專題10：說明文閱讀【課件講練】-備戰(zhàn)2023年中考語文一輪復習通關寶典

專題10：說明文閱讀考點概述考點擊破真題講解模擬練兵01020304目錄

說明文是中考現(xiàn)代文閱讀的重要內(nèi)容之一，《課程標準》與《中考說明》對說明文閱讀提出的明確要求是:閱讀科技作品，注意領會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法?？v觀近幾年的中考試題，說明文閱讀側(cè)重對材料的理解、分析能力的考查，注重學生理解分析文本與鏈接材料的綜合能力的考查。

事物說明文，是以事物為具體的說明對象，使讀者了解和認識事物的特征為說明的目的，透過現(xiàn)象認識本質(zhì)的說明文。通常以時間、空間、邏輯順序進行說明。通過對具體事物的形狀、構造、性質(zhì)、特點、用途等作客觀而準確的說明，使讀者了解、認識這個或這類事物。課標要求本部分涉及的主要考查點有：1.標題與說明對象2.說明方法及作用3.說明順序4.說明文語言5.說明思路6.句段的作用考點透視考點擊破?？碱}型：1.本文以XX為標題，有什么作用？本文的標題妙在何處？2.選文的說明對象是什么？請具體分析選文的說明對象。3.概括XX的特征?？键c一標題與說明對象考點擊破（一）標題的作用內(nèi)容上：

①交代了說明對象（需要寫出說明對象是什么）。

②點明了文章的主要內(nèi)容。

③點明了說明對象的主要特征。④表達了作者……的情感。表達效果：

①運用比喻、擬人等修辭方法；或運用名言、俗語、流行語、新詞等；或引用新鮮話題、熱門話題等，使得標題生動、別致，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

②引用（化用）古詩詞，增添文學色彩，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

③運用問句（反問句或疑問句等）感嘆句等句式，設置懸念或增強表達效果，引發(fā)讀者思考?？键c擊破

概括說明對象的特征可以從以下幾個方面人手：1.看標題。特別要注意標題中的修飾性、限制性成分。

2.抓總括句、中心句、段落中心句或關鍵句。

3.摘抄整合語段中的關鍵詞、句，并作簡要概述。

4.結合標點，尤其注意有分層作用的分號、問號、句號等，歸納層意，再綜合概括。（二）概括說明對象的特征考點擊破?？碱}型：1.判斷某句話使用了什么說明方法？2.分析某句話說明方法的作用。3.給出具體的說明方法，要求從文中找出與之相對應的語句。考點二說明方法及其作用考點擊破（一）掌握常見的說明方法

在判斷明方法時，應注意以下三點：

1．掌握各種說明方法的語言標志，結合說明內(nèi)容進行判斷。

2．注意區(qū)分易混淆的說明方法，如：下定義與作詮釋、舉例子與分類別等。

3．有的語段綜合運用了多種說明方法，答題時不要遺漏?？键c擊破（二）說明方法的作用作比較

特征把兩種有著外在或內(nèi)在聯(lián)系的相同或不同事物進行比較，突出某事物的特征、性質(zhì)、變化、發(fā)展。句中通常含有“比、而、相對于、也、較……、與……不同”等作為標志。作用(答題規(guī)范)把……和……作比較，突出強調(diào)了……的特征(道理)，使說明更加具體、深刻。示例蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。(《蘇州園林》)考點擊破舉例子特征列舉實際事例來說明事物特征、解釋抽象的道理或深奧的科學知識的方法。句中通常含有“例如、比如、據(jù)說、譬如”等作為標志。作用(答題規(guī)范)通過舉……的例子，具體形象地說明了……的特征(道理)，使說明更具體、更具說服力。示例我國的石拱橋幾乎到處都有……其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐臺區(qū)的盧溝橋?？键c擊破打比方特征運用比喻的修辭方法將說明對象的某一特點形象生動地表達出來。句中通常含有“像、仿佛、好比、是、有如”等作為標志。作用(答題規(guī)范)將……比作……，形象生動地說明了……的特征(道理)，使說明的內(nèi)容更形象生動，增強了文章的趣味性。示例橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下?？键c擊破列數(shù)字特征運用具體的數(shù)字資料介紹事物特點和本質(zhì)。句中通常含有“數(shù)詞、確數(shù)、約數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)、度數(shù)、倍數(shù)”等作為標志。作用(答題規(guī)范)科學準確地說明事物的大小、長短、多少等特點，使說明更準確、直觀，有說服力。示例趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬約9米……橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。張擇端畫的《清明上河圖》，絹本，設色，縱24.8厘米，橫528.7厘米?？键c擊破分類別特征就是將事物按一定的標準進行分門別類地逐一說明。句中通常含有“分為、一種(方面、類)……另一種(方面、類)……、表序數(shù)的詞”等作為標志。作用(答題規(guī)范)對事物的特征、事理分門別類加以說明，使說明更有條理性，各部分之間的聯(lián)系和區(qū)別更加突出。示例2009河南《速凍食品也新鮮》第⑧段說明速凍食品的解凍方法時，用“一是……。二是……。還……”的句式，條理清晰地加以說明?？键c擊破

說明順序，是指能充分表現(xiàn)事物或事理本身特征的順序，也是符合人們認識事物、事理規(guī)律的順序。常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序.考點三說明順序考點擊破

（一）時間順序1.概念：時間順序，按照事物發(fā)展的時間先后來介紹某一事物的說明順序。2.特征：表示時間的推移、早晚、先后、古今、秋冬、年份、朝代等。3.常用說明對象：介紹工作程序或事物的發(fā)展演變。

4.舉例：茅以升《中國石拱橋》

（二）空間順序1.概念：按照事物的空間位置關系依次說明的說明順序。

2.特征：表示空間的變換，如：上下，內(nèi)外，南北，左右，方位，地點的變換

3.常用說明對象：介紹實體，如建筑物，景點介紹等。

4.舉例：《故宮博物院》

考點擊破（三）邏輯順序

1.概念：按照事物、事理的內(nèi)部聯(lián)系，或人們對事物的認知規(guī)律來說明的說明順序，2.特征：表示內(nèi)在關系，主要有從現(xiàn)象到本質(zhì)，從整體到局部，從概括到具體，由主要到次要，從簡單到復雜，從原因到結果，從性質(zhì)到作用。3.常用說明對象；介紹實物，抽象事理等。4.例子1：賈祖璋《花兒為什么這樣紅》5.例子2：《蘇州園林》6.例子3：竺可楨《大自然的語言》考點擊破如何判斷說明文的說明順序？（1）時間順序

按事物發(fā)展的時間先后次序來說明。古—今，（朝代、季節(jié)、時間……）“過后”，“不久”……（2）空間順序：

按事物空間結構的順序來說明。（表方位、立足點、行蹤變化等詞語）

近→遠；前→后；左→右；南→北；低→高；上→下；內(nèi)→外；東西南北中；四周→中央……

一般用于說明事物的形狀、構造特征。尤其介紹建筑物的結構。考點擊破⑶邏輯順序：依據(jù)事物之間或某一事物各部分之間的邏輯關系來說明。

主要→次要現(xiàn)象→本質(zhì)☆邏輯順序淺→深（簡單→復雜；低級→高級）概括→具體一般→個別特點→用途原因→結果（結果→原因）考點擊破

1．審題，看要求分析的是哪些詞語。

2．找出詞語，并看該詞語是體現(xiàn)說明文語言準確嚴密性的詞語，還是體現(xiàn)說明文語言生動形象性的詞語。準確嚴密性，主要體現(xiàn)在修飾詞語的運用和同義詞的選用；生動形象性主要體現(xiàn)在修辭方法的運用和用詞的生動。

3.結合詞語特點進行說明。考點四說明文語言（一）分析加點詞的表達效果

答題模板［問法1]“xx”一詞好在哪里？［答法］①答詞語含義；②是否有修飾或限定作用；③答詞語作用（體現(xiàn)說明對象的……特征、準確嚴密等）。［問法2］選文第×段中加點詞“xx”有什么表達效果？/分析文中加點詞語的表達效果。［答法］①答詞語的含義／修辭方法／表達方式／表現(xiàn)手法；②答詞語的作用（生動形象／準確嚴密）?？键c擊破（二）加點詞能否刪去或替換

解答此類題，重點要解釋這個詞語的含義，分析其體現(xiàn)的說明文語言的特點，再確定能否刪去或替換。答題模板

［問法1］選文（第×段）畫線句子中加點的詞語“XX”能否刪掉？請說明理由。

［答法］①表明觀點（一般是不能）;②答詞語含義或定性；③答刪掉后的缺點；④答語言特點（準確性、嚴密性）。

［問法2]“XX”一詞能否替換成“xx”一詞？為什么？

［答法］①表明觀點（一般是不能）;②答兩詞的含義及不同；③答替換后的不足（不符合實際／太絕對）?？键c擊破角度特征標志詞作用準確嚴密性(修飾限制性詞語)表程度主要、近、極、幾乎、比較、相當、更、最、很大程度上、稍微“幾乎”起限制作用，表示十分接近全部，不排除極個別特例，說明××差不多是××，這體現(xiàn)了說明文語言的準確性。表推測或估計大概、大約、左右、也許、可能“可能、大約、左右”起限制作用，表示估計、推測，說明了××只是估計，不是絕對肯定，這體現(xiàn)了說明文語言的準確性。準確嚴密性(修飾限制性詞語)表時間到那個時候、當時、剛剛、迄今、目前、自古以來“當時”限定了時間，只說明了××當時是××，但現(xiàn)在不是，這體現(xiàn)了說明文語言的準確性。表頻率往往、經(jīng)常、常常、通常、總是、有時、一般“通常”起限制作用，表示××是一般情況，表明還會有特別或例外的情況，這體現(xiàn)了說明文語言的準確性?？键c擊破角度特征標志詞作用準確嚴密性(修飾限制性詞語)表范圍全、都、大部分、大多數(shù)、大面積、少數(shù)“大多數(shù)”從范圍上限制，說明不是全部，這體現(xiàn)了說明文語言的準確性。表數(shù)量之一、多、有余、很少“之一”起限制作用，表明××只是其中的一種，不是唯一的，去掉后××就成了唯一的，這體現(xiàn)了說明文語言的準確性。準確嚴密性(修飾限制性詞語)關聯(lián)詞語恰當?shù)厥褂藐P聯(lián)詞語，可使語言表達更連貫、更嚴密，使語義更具層次感，突出說明內(nèi)容的重點，從而更好地體現(xiàn)說明文語言準確的特點?？键c擊破角度特征作用生動形象性修辭的使用運用比喻、擬人、夸張、排比等修辭方法。表達方式的使用使用記敘、描寫(富有表現(xiàn)力的動詞、形容詞)。考點擊破考點五句段的作用段落作用開頭結構角度①引出說明對象或說明事理。②呼應文章標題。③總領全文。內(nèi)容角度①首段內(nèi)容是否介紹了說明對象……的特征。②開篇點題。表達效果角度①激發(fā)讀者閱讀興趣。②增加說明文文學色彩。中間結構角度承上啟下。內(nèi)容角度結合具體內(nèi)容分析，結合其與前后段落的關系，分析中間段落存在的必要性。段落作用結尾結構角度收束全文。內(nèi)容角度①是否是對說明對象特征的補充說明。②是否表達愿望，提出愿景或呼吁行動等?？键c擊破考點擊破常考題型：

1.請簡要梳理文本一的寫作思路。2.文章如何逐步得出……這一結論的？請簡要分析。考點六說明思路注：一般針對寫作思路、如何逐步得出結論類試題，可采用“首先/先……其次/接著……然后……最后……”的模式答題。考點擊破答題思路真題講解【2022山東臨沂中考真題】閱讀下面的文章，完成下面小題。

能吸入的新冠疫苗①國際醫(yī)學期刊《柳葉刀呼吸病學》2022年5月20日發(fā)表了有關康希諾生物吸入用新冠疫苗的最新研究成果。②吸入用新冠疫苗是康希諾生物創(chuàng)新了給藥方式，用霧化器將新冠疫苗霧化成微小顆粒，模擬新冠病毒從呼吸道黏膜侵入的邏輯，通過吸入的方式進入呼吸道和肺部，從而有效免疫變異毒。③這種吸入式接種流程像喝咖啡。每人一只口杯，在酷似咖啡機的霧化器前接一杯霧化的疫苗，深吸氣，保持5秒，正常呼吸，疫苗就接種完成了。④為確保該創(chuàng)新疫苗的安全性和有效性得到驗證，隨機、平行對照的臨床研究將招募的420名18歲及以上已完成2劑滅活疫苗受試者隨機分配為三組，每組140人，分別以低劑量康希諾吸入用新冠疫苗（0.Iml）、高劑量康希諾吸入用新冠疫苗（0.2ml）以及肌肉注射滅活疫苗進行加強免疫。⑤研究結果顯示，序貫加強（俗稱“混打”）康希諾吸入用新冠疫苗安全性良好，總不良反應發(fā)生率低于滅活疫苗同源加強。加強接種后28天內(nèi)，吸入組無嚴重不良反應發(fā)生，不同劑量吸入組均無臨床顯著的肺功能異常發(fā)生，吸入劑型的安全性得到了充分驗證。

⑥而免疫原性結果顯示，以康希諾吸入用新冠疫苗序貫加強免疫28天后，兩個劑量組針對原始毒株的中和抗體水平分別是滅活同源加強組的18.4-26.4倍。同時，序貫加強康希諾吸入用新冠疫苗對Delta突變株也具有高水平的交叉保護，中和抗體水平是滅活疫苗的18.124倍。

⑦此外，康希諾生物吸入用新冠疫苗還可高效誘導黏膜免疫。加強免疫后28天內(nèi)，序貫加強吸入用新冠疫苗IgA水平顯著高于滅活疫苗同源加強。

⑧上述研究結果證實，康希諾吸入用新冠疫苗僅需肌注劑型的1/5，即可產(chǎn)生高于肌肉注射的中和抗體水平，不僅可激發(fā)體液及細胞免疫，還可高效誘導黏膜免疫，達到三重全面保護。

⑨此外，吸入用新冠疫苗具有在2-8攝氏度長期穩(wěn)定儲運的特點，可大幅度降低接種點的管理成本，減輕醫(yī)療資源緊缺或交通欠發(fā)達地區(qū)的負擔，為偏遠地區(qū)的居民提供便利，尤其適用于邊境、口岸以及從事高風險工作的人群。（選自《科技日報》2022年5月24日，有刪改）真題講解1．吸入用新冠疫苗給藥方式的“創(chuàng)新”表現(xiàn)在什么方面？（3分）2．與肌肉注射滅活疫苗相比，能吸入的新冠疫苗有哪些優(yōu)越性？（3分）3．下列表述不符合文意的一項是（

）（3分）A．吸入用新冠疫苗“接種”流程像喝咖啡，接一杯霧化疫苗、正常呼吸5秒后，深吸氣即可完成接中。B．為驗證創(chuàng)新疫苗的安全性和有效性，臨床研究將受試者隨機分配為三組進行加強免疫測試C．序貫加強康希諾吸人用新冠疫苗對原始毒株和Delta突變株均能產(chǎn)生較高的中和抗體水平。D．吸入用新冠疫苗具有在2-8攝氏度長期穩(wěn)定儲運的特點，能減輕醫(yī)療資源緊缺或交通欠發(fā)達地區(qū)的負擔。真題講解答案:1．①用霧化器將新冠疫苗霧化成微小顆粒。②通過吸入的方式進入呼吸道和肺部。2．①安全性更好（不良反應發(fā)生率更低）。②中和抗體水平更高。③更高效誘導粘膜免疫。④無痛苦、使用便捷。（答出其中三點即得滿分）3．A真題講解真題講解【解析】1．考查篩選信息并整合信息的能力。在整體感知文章內(nèi)容的基礎上，審清題意，從文章中準確地捕捉到所需要的有效信息。選取原文中能表現(xiàn)題意的詞句作答。本題可依據(jù)文章第②段“吸入用新冠疫苗是康希諾生物創(chuàng)新了給藥方式，用霧化器將新冠疫苗霧化成微小顆粒，模擬新冠病毒從呼吸道黏膜侵入的邏輯，通過吸入的方式進入呼吸道和肺部，從而有效免疫變異毒”這一內(nèi)容概括作答。2．考查對文章內(nèi)容理解和概括。閱讀文章，在整體感知文章內(nèi)容的基礎上，結合題目要求，篩選相關的語句概括作答。依據(jù)文章第③段“這種吸入式接種流程像喝咖啡。每人一只口杯，在酷似咖啡機的霧化器前接一杯霧化的疫苗，深吸氣，保持5秒，正常呼吸，疫苗就接種完成了”可知，能吸入的新冠疫苗具有方便快捷，沒有疼痛感的優(yōu)點；依據(jù)第⑤段“加強接種后28天內(nèi)，吸入組無嚴重不良反應發(fā)生，不同劑量吸入組均無臨床顯著的肺功能異常發(fā)生，吸入劑型的安全性得到了充分驗證”可知，能吸入的新冠疫苗具有不良反應發(fā)生率更低，安全性更高的優(yōu)點；依據(jù)第8段“康希諾吸入用新冠疫苗僅需肌注劑型的1/5，即可產(chǎn)生高于肌肉注射的中和抗體水平，不僅可激發(fā)體液及細胞免疫，還可高效誘導黏膜免疫，達到三重全面保護”可知，能吸入的新冠疫苗具有可產(chǎn)生高于肌肉注射的中和抗體水平，不僅可激發(fā)體液及細胞免疫，還可高效誘導黏膜免疫，達到三重保護的優(yōu)點；依據(jù)⑨段“此外，吸入用新冠疫苗具有在2-8攝氏度長期穩(wěn)定儲運的特點，可大幅度降低接種點的管理成本，減輕醫(yī)療資源緊缺或交通欠發(fā)達地區(qū)的負擔，為偏遠地區(qū)的居民提供便利”可知，能吸入的新冠疫苗具有長期穩(wěn)定儲運的優(yōu)點，能降低接種的管理成本，減輕醫(yī)療負擔。據(jù)此概括作答。3．考查對文章內(nèi)容的理解與分析。A.依據(jù)文章第③段“這種吸入式接種流程像喝咖啡。每人一只口杯，在酷似咖啡機的霧化器前接一杯霧化的疫苗，深吸氣，保持5秒，正常呼吸，疫苗就接種完成了”可知，選項中的“正常呼吸5秒后，深吸氣”的說法是錯誤的。故選A。模擬練兵(本題12分)閱讀下面的文章，完成下面小題。

我們能在夢里背單詞嗎？

①你是不是也有過這樣的經(jīng)歷：白天學習的數(shù)學公式和推導過程，晚上出現(xiàn)在夢中；白天練習過英語對話，夢中你就可以非常流利地和外國人交談……通常我們會稱這種現(xiàn)象為“日有所思，夜有所夢”。最近，科學家對這種現(xiàn)象做了進一步研究。結果發(fā)現(xiàn)，做夢真的可以幫助我們學習和記憶新學的知識，夢中的你的確是在學習。

②睡眠的過程分成不同的腦電波階段：非快速眼動睡眠，此時腦電波為慢波；快速眼動睡眠，此時腦電波頻率較快。其中做夢是處于快速眼動睡眠狀態(tài)，也就是我們俗稱的深度睡眠時期。正常人入睡時先進入淺睡，即非快速眼動睡眠階段，然后再進入做夢階段。從入睡到做夢階段為一個睡眠周期，一般一夜睡眠經(jīng)歷4—5個睡眠周期的交替。

③當然，我們僅僅知道做夢是怎么回事，還不足以解決問題。最近，神經(jīng)科學家埃林和羅伯特有了重大發(fā)現(xiàn)：做夢可促進學習和記憶。他們找了一些哈佛大學的本科生進行了如下實驗：讓這些學生在電腦前坐45分鐘，玩一個迷宮游戲。在迷宮中，研究者將一個特定的對象設為終點，讓學生們記住，然后讓他們從迷宮里一個隨意的點出發(fā)，找到抵達終點的途徑。做完游戲之后，學生們被分為兩組，一組去睡覺，一組則留下看錄像。研究者利用腦電技術探測了睡覺組的大腦活動，之后在一個做夢周期結束時叫醒他們一次，問他們夢到了什么，或者在他們睡完后問他們做夢的情況。接著對兩組再進行一次迷宮游戲的測試。結果表明，相對于不睡覺組，睡覺組更快找到了特定目標。其中還有4位同學做夢夢到了迷宮，他們找到特定目標的速度是其他睡覺組成員的10倍！模擬練兵

④對于上述研究，研究者還有進一步的解釋。研究發(fā)現(xiàn)，做夢能夠?qū)е掠洃浀脑偌せ?。因為夢的周期正好對應著神?jīng)同步的增強期，此時大量的神經(jīng)元能夠被同時激活，從而提高對特定事物的記憶。在上述研究中，羅伯特等人注意到，被試者的夢并不僅是對剛學習過的迷宮經(jīng)驗的精確重現(xiàn)，還激活了相似的經(jīng)驗。比如，其中一個學生不僅夢到了迷宮的影像，而且夢到了自己幾年前在一個蝙蝠洞探險的經(jīng)歷。這表明，大腦在做夢時不僅激活了某個學習經(jīng)驗，還再激活了相關的學習經(jīng)驗。美國西北大學肯·帕勒的研究團隊也有相似的發(fā)現(xiàn)：如果先給被試者建立一種聲音和一幅圖的聯(lián)結，并在其做夢時（快波睡眠時期）播放這種聲音，之后被試者對那幅畫的記憶也會增強。

⑤這些研究成果得到的結論讓人驚喜，尤其對于學習第二語言的人來說，做夢的促進效應將非常有用。學習外語是通