青島版科學(xué)（2017）六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表

青島版科學(xué)六三制六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃教學(xué)進(jìn)度表學(xué)校學(xué)科組任課教師學(xué)期2022-2023第二學(xué)期

青島版科學(xué)（2017）六三制六年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表一、學(xué)情分析經(jīng)過(guò)五年半的科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到了科學(xué)探究的樂(lè)趣，掌握了一定的科學(xué)探究的方法。學(xué)生對(duì)大自然，特別是對(duì)身邊的自然事物、自然現(xiàn)象充滿了強(qiáng)烈的好奇心，喜歡問(wèn)個(gè)為什么，喜歡提問(wèn)題，愛(ài)提問(wèn)題，這將驅(qū)使他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下進(jìn)行進(jìn)一步的科學(xué)探究。但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下，有相當(dāng)一部分學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)這門學(xué)科不是很重視，而且有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，依賴性強(qiáng)，不愿動(dòng)手，這些都給教學(xué)帶來(lái)了一定的影響。兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。對(duì)待科學(xué)課比較認(rèn)真，課前準(zhǔn)備都相當(dāng)認(rèn)真，對(duì)于老師課外布置的任務(wù)都能很好的完成，但是上課時(shí)發(fā)言不夠積極，男生好動(dòng)，經(jīng)常丟三落四，但是上課大多數(shù)都能踴躍思考，大膽發(fā)言。因此，要讓男女生互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。個(gè)別學(xué)生自制力比較差，總是不能管好自己，上課不是走神，就是做小動(dòng)作，需要老師重點(diǎn)關(guān)注。二、教材分析六年級(jí)下冊(cè)共有6個(gè)單元，共計(jì)22課。第一單元《人體感知環(huán)境》以人體的眼、耳、鼻、舌、皮膚等器官為切人點(diǎn)，構(gòu)建了《視覺(jué)》《預(yù)防近視》《聽(tīng)覺(jué)》《嗅覺(jué)和味覺(jué)》《觸覺(jué)》五課內(nèi)容。其意在讓學(xué)生通過(guò)觀察眼球和耳朵的結(jié)構(gòu)模型，了解視覺(jué)的形成和聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生的過(guò)程;通過(guò)查閱資料、調(diào)查等方式了解眼睛、耳朵等感覺(jué)器官對(duì)某些環(huán)境刺激的反應(yīng)，了解常見(jiàn)的眼病、耳病及預(yù)防方法。第二單元《生物與環(huán)境》以植物和動(dòng)物為切人點(diǎn)構(gòu)建了三課內(nèi)容。其意在讓學(xué)生通過(guò)觀察植物的特征，學(xué)會(huì)對(duì)常見(jiàn)植物進(jìn)行簡(jiǎn)單的二岐分類:通過(guò)探究動(dòng)物行為與環(huán)境變化的關(guān)系，知道動(dòng)物在氣候、食物、空氣和水源等環(huán)境變化時(shí)的行為;通過(guò)了解噪聲、霧霾、污水等對(duì)人體健康的危害，養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到人與自然應(yīng)該和諧相處，認(rèn)識(shí)到保護(hù)身邊多種多樣的生物非常重要。第三單元《地球資源》按照認(rèn)識(shí)能源能源的開(kāi)發(fā)與利用認(rèn)識(shí)資源資源的回收、再利用及處理的思路進(jìn)行構(gòu)建。通過(guò)學(xué)習(xí)《煤石油天然氣》一課，知道煤、石油和天然氣是目前人類利用規(guī)模最大的能源，它們的形成與太陽(yáng)能有關(guān)，是不可再生的，樹(shù)立節(jié)約能源的意識(shí);通過(guò)學(xué)習(xí)《能源的開(kāi)發(fā)與利用》一課，了解人類的生產(chǎn)、生活離不開(kāi)能源，知道太陽(yáng)能是生活中可利用的一種清潔、可再生能源以及開(kāi)發(fā)、利用新能源的一些舉措;通過(guò)學(xué)習(xí)《海洋資源》一課，了解海洋為人類生存提供了生物、礦產(chǎn)和能源等多種資源，是可再生的;通過(guò)列舉日常生活中一些可回收或可再利用的資源，知道自然資源的回收與再利用的重要性，樹(shù)立回收或再利用資源、保護(hù)資源的意識(shí)，列舉自己力所能及的保護(hù)資源的舉措;通過(guò)學(xué)習(xí)《垃圾的分類收集與處理》一課了解并實(shí)施垃圾分類，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。第四單元《能量的轉(zhuǎn)換》以能量存在形式及能量間的轉(zhuǎn)換為研究對(duì)象，按照生活中常見(jiàn)的能量構(gòu)建了四課內(nèi)容。其意在讓學(xué)生通過(guò)用電池給線圈供電產(chǎn)生磁性，知道電和磁都是自然界中存在的能量形式，它們可以相互轉(zhuǎn)化;通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，知道電磁鐵的磁性強(qiáng)弱和磁極的方向是可以改變的;通過(guò)玩一玩碰碰球，認(rèn)識(shí)勢(shì)能和動(dòng)能，以及動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)換:通過(guò)交流討論，概括出聲、光、熱、電、磁是自然界中存在能量的形式:通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解生活中存在的機(jī)械能、聲能、光能、熱能、電能、磁能及其之間的轉(zhuǎn)換。第五單元《浩瀚宇宙》以認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系、了解銀河系等星系和探索宇宙為重點(diǎn)構(gòu)建了三課內(nèi)容。其意在讓學(xué)生通過(guò)搜集資料和交流討論，了解太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心，太陽(yáng)系中有8顆行星，能根據(jù)8顆行星的直徑和與太陽(yáng)的距離制作太陽(yáng)系模型；通過(guò)交流討論，認(rèn)識(shí)銀河系是由恒星、星云、星團(tuán)及其他星際物質(zhì)組成的巨大的盤狀天體系統(tǒng)，宇宙中有無(wú)數(shù)個(gè)星系，銀河系只是其中的一個(gè)；通過(guò)交流討論，了解人類觀測(cè)天體的歷史、人類進(jìn)入太空的歷程和我國(guó)和世界空間技術(shù)的最新發(fā)展。第六單元《科技與生活》以科技改變生活、科技讓生活更加便利、快捷、舒適為主要內(nèi)容構(gòu)建了3課內(nèi)容。其意在讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析核桃?jiàn)A各部分的功能，體驗(yàn)核桃?jiàn)A打開(kāi)核桃的效果，意識(shí)到完成某些任務(wù)需要專用工具；通過(guò)認(rèn)識(shí)血壓計(jì)、開(kāi)鑿隧道的盾構(gòu)機(jī)等更多的專用工具，認(rèn)識(shí)到使用工具給人類生活、生產(chǎn)帶來(lái)的便利；通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究磁懸浮的秘密，了解磁懸浮列車、磁懸浮洗衣機(jī)、磁懸浮風(fēng)力發(fā)電機(jī)等對(duì)給人類社會(huì)發(fā)展帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響和變化。三、教學(xué)指導(dǎo)思想以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。四、教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；5、通過(guò)本冊(cè)教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、思考對(duì)現(xiàn)象或結(jié)果作出合理的解釋或有依據(jù)的推測(cè)。6、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。五、教學(xué)措施1.把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每—節(jié)課。2.把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。3.用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。4.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。5.樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念。6.悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。7.各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)。8.給學(xué)生提問(wèn)和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問(wèn)題的實(shí)踐。9.充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。六、教學(xué)進(jìn)度表周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容課時(shí)12.7-2.17上學(xué)期線上教學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)22.20-2.251《視覺(jué)》2《預(yù)防近視》232.28-3.43《聽(tīng)覺(jué)》4《嗅覺(jué)和味覺(jué)》243.7-3.115《觸覺(jué)》第一單元復(fù)習(xí)253.14-3.186《職務(wù)的分類》7《動(dòng)物行為與環(huán)境變化》263.21-3.258《保護(hù)我們的環(huán)境》第二單元復(fù)習(xí)273.28-4.19《煤石油天然氣》284.4-4.810《能源開(kāi)發(fā)與利用》11《海洋資源》294.11-4.1512《自然資源回收與利用》2104.18-4.22第三單元復(fù)習(xí)2114.25-4.29階段復(fù)習(xí)、期中測(cè)試2125.2-5.513《垃圾的分類收集與處理》14《有趣的碰碰球》2135.9-5.1315《摩擦生熱》16《無(wú)處不在的能量》2145.16-