、完善《灣龍中學同學學業(yè)成果分層定標管理方案》，定期組織質(zhì)量分析，每月向校長室提交一份分析報告；加強高考的討論，精確把握高考的動態(tài)和同學的學習狀況。

4、推動教科研平臺的建設，豐富教學資源，采用以點帶面的策略，本學年完成學科網(wǎng)頁、學科課程資源庫、學科實踐活動基地、同學錯題集的建設。

5、推動數(shù)字化學學校建設：完成圖書數(shù)字借閱功能網(wǎng)絡中心改建、無線網(wǎng)絡建設等硬件設施建設，完成學校教學資源庫平臺、網(wǎng)絡教學平臺、討論性學習平臺、同學選課平臺、網(wǎng)絡打印平臺、網(wǎng)絡存儲平臺的開發(fā)，升級優(yōu)化同學成果管理平臺；構建學校用戶管理、數(shù)據(jù)管理、信息管理、信