《正確選擇人生道路》設(shè)計(jì)

《正確選擇人生道路》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)本框知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解人生理想的實(shí)現(xiàn)與人生道路是密切相關(guān)的，懂得什么是人生道路上的順境、逆境，知道應(yīng)對(duì)人生順境和逆境的態(tài)度。通過(guò)教學(xué)樹立正確選擇人生道路、正確對(duì)待人生道路上各種境遇的意識(shí)，提高應(yīng)對(duì)人生道路順境與逆境的能力，以科學(xué)的世界觀和方法論為指導(dǎo)，走好人生的每一步。2．過(guò)程與方法目標(biāo)：運(yùn)用著名歷史人物、實(shí)現(xiàn)生活的真實(shí)案例等典型素材，引導(dǎo)學(xué)生懂得實(shí)現(xiàn)人生理想需要正確選擇人生道路。運(yùn)用視頻、ppt等多媒體教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真規(guī)劃自己的人生，正確對(duì)待人生道路的順境和逆境，走好自己的人生道路。采用例舉法讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確應(yīng)對(duì)人生道路上的順境與逆境，以提高學(xué)生應(yīng)對(duì)人生道路各種境遇的能力，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：高三學(xué)生面臨高中畢業(yè)，需要對(duì)自己的理想、未來(lái)進(jìn)行規(guī)劃和選擇，這是人走向未來(lái)人生的一個(gè)新的起點(diǎn)，可以說(shuō)是人生道路的“要緊處”之一，指導(dǎo)和幫助學(xué)生選擇正確的人生道路，努力規(guī)劃好自己的人生，并將認(rèn)知內(nèi)化為自己的情感，指導(dǎo)自己的行為，以積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)人生道路上的各種境遇和困難，在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的實(shí)踐中譜寫自己的輝煌人生。二、教材分析1．本框地位：本框是下冊(cè)教材第一課的最后一個(gè)框題，既是本課關(guān)于價(jià)值觀和人生觀的總結(jié)，也是聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，將價(jià)值觀和人生觀教育進(jìn)一步深化，對(duì)學(xué)生提出行為方面的要求，具有承上啟下的作用。2．本框結(jié)構(gòu)：本框就人生道路問(wèn)題進(jìn)行了分析，主要圍繞三個(gè)問(wèn)題展開的，一是正確對(duì)待人生道路的選擇，二是正確對(duì)待人生道路上的順境和逆境，三是以科學(xué)的世界觀和方法論為指導(dǎo)，走好人生的每一步。3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確對(duì)待人生道路上的順境和逆境。因?yàn)椋阂皇菑慕滩膬?nèi)容來(lái)看，這是本課教學(xué)內(nèi)容的歸宿，也為下一課教學(xué)作了較好的鋪墊，即讓學(xué)生在正確選擇人生道路的基礎(chǔ)上，明確自己所承擔(dān)的重任，以擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予當(dāng)代青年的歷史使命；而且也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“生命教育”和“民族精神”教育的最佳時(shí)機(jī)。二是從教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，本框情感、態(tài)度和價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)，最重要的就是指導(dǎo)和幫助學(xué)生正確選擇人生道路。因?yàn)閷W(xué)生正面臨著升學(xué)和就業(yè)的種種選擇，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，有針對(duì)性重視和加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)和幫助，是本課本框教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿。三是引導(dǎo)和幫助學(xué)生正確選擇人生道路，主要難點(diǎn)是情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，不僅要求學(xué)生將認(rèn)知內(nèi)化為自己的情感，明確自己的態(tài)度，再指導(dǎo)自己的行動(dòng)，這是一個(gè)長(zhǎng)期而又復(fù)雜的過(guò)程，還需要學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐的考驗(yàn)中不斷得到體驗(yàn)和鍛煉。三、學(xué)情分析1．我校作為上海市實(shí)驗(yàn)性示范性高級(jí)中學(xué)，學(xué)生對(duì)人生觀、人生道路選擇等方面問(wèn)題的思考較多，因此，對(duì)本框的認(rèn)知要求，沒(méi)有什么困難，不必花費(fèi)太多的時(shí)間和精力。2．作為高三學(xué)生，正面臨著高考、升學(xué)、志愿等多種選擇，學(xué)生對(duì)如何作出適當(dāng)（適合自己）的選擇還是比較迷茫，部分學(xué)生還存在相互攀比和盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象，在這樣的要緊處，掌握正確的價(jià)值觀、樹立崇高的理想、正確選擇人生道路顯得非常迫切和重要。3．高三學(xué)生在接受社會(huì)挑選的準(zhǔn)備過(guò)程中，曾經(jīng)遇到或?qū)?huì)遇到許多困難、不順境遇或挫折，如何勇于面對(duì)逆境，接受逆境的挑戰(zhàn)，從逆境中開辟出一條成功的道路來(lái)，走好自己的人生道路，這就需要教學(xué)能理論聯(lián)系學(xué)生實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。四、教學(xué)準(zhǔn)備1．教學(xué)課件（PPT）的制作。2．李四光、“中國(guó)重案紀(jì)實(shí)錄：紅樓的啟示”等歷史史實(shí)資料、典型案例等教學(xué)視頻資料的收集和整理。3．了解學(xué)生的認(rèn)知水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)，了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、思想困惑、興趣愛(ài)好、情感需要等實(shí)際情況。五、教學(xué)過(guò)程（師）開場(chǎng)白：理想和人生道路是緊密相聯(lián)的，實(shí)現(xiàn)理想需要正確選擇人生道路。人生道路就是人們度過(guò)自己一生所經(jīng)歷的生命歷程。一個(gè)個(gè)人的人生道路，構(gòu)成了從古到今，各不相同而又豐富多彩的人生之路。選擇什么樣的人生道路，人具有主觀能動(dòng)性的。在同樣的社會(huì)歷史條件下，人們有不同的人生道路。因?yàn)槿藗冇兄煌娜松鷥r(jià)值觀，從而做出不同的選擇。譬如，魯迅的人生抉擇。（師展示ppt1）：人生道路的抉擇魯迅：1881魯迅：1881—1936分析：魯迅“棄醫(yī)從文”的主要原因。（生）：魯迅“棄醫(yī)從文”的原因。我們學(xué)過(guò)許多魯迅的文學(xué)作品，如《藤野先生〉、《為了忘卻的紀(jì)念》、《〈吶喊〉自序》等作品中都提到了他作出重大人生抉擇的原因。（1）看電影等，圍觀國(guó)人麻木的神情，深深刺痛了他，使他民族自尊心受到極大傷害；（2）匿名信事件，魯迅?jìng)€(gè)人、祖國(guó)的尊嚴(yán)受到傷害，他認(rèn)為“醫(yī)學(xué)并非一件緊要事，凡是愚弱國(guó)民，即使體格如何健全、茁壯，也只能做毫無(wú)疑義的示眾的材料和看客”，而最重要的還是醫(yī)治人們的靈魂，激發(fā)，民族的精神。（師）：可見(jiàn)，人生道路有多種選擇，走哪條路，不僅可以而且只能由自己去選擇，魯迅的兩次選擇，走上了兩條完全不同的人生道路。（師展示ppt2）：二、正確選擇人生道路（師展示ppt3）：（1）正確對(duì)待人生道路選擇的重要性。（師）：人生道路有多種選擇方向，不同的人生價(jià)值觀，從而做出了不同的選擇。走哪條道路，作怎樣的選擇才是正確的？請(qǐng)看視頻資料——我國(guó)地質(zhì)學(xué)家李四光。（生）：觀看視頻資料——李四光（見(jiàn)附錄一）。（師）：可見(jiàn)，正確的人生道路的選擇應(yīng)該是——符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律、符合廣大人民根本利益的正確的人生價(jià)值觀，才能指引人們正確選擇人生道路。反之，如果選擇不符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律、不符合廣大人民根本利益的錯(cuò)誤的人生價(jià)值觀，將走上人生的不歸路。比如，廈門遠(yuǎn)華走私案中的賴昌星、楊前線等人利欲熏心，走上了一條人生的不歸路。（生）：觀看視頻——“中國(guó)重案紀(jì)實(shí)錄·紅樓的啟示”片斷（見(jiàn)附錄二）。（師）：以上我們從正反兩方面事實(shí)的分析，證明了只有符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律、符合廣大人民根本利益的正確的人生價(jià)值觀，才能指引人們正確選擇人生道路。（師）：每位同學(xué)正面臨高中畢業(yè)，面臨著升學(xué)和就業(yè)的種種選擇，這是走向未來(lái)人生的一個(gè)新的起點(diǎn)，可以說(shuō)是人生道路的“緊要處”之一。在人生的關(guān)鍵時(shí)刻，如何規(guī)劃好自己的人生，珍惜自己的青春年華，走好自己的人生道路？（師展示ppt4）：（2）怎樣規(guī)劃自己的人生（師）：規(guī)劃自己的人生，必須考慮的因素有哪些？（生）：從每位同學(xué)自身的主觀條件，即個(gè)人的愿望和目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的客觀要求。其中，主觀條件是矛盾的主要方面，是事物的內(nèi)部矛盾，決定著人生道路的性質(zhì)和方向。（生活動(dòng)一）：每人將自己的發(fā)展方向和奮斗目標(biāo)寫在小紙條上，前后兩排作為一小組進(jìn)行交流，并給出小組的建議。要求：介紹個(gè)人人生規(guī)劃的主要內(nèi)容，小組成員對(duì)其提出建議。（生）：人生規(guī)劃的交流。略（師）：建議，同一寢室的同學(xué)間、或與父母、朋友就你的人生規(guī)劃進(jìn)行交流，傾聽他人的想法和建議，使你的人生規(guī)劃更符合個(gè)人愿望和社會(huì)實(shí)際。（師）：規(guī)劃，是一種理想和追求，是真善美的。但現(xiàn)實(shí)可能存在著一些不盡如人意的，甚至是假惡丑的社會(huì)現(xiàn)象，需要我們認(rèn)真思考和對(duì)待的。比如，順利的環(huán)境或不利的環(huán)境和遭遇。（師展示ppt5）2．正確對(duì)待人生道路上的順境和逆境（1）任何事物的發(fā)展都是波浪式前進(jìn)的，曲折前進(jìn)是事物發(fā)展的普遍規(guī)律。如，中國(guó)共產(chǎn)黨的成長(zhǎng)歷程；“物權(quán)法”的出臺(tái)等。（生）：介紹“物權(quán)法”出臺(tái)的有關(guān)資料。（師展示ppt6-8）“物權(quán)法”的立法足跡：13年醞釀，集思廣益；八次審議，千錘百煉！1994年物權(quán)法正式列入立法規(guī)劃。2002年12月物權(quán)法作為民法草案中的一編在九屆全國(guó)人大常委會(huì)上初審。2004年3月十屆全國(guó)人大二次會(huì)議通過(guò)憲法修正案，第一次明確規(guī)定依法保護(hù)“公民的私有財(cái)產(chǎn)權(quán)”。2004年10月十屆全國(guó)人大常委會(huì)12次會(huì)議二審2005年6月物權(quán)法草案三次審議。四個(gè)月后，物權(quán)法草案第四次審議2006年8月十屆全國(guó)人大常委會(huì)23次會(huì)議進(jìn)行五審。2006年10月十屆全國(guó)人大常委會(huì)24次會(huì)議進(jìn)行六審。2006年12月十屆全國(guó)人大常委會(huì)25次會(huì)議進(jìn)行七審。2007年3月十屆全國(guó)人大五次會(huì)議進(jìn)行八審，獲得高票通過(guò)。（生）：討論、思考——我國(guó)物權(quán)法出臺(tái)之慎重，說(shuō)明了什么？（生）：說(shuō)明了我國(guó)國(guó)家機(jī)關(guān)是人民利益的捍衛(wèi)者和執(zhí)行者，權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀。（師）：物權(quán)法牽涉社會(huì)許多方面，是關(guān)乎人民利益的大事。如此慎重充分體現(xiàn)了我國(guó)政府堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則。因?yàn)檎缑系滤锅F所說(shuō)的“在民法慈母般的眼睛里，每一個(gè)個(gè)人都是整個(gè)的國(guó)家”。雖然物權(quán)法的出臺(tái)，經(jīng)歷如此漫長(zhǎng)和曲折的過(guò)程，但它的誕生是黨和政府尊重和保障人權(quán)的體現(xiàn)，使社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，也體現(xiàn)了曲折前進(jìn)是事物發(fā)展的普遍規(guī)律。（師展示ppt9）：（2）正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待逆境（師）：逆境，顧名思義，就是不順利的、不利于進(jìn)步和發(fā)展的境遇和環(huán)境。（生）：討論并回答，你所遇到的不利或不順的境遇或事件，并簡(jiǎn)要說(shuō)明應(yīng)對(duì)的辦法和措施。具體發(fā)言，略。（師）：總結(jié)同學(xué)的發(fā)言，并就其應(yīng)對(duì)措施作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。同學(xué)們就自己所遇到的不利或不順的境遇，所采取的積極或消極的應(yīng)對(duì)態(tài)度和措施，從中思考、學(xué)會(huì)積極應(yīng)對(duì)。（生活動(dòng)二）：比一比，賽一賽。將班級(jí)分成兩大組，每一大組各挑選4位同學(xué)組成兩大陣營(yíng)進(jìn)行對(duì)壘，例舉笑對(duì)重大挫折的人物、事例、故事；或表達(dá)積極應(yīng)對(duì)待挫折的歌曲、成語(yǔ)、詩(shī)歌等……。規(guī)則：限時(shí)，多者勝，不可重復(fù)。（師）：宋代文學(xué)家蘇軾曾說(shuō)過(guò)：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦有堅(jiān)忍不拔之志”。作為改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師，鄧小平不僅以如椽之筆勾畫出光輝的革命理論指引著我們，而且以他在長(zhǎng)期革命實(shí)踐中錘煉出來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)意志品格感召著我們，是我們加強(qiáng)意志鍛煉和修養(yǎng)的楷模。（生）：閱讀資料——鄧小平多次起落的經(jīng)歷和他對(duì)待起落的態(tài)度，并概括面對(duì)人生挫折的對(duì)策。（師展示ppt10）：鄧小平“三起三落”的曲折人生。（見(jiàn)附錄三）第一次的“落”與“起”

1933年2月，因擁護(hù)毛澤東的正確主張，被黨內(nèi)“左傾”領(lǐng)導(dǎo)人斗爭(zhēng)、撤職、下放，是為鄧小平生平“三起三落”中的“第一落”。同年6月，被臨時(shí)黨中央上調(diào)到中央軍委總政治部擔(dān)任秘書長(zhǎng)，是為“第一起”?！岸洹薄ⅰ岸稹眕pt111966年“文革”開始后，失去一切職務(wù)，是為鄧小平之“第二落”。1973年恢復(fù)副總理職務(wù)，是為鄧小平之“第二起”?！叭洹?、“三起”ppt121976年，中共中央政治局根據(jù)毛澤東提議，一致通過(guò)撤銷鄧小平職務(wù)，保留黨籍，是為鄧小平之“第三落”。1977年7月中共十屆三中全會(huì)恢復(fù)鄧小平的黨政軍領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，是為鄧小平之“第三起”。（生）：自由發(fā)言——面對(duì)人生挫折的積極態(tài)度：在尊重客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，努力發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。一是沉著冷靜，振奮精神；二是勇于搏擊，磨練自己；三要積極創(chuàng)造條件，變逆境為順境。由此可見(jiàn)，遭遇不利、不順的境遇是在所難免，并不可怕，關(guān)鍵在于如何正確、積極的應(yīng)對(duì)。（師）：鄧小平政治生涯中的坎坷不平和艱難曲折，集中體現(xiàn)在他那富有傳奇色彩的“三落三起”中。正如江澤民所說(shuō)：“當(dāng)他受到錯(cuò)誤打擊、處于逆境的時(shí)候，他從不消沉，總是無(wú)私無(wú)畏，不屈不撓，沉著堅(jiān)韌，對(duì)黨對(duì)人民無(wú)限堅(jiān)貞，對(duì)我們事業(yè)的未來(lái)抱樂(lè)觀主義。他總是由此更加深刻地思索中國(guó)革命的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和根本規(guī)律問(wèn)題，發(fā)憤要有新的更大作為。正因?yàn)檫@樣，他才能順應(yīng)歷史和時(shí)勢(shì)的要求，在經(jīng)歷逆境之后重新起來(lái)?yè)?dān)當(dāng)重任。充分顯示了他意志的堅(jiān)定性和排難性以及堅(jiān)定的理想信念和革命樂(lè)觀主義精神，獨(dú)特曲折的“起落”經(jīng)歷造就了“打不倒的東方小個(gè)子”。（師展示ppt13）（3）正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待順境（生）：順境——有利于自己的進(jìn)步和發(fā)展。（師展示ppt13）：2007年2月28日，中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席胡錦濤向獲得2006年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)科學(xué)院遺傳發(fā)育所研究員李振聲頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)證書。2007年2月28日，中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席胡錦濤向獲得2006年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的中國(guó)科學(xué)院院士、中國(guó)科學(xué)院遺傳發(fā)育所研究員李振聲頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)證書。（師展示ppt14）：李振聲長(zhǎng)期從事小麥與偃麥草遠(yuǎn)緣雜交與染色體工程育種研究，育成小偃麥八倍體、異附加系、異代換系、易位系和小偃4、5、6號(hào)等系列小麥良種。利用偃麥草藍(lán)色胚乳基因作為遺傳標(biāo)記性狀，首次創(chuàng)制了藍(lán)色單體小麥系統(tǒng)、自花結(jié)實(shí)缺體小麥系統(tǒng)，建立了選育小麥異代換系的新方法--缺體回交育種法?！耙耘d趣始，以毅力終李振聲長(zhǎng)期從事小麥與偃麥草遠(yuǎn)緣雜交與染色體工程育種研究，育成小偃麥八倍體、異附加系、異代換系、易位系和小偃4、5、6號(hào)等系列小麥良種。利用偃麥草藍(lán)色胚乳基因作為遺傳標(biāo)記性狀，首次創(chuàng)制了藍(lán)色單體小麥系統(tǒng)、自花結(jié)實(shí)缺體小麥系統(tǒng)，建立了選育小麥異代換系的新方法--缺體回交育種法?！耙耘d趣始，以毅力終”——李振聲（師）：李振聲強(qiáng)調(diào)“以興趣始，以毅力終”的座右銘。這種“興趣”就是一種憂國(guó)憂民的情懷，就是一種崇高的理想和追求，而正因?yàn)橛辛诉@種讓“農(nóng)民日子過(guò)得更好”的人生坐標(biāo)，他在枯燥的試驗(yàn)田地里守望如責(zé)。面對(duì)榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)，他將榮譽(yù)歸為團(tuán)體，將獎(jiǎng)勵(lì)部分全部捐出，作為“助學(xué)基金”，對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生助一臂之力。面對(duì)媒體的發(fā)問(wèn)，他只說(shuō)明兩點(diǎn)，（1）國(guó)家給予他的薪水已使他生活無(wú)憂；（2）捐助是他的個(gè)人行為，不是慣例。表現(xiàn)出了一名愛(ài)國(guó)愛(ài)民的知識(shí)分子“潛心學(xué)問(wèn)，淡泊名利”的人格火花。（師）：李振聲的行為也告訴我們，面對(duì)成功和順利的境遇，該怎樣面對(duì)？（生）：良好、順利的境遇，只為人們?nèi)〉贸晒μ峁┝艘粋€(gè)良好的機(jī)遇，還要求我們抓住時(shí)機(jī)，合理利用。因此，面對(duì)順境，一要頭腦冷靜，謙虛謹(jǐn)慎；二要認(rèn)真分析，用好有利條件；三要制定新目標(biāo)，繼續(xù)努力奮斗，才能使人百尺竿頭，更進(jìn)一步。（師展示ppt15）3．正確認(rèn)識(shí)順境與逆境的哲學(xué)原理（師）：事物發(fā)展的總趨勢(shì)是前進(jìn)的，而發(fā)展的道路則是迂回曲折的。任何事物的發(fā)展都是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一。前途是光明的，道路是曲折的，在前進(jìn)中有曲折，在曲折中向前進(jìn)，是一切新事物發(fā)展的根本途徑。（師展示ppt16）4．以科學(xué)世界觀和方法論為指導(dǎo)，走好人生的每一步（師）：以馬克思主義的世界觀和方法論為指導(dǎo)，正確對(duì)待成長(zhǎng)和成才道路上遇到的升學(xué)和就業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)等人生課題，努力為人民、為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)多作貢獻(xiàn)。（師）結(jié)束語(yǔ)：歷史上有所作為的人，都在青年時(shí)期萌發(fā)并逐步樹立起正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，作出了正確的價(jià)值選擇。十六七歲的年齡應(yīng)該是嘗試規(guī)劃自己的人生、設(shè)計(jì)自己的未來(lái)的時(shí)候，馬克思說(shuō)：每個(gè)人眼前都有一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)至少他本人看來(lái)是偉大的。在《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》一文中，馬克思以十七歲的年紀(jì)談了青年必須認(rèn)真考慮職業(yè)規(guī)劃的重要性、職業(yè)選擇必須考慮的若干因素以及自己職業(yè)選擇的初步方向。在與偉人的對(duì)話中，我們應(yīng)該嘗試著考慮自己一生努力的目標(biāo)和方向。

十六七歲是編織夢(mèng)想，播種希望的季節(jié)。青春是玫瑰色的年華，是愛(ài)做夢(mèng)的歲月。在這樣的季節(jié)里，同學(xué)們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，嘗試規(guī)劃人生，設(shè)計(jì)未來(lái)，擔(dān)當(dāng)起時(shí)代賦予青年的建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的神圣使命。（生）5．課堂鞏固練習(xí)：ppt17-20（1）、（單選）在同樣的社會(huì)歷史條件下，人們有不同的人生道路，這是因?yàn)椋˙）A、人具有主觀能動(dòng)性B、人們有著不同的人生價(jià)值觀C、正確選擇人生道路D、人們有著共同的社會(huì)理想（2）、（不定選）面對(duì)逆境，我們必須（ABCD）A、沉著冷靜，振奮精神B、勇于搏擊，磨練自己C、積極創(chuàng)造條件，變逆境為順境D、深入分析出現(xiàn)逆境的主客觀原因（3）、（不定選）中美兩國(guó)之間既合作，又摩擦，既有共同利益，又有不同利益。這體現(xiàn)（AC)A、事物的矛盾是對(duì)立統(tǒng)一的B、事物內(nèi)部矛盾決定事物變化發(fā)展進(jìn)程的速度C、矛盾雙方既同一，又斗爭(zhēng)D、事務(wù)的發(fā)展是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一（4）、課后討論與思考：PPt21你認(rèn)為當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)（和諧社會(huì)構(gòu)建）中出現(xiàn)的困難、挫折是怎樣認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)你提出兩條合理化建議。六、教學(xué)反思1．這一框“正確選擇人生道路”的教學(xué)內(nèi)容比較枯燥和抽象，學(xué)生往往覺(jué)得這部分內(nèi)容講的全是大道理，可有可無(wú)，對(duì)選擇人生理想和高考志愿都沒(méi)有什么幫助。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施中，盡可能的選擇、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和策略，變枯燥為生動(dòng)，變抽象為具體，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，不但能改變?cè)械腻e(cuò)誤觀念和想法，而且能結(jié)合自身實(shí)際，客觀地分析自身的各種機(jī)遇及制約因素，積極主動(dòng)地確立自己的事業(yè)發(fā)展方向、奮斗目標(biāo)，然后為達(dá)到這一目標(biāo)而確定行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案。按照人生規(guī)則一步一個(gè)腳印地前進(jìn)，使理想變?yōu)閷?shí)現(xiàn)。2．本框教學(xué)，以情感、態(tài)度、價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為重點(diǎn)。因此在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，聯(lián)系學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)實(shí)際較多，需要花些時(shí)間和精力了解他們的思想狀況、情感需要、人生選擇上的盲點(diǎn)和誤區(qū)，才能取得良好的教學(xué)效果，這也是教學(xué)中需要加以注意的。3．對(duì)正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待人生道路上的順境與逆境，體現(xiàn)了事物發(fā)展的總趨勢(shì)是前進(jìn)的，而發(fā)展的道路則是迂回曲折的。因此，教學(xué)中增設(shè)了唯物辯證法關(guān)于事物變化發(fā)展是事前進(jìn)行與曲折性的統(tǒng)一的哲學(xué)道理，不但充分地體現(xiàn)了正確選擇人生道路不僅是價(jià)值觀的一個(gè)核心問(wèn)題，也是人生觀的一個(gè)基本問(wèn)題，而且從教學(xué)實(shí)施的結(jié)果來(lái)看，學(xué)生掌握和反饋的情況都較好。七、教學(xué)建議1．正確對(duì)待人生道路選擇的知識(shí)目標(biāo)的要求不高，而情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，要在了解學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，更要了解學(xué)生的情感、升學(xué)和職業(yè)等選擇問(wèn)題上的需要，才能使教學(xué)有的放矢，很好的達(dá)到教學(xué)目的和要求。2．正確對(duì)待人生道路上的順境和逆境，其哲學(xué)依據(jù)是事物發(fā)展的前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，但教材并未涉及和引入這一知識(shí)點(diǎn)。本人覺(jué)得，如何將正確選擇人生道路的教學(xué)內(nèi)容與事物發(fā)展的途徑有機(jī)整合，更能增強(qiáng)教學(xué)的說(shuō)服力。3．正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待人生道路上的順境，很容易被教師和學(xué)生所忽視。其實(shí)，從古到今，有太多的事例證明，正是由于不能正確對(duì)待勝利或成功，而錯(cuò)失良機(jī)走向失敗的。教學(xué)中需要對(duì)這一點(diǎn)加些筆墨展開討論的，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到珍惜良好機(jī)遇、順利境遇的重要性。八、教學(xué)參考資料附錄一：李四光20年代一位美國(guó)學(xué)者發(fā)表文章，提出中國(guó)貧油論。年輕的李四光沒(méi)有悲觀盲從，他奮斗一生，不僅使我國(guó)摘掉了“貧油論”的帽子，而且對(duì)地質(zhì)學(xué)的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。李四光是湖北黃岡縣人，早年就讀于武昌第二高等小學(xué)堂，1954年由湖北省公費(fèi)選派到日本留學(xué)，先后就讀于東京洪恩學(xué)院和大阪高等工業(yè)學(xué)校。這期間他受孫中山和宋教仁的影響加入同盟會(huì)，1911年參加辛亥革命，任湖北軍政府實(shí)業(yè)司司長(zhǎng)。辛亥革命失敗后，李四光到英國(guó)著名的伯明翰大學(xué)攻讀地質(zhì)學(xué)和碩士學(xué)位。1920年，他放棄國(guó)外優(yōu)越的條件，毅然回到祖國(guó)，擔(dān)任北京大學(xué)地質(zhì)學(xué)教授、系主任，為祖國(guó)培養(yǎng)地質(zhì)學(xué)人才。1928年就任中央研究院地質(zhì)研究所所長(zhǎng)，組織領(lǐng)導(dǎo)了當(dāng)時(shí)全國(guó)的地質(zhì)研究工作。李四光在古生物蜓科的分類、中國(guó)第四期冰川的奠基和中國(guó)地質(zhì)力學(xué)的創(chuàng)立方面做出了巨大貢獻(xiàn)。他寫了《中國(guó)北部之蜓科》、《地球表面形象變遷之主因》、《地質(zhì)力學(xué)概論》、《中國(guó)第四期冰川》等一系列科學(xué)論著，特別是《中國(guó)北部之蜓科》一說(shuō)，使他獲得了伯明翰大學(xué)科學(xué)博士學(xué)位。新中國(guó)成立時(shí)，李四光正在國(guó)外訪問(wèn)，他毫不猶豫地返回祖國(guó)，先后擔(dān)任中科院副院長(zhǎng)、地質(zhì)部部長(zhǎng)和中國(guó)科協(xié)主席等職務(wù)，他將自己創(chuàng)立的地質(zhì)力學(xué)理論，運(yùn)用于中國(guó)的地質(zhì)研究與勘探。1954年他在石油管理總局作了從大地構(gòu)造到我國(guó)石油勘探的遠(yuǎn)景的報(bào)告，在他的指導(dǎo)下，大慶、勝利、大港、華北等油田相繼被發(fā)現(xiàn)，有力地支援了工農(nóng)業(yè)建設(shè)和國(guó)防事業(yè)的發(fā)展。李四光一生奉獻(xiàn)于科學(xué)研究和國(guó)家建設(shè)，不僅是卓越的科學(xué)家，而且是偉大的愛(ài)國(guó)者！附錄二：東方視點(diǎn)：中國(guó)重案紀(jì)實(shí)錄：紅樓的啟示2001年8月，廈門市湖里工業(yè)區(qū)一條昔日僻靜的小路突然變得熱鬧起來(lái)，“查處廈門特大走私案展覽”在這里舉行。展覽的內(nèi)容就是轟動(dòng)全國(guó)的以賴昌星為首的遠(yuǎn)華集團(tuán)走私案。遠(yuǎn)華集團(tuán)的前身是遠(yuǎn)華電子有限公司，后改名為遠(yuǎn)華集團(tuán)，這個(gè)在短短幾年里迅速膨脹起來(lái)的集團(tuán)公司，并沒(méi)有多少實(shí)業(yè)，舉辦這次展覽的兩個(gè)場(chǎng)館之一的白樓，過(guò)去對(duì)外號(hào)稱是遠(yuǎn)華集團(tuán)的廠房，而自從建起到現(xiàn)在，始終沒(méi)有開過(guò)工，所謂廠房不過(guò)是一個(gè)幌子，遠(yuǎn)華集團(tuán)的全部利潤(rùn)都來(lái)自走私。在白樓的三、四、五層，主辦單位用大量的事實(shí)，展示了以賴昌星為首的遠(yuǎn)華集團(tuán)，瘋狂走私以及拉攏腐蝕各級(jí)黨政干部的觸目驚心的真實(shí)事例。白樓的二層是一個(gè)巨大的健身房，基本保持了原樣，這里是賴昌星當(dāng)年訓(xùn)練打手的地方，每當(dāng)走私貨物到港或卸入倉(cāng)庫(kù)，這些打手就成為賴昌星不可缺少的私家衛(wèi)隊(duì)。在白樓的底層，展覽著4輛高級(jí)進(jìn)口轎車，其中3輛是賴昌星用來(lái)行賄和送人的，這輛價(jià)值1200多萬(wàn)元的奔馳車，是賴昌星自用的防彈車，與白樓相隔不遠(yuǎn)的這幢其貌不揚(yáng)的7層紅樓，是這次展覽的另一個(gè)重要部分，這里曾經(jīng)是遠(yuǎn)華集團(tuán)的總部所在地。當(dāng)人們懷著好奇的心情，走進(jìn)這些豪華的設(shè)施，想象著那些舒適的享受，不禁會(huì)問(wèn)，它們究竟是干什么用的，這就是賴昌星賺錢的秘密武器之一，到這里來(lái)的人，很多都在推杯交盞和甜言蜜語(yǔ)的包圍之下失去了抵抗力，小小的紅樓對(duì)于某些人來(lái)說(shuō)，實(shí)在具有極其強(qiáng)大的威力?！罢J(rèn)真地履行職責(zé)，忠于職守，把走私犯罪的囂張氣焰堅(jiān)決地打下去?！边@位上任時(shí)慷慨激昂地要大力打擊走私的人，名叫楊前線，原廈門海關(guān)關(guān)長(zhǎng)，他曾經(jīng)是全國(guó)最年輕的海關(guān)正廳級(jí)關(guān)長(zhǎng)，但是就是在紅樓里，楊前線成為了賴昌星的俘虜。賴昌星除了提供女色之外，還花重金為楊前線養(yǎng)了一個(gè)情婦，開始讓他們住在“紅樓”，后來(lái)則專門給了楊前線一套別墅和一輛進(jìn)口轎車，這張77萬(wàn)元的華南虎皮，也是賴昌星送給楊前線的，類似價(jià)值連城的賄賂，是楊前線完全成為了賴昌星的工具。他利用職權(quán)，為賴昌星的走私大開方便之門，甚至把海關(guān)申報(bào)手續(xù)的電腦終端直接連到賴昌星的辦公場(chǎng)所，并且在有關(guān)部門決定審查遠(yuǎn)華時(shí)，楊前線又給賴昌星通風(fēng)報(bào)信，致使大量物證被毀。楊前線犯受賄罪，判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒(méi)收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)。附錄三：鄧小平的“三起三落”：鄧小平在每一次“落”的過(guò)程中，都能夠按照預(yù)期目的主動(dòng)調(diào)節(jié)和控制自己的心理活動(dòng)和行為，對(duì)于遇到這樣或那樣的困難能及時(shí)排難。一方面抑制不利于實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的的障礙，另一方面，根據(jù)預(yù)期目的和主客觀條件，選擇有效辦法，組織和支配自己的行動(dòng)以實(shí)現(xiàn)目的。鄧小平“一落”后的“跟著走”并不是消極怠工，而是發(fā)揮“油印博士”的特長(zhǎng)，傾力編印《紅星報(bào)》。在艱苦的長(zhǎng)征環(huán)境中，這份報(bào)紙被稱為“紅軍黨的工作指導(dǎo)員”?！岸洹焙鬀](méi)有消極“等待”，而是一邊勞動(dòng)做鉗工活，一邊利用時(shí)間閱讀馬列著作。同時(shí)，主動(dòng)尋找機(jī)會(huì)二度出山，得知林彪叛逃撞死后，立即寫信給毛澤