實習護生婦產科常規(guī)護理帶教課程設計

實習護生婦產科常規(guī)護理帶教課程設計李少華王莉莉張慶玲摘要：目的：對我院婦產科實習護士的帶教方式進行探討。方式：采納多技術，多方面的帶教方式對實習護生進行帶教治理，尋求高校帶教途徑。結果：綜合帶教法能夠有效促使護生專業(yè)知識和職業(yè)技術的把握。結論：綜合帶教發(fā)能有效幫忙護生對醫(yī)院環(huán)境熟悉，盡快的進入工作角色。關鍵詞：帶教；婦產科；護理收稿日期:2020-12-26作者簡介：李少華，牡丹江醫(yī)學院紅旗醫(yī)院婦產科，主管護師，大學本科。王莉莉，張慶玲，牡丹江醫(yī)學院紅旗醫(yī)院婦產科。（牡丹江/57011）護生畢業(yè)實習是護理專業(yè)教育的一個十分重要的時期，是學與用、理論與實踐的結合點，是從學校走向工作職位的轉折點，是將理論運用到實踐的重要環(huán)節(jié)。護生通過臨床實習，鞏固護理大體理論、大體知識、熟練護理大體技術;在與患者的交往中，學習人際溝通技術，為成為一個合格的護理工作者奠定扎實的基礎。現對實習護生婦產科常規(guī)護理帶教進行課程設計如下：1實習護生婦產科常規(guī)護理帶教課程設置課程設計的理念以人為本，以職業(yè)能力為課程核心，遵從護理工作進程邏輯，兼顧護生素養(yǎng)，重實踐、重體驗、重反饋、重考核，表現婦產科護理學課程特色。依照高職教育的目標，結合臨床護理對人材的需求，從護生的綜合素養(yǎng)著手，提高護生在就業(yè)中的競爭力。將培育目標設定在以社會需求為目標、以就業(yè)為導向、以能力培育為本位，面向市場、面向職業(yè)、面向就業(yè)的方向，培育和訓練“有效型”和“職業(yè)型”護理?？迫瞬?，知足現代化醫(yī)院迫切需要能溝通、會做事的綜合職業(yè)能力的專業(yè)人材［1］課程內容選擇的原那么以課程目標為要緊依據，必需適應學生的需求及愛好，注重內容的基礎性，應該切近社會生活與學習生活。2教學內容的設計（1）重視入科培訓：在護生剛到科室時向護生詳細介紹病區(qū)的環(huán)境、病房的結構及設施、科室的專業(yè)特點、醫(yī)治室、處置室、設備的位置及相關要求、搶救物品、藥品、護理文件書寫、整體護理的實施、醫(yī)護人員和患者的情形等，使護生盡快熟悉工作環(huán)境，增加自信心，為實習工作打好基礎［2］。（2）重點學習常規(guī)護理：如懷胎期的護理、臨盆期的護理、產褥期的護理、女性生殖系統(tǒng)炎癥病人的護理、月經失調病人的護理和各類婦科手術的護理。進行?？撇僮魅珀幍拦嘞瓷纤帯⑺牟接|診、骨盆外測量、胎心音聽診技術、會陰消毒技術、臍部護理技術、新生兒洗澡、接種卡介苗及乙肝疫苗等，帶教教師第一講解操作方式、要求、目的、注意事項，然后帶教教師示范操作進程，教授最新的操作體會，同時注意愛惜患者的權益，減少患者的痛楚。（3）增強護理技術操作訓練，實踐教學實施循征護理，表現婦產科護理的新思想、新理念，靈活帶教，使護生把握技術。（4）提高護生溝通能力，取抱病人的信任讓護生多接觸病人，了解各類型病人的特點，使護生熟悉醫(yī)院環(huán)境，熟悉工作流程、工作性質，排除心理壓力。（5）強化愛惜患者隱私的意識，在臨床教學進程中，把患者作為“活教具”讓學生觀摩實習，尤其關于患者的個人信息、軀體的隱私部位、個人的秘密等使患者感到自身人格、自尊的侵犯和損害。3教學方法的設計教學方式是提高教學質量，增進教學成效的有效手腕。教學方式采納演示法、案例教學、模擬情景教學法、任務教學法、角色扮演與情感體驗等，將抽象知識轉化為具體知識，以便學生更好地明白得，使學生在輕松、愉快的環(huán)境中學習，啟發(fā)學生踴躍思維，激發(fā)學生的學習愛好，讓學生更好地把握知識。要幸免填鴨式教學，應注重理論與實訓相結合。要緊的教學手腕有多媒體、示教室和練習室的利用，臨床見習和實習。4教學創(chuàng)新設計如何使護生成為醫(yī)德、理論和技術都過硬的新時期的護理工作者，是一個永久的課題。婦產科的護理技術操作獨具特色，在帶教中應做到理論聯系實際。了解、關愛惜生，幫忙其克服畏難心理，解決學生的問題面對學生多的問題，帶教教師應在排班上做好安排，盡可能將學生分散安排，幸免同一班次學生過量。由于帶教教師要兼顧I臨床工作，不可能顧及每一個學生，排班時教師應將學生安排好，并事前與跟班教師做好溝通。不同層次的學生應采取不同的帶教方式，如中專生，教師應著重教會學生明白怎么做；本科生，教師應著重教會學生什么緣故這么做；研究生，教師那么應引導她們的創(chuàng)新性思維。婦產科的護理技術操作獨具特色，在帶教中應做到理論聯系實際。在教師示范操作進程，教授最新的操作體會，同時注意愛惜患者的權益，減少患者的痛楚［3］。每一項操作讓護生先看，把握要領，待機會成熟時先做好與患者的溝通工作，盡可能讓護生獨立操作并及時指點，操作完畢，讓護生回憶操作中的不足的地方，以加深印象。在一個班次終止后，帶教教師要幫忙護生回憶當班所學的知識，并鼓舞護生做好臨床筆記，將把握的和未把握的內容別離記錄，從而使護生養(yǎng)成良好的適應，主動查找不足，及時詢問教師或查看書本，以加深明白得，積存工作體會。針對本科室的常見病、?？萍卑Y，催促護生溫習相關的理論知識，啟發(fā)護生的主動思維、踴躍試探、自覺學習的能力，婦產科護理學實驗教學的內容均為本專科常見的、基礎的、重點的基礎理論知識及護理技術操作，通過這些實驗，重存培育學生的實際動手能力，把握實驗教學內容的基礎理論知識，熟悉簡單儀器的利用及常見的?？谱o理技術操作及婦產科護理病歷的書寫等。參考文獻：［1］ 丁郭平.婦產科護理學課程說課設計［J］.中國現代藥物應用,2020,4