班主任工作技能訓(xùn)練

班主任工作技能訓(xùn)練當(dāng)教師不當(dāng)班主任，就象喝白開水，雖解渴但沒有味道。一個(gè)好的班主任，對學(xué)生的影響是巨大的，不僅影響學(xué)生的現(xiàn)在，還影響著學(xué)生的未來，甚至是終身。在學(xué)校里，班主任上通社會和校長，下通學(xué)生，左右聯(lián)系著教師和家長，起到一個(gè)橋梁與紐帶作用。班主任的作用班主任的工作技能二、組建班集體的技能三、差生的轉(zhuǎn)化技能四、建立良好的師生關(guān)系技能五、青春期心理健康教育六、學(xué)習(xí)指導(dǎo)技能一、了解和研究學(xué)生技能七、網(wǎng)絡(luò)迷戀（網(wǎng)絡(luò)成癮癥）一、了解和研究學(xué)生了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提條件，也是班主任工作取得成功的重要因素。了解學(xué)生個(gè)體思想和心理變化的特點(diǎn)，掌握對他們進(jìn)行教育的幾種主要方式方法。(1)了解學(xué)生的技能：觀察學(xué)生；與學(xué)生談話；分析書面材料；調(diào)查訪問。(2)心理咨詢的技能。(3)操行評定的技能。(4)處理偶發(fā)事件的技能。（一）內(nèi)容1、個(gè)人情況包括學(xué)生本身情況、家庭情況、社會環(huán)境情況。2、班級特點(diǎn)和動(dòng)向包括：班級歷史、班級傳統(tǒng)作風(fēng)、班級當(dāng)前的主要思想傾向、班級組織機(jī)構(gòu)、骨干隊(duì)伍狀況、各類學(xué)生分布狀況（二）方法直接了解——觀察法、談話法間接了解——研究書面材料法、調(diào)查訪問法（開調(diào)查會、訪問、問卷）學(xué)生本身情況生理方面發(fā)育狀況、健康狀況心理方面知、情、意、行、性格、氣質(zhì)等思想方面集體榮譽(yù)、勞動(dòng)態(tài)度、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)同學(xué)學(xué)習(xí)方面學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣成長經(jīng)歷了解學(xué)生不同階段的成長經(jīng)歷、影響發(fā)展的事件

家庭情況家庭成員父母職業(yè)、文化狀況、對兒童的教養(yǎng)態(tài)度等經(jīng)濟(jì)狀況家庭收入及用于子女教育支出情況家庭情緒氣氛是否和睦、互敬互愛社會環(huán)境情況鄰居狀況有無影響學(xué)生成長的人與事家庭座落區(qū)有無社會教育設(shè)施與組織、青少年風(fēng)氣如何（三）注意事項(xiàng)1、要以直接了解為主，間接了解為輔。

從書面成績、鑒定、家長、科任教師獲得的信息僅作參考。因?yàn)檫@是過去的東西，并不能反映現(xiàn)在，而且有些未必真實(shí)。2、了解學(xué)生要堅(jiān)持發(fā)展的觀點(diǎn)、全面的觀點(diǎn)。

全面觀點(diǎn)：對學(xué)生信息要全面分析，既要看優(yōu)點(diǎn)，也要看不足。要克服“暈輪效應(yīng)”、“刻板印象”。發(fā)展觀點(diǎn)：既要看到學(xué)生的過去、也要看學(xué)生的將來，更重要的是注重學(xué)生現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)，要寄希望于將來。3、虛心體察、冷靜分析。

了解、研究學(xué)生重在研究、分析。才能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

1、在新的學(xué)習(xí)生活即將開始的時(shí)候，你準(zhǔn)備向什么新的高度邁進(jìn)？思想——；學(xué)習(xí)——；身體——2、要達(dá)到以上目的，你有信心嗎？希望老師從哪些方面進(jìn)行幫助？3、你認(rèn)為你最大的優(yōu)點(diǎn)是什么？最大的缺點(diǎn)是什么？4、你喜歡做哪種人？（1）默默無聞（2）流芳百世（3）干一番事業(yè)不求名利（4）吃喝玩樂5、你喜歡什么學(xué)科？有什么業(yè)余愛好？6、你認(rèn)為當(dāng)前思想教育中存在的最大問題是什么？7、你和父母之間有矛盾嗎？為什么？8、你喜歡你初中的班集體嗎？它有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么缺點(diǎn)？9、教過你的老師你最喜歡哪一個(gè)，為什么？有不喜歡的嗎？為什么？10、在新集體中，你想當(dāng)干部嗎？你覺得你做什么工作最合適？問卷調(diào)查11、你喜歡什么樣的班主任？12、你喜歡哪種集體生活？（1）競爭激烈（2）團(tuán)結(jié)友愛（3）你追我趕（4）誰也不拔尖13、你覺得你現(xiàn)在的生活怎么樣？（1）枯燥無味（2）心情舒暢（3）豐富多彩（4）沒意思14、你認(rèn)為班主任應(yīng)抓什么為主？（1）學(xué)習(xí)（2）思想（3）生活管理（4）活動(dòng)15、你喜歡讀什么書？唱什么歌？你最佩服誰16、你認(rèn)為誰、什么對你的影響最大（1）老師（2）同學(xué)（3）家長（4）社會（5）榜樣（6）書籍（7）電視（8）電腦網(wǎng)絡(luò)17、老師批評錯(cuò)了，你多持哪種態(tài)度？（1）當(dāng)時(shí)和老師爭辯（2）心里不滿嘴上不說（3）反感（4）委屈但能諒解1、寫一個(gè)問卷調(diào)查報(bào)告。2、針對一個(gè)大錯(cuò)不犯、小錯(cuò)不斷的某學(xué)生，你作為班主任，如何與他進(jìn)行談話？擬出談話提綱。訓(xùn)練作業(yè)二、組建班集體的技能班集體是班主任工作的中心內(nèi)容，班集體是教育的對象，又是教育的力量；是教育的結(jié)果，又是教育的途徑。班主任對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，首先是影響和教育學(xué)生集體，然后通過集體來影響個(gè)別學(xué)生。（一）班集體形成的標(biāo)志

1、有共同的奮斗目標(biāo)——基本條件和前提。2、有堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，嚴(yán)密的組織性和紀(jì)律性。3、有正確的輿論、優(yōu)良的傳統(tǒng)與班風(fēng)。（二）健康的班級與不健康的班級（三）組建班集體的技能

1、確立班級奮斗目標(biāo)P16（1）長期目標(biāo)（三個(gè)學(xué)年）、中期奮斗目標(biāo)（一個(gè)學(xué)年）、

近期奮斗（每個(gè)階段）（2）方法：師生共商法、班主任定奪法（3）實(shí)施：A、求得學(xué)生的認(rèn)同B、制定實(shí)施計(jì)劃C、培養(yǎng)骨干、樹立榜樣D、檢查督促2、制定班級工作計(jì)劃和總結(jié)（1）計(jì)劃的結(jié)構(gòu)

A、標(biāo)題——單位、時(shí)間、內(nèi)容

B、正文——基本情況分析：班級概括：學(xué)生數(shù)、性別、優(yōu)秀生數(shù)、后進(jìn)生數(shù)、獨(dú)生子女、黨團(tuán)員數(shù)、年齡、健康狀況等。班級現(xiàn)狀：學(xué)習(xí)情況、思想紀(jì)律情況、身體狀況、班級學(xué)生的主要優(yōu)缺點(diǎn)、干部狀況、集體形成情況、以及學(xué)校、家庭、社會環(huán)境對學(xué)生思想、學(xué)習(xí)影響等?！岢鰥^斗目標(biāo)：

包括：思想品德建設(shè)、學(xué)習(xí)質(zhì)量要求、班集體建設(shè)——活動(dòng)安排、時(shí)間順序、方法步驟、具體措施C、結(jié)尾（2）總結(jié)A、本學(xué)期班級主要內(nèi)容及進(jìn)行情況B、效果和成績：有何進(jìn)步與效果。最好能用事例和數(shù)據(jù)說明C、主要經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)D、對今后工作的建議（或設(shè)想）3、培養(yǎng)和使用班干部（1）明確干部標(biāo)準(zhǔn)、掌握干部選拔方法任命制、短期改選制、輪流執(zhí)政制。（2）對干部要采取遙控A、充分發(fā)揮班干部的作用B、建立班干部匯報(bào)制（3）正確培養(yǎng)和使用班干部——堅(jiān)持教育、培養(yǎng)、信任、愛護(hù)——樹立責(zé)任心與榮譽(yù)感——為班干部順利工作創(chuàng)造條件——教會工作方法，尊重工作職權(quán)——表揚(yáng)不要太多——批評要有分寸——讓個(gè)別差生當(dāng)班干部要慎之又慎——要特別關(guān)注班干部的成績——磨練少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生干部——關(guān)心班干部要防止兩種傾向4、班級例會和主題班會（1）班級例會班級例會是以班級為單位定期召開的全班學(xué)生大會，包括民主生活會和班務(wù)會議。

例會內(nèi)容：班級管理中遇到的所有問題都可成為例會內(nèi)容。

例會形式：正面講解、座談?dòng)懻?；老師或?qū)W生主持。

注意問題：——不宜占用學(xué)習(xí)時(shí)間——時(shí)間不宜過長，應(yīng)就事論事——會議間隔時(shí)間不要太長

（2）主題班會類型：指導(dǎo)學(xué)習(xí)、思想教育、生活指導(dǎo)、審美娛樂、綜合類

形式：漫談、座談、討論；演唱、表演、故事、朗誦；參觀訪問、瞻仰；報(bào)告會。

設(shè)計(jì)：選題、構(gòu)思、準(zhǔn)備、采用活潑多樣的形式、積極引導(dǎo)小結(jié)。5、組織教育活動(dòng)沒有活動(dòng)，就沒有教育。作用：（1）可以使教育意圖更隱蔽（2）能多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心、自尊心。（3）能有效地進(jìn)行組織紀(jì)律性教育。要求：活動(dòng)要有目的、計(jì)劃活動(dòng)形式要多樣化活動(dòng)要系列化6、培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)班風(fēng)是一個(gè)班級穩(wěn)定的，具有自身特色的集體作風(fēng)，也稱“組織人格“要求：重教育——事事開好頭、發(fā)揮輿論的作用。嚴(yán)要求。樹樣板指方向班級日常管理方法案例日常管理包括班干部隊(duì)伍建設(shè)、班級教學(xué)常規(guī)、行為常規(guī)管理、班級文化建設(shè)、了解研究學(xué)生、安全教育、偶發(fā)事件的處理等等。1.工作常組織定期和不定期地開好六個(gè)會（1）差生座談會。（2）優(yōu)生學(xué)法交流會。（3）科代表工作匯報(bào)會。（4）班級干部會。（5）各任課老師碰頭會。（6）家長座談會。2.天天常整頓班主任老師工作紛繁復(fù)雜，一天下來忙得頭昏眼花，恨不得多生出幾只眼、幾張嘴、幾雙手，好把一切都做好，尤其是新教師，更容易被陷在日常事務(wù)中理不出頭緒。所以要用好班主任手冊，明確事務(wù)先后程序；爭取每天整理一下工作，與周工作月工作計(jì)劃比對，分析班級現(xiàn)狀；要使學(xué)生清楚班級計(jì)劃，不要讓他們一頭霧水，尤其是班干的工作，需要老師幫助他們理清頭緒。班級日常管理方法案例5.人人常自律常自律比紀(jì)律更重要而且要求更高，如果學(xué)生是迫于遵守某種紀(jì)律而做某事的話，那么下一次他未必會自動(dòng)做同一樣的事，所以我們要關(guān)注學(xué)生心理，以保證日常工作的連續(xù)進(jìn)行。因此，對于后進(jìn)生、班級榜樣、班干這樣有特殊角色的學(xué)生，班主任要多花心思培養(yǎng)、訓(xùn)練。班級日常管理方法案例3.環(huán)境常更新蘇霍姆林斯基說過：“用環(huán)境、用學(xué)生自己創(chuàng)造的周圍情景、用豐富集體精神生活的一切東西進(jìn)行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一?！痹诎嗉壄h(huán)境建設(shè)方面，書香班級、綠色班級已經(jīng)很普遍，老師們設(shè)計(jì)的“心語墻”、“回音壁”等都起到了環(huán)境育人的作用，比如“班級有歌聲”、“班級有運(yùn)動(dòng)”。4.事物常規(guī)范班級日常工作中的安全、衛(wèi)生、紀(jì)律是進(jìn)行正常學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生的調(diào)皮搗蛋，不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響班集體的利益。因此，常規(guī)訓(xùn)練非常必要。健康的班級與不健康的班級健康的班級不健康的班級合作，差生得到全員的幫助競爭，差生棄之不顧師生關(guān)系平等教師權(quán)威，學(xué)生之間等級差別相互尊重、相互信賴相互猜疑，強(qiáng)迫學(xué)生尊敬，教師的使命是教學(xué)生靠鼓勵(lì)勇氣的教育靠賞罰的教育責(zé)任心不負(fù)責(zé)任民主型法制主義獨(dú)裁或無政府主義作為調(diào)節(jié)者的教師作為工頭的教師三、差生的轉(zhuǎn)化（一）差生是如何制造出來的輕率評價(jià)；不公正對待；只看到學(xué)生的不足；靠邊角教學(xué)；隨意抹殺與傷害學(xué)生的積極性；功利主義教學(xué)的影響；人為樹立落后典型。（二）差生的類型1、學(xué)習(xí)差生（學(xué)困生）暫時(shí)型、能力型、學(xué)法型、動(dòng)力型、整體型2、思想品德差生生性好動(dòng)型、逆反心理型、嬌生慣養(yǎng)型、受腐蝕型、破壞攻擊型3、雙差生4、準(zhǔn)差生（三）轉(zhuǎn)化要求1、關(guān)心愛護(hù)，消除障礙2、深入了解，對癥下藥3、捕捉亮點(diǎn)，正面教育4、方法正確，時(shí)機(jī)恰當(dāng)5、善抓反復(fù)，確保轉(zhuǎn)化6、轉(zhuǎn)化角色，促進(jìn)發(fā)展7、訂立契約，實(shí)現(xiàn)自治四、如何建立良好的師生關(guān)系（一）加強(qiáng)師生間的心理交流——平等、真誠、心理位移（二）要?jiǎng)?chuàng)設(shè)處處尊重學(xué)生的氣氛教育學(xué)生要用低聲調(diào)、情緒不宜過分強(qiáng)烈、用你的言行表達(dá)你的情感（三）記住每一個(gè)學(xué)生的名字（四）不要過分關(guān)注學(xué)生的違紀(jì)行為（五）教育學(xué)生要學(xué)會剛?cè)嵯酀?jì)公開批評，個(gè)別談話批評錯(cuò)誤，肯定成績?nèi)秉c(diǎn)批評，生活關(guān)心課內(nèi)嚴(yán)肅，課外隨和批評不留情，用人不疑人（六）講究教育藝術(shù)

寬恕比責(zé)罰好疏導(dǎo)比堵截好主動(dòng)比被動(dòng)好激勵(lì)比刺激好表揚(yáng)比批評好無聲比有聲好信任比提防好

（七）正確對待學(xué)生的惡作劇要寬容冷處理要有分寸要有機(jī)智

五、青春期心理健康教育（一）幫助學(xué)生接納和塑造自己的青春期形象。（二）幫助學(xué)生學(xué)會異性交往之道，建立和增進(jìn)健康的異性伙伴關(guān)系。性的疏遠(yuǎn)期、向往年長者期（牛犢之戀）、對同齡異性的狂熱期（小犬之戀）（三）性心理輔導(dǎo)（二）建立正確的學(xué)習(xí)觀念1、勤奮學(xué)習(xí)觀念2、全面學(xué)習(xí)觀念3、自由學(xué)習(xí)觀念4、實(shí)踐學(xué)習(xí)觀念5、科學(xué)學(xué)習(xí)觀念6、科學(xué)學(xué)習(xí)觀念7、終身學(xué)習(xí)觀念（三）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的輔導(dǎo)1、成就動(dòng)機(jī)成就動(dòng)機(jī)：追求成功、避免失敗2、歸因訓(xùn)練穩(wěn)定不穩(wěn)定外學(xué)習(xí)難易運(yùn)氣內(nèi)能力努力3、自我效能感的培養(yǎng)行為的成敗訓(xùn)練對他人的觀察言語勸說（四）學(xué)習(xí)焦慮1、焦慮類型考試焦慮適應(yīng)焦慮發(fā)展焦慮2、輔導(dǎo)自信訓(xùn)練放松訓(xùn)練系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練七、網(wǎng)絡(luò)迷戀（網(wǎng)絡(luò)成癮癥）（一）定義：

是指由于過度地使用網(wǎng)絡(luò)（通常是與工作、學(xué)業(yè)無關(guān)的）而導(dǎo)致了明顯的社會、心理、生理損害的一種上網(wǎng)行為。它包括色情成癮、網(wǎng)絡(luò)交際成癮、游戲成癮、強(qiáng)迫信息收集成癮等。六、學(xué)習(xí)指導(dǎo)技能體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣，獲得學(xué)業(yè)成功，是促進(jìn)學(xué)生心理健康的重要內(nèi)容。（一）學(xué)生學(xué)習(xí)心理問題（1）入學(xué)適應(yīng)困難：焦慮、恐懼、抑郁、孤獨(dú)（2）厭學(xué)