一般論述類文本閱讀(2016用)

社科文閱讀（一般論述類文本閱讀）

高考現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)（必考）選材范圍1.社會(huì)科學(xué)類

常常指研究社會(huì)科學(xué)的文章，如政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、語言學(xué)、文化學(xué)、文藝學(xué)、歷史學(xué)等

方面的文章2.自然科學(xué)類

主要指研究自然科學(xué)的文章，如天文學(xué)、醫(yī)學(xué)、生命科學(xué)等方面的文章?？键c(diǎn)解讀1．理解B（1）理解文中重要概念的含義（2）理解文中重要句子的含意2．分析綜合C（1）篩選并整合文中的信息（2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路（3）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度考點(diǎn)可以簡(jiǎn)單地這樣記:

理解、篩選、(分析)概括

“理解”

①理解文中重要詞語的含義

②理解文中重要句子的含意

先要知道考查的是理解，才能知道對(duì)應(yīng)的解題思路是什么。下面的題干表示出考查的是理解1、關(guān)于利用“轉(zhuǎn)基因酵母細(xì)胞”進(jìn)行探測(cè)的原理，下列理解符合文意的一項(xiàng)是2、關(guān)于第三段中所講的“研究中發(fā)現(xiàn)的相關(guān)性”，理解正確的一項(xiàng)是3、第四段中加點(diǎn)的“兩個(gè)過程”指的是哪兩個(gè)過程？4、文中加點(diǎn)的“這個(gè)懸疑”指什么？5、從原文看，下列對(duì)“阿爾戈斯”方案相關(guān)內(nèi)容的說明，正確的一項(xiàng)是

詞語（概念）的理解常常設(shè)錯(cuò)在“偷換概念”或“擴(kuò)大范圍”“縮小范圍”“答非所問”等等上。句子的理解常常設(shè)錯(cuò)在“正誤倒置”或“張冠李戴”“無中生有”“答非所問”上。要特別注意“答非所問”和“無中生有”“理解題”的解題思路是

“原文有根據(jù)，原是那樣說”考查“理解”的題是傻瓜題這類題，就是要與文本對(duì)照解決

“篩選”怎樣判斷是不是“篩選題”？帶有“屬于不屬于”這個(gè)特點(diǎn)的都是篩選題下面的題干表示出考查的是篩選1、下面四項(xiàng)中，都屬于光腦的結(jié)構(gòu)部件的一項(xiàng)是2、不屬于第三自然段所解說的光腦計(jì)算或通訊的特征的一項(xiàng)是3、能作為海浪氣泡“對(duì)整個(gè)地球的氣候有著深遠(yuǎn)的影響”這一結(jié)論依據(jù)的一項(xiàng)是4、下面的說法，哪一項(xiàng)是孟德爾的主要研究成果？

（二）篩選題的解題思路的關(guān)鍵是看準(zhǔn)“區(qū)別點(diǎn)”1、借助文本的標(biāo)示詞語來幫助判斷2、借助題干的關(guān)鍵詞語來幫助判斷3、借助問題涉及的區(qū)域來幫助判斷7．根據(jù)文意，下列白鶴梁被譽(yù)為“世界第一古代水文站”的原因，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．古人在石梁上刻畫的石魚，記錄了1200年以來長(zhǎng)江的枯水位。B．石梁上許多古代詩文碑刻反映了石魚的出水時(shí)間和距離枯水線的尺度。C．為探索長(zhǎng)江上游枯水期的發(fā)生和水量變化的規(guī)律提供了極其珍貴的歷史資料。D．石梁上反映長(zhǎng)江水位的題刻大多出自歷代名家之手，具有藝術(shù)欣賞和保留價(jià)值。

注意標(biāo)示詞語的意識(shí)因此白鶴梁被譽(yù)為“世界第一古代水文站”。加上白鶴梁上的題刻大多出自歷代名家之手，具有極高的藝術(shù)欣賞和保留價(jià)值，8．根據(jù)文意，不屬于白鶴梁急需保護(hù)的理由的一項(xiàng)是A．白鶴梁上的石魚和詩文碑刻所記載的水文資料可能會(huì)遺失。B．白鶴梁表層砂巖下的泥質(zhì)巖容易被水淘空，懸空的巖體容易蹦落或翻轉(zhuǎn)。C．由于風(fēng)化、船只撞擊等因素，白鶴梁已經(jīng)出現(xiàn)一些環(huán)境地質(zhì)災(zāi)害。D．白鶴梁將會(huì)承受不住三峽工程完工后高水位所造成的強(qiáng)大水壓。抓住題干關(guān)鍵詞的意識(shí)

看好這道題的類型是篩選。

篩選的實(shí)質(zhì)是“屬于不屬于”

判斷“屬于不屬于”的關(guān)鍵是“急”這個(gè)關(guān)鍵詞。可見抓關(guān)鍵詞是多么重要！首先要知道這道題在考查篩選“分析、概括”

1、先弄清概括與歸納的區(qū)別概括，主要考對(duì)要點(diǎn)的抽象歸納，主要考對(duì)要點(diǎn)的抽取2、概括題的解題思路是

找準(zhǔn)概括的區(qū)域借助抽取與抽象經(jīng)過整合來表達(dá)根據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部在新聞發(fā)布會(huì)上所傳出信息的要點(diǎn)（包括價(jià)格變動(dòng)狀況），擬一條一句話新聞。今年2月28日上午，信息產(chǎn)業(yè)部召開的新聞發(fā)布會(huì)上傳出信息：從3月1日起，在基本不增加用戶負(fù)擔(dān)的前提下，電話通話費(fèi)每三分鐘低于0．16元的，調(diào)整到0．16元；高于0．22元的，降到0．22元。固定電話初裝費(fèi)指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)降為500元至1000元，移動(dòng)電話入網(wǎng)費(fèi)指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)降為500元至1500元；住宅用戶同址安裝兩部以上電話，從第二部起不再收取初裝費(fèi)。與電信收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行結(jié)構(gòu)性調(diào)整的同時(shí)，郵資也進(jìn)行了調(diào)整：平信、印刷品今后按本埠與外埠區(qū)別收費(fèi)，不超重的本埠平信由每20克0．50元提高到0．60元，外埠由每20克0．50元提高到0．80元＿＿＿＿＿＿＿（不超過22個(gè)字）今年2月28日上午，信息產(chǎn)業(yè)部召開的新聞發(fā)布會(huì)上傳出信息：從3月1日起，在基本不增加用戶負(fù)擔(dān)的前提下，電話通話費(fèi)每三分鐘低于0．16元的，調(diào)整到0．16元；高于0．22元的，降到0．22元。固定電話初裝費(fèi)指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)降為500元至1000元，移動(dòng)電話入網(wǎng)費(fèi)指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)降為500元至1500元；住宅用戶同址安裝兩部以上電話，從第二部起不再收取初裝費(fèi)。與電信收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行結(jié)構(gòu)性調(diào)整的同時(shí)，郵資也進(jìn)行了調(diào)整：平信、印刷品今后按本埠與外埠區(qū)別收費(fèi)，不超重的本埠平信由每20克0．50元提高到0．60元，外埠由每20克0．50元提高到0．80元＿＿＿＿＿＿＿（不超過22個(gè)字）要弄清每方面信息的概括意思，分別是“3月1日”，“電信費(fèi)和郵資”，“價(jià)格有降有升”。整合一下表達(dá)出來就是：

電信費(fèi)、郵資3月1日起調(diào)價(jià)，價(jià)格有降有升。

或：3月1日起郵資上調(diào)，電信費(fèi)有升有降。抽取抽象

“推斷”

“推斷題”的解題突破口是“原文有根據(jù)，未必這么說”

（注意不要與理解題的解題思路混淆）詞語理解身旁找，句子理解局部找，篩選信息全篇找，推斷不是必須找。搜索區(qū)域很重要，一找一比就知道。首先注意：克服不良的解題習(xí)慣。

①做選擇題只看題目不看材料的浮躁心態(tài)。②不先閱讀材料，直接看題目然后到文中找答案。

解題過程

“論述類文本”的四步解題法：

泛讀全文→審讀題干→找信息區(qū)間→文題比對(duì)。簡(jiǎn)稱：讀→審→找→比?，F(xiàn)代文閱讀的選擇題，在設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)時(shí)，往往運(yùn)用“似是而非”的手法，即在語言形式上靠近文本原句，而在表達(dá)意義上與原句悖離。1、注意文本的題目，弄清文本的話題，找到文本要告訴我們哪一句話。2、注意文本中的關(guān)鍵詞語，弄清各句話之間的關(guān)系，有沒有首括段、小結(jié)段、首括句、小結(jié)句、中心句、過渡句、起重要作用的關(guān)聯(lián)詞語等等。找到核心的一句話3、注意大致標(biāo)一下段意，以利下面確定搜索區(qū)域4、去掉文本中作為材料的內(nèi)容，挖掘出所要論證的話。第一步讀—速讀文本第一段：人類正面臨著全球變暖的挑戰(zhàn)。聯(lián)合國(guó)的一份報(bào)告向我們描述了氣候變化產(chǎn)生的災(zāi)難性后果：森林消失和沙漠?dāng)U大，將使非洲成為受影響最廣的地區(qū)；熱帶流行的瘧疾和寄生蟲病將向北蔓延，使歐洲出現(xiàn)流行??；地中海地區(qū)由于嚴(yán)重缺水會(huì)半沙漠化，滑雪運(yùn)動(dòng)在歐洲將蕩然無存；在英國(guó)，肆虐的冬季風(fēng)暴將變得司空見慣，東部的某些地方可能變得過于干旱而無法種植各類作物。另外，一些河流水量將大大減少甚至干涸，飲用水源遭到破壞；昔日繞道而行的臺(tái)風(fēng)將頻頻襲擊日本，致使短時(shí)間內(nèi)大量降水，洪水泛濫，城市淹沒，山體滑坡，交通中斷。而最為嚴(yán)重的影響，將是地球上數(shù)以百萬計(jì)的人由于海岸線受侵蝕、海岸被淹沒和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭破壞而被迫離開家園。第一句是統(tǒng)領(lǐng)句！下面的無非都是材料而已！話題是“全球變暖”注意標(biāo)示詞語

把握文本大意，能夠回答以下三問：第一問：全文圍繞什么？

也就是話題是什么第二問：每段在說什么？

也就是標(biāo)注一下段意第三問：作者主張什么？

也就是主要觀點(diǎn)是什么建議：邊讀邊畫出關(guān)鍵詞句1、有助于理解文章內(nèi)容、提示信息的詞語（1）年代時(shí)間、數(shù)據(jù)及其概括語。如：多數(shù)、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、幾乎、僅僅等表范圍的詞語。（2）重要的修飾限制詞語。如：基本、根本、重要、最、十分、非常、總共等表示程度的詞語。（3）已然未然。如：迄今為止，到目前為止，現(xiàn)在所見的等表時(shí)間的詞語。（4）或然必然。如：如果、可能、也許、一定、必然等表判斷的詞語。2、有助于理清文章思路，避免邏輯錯(cuò)誤的詞語（1）因果（因?yàn)?、因此……的原因是、因而、由于、從而）。?）轉(zhuǎn)折（但是、反而、其實(shí)、實(shí)際上）。（3）并列或遞進(jìn)（也、又、不再是……而是……、不僅……還……）。（4）分類分層（首先、其次、“：”等等）（5）舉例子（例如、如、人名）。第二步

審—審讀題干，圈定答題區(qū)間明確題干要求及陳述對(duì)象。（1）選擇“正確的”還是“錯(cuò)誤的”。（2）選擇“符合”的還是“不符合”的。（3）選擇“屬于”的還是“不屬于”的。

（4）是理解題還是分析概括題。第三步

找—扣住問題，細(xì)心查找信息找區(qū)位。即閱讀每一選項(xiàng)，并從原文中找到相對(duì)應(yīng)的區(qū)位。基本方法：圍繞每一個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容查找出文中相對(duì)應(yīng)的語句，然后篩選出與選項(xiàng)相關(guān)的有效信息，并在篩選出的信息前標(biāo)明題號(hào)及選項(xiàng)號(hào)，例如與7題A項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文就在該原文前加上“7A”，依此類推，這樣標(biāo)記篩選出的原文，在將選項(xiàng)與原文信息進(jìn)行比較時(shí)就可以快捷地尋找到原文信息，節(jié)省了答題時(shí)間，提高了解題速度第四步

比—文題比對(duì)，篩選判斷信息（比較異同辨析是非）將題目中四個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容——與篩選出的原文信息比較，仔細(xì)找出選項(xiàng)與原文信息在表達(dá)上的差異處錯(cuò)誤選項(xiàng)設(shè)置情況1、從信息范圍的大小上看，有范圍不清和以偏概全兩種錯(cuò)誤。①范圍不清︰選項(xiàng)對(duì)原文論述內(nèi)容的范圍加以隨意的擴(kuò)大或縮小。

②以偏概全︰擴(kuò)大范圍，選項(xiàng)對(duì)原文論述內(nèi)容的范圍加以隨意的擴(kuò)大。2、從信息的有無上看，有無中生有和有意缺失兩種錯(cuò)誤。①無中生有︰選項(xiàng)中信息在原文中找不到，也不能由原文中推斷出來。②有意缺失︰原文中某些信息在選項(xiàng)中被命題者故意略去。3、從因果邏輯關(guān)系上看，有強(qiáng)加因果和因果顛倒兩種錯(cuò)誤。①?gòu)?qiáng)加因果︰選項(xiàng)把原文沒有因果關(guān)系的信息都說成是有因果關(guān)系的。②因果顛倒︰選項(xiàng)把原文的因錯(cuò)斷為果，果錯(cuò)斷為因，顛倒了兩者之前關(guān)系。4、從信息指代內(nèi)容上看，有張冠李戴和指代不明兩種錯(cuò)誤。①?gòu)埞诶畲鳗U選項(xiàng)將原文中相關(guān)信息換成一種與之不符的說法。

②指代不明︰指選項(xiàng)中代詞的指代內(nèi)容發(fā)生錯(cuò)誤。5、從信息的時(shí)態(tài)上看，有未然說成已然和已然說成未然兩種錯(cuò)誤。①未然說成已然︰忽視原文中“將來如此”、“似乎”、“也許”等修飾語，把原文中尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的事情說成既成事實(shí)。②已然說成未然︰忽視原文中“已經(jīng)如此”等修飾語，把原文中既成事實(shí)說成尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的事情。常見錯(cuò)誤類型1、以偏概全

即以部分替代整體，以局部替代全局，以個(gè)別替代一般，從而使考生作出錯(cuò)誤的判斷。（選項(xiàng)范圍擴(kuò)大）特別注意重要詞語前邊的修飾與限制詞，例如“一些”“有些”“幾乎”“除……之外”“到……為止”“絕大多數(shù)”“有時(shí)”“全都”“全部”等。例1【對(duì)應(yīng)文段】東漢中期后，社會(huì)風(fēng)氣轉(zhuǎn)變，文明程度提高，思想更為自由，人們不滿足于擲彩行棋的非公平的競(jìng)智斗巧，圍棋更加受到人們的喜愛和重視，而曾經(jīng)盛極一時(shí)的博累棋逐步走向衰弱，到唐代時(shí)完全消亡了?！驹囶}】關(guān)于圍棋的起源和發(fā)展，下列說法正確的一項(xiàng)是（

）（山東卷第1題）

C.圍棋有一個(gè)漫長(zhǎng)的發(fā)展過程，西漢時(shí)受社會(huì)環(huán)境影響而廣泛流行，東漢時(shí)已深受人們的喜愛和重視。

2、張冠李戴

主要指命題人在解釋概念，或轉(zhuǎn)述文意時(shí)，故意弄錯(cuò)對(duì)象，迷惑考生，使考生誤入歧途。

例2【對(duì)應(yīng)文段】到魏晉時(shí)人們對(duì)“藝”有了嶄新的認(rèn)識(shí)，突破了儒家歷來只重“六藝”的傳統(tǒng)，把圍棋納入“藝”的范圍，圍棋登入“國(guó)藝”的殿堂。【試題】關(guān)于圍棋的起源和發(fā)展，下列說法正確的一項(xiàng)是（

）（山東卷第1題）

D.魏晉時(shí)人們對(duì)“藝”產(chǎn)生了新的看法，儒家對(duì)圍棋也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，圍棋登入“國(guó)藝”的殿堂。3、無中生有

是指所給選項(xiàng)中所說的內(nèi)容在原材料中未涉及，也不能從有效信息句中推斷出來。

例3【對(duì)應(yīng)文段】對(duì)圍棋，不能神化，也不能矮化。正確認(rèn)識(shí)圍棋價(jià)值的出發(fā)點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)是“國(guó)藝價(jià)值觀”。所謂“國(guó)藝”，就是與國(guó)家民族有深厚淵源，上升到國(guó)家層面，能夠反映民族精神需求的藝術(shù)和技能形式?！驹囶}】下列理解和分析符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是（

）（山東卷第3題）

D.對(duì)圍棋進(jìn)行神化和矮化都是不對(duì)的，只要把“國(guó)藝價(jià)值觀”作為認(rèn)識(shí)圍棋價(jià)值的出發(fā)點(diǎn)，就能正確認(rèn)識(shí)圍棋的“國(guó)藝”地位。

4、因果混亂一般有兩種情況：一是因果顛倒，就是把“因”錯(cuò)斷為“果”，“果”錯(cuò)斷為“因”，顛倒了兩者的關(guān)系；二是強(qiáng)加因果，就是把沒有因果關(guān)系的說成因果關(guān)系。

例4【對(duì)應(yīng)文段】惰性的傳統(tǒng)使我們把晉唐的傳統(tǒng)簡(jiǎn)化為一個(gè)形式套路，一個(gè)抽去了內(nèi)涵的外殼，這真荒謬。所以一定要回歸，回到晉唐，繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)。【試題】對(duì)晉唐畫風(fēng)的理解，下列表述正確的一項(xiàng)是（)（2011山東第2題）D.“惰性”使晉唐的傳統(tǒng)簡(jiǎn)化為一個(gè)形成套路，因此晉唐畫風(fēng)在很大程度上與西方繪畫風(fēng)格相通。事物的變化發(fā)展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表現(xiàn)而言有主要方面和次要方面。命題人設(shè)計(jì)陷阱時(shí)，有時(shí)會(huì)將這些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。

5、主次顛倒例5【對(duì)應(yīng)文段】到宋代……在這種情況下，“茶馬互市”除了為朝廷提供一筆巨額茶利收入補(bǔ)充軍費(fèi)之需外，更重要的是，既滿足了國(guó)家對(duì)戰(zhàn)馬的需要，又維護(hù)了宋朝西南邊境的安全?！驹囶}】下列關(guān)于“茶馬古道”的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）（全國(guó)卷第7題）

B.在宋代，“茶馬古道”上的巨額茶利收入是當(dāng)時(shí)全國(guó)軍費(fèi)的主要來源。一是已然說成未然。忽視原文中“已經(jīng)如此”等修飾語，把原文中既成事實(shí)說成尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的事情。二是未然說成已然。忽視原文中“將來如此”等修飾語，把原文中尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的事情說成既成事實(shí)。

三是混淆時(shí)間。在事物、現(xiàn)象產(chǎn)生的時(shí)間上設(shè)置干擾，把“先期”表述為“后期”，“先期或后期”表述為“先期和后期”等6、時(shí)態(tài)混亂例6【對(duì)應(yīng)文段】（2012江西）利用磁共振進(jìn)行的研究似乎可以證實(shí)以下的假設(shè)：對(duì)于正常人來說，當(dāng)看到數(shù)字和字母時(shí)，大腦中與形狀處理相關(guān)的平層區(qū)域就會(huì)被激活。但如果是一位擁有聯(lián)覺能力的人，除了上述區(qū)域外，與顏色認(rèn)知相關(guān)的V4區(qū)域也同時(shí)被激活?！驹囶}】C.利用磁共振進(jìn)行的研究已經(jīng)證實(shí)：擁有聯(lián)覺能力的人，除了看到數(shù)字和字母時(shí)，大腦中與形狀處理相關(guān)的皮層區(qū)域會(huì)被激活外，與顏色認(rèn)知相關(guān)的V4區(qū)域也同時(shí)被激活。

從條件和結(jié)果看，有把條件說成結(jié)果和把結(jié)果說成條件兩種錯(cuò)誤。從必要和充分條件上看，有或然說成必然和必然說成或然兩種錯(cuò)誤。“或然”是指可能發(fā)生，也可能不發(fā)生的事情；“必然”是指一定發(fā)生的事情。7、混淆關(guān)系如條件例7【對(duì)應(yīng)文段】從東漢中后期到魏晉時(shí)期，人們開始從生命意義上認(rèn)識(shí)圍棋的價(jià)值，就把圍棋作為自覺的藝術(shù)追求和精神宣寄的工具，并把它納入儒士必備的藝技?！驹囶}】對(duì)圍棋價(jià)值和地位的認(rèn)識(shí)，下列表述不正確的一項(xiàng)是（2012山東第2題）

C．自人們從生命意義上認(rèn)識(shí)圍棋的價(jià)值，把它作為自覺的藝術(shù)追求后，圍棋就成為儒士必備的技藝。例【對(duì)應(yīng)文段】圍棋起源于中國(guó)，是黃河文明的產(chǎn)物，其形制弈法等都飽含著文明母體的基因和特征。圍棋極可能源自上古時(shí)期的結(jié)繩而治、河圖洛書和周易八卦，因?yàn)槠湫沃啤?nèi)涵與中華文明的源頭相符。

【試題】關(guān)于圍棋的起源和發(fā)展，下列說法正確的一項(xiàng)是（）（2012山東第1題）A.圍棋發(fā)源于上古時(shí)期的結(jié)繩而治、河圖洛書和周易八卦，其形制弈法等都飽含著文明母體的基因和特征。8、隨意夸大命題者設(shè)計(jì)選項(xiàng)時(shí)，不尊重閱讀材料中事物的客觀性，故意夸大事物實(shí)有的能力、功能和效用。例8【對(duì)應(yīng)文段】東漢中期后，社會(huì)風(fēng)氣轉(zhuǎn)變，文明程度提高，思想更為自由，人們不滿足于擲彩行棋的非公平的競(jìng)智斗巧，圍棋更加受到人們的喜愛和重視，而曾經(jīng)盛極一時(shí)的博累棋逐步走向衰弱，到唐代時(shí)完全消亡了。【試題】下列理解和分析，符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是（

）（山東卷第3題）

B.圍棋因?yàn)榉衔覀兠褡宓乃枷胩卣鳎軌驖M足人們精神生活的真正需求，在東漢中期就憑借著其本質(zhì)上的優(yōu)勢(shì)而盛極一時(shí)。9、肯否混亂原文已明確否定了某一觀點(diǎn)選項(xiàng)卻予以肯定，或原文已明確肯定了的觀點(diǎn)選項(xiàng)卻予以否定。即變肯定為否定，或變否定為肯定。例9【對(duì)應(yīng)文段】人們?cè)趪寤顒?dòng)的實(shí)踐中逐漸認(rèn)識(shí)到，圍棋本身具有娛樂、教育、競(jìng)技、交際等功能。弈棋活動(dòng)的負(fù)面作用不能歸咎于圍棋本身，而是人們自己對(duì)“度”的把握不好造成的?！驹囶}】下列理解和分析，符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是（

）（2012山東卷第3題）

C、人們自己對(duì)“度”的把握不好造成了圍棋活動(dòng)的負(fù)面作用，其實(shí)這些負(fù)面作用也與圍棋的娛樂、交際等功能性弱點(diǎn)有直接關(guān)系。社科文中常見錯(cuò)因錯(cuò)因選項(xiàng)句特征內(nèi)容曲解張冠李戴某某的觀點(diǎn)是轉(zhuǎn)化失誤誤將肯定變否定，否定變肯定；已然變未然，未然變已然，或然變必然，必然變或然。曲解原意故意曲解原文意思程度差異以偏概全全部、都；必然、一定；嚴(yán)重