鄉(xiāng)村小學(xué)幼小銜接論壇交流材料

揚(yáng)長(zhǎng)避短齊行動(dòng)

有效銜接促發(fā)展——小學(xué)幼小銜接工作探索幼小銜接，是幼兒園到小學(xué)的全方位銜接，是幼兒在成長(zhǎng)過程中所面臨的一個(gè)關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期?？茖W(xué)開展幼小銜接工作是提高幼兒園和小學(xué)教育質(zhì)量的重要舉措，也是加強(qiáng)校園互動(dòng)合作的有效途徑。雙溝鎮(zhèn)@@小學(xué)是一所規(guī)模較小的鄉(xiāng)村小學(xué)，在幼小銜接工作中做了以下探索。注重過渡期間的適應(yīng)。幼兒教育是以游戲?yàn)橹鞯姆绞竭M(jìn)行，主要培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察能力、與人溝通能力、感知能力、培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣和好奇心。而小學(xué)則是以課堂教學(xué)為主，這個(gè)轉(zhuǎn)變需要給孩子一個(gè)適應(yīng)過程。@@小學(xué)首先是幼兒園的娛樂設(shè)施不足，還有就是活動(dòng)的場(chǎng)地受限和玩具單一，但是這些依然沒有對(duì)我們的日常教學(xué)造成太大的困擾。沒有玩具，我們自己動(dòng)手縫沙包，帶著孩子們一起玩“丟沙包”“跳房子”的游戲。我們用布條制作“兩人三足”游戲的繩子、我們用快遞箱子制作“公雞下蛋”的道具等等。活動(dòng)場(chǎng)地小，我們就把教室里的桌子和椅子架起來，教室不僅是我們學(xué)習(xí)的地方也是我們游戲的場(chǎng)所。當(dāng)然，鄉(xiāng)村學(xué)校也有我們的特有的優(yōu)勢(shì)。校園面積相對(duì)較大，學(xué)校有一塊綜合實(shí)踐勞動(dòng)活動(dòng)基地，校園轄區(qū)有美麗鄉(xiāng)村。我們?cè)诖号ㄩ_的時(shí)候，帶領(lǐng)孩子們?nèi)ジ惺艽禾斓亩嗖屎完?yáng)光的溫暖，感受兩河口桃園基地的美麗桃花的芬芳。夏天的時(shí)候帶孩子去實(shí)踐基地采摘豇豆，幫農(nóng)民伯伯撿土豆，和五六年級(jí)的大哥哥姐姐一起，看他們收獲生菜，采摘蒜薹，收獲草莓，讓孩子們體會(huì)“粒粒皆辛苦”的含義和豐收的喜悅。秋天的時(shí)候帶孩子們摘玉米、撿花生，刨紅薯，感受鄉(xiāng)村校園收獲的喜悅。冬天帶孩子們看皚皚白雪給大地蓋上了厚厚的被子。這些都是城區(qū)孩子體會(huì)不到的快樂。我們就在這樣簡(jiǎn)陋的環(huán)境里快樂又充實(shí)的學(xué)習(xí)。在這里，我們的孩子學(xué)會(huì)了做自己力所能及的事情，自己穿衣服、穿鞋子，自己整理書包、保管自己的物品；在食堂就餐自己吃飯，不挑食，不亂扔，不用人喂；認(rèn)識(shí)了田字格和四線三格。每個(gè)孩子都能正確的寫出自己的名字，都能看圖用自己的語(yǔ)言講故事，還會(huì)背《三字經(jīng)》和很多首古詩(shī)等。我們利用生活中的物品培養(yǎng)孩子們的觀察能力，鍛煉他們的邏輯思維能力，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的熱愛和探索。雖然鄉(xiāng)村學(xué)校條件不是特別好，加上生源少，但是依然沒有減少老師們愛生執(zhí)教的熱情。教室需要布置，老師們一起動(dòng)手，手工反之，老師們把更多的精力用到了孩子們身上。真正做到了用心關(guān)注每一個(gè)孩子的心靈，用愛呵護(hù)每一個(gè)孩子成長(zhǎng)。“三八婦女節(jié)”老師和孩子們一起做手工為媽媽準(zhǔn)備節(jié)日禮物，有效的推動(dòng)了家園共育。二、提前熟悉小學(xué)生活。本著和小學(xué)在一個(gè)校園的優(yōu)勢(shì)，我們的幼兒每天都能看著大哥哥、大姐姐在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，看他們升國(guó)旗時(shí)的肅靜、看他們聽到上課鈴聲后的匆忙動(dòng)作、看他們課間豐富多彩的游戲、看他們就餐時(shí)的紀(jì)律、看他們放學(xué)后離開校園時(shí)和老師禮貌的告別。這些無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著我們的孩子，使他們對(duì)小學(xué)的生活充滿了向往。我們也會(huì)利用這特有的優(yōu)勢(shì)，讓孩子們到小學(xué)教室里去感受小學(xué)課堂。也可以請(qǐng)小學(xué)的教師來我們教室為我們上一節(jié)語(yǔ)文課，讓孩子們感受小學(xué)生的上課模式，激發(fā)孩子們對(duì)小學(xué)生活的好奇心和求知欲。我們也會(huì)利用班級(jí)群和家園共育欄向家長(zhǎng)宣傳在幼小銜接方面所開展的工作，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通孩子的發(fā)展現(xiàn)狀，確保能得到家長(zhǎng)的理解和支持，并積極配合