2023年5月心理咨詢師(二級(jí))

2023年5月心理征詢師考試真題(二級(jí))第一部分職業(yè)道德（1～25題，共25道題）（一）單項(xiàng)選擇題（1～8題）1．下列關(guān)于職業(yè)道德的說法中，對(duì)的的是（）。A．社會(huì)分工和專業(yè)化限度的增強(qiáng)，對(duì)職業(yè)道德提出了更高的規(guī)定B．職業(yè)道德的穩(wěn)定性特性，說明職業(yè)道德是穩(wěn)定而不變化的C．職業(yè)選擇屬于個(gè)人權(quán)利的范疇，不屬于職業(yè)道德的范疇D．職業(yè)道德與法律分屬不同領(lǐng)域，兩者沒有關(guān)聯(lián)性2．職業(yè)道德的規(guī)范功能是指（）。A．崗位責(zé)任的總體規(guī)定效用B．愛干什么，就干什么C．規(guī)勸作用D．自律作用3．美國于1978年確立了一部規(guī)范政府官員的（）。A．《榮譽(yù)法典》B．《不妥贈(zèng)品及不妥表達(dá)防止法》C．《從政職業(yè)法》D．《謝爾曼法》4．《公民道德建設(shè)實(shí)行綱要》所提出的職業(yè)道德的“五項(xiàng)規(guī)定”是（）。A．愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)B．愛崗敬業(yè)，誠實(shí)守信，辦事公道，服務(wù)群眾，奉獻(xiàn)社會(huì)C．遵紀(jì)守法，文明禮貌，崇尚科學(xué)，艱苦樸素，服務(wù)人民D．熱愛集體，以人為本，守土有責(zé)，勤勞勇敢，開拓創(chuàng)新5．關(guān)于“勤勉”的說法中，對(duì)的的是（）。A．無論內(nèi)心是否樂意，只要在行為上努力工作就是勤勉B．在被迫的狀態(tài)下工作，也可以稱之為勤勉C．按照勞動(dòng)契約工作，屬于勤勉的范疇D．勤勉是從業(yè)人員自主和自愿的選擇6．關(guān)于“職業(yè)化”的說法中，對(duì)的的是（）。A．職業(yè)化具有一定合理性，但它會(huì)束縛人的發(fā)展B．職業(yè)化是反對(duì)把勞動(dòng)作為謀生手段的一種勞動(dòng)觀C．職業(yè)化是提高從業(yè)人員個(gè)人和公司競爭力的必由這路D．職業(yè)化與全球職場語言和文化相抵觸7．從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)樹立的對(duì)的理念是（）。A．勞動(dòng)是一種交易，勞資雙方應(yīng)當(dāng)遵循等價(jià)互換的原則B．時(shí)間就是金錢，員工花了時(shí)間，就應(yīng)當(dāng)?shù)玫浇疱X回報(bào)C．追蹤世界前沿，不斷更新觀念、知識(shí)和技能D．奉行拿來主義，對(duì)外國的東西要全面大膽地汲取8．著名豫劇表演藝術(shù)家常香玉常說“戲比天大”，其意思是（）。A．演戲自身就是目的，為了演戲而演戲B．觀眾愛看或者不愛看是次要的，完畢表演任務(wù)最重要C．戲劇的表現(xiàn)內(nèi)容豐富，可以縱貫歷史和空間D．必須認(rèn)真對(duì)待承諾的表演，這是演員的天職（二）多項(xiàng)選擇題（9～16題）9．敬業(yè)的含義涉及（）。A．恪盡職守B．勤奮努力C．享受工作D．精益求精10．踐行誠信規(guī)范，尊重事實(shí)的規(guī)定是（）。A．堅(jiān)持原則，不為個(gè)人利害關(guān)系所左右B．澄清事實(shí)，主持公道C．積極擔(dān)當(dāng)，不自保推責(zé)D．敢于說出一切事實(shí)真相11．下列做法中，違反《中華人民共和國反不合法競爭法》規(guī)定的是（）。A．使用與知名商品近似的名稱、包裝、裝潢B．抽獎(jiǎng)式的有獎(jiǎng)銷售，最高獎(jiǎng)的金額超過5000元C．季節(jié)性降價(jià)D．因轉(zhuǎn)產(chǎn)、歇業(yè)降價(jià)銷售商品12．下面做法中，違反辦事公道規(guī)定的是（）。A．某公司與員工的約定不得兼職，員工張某偷偷兼職被公司處罰B．某公司遵循男女平等原則，規(guī)定男女員工干同樣的工作C．某售票員發(fā)現(xiàn)自己的朋友在排隊(duì)購票，于是允許其直接到前面購票D．某飯店阻止了一個(gè)衣衫襤褸的人的用餐規(guī)定13．職業(yè)活動(dòng)中，紀(jì)律的重要特性是（）。A．社會(huì)性B．強(qiáng)制性C．普遍合用性D．變動(dòng)性14．符合國家《節(jié)約能源管理暫行條例》規(guī)定的是（）。A．公司配備能源計(jì)量器具，加強(qiáng)能源計(jì)量管理B．為保障冬季供熱，自主擴(kuò)大鍋爐容量C．土法煉焦D．公司有關(guān)節(jié)能操作人員要有計(jì)劃地接受節(jié)能培訓(xùn)15．踐行規(guī)范“合作”的規(guī)定是（）。A．求同存異B．互相協(xié)作C．公平競爭D．好人主義16．關(guān)于奉獻(xiàn)，對(duì)的的見解是（）。A．多勞多得，不能有所得就不會(huì)有奉獻(xiàn)B．奉獻(xiàn)是互相的，別人不奉獻(xiàn)我就不奉獻(xiàn)C．奉獻(xiàn)并非難事，是人人可為的D．多付出一點(diǎn)點(diǎn)兒，有助于員工個(gè)人成長二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分（17～25題）17．公園里，李女士和張女士分別帶著自家的狗散步，忽然，兩只狗撕打起來，李女士的狗體力不支，最終被張女士的狗咬傷。李女士規(guī)定張女士補(bǔ)償，兩人爭吵起來。對(duì)于張女士的說法，你可以認(rèn)可的是（）A．“你的狗咬但是我的狗，只能怨它沒有本領(lǐng)”B．“我的狗咬了你的狗，你可以讓你的狗去咬我的狗呀，這樣就扯平了”C．“我沒讓我家的狗咬你家的狗”D．“兩只狗打架，你跟我吵架，有什么勁呀”18．在公交車站，大家都在自覺排隊(duì)，已經(jīng)形成了長蛇般的隊(duì)伍。你排在后面，估計(jì)這班車是上不去了。你著急去上班，假如照這樣排下去，上班肯定會(huì)遲到，你會(huì)（）。A．沖到前面的加楔兒B．打出租車C．耐著性兒排隊(duì)D．跟前面排隊(duì)的人協(xié)商調(diào)換19．假如你贊同“公司家應(yīng)當(dāng)成為大家學(xué)習(xí)的楷?！边@個(gè)觀點(diǎn)，你的理由是（）。A．公司家有錢B．公司家可以做慈善事情C．公司家有能力D．公司家社會(huì)地位高20．某員工下班后總是要晚一會(huì)兒才離開，你的見解是他（）。A．工作上很投入B．辦事拖拉C．工作量大D．家庭觀念不強(qiáng)21．你剛到一家公司工作，聽人說員工T愛打小報(bào)告，你與T相處時(shí)會(huì)（）。A．鄙視B．防備C．疏遠(yuǎn)D．觀測22．公司會(huì)議上，總經(jīng)理表揚(yáng)你工作很努力，但你覺得自己做得還很不夠，你認(rèn)為總經(jīng)理表揚(yáng)你是由于（）。A．他不了解自己B．他也許弄錯(cuò)了對(duì)象C．他想鼓舞自己D．他只但是是順口說說而已23．你正忙于工作，有同事向你請(qǐng)教一個(gè)技術(shù)問題。你會(huì)（）。A．立即停下自己的手頭工作，幫助他B．告訴對(duì)方，等自己忙完了自己的事情再去幫助他C．告訴對(duì)方，等自己下班后再去幫助他D．邊做自己的工作，邊指導(dǎo)對(duì)方24．某小偷，偷竊別人東西被捉，遭到暴打。你的見解是（）。A．活該B．打了他，也許能幫助他改過自新C．送派出所D．別打壞了就行25．假如你去參與會(huì)議，會(huì)議的內(nèi)容使你感到很無聊，下列做法中，你最也許做的事情是（）。A．玩手機(jī)游戲B．和旁邊的人聊天C．休息D．瀏覽事先帶的報(bào)紙第二部分理論知識(shí)（26～125題，共100道題，滿分為100分）一、單項(xiàng)選擇題（26～85題）26．持環(huán)境決定論觀點(diǎn)的是（）。A．機(jī)能主義心理學(xué)B．格式塔心理學(xué)C．行為主義心理學(xué)D．精神分析學(xué)說27．斯金納的條件反射是（）。A．工具條件反射B．經(jīng)典條件反射C．強(qiáng)化條件反射D．動(dòng)作條件反射28．感覺適應(yīng)指在外界刺激連續(xù)作用下感受性（）的現(xiàn)象。A．減少B．提高C．不變D．發(fā)生變化29．音色重要由聲音的（）決定的。A．頻率B．波形C．強(qiáng)度D．音調(diào)30．由于表象具有（），所以表象可認(rèn)為想象提供素材。A．概括性B．片斷不穩(wěn)定性C．可操作性D．直觀形象性31．語言文字的材料在短時(shí)記憶中多是（）的編碼。A．形象B．抽象C．視覺D．聽覺32．顳上回受到損傷的人也許出現(xiàn)（）。A．接受性失語癥B．失讀癥C．表達(dá)性失語癥D．失寫癥33．根據(jù)霍蘭德的觀點(diǎn)，社會(huì)心理學(xué)的形成期是在（）。A．社會(huì)折學(xué)階段B．哲學(xué)思辨階段C．經(jīng)驗(yàn)描述階段D．實(shí)證分析階段34．性別表達(dá)男女在（）。A．生物學(xué)方面的差異B．人格特性方面的差異C．社會(huì)性學(xué)方面的差異D．行為方式方面的差異35．由別人的判斷所反映的自我概念，稱為（）。A．反思自我B．客我C．社會(huì)自我D．鏡我36．自我概念比真實(shí)自我對(duì)個(gè)體的行為及人格有更為重要的作用，這是（）的觀點(diǎn)。A．C·羅杰斯B．M·米德C．W·詹姆士D．K·勒溫37．第一印象的作用機(jī)制是（）。A．近因效應(yīng)B．光環(huán)效應(yīng)C．刻板印象D．首因效應(yīng)38．在形成總體印象時(shí)，不僅考慮積極特性與悲觀特性的數(shù)量與強(qiáng)度，并且從邏輯上判斷各種特性的重要性，這是（）。A．平均模式B．中心品質(zhì)模式C．加法模式D．加權(quán)平均模式39．根據(jù)凱利的三維理論，假如特異性高、共同性和一致性低，那么人們往往做出（）的歸因。A．社會(huì)視角B．行為主體C．刺激客體D．情境40．認(rèn)為心理發(fā)展是內(nèi)因與外因互相作用的結(jié)果，持該觀點(diǎn)的學(xué)者是（）。A．皮亞杰B．普萊爾C．吳偉士D．施太倫41．艾里克森認(rèn)為童年期（7歲～12歲）的重要發(fā)展任務(wù)是（）。A．獲得勤奮感，克服自卑感B．獲得完善感，避免失望或厭惡感C．獲得自主感，克服羞恥感D．獲得密切感，避免孤獨(dú)感42．班杜拉的三元交互作用論中的“三元”涉及（）。A．動(dòng)機(jī)B．個(gè)體內(nèi)在因素C．行為D．環(huán)境43．出現(xiàn)“認(rèn)生”現(xiàn)象的年齡大體在（）。A．1～3個(gè)月B．3～4個(gè)月C．4～5個(gè)月D．6～12個(gè)月44．2～4個(gè)月的嬰兒見到熟人與陌生人都會(huì)微笑，這屬于（）。A．有選擇的社會(huì)性微笑B．自發(fā)性微笑C．無選擇的社會(huì)性微笑D．反射性微笑45．童年期兒童游戲?qū)儆冢ǎ．互動(dòng)游戲B．象征性游戲C．實(shí)物游戲D．規(guī)則游戲46．青春期的思維發(fā)展水平處在（）。A．感知運(yùn)動(dòng)階段B．前運(yùn)算階段C．具體運(yùn)算階段D．形式運(yùn)算階段47．精神分析理論認(rèn)為本我的活動(dòng)原則是（）。A．現(xiàn)實(shí)原則B．道德原則C．快樂原則D．社會(huì)原則48．從社會(huì)文化學(xué)的角度看，心理異常（）。A．行為對(duì)某一文化習(xí)俗的偏離B．行為對(duì)各種文化習(xí)俗的偏離C．缺少社會(huì)文化習(xí)俗基本概念D．缺少對(duì)社會(huì)文化習(xí)俗的理解49．思維鳴響屬于（）。A．思維障礙B．注意障礙C．情感障礙D．感知障礙50．語詞雜拌在意識(shí)障礙情況下出現(xiàn)稱為（）。A．破裂性思維B．思維散漫C．思維不連貫D．思維中斷51．健康心理學(xué)側(cè)重于研究（）。A．傷害身體健康的生活方式和心理活動(dòng)B．會(huì)導(dǎo)致心理活動(dòng)異常的各種內(nèi)在機(jī)制C．心理因素引發(fā)的軀體疾病的診斷治療D．各種心理活動(dòng)基本規(guī)律和普遍性原則52．一般單一性生活壓力對(duì)人（）。A．是完全負(fù)面的B．有很大破壞性C．可有積極作用D．沒有明顯影響53．其數(shù)值可以進(jìn)行四則運(yùn)算的量表是（）。A．命名量表B．順序量表C．等距量表D．等比量表54．樣本大小適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵是樣本要有（）。A．代表性B．特殊性C．相關(guān)性D．可比性55．在吳天敏修訂的比內(nèi)—蒙量表中，某兒童通過了4歲組的所有題目，5歲組通過了3題，6歲組通過了2題，7歲組通過了1題，其智齡為（）。A．4歲3個(gè)月B．5歲C．4歲6個(gè)月D．5歲2個(gè)月56．將原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為百分等級(jí)，再將百分等級(jí)轉(zhuǎn)化為常態(tài)分布上相應(yīng)的離均值，并可以表達(dá)為任何平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差，這個(gè)過程叫（）。A．常態(tài)化B．線性化C．百分制D．分布均勻57．好的測量單位應(yīng)具有（）。A．?dāng)M定的大小B．相同的意義C．?dāng)M定的意義D．明確的價(jià)值58．效度系數(shù)的實(shí)際意義經(jīng)常以決定系數(shù)來表達(dá)，如測驗(yàn)的效度是0.80，則測驗(yàn)可以對(duì)的預(yù)測或解釋的效標(biāo)的方差可占效標(biāo)總方差的（）。A．36%B．46%C．56%D．64%59．人對(duì)現(xiàn)實(shí)事件的反映方式不涉及（）。A．理性反映B．感性反映C．隨機(jī)反映D．悟性反映60．出現(xiàn)性行為問題的重要因素涉及（）。A．生理、心理和社會(huì)環(huán)境的因素B．個(gè)人、集體與社會(huì)的因素C．感情與理智的沖突D．坦率與封閉的矛盾61．下列說法中錯(cuò)誤的是（）。A．為適應(yīng)新的生存環(huán)境而征詢稱為發(fā)展征詢B．發(fā)現(xiàn)心理健康遭到破壞而征詢稱為健康征詢C．為個(gè)人的成功想突破個(gè)人弱點(diǎn)而征詢稱為發(fā)展征詢D．因各種挫折引起行為問題而征詢稱為發(fā)展征詢62．以反問形式責(zé)備求助者的提問是（）。A．修飾性反問B．解釋性問題C．責(zé)備性問題D．反問性問題63．在攝入性會(huì)談時(shí)應(yīng)當(dāng)（）。A．表達(dá)對(duì)哪些問題感愛好B．避免做出絕對(duì)性的結(jié)論C．避免使用客氣的結(jié)束語D．適本地使用一些題外話64．歸納和解釋臨床資料的先決條件是（）。A．資料的可靠性B．使用記錄方法C．賦予恰當(dāng)意義D．進(jìn)行跡象分析65．精神分析學(xué)派的征詢目的是使求助者（）。A．體驗(yàn)自由感B．重組基本人格C．建立好習(xí)慣D．消除自己我失敗66．征詢師協(xié)助求助者準(zhǔn)確表達(dá)自己的技術(shù)是（）。A．解釋B．具體化C．釋義D．內(nèi)容反映67．完畢RET自助表事實(shí)上是求助者（）。A．自我完善B．自己發(fā)現(xiàn)什么是合理信念C．自學(xué)概念D．自己進(jìn)行ABCDE的工作68．WAIS-RC中數(shù)字符號(hào)分測驗(yàn)正式測驗(yàn)限時(shí)（）秒。A．60B．120C．90D．15069．CRT測量的是（）能力。A．操作B．再生性C．運(yùn)動(dòng)D．推斷性70．MMPI的F量表得高分提醒（）。A．心理健康B．心身疾病C．理解錯(cuò)誤D．情感高漲71．逼迫性神經(jīng)癥的重要特點(diǎn)是（）。A．與自我逼迫性質(zhì)一致的自我反逼迫B．因自我逼迫和自我逼迫而痛苦C．逼迫的強(qiáng)烈限度與生活事件相吻合D．因自我逼迫而導(dǎo)致社會(huì)功能受損72．有現(xiàn)實(shí)內(nèi)容的忐忑不安和提心吊膽是（）。A．煩惱B．焦急C．逼迫D．抑郁73．某些看似正性的社會(huì)生活事件也會(huì)成為（）。A．負(fù)性社會(huì)生活事件B．生物性應(yīng)激源C．中性社會(huì)生活事件D．社會(huì)性應(yīng)激源74．厭惡療法所選用的厭惡刺激在強(qiáng)度上必須是（）。A．宜人的B．溫和的C．強(qiáng)烈的D．薄弱的75．認(rèn)知行為療法中，征詢師與求助者是一種（）。A．合作關(guān)系B．指導(dǎo)關(guān)系C．輔助關(guān)系D．互助關(guān)系76．去中心化是一種（）。A．行為療法B．認(rèn)知治療技術(shù)C．完形療法D．積極關(guān)注技術(shù)77．“并不固定角色”是一種坦誠交流技術(shù)，它屬于（）。A．行為治療B．認(rèn)知行為療法C．完形治療D．人本主義療法78．羅杰斯認(rèn)為，在影響自我實(shí)現(xiàn)的諸因素中，最重要的是（）。A．人際關(guān)系B．認(rèn)知圖式C．自我成長D．滿足需要79．在遠(yuǎn)期療效評(píng)估時(shí)，可以用“自述癥狀與問題的減輕或消除”作為評(píng)估（）。A．社會(huì)接納限度的內(nèi)容B．自我接納限度的內(nèi)容C．標(biāo)準(zhǔn)量表測評(píng)的依據(jù)D．專業(yè)督導(dǎo)評(píng)審的依據(jù)80．HAMD可以用于（）。A．躁郁癥抑郁癥狀的評(píng)估B．抑郁癥與焦急癥鑒別C．躁郁癥焦急癥狀的評(píng)估D．抑郁癥與神經(jīng)癥鑒別81．使用HAMA時(shí)需要評(píng)估員的數(shù)量是（）個(gè)。A．1B．2C．3D．482．BPRS將對(duì)當(dāng)前及未來情況的緊張、恐驚或過度關(guān)注定義為（）。A．緊張B．焦急C．猜疑D．恐驚83．BRMS重要用于評(píng)估（）。A．抑郁狀態(tài)B．焦急狀態(tài)C．恐驚狀態(tài)D．躁狂狀態(tài)84．CBCL的表格數(shù)量是（）個(gè)。A．5B．4C．3D．285．MMPI-2中國常模的區(qū)分點(diǎn)是（）。A．70B．65C．60D．55

二、多項(xiàng)選擇題（86～125題）86．下列說法中對(duì)的的是（）。A．認(rèn)知是人結(jié)識(shí)外界事物的過程B．意志是需要克服困難和挫折的行為C．人格可以通過心理過程得到表現(xiàn)D．情感屬于心理過程87．神經(jīng)元具有（）的功能。A．接受刺激B．傳遞信息C．放大信息D．縮小信息88．關(guān)于色盲，對(duì)的的說法是（）。A．色盲大多數(shù)是遺傳的因素導(dǎo)致的B．女性色盲比男性色盲多C．色盲患者一般也能“辨認(rèn)”顏色D．男性色肓比女性色肓多89．下列說法中對(duì)的的是（）。A．人耳對(duì)1000～4000赫茲的聲波最敏感B．人耳對(duì)16～20230赫茲的聲波最敏感C．老年人一方面喪失的是對(duì)高頻聲波的聽覺D．老年人一方面喪失的是對(duì)低頻聲波的聽覺90．關(guān)于時(shí)間知覺，對(duì)的的說法是（）。A．視覺比觸覺估計(jì)時(shí)間的準(zhǔn)確度高B．聽覺比觸覺估計(jì)時(shí)間準(zhǔn)確度高C．生物鐘是人們估計(jì)時(shí)間的重要依據(jù)D．個(gè)體的情緒狀態(tài)會(huì)影響時(shí)間知覺91．常用的印象管理策略涉及（）。A．隱藏自我B．投人所好C．自我抬高D．按社會(huì)期待管理自己92．親合的作用涉及（）。A．獲得信息B．減輕心理壓力C．避免窘境D．協(xié)調(diào)群體內(nèi)行動(dòng)93．下列說法中對(duì)的的是（）。A．目的的吸引力越大，個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)越高B．目的價(jià)值較小，成就動(dòng)機(jī)的激勵(lì)作用也小C．個(gè)體的機(jī)會(huì)越多，成就動(dòng)機(jī)就越強(qiáng)D．文化水平越高，成就動(dòng)機(jī)越強(qiáng)94．凱利指出，人們的歸因所涉及的因素涉及（）。A．刺激客體B．背景C．行為主體D．社會(huì)視角95．自我概念的功能涉及（）。A．印象管理B．決定期待C．解釋經(jīng)驗(yàn)D．保持個(gè)體內(nèi)在的一致性96．下列說法中對(duì)的的涉及（）。A．自然科學(xué)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)明力高峰在青年期B．自然科學(xué)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)明力的高峰在中年期甚至老年期C．人文科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)明力的高峰在青年期D．人文科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)明力的高峰在中年期甚至老年期97．青春期思維的特點(diǎn)重要表現(xiàn)為（）。A．可以建立假設(shè)和檢查假設(shè)B．思維形式與思維內(nèi)容分離C．可以進(jìn)行辯證思維D．結(jié)識(shí)到解決問題的方法的多樣性98．自我意識(shí)第二次奔騰的重要表現(xiàn)為（）。A．十分關(guān)心自己的人格特性和情緒特性B．強(qiáng)烈關(guān)注自己的外貌和體征C．一系列關(guān)于“我”的問題開始反復(fù)縈繞于心D．自我評(píng)價(jià)開始具有批判性99．幼兒期兒童口頭表達(dá)能力的發(fā)展重要表現(xiàn)為（）。A．對(duì)話語的發(fā)展B．連貫語的發(fā)展C．獨(dú)白語的發(fā)展D．情境語的發(fā)展100．嬰兒的恐驚涉及（）。A．本能的恐驚B．怕生C．預(yù)測性恐驚D．習(xí)慣性恐驚101．不協(xié)調(diào)性精神運(yùn)動(dòng)性興奮的特點(diǎn)涉及（）。A．動(dòng)作和行為無目的B．行為雜亂無章難以理解C．動(dòng)作和行為可理解D．行為的增長與環(huán)境一致102．精神分裂癥的特點(diǎn)是（）。A．精神活動(dòng)的脫離現(xiàn)實(shí)B．多起病于青年和壯年C．智能受損往往較嚴(yán)重D．患病期間自知力喪失103．許又新提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn)涉及（）。A．體驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)B．操作標(biāo)準(zhǔn)C．發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)D．內(nèi)省標(biāo)準(zhǔn)104．壓力導(dǎo)致的臨床相涉及（）。A．壓力源的性質(zhì)B．滯后型癥狀C．對(duì)壓力的響應(yīng)D．及時(shí)型癥狀105．選擇測驗(yàn)必須注意，所選測驗(yàn)必須（）。A．適合主試者的規(guī)定B．符合心理測量學(xué)的規(guī)定C．適合測量的目的D．適合主試者的職業(yè)道德規(guī)定106．可以作為構(gòu)思效度證據(jù)的有（）。A．測驗(yàn)的內(nèi)容效度B．測驗(yàn)的內(nèi)部一致性指標(biāo)C．分析幾個(gè)測驗(yàn)間的互相關(guān)系D．分析被試者對(duì)題目的反映特點(diǎn)107．年齡量表的基本要素是（）。A．智商B．一組可以區(qū)分不同年齡組的題目C．常模表D．一個(gè)常模團(tuán)隊(duì)108．信度系數(shù)在解釋個(gè)人分?jǐn)?shù)的意義時(shí)的作用是（）。A．估計(jì)誤差分?jǐn)?shù)的范圍B．估計(jì)真實(shí)分?jǐn)?shù)的范圍C．了解實(shí)得分?jǐn)?shù)再測時(shí)也許的變化情形D．了解誤差分?jǐn)?shù)的大小109．下列說法中，符合精神分析理論關(guān)于心理動(dòng)力觀點(diǎn)的是（）。A．一切心理動(dòng)力來源于人類的性本能B．力比多不是個(gè)體惟一心理動(dòng)力C．自我保存本能是個(gè)體惟一心理動(dòng)力D．個(gè)體保存和種族延續(xù)兩種本能同時(shí)為心理動(dòng)力110．征詢中使專心理測驗(yàn)的工作程序是（）。A．說明意義并征得求助者的批準(zhǔn)B．根據(jù)求助者問題性質(zhì)選擇測驗(yàn)C．明確測驗(yàn)對(duì)求助者心理問題的參與作用D．對(duì)的解決測量結(jié)果與臨床觀測的不一致111．提出心理評(píng)估報(bào)告應(yīng)當(dāng)做的工作涉及（）。A．設(shè)計(jì)臨床干預(yù)方案B．核算各項(xiàng)臨床資料C．分析導(dǎo)致求助者心理問題的也許因素D．評(píng)估求助者心理、生理及社會(huì)功能狀態(tài)112．羅杰斯提出的心理健康者的5個(gè)特性涉及（）。A．樂于接受一切經(jīng)驗(yàn)B．樂于獲得別人幫助C．時(shí)刻保持生活充實(shí)D．時(shí)刻保持積極樂觀113．使用面質(zhì)技術(shù)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意（）。A．要做好充足的理論準(zhǔn)備B．避免個(gè)人發(fā)泄C．以良好征詢關(guān)系為基礎(chǔ)D．避免無情襲擊114．受檢者16PF實(shí)驗(yàn)性高分，人格特性是（）。A．自由B．尊重道德觀念C．激進(jìn)D．不拘泥于現(xiàn)實(shí)115．LES的局限性之處是（）。A．采用即時(shí)記錄方法B．易受評(píng)估者的情緒狀態(tài)影響C．總分計(jì)算比較復(fù)雜D．對(duì)于特殊人群的針對(duì)性較差116．尋找引發(fā)心理行為問題的生物學(xué)因素時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮的因素涉及（）。A．軀體疾病B．年齡差異C．社會(huì)交往D．性的差異117．依據(jù)臨床案例，可以把致病的認(rèn)知因素分為（）。A．無我感B．無助感C．知識(shí)性D．個(gè)性118．系統(tǒng)脫敏法的環(huán)節(jié)涉及（）。A．教求助者掌握放松技巧B．教求助者觀測外部刺激C．讓求助者將引起焦急的情境劃提成不同的等級(jí)D．讓求助者想象引起焦急的情境的同時(shí)練習(xí)放松119．根據(jù)語義分析技術(shù)，要使一個(gè)包含“我”的句子故意義，必須做到（）。A．表語位置上不能使用“我”B．謂語位置上不能使用系動(dòng)詞C．表語位置上的詞須能根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)D．把“我”換成與“我”有關(guān)的具體行為和事件120．在求助者中心療法中，自我概念指求助者（）。A．對(duì)自己錯(cuò)誤觀念的結(jié)識(shí)B．如何看待自己C．對(duì)自己的批評(píng)D．對(duì)自己與環(huán)境關(guān)系的結(jié)識(shí)121．模仿法常用的具體方法涉及（）。A．角色扮演B．生活示范C．比方示范D．參與示范122．MMPI-2新增的效度量表是（）。A．FbB．VRINC．PdD．TRIN123．BRMS評(píng)估時(shí)間的一般規(guī)定是（）。A．一次評(píng)估需20分鐘B．再次評(píng)估間隔一般為2到6周C．一次評(píng)估需30分鐘D．再次評(píng)估間隔一般為6到8周124．完畢WISC-CR的積木測驗(yàn)需要具有的能力是（）。A．廓圖建構(gòu)B．視覺動(dòng)作協(xié)調(diào)C．空間想像D．圖像背景分辨125．SCL-90的總分重要用途是反映（）。A．病情嚴(yán)重限度B．癥狀群的特點(diǎn)C．癥狀群的分布D．病情演變情況第一部分

技能選擇題（1～100題，共100道題）案例一：一般資料：求助者，男性，28歲，醫(yī)院主治醫(yī)師。案例介紹：求助者在大學(xué)時(shí)與同學(xué)談戀愛，計(jì)劃畢業(yè)后結(jié)婚。但畢業(yè)后女友出國留學(xué)，結(jié)婚的事就耽誤了下來。四年來女友不斷催促他出國，可他放不下自己在國內(nèi)某著名醫(yī)院的工作和發(fā)展機(jī)會(huì)，反而力勸女友回國發(fā)展，遂與女友產(chǎn)生矛盾。為此很苦惱，前來進(jìn)行心理征詢。求助者是第一次做心理征詢，他看到征詢室大約十五、六平方米，室內(nèi)擺設(shè)只有兩張沙發(fā)，中間有一茶幾。上面有錄音機(jī)、鮮花和紙巾盒。在沙發(fā)的對(duì)面墻上有“辭別痛苦，迎來快樂”、“幸福是自己發(fā)明的”、“擺脫煩惱，塑造歡樂”等橫幅。下面是心理征詢師的一段征詢談話：由于你是第一次做征詢，所以我先給你介紹一下心理征詢是怎么回事。心理征詢是我?guī)椭憬鉀Q心理問題的過程，就是我把心理學(xué)的理論和方法融合在我的語言里來幫助你，通過促進(jìn)你的心理成長，你自己探索、解決自己的心理問題。當(dāng)然，必要時(shí)我也會(huì)給你開一些很有效的藥物。請(qǐng)注意，是我?guī)椭愣皇翘婺憬鉀Q問題。在心理征詢中我作為心理征詢師將遵循價(jià)值中立的原則，我會(huì)絕對(duì)遵守，不把自己的價(jià)值觀強(qiáng)加給你。我還將遵守保密原則，在征詢時(shí)你所談到的任何內(nèi)容無論是否涉及到你的個(gè)人隱私，我都絕對(duì)為你保密，請(qǐng)你放心。心理征詢是一個(gè)過程，需要時(shí)間，你每次來征詢都需要預(yù)約，每次征詢的時(shí)間可以靈活掌握。心理征詢按規(guī)定是要收費(fèi)的，我們沒有其它收費(fèi)。

多選：1．該心理征詢室的設(shè)立呈現(xiàn)出的特點(diǎn)是（

）。A．簡潔

B．面積過大

C．簡陋

D．面積過小單選：2．該心理征詢室內(nèi)的橫幅最也許對(duì)求助者產(chǎn)生的作用是（

）。A．影響觀測力

B．分散注意力

C．干擾記憶力

D．減少想象力單選：3．對(duì)使用錄音機(jī)錄音的問題，對(duì)的的理解是（

）。A．任何情況都不能錄音

B．都應(yīng)當(dāng)錄音

C．不必征得求助者批準(zhǔn)

D．一般不錄音多選：4．心理征詢師的談話表白其（

）。A．理解心理征詢的性質(zhì)

B．對(duì)的掌握相關(guān)原則

C．理解心理征詢的過程

D．對(duì)的掌握相關(guān)技術(shù)多選：5．對(duì)價(jià)值中立原則的對(duì)的的理解是（

）。A．價(jià)值中立是絕對(duì)的

B．不會(huì)有例外情況

C．價(jià)值中立是相對(duì)的

D．也許有例個(gè)情況多選：6．對(duì)保密原則對(duì)的的理解是（

）。A．維護(hù)征詢師的身心健康

B．涉及隱私問題應(yīng)當(dāng)保密C．維護(hù)求助者的身心健康

D．任何問題都需嚴(yán)格保密單選：7．在心理征詢時(shí)對(duì)藥物使用問題對(duì)的的理解是（

）。A．可以酌情使用

B．賦予權(quán)利后使用

C．征得批準(zhǔn)使用

D．不涉及藥物使用單選：8．心理征詢師明確聲明不替求助者解決問題，最能表白其（

）。A．理解助人自助

B．啟發(fā)求助者獨(dú)立思考

C．實(shí)行助人自助

D．幫助求助者自我探索單選：9．每次心理征詢的時(shí)間（

）。A．雙方靈活掌握

B．控制在1小時(shí)以上

C．在2小時(shí)左右

D．一般1小時(shí)左右單選：10．心理征詢師在介紹談話中忽略的收費(fèi)項(xiàng)目是（

）。A．心理征詢收費(fèi)

B．心理治療收費(fèi)

C．心理測驗(yàn)收費(fèi)

D．藥物治療收費(fèi)

案例二：一般資料：求助者，女性，35歲，教師。案例介紹：求助者是市級(jí)模范教師，十?dāng)?shù)年來一直擔(dān)任某重點(diǎn)學(xué)校高三畢業(yè)班班主任。所帶班是實(shí)驗(yàn)班，班里學(xué)習(xí)氣氛好，絕大部分同學(xué)都能努力學(xué)習(xí)。連續(xù)數(shù)年所帶學(xué)生考入重點(diǎn)大學(xué)的比例都名列前茅。求助者對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)抓得很緊，目的是全校第一。為此投入了大量精力，很少有時(shí)間照顧自己的丈夫。兒子即將參與小學(xué)升初中的考試，她也難以顧及，丈夫兒子雖能理解但也偶爾出現(xiàn)怨言，自己對(duì)此很內(nèi)疚。今年新學(xué)期開始后不久，求助者經(jīng)常感到力不從心，疲倦不堪。上課時(shí)感覺頭暈、發(fā)脹，渾身乏力，有時(shí)出虛汗，近期還經(jīng)常失眠。認(rèn)為自己老了，已經(jīng)不再像年輕時(shí)同樣有旺盛的精力了。為此情緒低落，煩惱，不想做事，工作熱情和效率都大幅下降。想以健康因素向?qū)W校提出辭去班主任，調(diào)換工作崗位，但考慮到學(xué)生就要參與高考，于心不忍，想干好又覺得力不從心。為此非常焦急，膽怯自己這種狀態(tài)毀了班里學(xué)生。心理征詢師觀測了解到的情況：求助者是某名牌大學(xué)碩士，高級(jí)教師，是學(xué)校里公認(rèn)的拼命三郎，教學(xué)成績突出，經(jīng)常受到校方表揚(yáng)。對(duì)自己盼望很高，規(guī)定很嚴(yán)，為人嚴(yán)謹(jǐn)，性格較為內(nèi)向。一年前曾做膽囊切除手術(shù)，術(shù)后恢復(fù)良好，半年前學(xué)校體檢，未見明顯軀體病癥。多選：11．在該案例中求助者出現(xiàn)的軀體癥狀涉及（

）。A．疲倦不堪

B．情緒低落

C．出汗失眠

D．效率下降單選：12．在該案例中求助者沒有出現(xiàn)的心理癥狀是（

）。A．內(nèi)疚

B．膽怯

C．恐驚

D．焦急單選：13．在該案例中，對(duì)求助者病程的鑒定是（

）。A．十余年

B．三月余

C．一年

D．六月余單選：14．該案例中求助者的重要問題是（

）。A．軀體健康問題

B．教師類別沖突

C．教學(xué)效率問題

D．家庭工作沖突多選：15．對(duì)該案例中求助者的診斷，可以排除的是（

）。A．一般心理問題

B．軀體病癥

C．嚴(yán)重心理問題

D．精神疾病單選：16．該案例最也許的診斷是（

）。A．一般心理問題

B．軀體疾病

C．嚴(yán)重心理問題

D．精神疾病單選：17．該案例中求助者產(chǎn)生心理問題的生物因素是（

）。A．曾經(jīng)手術(shù)

B．軀體上的因素

C．中年女性

D．未見明顯生物學(xué)因素多選：18．該案例中求助者產(chǎn)生心理問題的社會(huì)因素是（

）。A．情緒低落

B．性格偏內(nèi)向

C．兒子考試

D．高三班主任多選：19．該案例中求助者產(chǎn)生心理問題的心理因素是（

）。A．教學(xué)成績突出

B．調(diào)換工作崗位

C．自我規(guī)定嚴(yán)格

D．膽怯影響學(xué)生高考單選：20．該案例中求助者產(chǎn)生心理問題最重要的因素是（

）。A．身體疲倦不堪

B．是否調(diào)換崗位的沖突

C．兒子即將考試

D．緊張會(huì)影響學(xué)生高考案例三：一般資料：求助者，女性，32歲，公司職工，大學(xué)本科案例介紹：求助者在一家大型外企從事人力資源管理工作，收入較高，工作得心應(yīng)手，沒有量化的業(yè)績指標(biāo)壓力。丈夫?yàn)槟掣咝８睂＜?，有一女?歲，健康活潑，家庭幸福。求助者對(duì)自己的生活卻不滿意，經(jīng)常自問：“難道就這樣過一輩子嗎？”，但她自己也不知道該追求什么，為此很困惑，積極前來征詢。下面是心理征詢師與求助者的征詢談話：心理征詢師：歡迎你來征詢，你需要解決哪些心理問題？求助者：今天來就是請(qǐng)你幫助我弄清我到底哪里出問題了？心理征詢師：要想弄清你的問題，可以先進(jìn)行心理測驗(yàn)。求助者：心理測驗(yàn)？我聽說過，但沒有做過，您能給我講講什么是心理測驗(yàn)嗎？心理征詢師：心理測驗(yàn)就像醫(yī)院的各種化驗(yàn)同樣，它能幫助弄清你的問題。求助者：我能理解，當(dāng)年我知道自己懷孕就是作了化驗(yàn)。心理征詢師：對(duì)的，心理測驗(yàn)可準(zhǔn)了，有什么問題都能測驗(yàn)出來。

求助者：好的，那我都做什么測驗(yàn)呀？心理征詢師：根據(jù)你的情況，我覺得可以做EPQ、SCL-90、WAIS-RC、LES等等。求助者：真不好意思，我不知道您說的是什么測驗(yàn)。心理征詢師：這些都是心理測驗(yàn)，其實(shí)你知道不知道沒有關(guān)系，你去做就是了。求助者：好吧，做這些需要收錢嗎？心理征詢師：要收錢，但是沒有多少錢，你是外企的，不會(huì)在意這點(diǎn)錢的。求助者：好，我做完后給您看結(jié)果。心理征詢師：不看，我也能估計(jì)到你的結(jié)果。求助者：您不看了？能行嗎？心理征詢師：那就看一下吧，你放心，我都做了二十?dāng)?shù)年的征詢了，通過心理測驗(yàn)一定能搞清你的問題。

多選：21．心理征詢師提出先進(jìn)行心理測驗(yàn)表白其（

）。A．重視心理測驗(yàn)

B．缺少初步理解判斷

C．清楚測驗(yàn)過程

D．忽視了攝入性談話單選：22．心理征詢師說：“它能幫助弄清你的問題”表白其對(duì)心理測驗(yàn)的理解是（

）。A．夸大其作用

B．心理測驗(yàn)有助于診斷

C．縮小其作用

D．心理測驗(yàn)無助于診斷單選：23．心理征詢師說：“有什么問題都能測驗(yàn)出來”表白其對(duì)心理測驗(yàn)的理解是（）。A．夸大其作用

B．對(duì)的理解

C．縮小其作用

D．錯(cuò)誤理解多選：24．心理征詢師推薦的幾種心理測驗(yàn)表白其（

）。A．選擇測驗(yàn)準(zhǔn)確

B．合理使用測驗(yàn)

C．盲目選擇測驗(yàn)

D．濫專心理測驗(yàn)多選：25．對(duì)該求助者有針對(duì)性的心理測驗(yàn)是（

）。A．EPQ

B．SCL-90

C．LES

D．WAIS-RC多選：26．對(duì)求助者進(jìn)行心理測驗(yàn)（

）。A．應(yīng)征得求助者批準(zhǔn)

B．應(yīng)說明測驗(yàn)的意義

C．無需求助者批準(zhǔn)

D．須使用多種測驗(yàn)單選：27．“你是外企的，不會(huì)在意這點(diǎn)錢的”，這句話表白心理征詢師（

）。A．個(gè)性豁達(dá)

B．鼓勵(lì)求助者接受測驗(yàn)

C．錯(cuò)誤收費(fèi)

D．對(duì)求助者主觀臆測單選：28．心理征詢師說“我能估計(jì)到你的結(jié)果”提醒其（

）。A．預(yù)計(jì)結(jié)果的可靠性

B．估計(jì)測驗(yàn)的意義

C．評(píng)估結(jié)果的真實(shí)性

D．推測測驗(yàn)的分?jǐn)?shù)多選：29．“通過心理測驗(yàn)一定能搞清你的問題”，這句話表白該心理征詢師（

）。A．相信測驗(yàn)結(jié)果

B．未考慮其他方法的一致性

C．夸大測驗(yàn)結(jié)果

D．已考慮其他方法的一致性單選：30．在本案例中心理征詢師出現(xiàn)的錯(cuò)誤是（

）。A．5處

B．6處

C．7處

D．8處案例四：一般資料：求助者，男性，32歲，未婚，律師。案例介紹：求助者去年終代理過一起傷害致死案件，受害者在購物時(shí)與別人爭打后忽然死亡，經(jīng)法醫(yī)鑒定為情緒激動(dòng)引發(fā)心臟病所致。求助者查閱資料后得知，身強(qiáng)力壯的年輕人也可因突發(fā)心臟病死亡。某日乘公共汽車，人多擁擠，覺得透但是氣來，胸悶、心慌，忽然想到自己案件里的受害者，覺得“自己是不是會(huì)和他同樣突發(fā)心臟病死去？”，因此非常膽怯、緊張，四肢發(fā)麻、全身顫抖，仿佛能聽見心臟跳動(dòng)的聲音。迅速下車，乘出租車到醫(yī)院看急診，經(jīng)檢查未發(fā)現(xiàn)明顯病變。求助者不放心，堅(jiān)決規(guī)定住院檢查，能做的檢查都作過了，但未檢查出有明顯器質(zhì)性病變。出院后經(jīng)常出現(xiàn)驚恐、心悸等癥狀，每次都是乘出租車看急診，多時(shí)每周3～4次，少時(shí)每月8～9次，不分時(shí)間地點(diǎn)場合均可發(fā)生。發(fā)作前無明顯征兆，頭腦清楚，到醫(yī)院就診后緩解。不發(fā)作時(shí)生活、工作無明顯異常。曾服用過安定類藥物，但無明顯效果。不敢一個(gè)人待在家里，不敢到人多的地方去，無法出庭代理案件，膽怯自己像那個(gè)受害者同樣因心臟病死去。勉強(qiáng)外出必須有人陪同。為此內(nèi)心非常痛苦，求助者曾表達(dá)活著真是受罪，不如死了算了。心理征詢師觀測了解到的情況：求助者生長經(jīng)歷較為簡樸，一直在本市生活工作。12歲時(shí)，其祖父因突發(fā)心臟病去世，求助者異常痛苦。求助者性格較內(nèi)向，做事認(rèn)真細(xì)致，人際關(guān)系良好，身體健康，經(jīng)濟(jì)收入較高。

多選：31．該求助者情緒的癥狀重要涉及（

）。A．恐驚

B．焦急

C．抑郁

D．逼迫單選：32．該求助者表現(xiàn)出的情緒癥狀的重要特點(diǎn)是（

）。A．忽然發(fā)作，不可預(yù)期

B．情緒與軀體癥狀無關(guān)系C．固定發(fā)作，可有預(yù)期

D．情緒與軀體癥狀成反比多選：33．該求助者的軀體癥狀重要涉及（

）。A．膽怯、緊張

B．全身擅抖C．胸悶、心慌

D．不敢出庭單選：34．該求助者產(chǎn)生癥狀的特殊誘因是（

）。A．性格較內(nèi)向

B．受害者心臟去世

C．無特殊誘因

D．公共汽車人多擁擠多選：35．為作出明確診斷應(yīng)考慮求助者的（

）。A．行為模式

B．認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C．身體表現(xiàn)

D．情緒體驗(yàn)單選：36．對(duì)該求助者的初步診斷是（

）。A．軀體障礙

B．恐驚性神經(jīng)癥

C．驚恐障礙

D．急性應(yīng)激障礙單選：37．在做鑒別診斷時(shí)應(yīng)一方面考慮排除的是（

）。A．軀體障礙

B．疑病性神經(jīng)癥

C．精神疾病

D．恐怖性神經(jīng)癥單選：38．按照許又新專家關(guān)于神經(jīng)癥的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，求助者精神痛苦的評(píng)分為（

）。A．1分

B．2分

C．3分

D．4分

案例五：一般資料：張某，女性，19歲，大學(xué)一年級(jí)學(xué)生。案例介紹：張某上大學(xué)近一年來，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績良好，很樂于助人，人際關(guān)系良好，是班里的團(tuán)支部副書記。張某平常非常愛干凈，內(nèi)、外衣服每日要換洗，枕巾、床單、被單等也要每日一換。為此耽誤了許多時(shí)間，也把自己搞得很累。同學(xué)的衣服或鞋子臟了，也要不厭其煩地反復(fù)提醒其換洗。自己也覺得其實(shí)沒有必要，但不這樣做心里很不舒適，膽怯有什么臟東西，膽怯自己會(huì)得病，和同學(xué)講過其實(shí)自己也很痛苦。本學(xué)期開始后不知由于什么因素，張某仿佛情緒非常低落，自己經(jīng)常悄悄地流淚，整日不說話。偶爾與同學(xué)講幾句話，同學(xué)反映她仿佛腦子不聽使喚了，回答一個(gè)問題要想半天，還聽不懂她在說什么。慢慢地不講究了，有時(shí)甚至不洗漱，有時(shí)白天睡覺，有時(shí)晚上失眠，因此無法上課。近一個(gè)多月來總和同學(xué)說自己的某個(gè)器官丟了，別人都看見自己沒有這個(gè)器官了，但自己看不見。心理征詢師觀測了解到的情況：張某目前休學(xué)在家，由父母帶來就診。張某的父母都是醫(yī)生，從小對(duì)她的規(guī)定嚴(yán)格，非常在意她的衛(wèi)生情況，她按家長的規(guī)定，每日換洗衣服。若臟了必然重新清洗，覺得一塵不染了才罷手。張某從小對(duì)醫(yī)學(xué)感愛好，大體了解生理、解剖學(xué)等知識(shí)。關(guān)于器官丟失問題，家長多次解釋，但張某堅(jiān)信不疑。經(jīng)了解張某沒有受到過什么重大打擊。單選：39．對(duì)張某使用了BRMS量表，關(guān)于BRMS以下說法對(duì)的的是（

）。A．評(píng)估最近1個(gè)月情況

B．各項(xiàng)目采用7級(jí)評(píng)分法C．屬于自評(píng)與他評(píng)量表

D．再次評(píng)估需間隔2～6周單選：40．對(duì)張某使用了BPRS量表，該量表合用于（

）。A．評(píng)估精神病性癥狀

B．診斷精神病性障礙

C．評(píng)估躁狂狀態(tài)限度

D．評(píng)估兒童行為問題多選：41．對(duì)張某還應(yīng)重點(diǎn)了解的資料涉及（

）。A．感知障礙

B．智能障礙

C．注意障礙

D．情感障礙單選：42．張某“回答一個(gè)問題要想半天”，這也許是（

）。A．思維松散

B．思維遲緩

C．思維中斷

D．思維貧乏單選：43．張某認(rèn)為自己某個(gè)器官丟了，這也許是（

）。A．幻視

B．幻觸

C．錯(cuò)覺

D．內(nèi)臟幻覺單選：44．張某“自己經(jīng)常悄悄地流淚”，這也許是（

）。A．情感遲鈍

B．情感倒錯(cuò)

C．情感淡漠

D．情緒低落單選：45．張某反復(fù)換洗衣物，也許是（

）A．逼迫意向

B．逼迫行為

C．逼迫觀念

D．逼迫思維單選：46．張某不洗漱，也許是（

）。A．意志消沉

B．意志增強(qiáng)

C．意志缺少

D．意志倒錯(cuò)單選：47．張某目前的心理健康水平屬于（

）。A．心理健康

B．心理不健康

C．心理正常

D．心理不正常單選：48．張某說“自己也覺得其實(shí)沒有必要，但不換心里很不舒適”，反映的是（

）。A．言行不一

B．內(nèi)心沖突

C．思維倒錯(cuò)

D．超價(jià)觀念單選：49．張某最典型的行為是（

）。A．懶散行為

B；回避行為

C．助人行為

D．逼迫行為多選：50．心理征詢師可對(duì)張某做的工作是（

）。A．?dāng)z入性會(huì)談

B．制定征詢方案

C．整理資料與評(píng)估

D．實(shí)行征詢方案多選：51．對(duì)張某可以使用的有針對(duì)性的心理測驗(yàn)是（

）。A．CRT

B．MMPI

C．BPRS

D．WAIS-RC單選：52．張某心理沖突的性質(zhì)是（

）。A．常形

B．分形

C．變形

D．異形多選：53．張某心理沖突的特點(diǎn)涉及（

）。A．與現(xiàn)實(shí)處境沒有關(guān)聯(lián)

B．沒有明顯的道德色彩C．與現(xiàn)實(shí)處境直接相連

D．具有明顯的道德色彩多選：54．對(duì)張某的診斷可以考慮的有（

）。A．焦急性神經(jīng)癥

B．人格障礙

C．逼迫性神經(jīng)癥

D．精神分裂癥單選：55．針對(duì)本案例中的張某，錯(cuò)誤的說法是（

）。A．神經(jīng)癥與人格障礙可同時(shí)出現(xiàn)

B．精神病人也可表現(xiàn)為神經(jīng)癥C．精神病人不屬于心理征詢范疇

D．精神病是神經(jīng)癥的必然結(jié)果案例六：一般資料：求助者，男性，21歲，大學(xué)二年級(jí)學(xué)生。案例介紹：求助者自述半年前因失眠服了三個(gè)月的安眠藥，近來覺得記憶力大大減退，認(rèn)為是吃藥導(dǎo)致的，什么都記不住，腦子也不靈活了，覺得自己無法繼續(xù)完畢學(xué)業(yè)想申請(qǐng)休學(xué)，父母很緊張，帶他來心理征詢。下面是心理征詢師和求助者的一段征詢談話：心理征詢師：你需要在哪方面得到我的幫助？求助者：我快傻了，你能救救我嗎？心理征詢師：別著急，你能具體說說是怎么回事嗎？求助者：半年前我由于學(xué)習(xí)壓力大而經(jīng)常失眠，天天晚上要吃一片藥才干睡著。后來聽說吃藥損傷記憶力，我就趕緊停了。我發(fā)現(xiàn)記憶力的確減退了，什么也記不住，腦子發(fā)木，您說我還怎么學(xué)習(xí)？您有什么好辦法救救我嗎？心理征詢師：我也上過大學(xué)，所以我很理解你的心情。你說什么都記不住，按你所說你記不住自己叫什么名字，記不住自己是干什么的，也記不住家住在哪里。求助者：不是，我叫XXX，是XX大學(xué)的學(xué)生，家住在XX市。心理征詢師：你前面說什么都記不住，現(xiàn)在卻能說出自己的名字和家庭住址，這似乎有些矛盾，你能解釋一下嗎？求助者：（沉默……）這些都是已經(jīng)記住的。而課本知識(shí)，比如英語單詞，就記不住。心理征詢師：是真的記不住嗎？假如你每個(gè)單詞背一千遍，你覺得能記住嗎？求助者：背一千遍？我想肯定記住了。心理征詢師：你是記不住還是沒記那么多遍？求助者：（沉默……）我仿佛是沒記那么多遍。我有些明白了，你的意思是我能記住單詞，但我沒有去記？心理征詢師：你覺得呢？求助者：是的，這是怎么回事呢？心理征詢師：由于背誦單詞需要付出努力，你說記不住，就像自己建造了碉堡，有碉堡保護(hù)，不用付出努力，有足夠的理由不去上學(xué)，別人還不能怪罪你。你就可以不用辛勞地背誦單詞了，就可以舒適地待在里面，是這樣嗎？求助者：我仿佛有些明白了……

單選：56．該求助者最重要的心理問題是（）。A．學(xué)習(xí)問題B．認(rèn)知偏差C．記憶問題D．情緒障礙多選：57．心理征詢師說“你能具體說說是怎么回事嗎？”時(shí)，使用了（）。A．具體化技術(shù)B．開放式提問C．?dāng)z入性談話D．修飾性反問單選：58．本案例中，求助者說“什么也記不住”，說明其（）。A．感到困惑B．大腦有問題C．出現(xiàn)阻抗D．情緒的因素單選：59．心理征詢師“我也上過大學(xué)，所以我很理解你的心情……”，這段話未使用的技術(shù)是（）。A．內(nèi)容反映B．內(nèi)容表達(dá)C．自我開放D．情感表達(dá)單選：60．心理征詢師說“按你所說……”，表白其（）。A．實(shí)行對(duì)求助者的教育B．啟發(fā)求助者思考C．按求助者的信念推理D．改變求助者信念單選：61．本案例中，求助者出現(xiàn)沉默，也許的因素是（）。A．困惑B．思考C．阻抗D．情緒多選：62．心理征詢師在使用合理情緒療法時(shí)，所扮演的角色是（）。A．分析者B．監(jiān)督者C．說服者D．辯論者單選：63．從心理征詢師的做法中，能推斷出他重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是改變求助者的（）。A．行為B．認(rèn)知C．動(dòng)機(jī)D．毅力單選：64．本案例中心理征詢師改變求助者信念所使用的方法是（）。A．自我管理限度B．語義分析C．產(chǎn)婆術(shù)式辯論D．認(rèn)知重組多選：65．“這似乎有些矛盾，你能解釋一下嗎？”，采用的提問方式與技術(shù)是（）。A．開放式提問B．封閉式提問C．責(zé)備式提問D．嘗試性面質(zhì)多選：66．心理征詢師“你是記不住還是沒記那么多遍？”采用的提問方式是（）。A．開放式提問B．封閉式提問C．責(zé)備式提問D．選擇式提問單選：67．心理征詢師在本段征詢中說的最后一段話，目的是（）。A．進(jìn)行面質(zhì)B．改變認(rèn)知C．突破阻抗D．矯正行為案例七：一般資料：求助者，女性，33歲，機(jī)關(guān)公務(wù)員。案例介紹：求助者一年前在家里做飯時(shí)因煤氣管道泄漏，不慎發(fā)生爆炸，求助者多處燒傷，面部毀容。從些不敢進(jìn)廚房，一進(jìn)廚房就感到非?？煮@，出現(xiàn)驚恐、心跳加快，呼吸急促，四肢發(fā)抖的癥狀。因不敢進(jìn)廚房做飯，天天只能等丈夫回來做飯，孩子經(jīng)常因餓抱怨。求助者心疼孩子，也曾試著去做飯，但還沒進(jìn)廚房，就開始緊張，勉強(qiáng)進(jìn)去，最終都是由于膽怯而逃了出來。求助者也知道當(dāng)時(shí)是發(fā)生了意外，不是每次進(jìn)廚房都會(huì)發(fā)生爆炸，但就是擺脫不了恐驚，因此內(nèi)心極其痛苦。經(jīng)認(rèn)知矯正、系統(tǒng)脫敏等治療效果不抱負(fù)，心理征詢師決定采用沖擊療法治療。心理征詢師讓求助者進(jìn)入廚房，其立刻出現(xiàn)恐驚反映，反映非常強(qiáng)烈，規(guī)定停止治療，但心理征詢師堅(jiān)決不允許，求助者在廚房內(nèi)痛苦不已，但癥狀逐漸減弱，見此心理征詢師方允許求助者出來，求助者如釋重負(fù)。隔日又進(jìn)行了一次，求助者反映明顯減弱。第3次治療后，求助者進(jìn)入廚房后沒有明顯恐驚反映，治療獲得成功。對(duì)求助者進(jìn)行了MMPI-2的測驗(yàn)，結(jié)果（標(biāo)準(zhǔn)量表分）如下：QLFKFbTRINVRINICHHsDHyPdMfPaPtScMaSi454780455850475279706455485950585472

多選：68．該求助者的編碼類型屬于（）。A．10/01B．突出編碼C．12/21D．非突出編碼多選：69．效度量表結(jié)果表白該求助者（）。A．有癥狀夸大傾向B．不加區(qū)別地對(duì)測驗(yàn)項(xiàng)目給予肯定回答C．370題以后項(xiàng)目的回答有效D．不加區(qū)別地對(duì)測驗(yàn)項(xiàng)目給予否認(rèn)回答單選：70．該求助者臨床量表剖面圖屬于（）。A．癥狀夸大模式B．神經(jīng)癥模式C．自我防御模式B．精神病模式多選：71．MMPI-2各量表可分為（）。A．基礎(chǔ)量表B．臨床量表C．內(nèi)容量表D．附加量表單選：72．對(duì)該求助者的診斷是（）。A．一般性心理問題B．焦急性神經(jīng)癥C．嚴(yán)重性心理問題D．恐驚性神經(jīng)癥多選：73．心理征詢師在本案例中所使用的治療方法屬于（）。A．沖擊療法B．現(xiàn)實(shí)沖擊療法C．滿灌療法D．認(rèn)知療法單選：74．心理征詢師在其他方法無效后使用此療法，最能說明其知道該療法（）。A．是治療恐驚癥的首選方法B．治療逼迫性神經(jīng)癥C．是治療恐驚癥的可選方法D．治療疑病性神經(jīng)癥單選：75．心理征詢師不允許求助者走出廚房的目的是（）。A．制止焦急情緒B．為做治療一意孤行C．制止回避行為D．實(shí)行現(xiàn)實(shí)想象治療多選：76．在本案例治療中，心理征詢師的失誤是（）。A．構(gòu)建焦急等級(jí)過粗B．未進(jìn)行身體檢查C．選用厭惡刺激過強(qiáng)D．未簽訂治療協(xié)議多選：77．通過本案例的實(shí)行可看到?jīng)_擊療法的特點(diǎn)是（）。A．方法簡樸B．療程短C．實(shí)行困難D．痛苦小單選：78．心理征詢師讓求助者進(jìn)入廚房治療，說明其理解沖擊治療的刺激是（）。A．危害最小的刺激B．強(qiáng)度適中的刺激C．強(qiáng)度最大的刺激D．形式適合的刺激單選：79．沖擊療法的機(jī)理是（）。A．消退性克制B．逆反性克制C．交互性克制D．保護(hù)性克制案例八：一般資料：求助者，女性，22歲，未婚，大專學(xué)生。下面是心理征詢師與求助者的一段征詢談話：求助者：我從初二開始，只要與男同學(xué)的眼光相遇，就會(huì)臉紅，膽怯與男同學(xué)發(fā)言，主線沒有男性朋友，現(xiàn)在就要畢業(yè)了，一想到走向社會(huì)肯定得接觸異性，就膽怯得不行。我自己知道不該怕見異性，但就是無法擺脫……心理征詢師：可以啦，你的情況我了解了，咱們來商議征詢方案吧，關(guān)于恐驚你準(zhǔn)備如何解決？求助者：我想克服對(duì)男人的恐驚。心理征詢師：假如你目前對(duì)男人的恐驚限度是100%，通過征詢，你想使這種恐驚降到多少？求助者：最佳降到0，別人和異性交往時(shí)，一點(diǎn)都不膽怯，我也不應(yīng)當(dāng)膽怯。心理征詢師：從你目前的情況看，降到0的可行性怎么樣？求助者：仿佛規(guī)定太高，我從小性格比較內(nèi)向，那你看降到多少合適？心理征詢師：這重要由你來定，你看降到目前的30~40%怎么樣？求助者：可以，但我怎么降呢？心理征詢師：我給你使用系統(tǒng)脫敏的方法，系統(tǒng)脫敏法是專門針對(duì)恐驚、焦急的一種心理治療方法，它的原理是讓一個(gè)本來引起你恐驚的刺激，反復(fù)在你面前呈現(xiàn)，同時(shí)你用全身放松去替代，從而使這一刺激逐漸失去引起你恐驚的作用，再面對(duì)這個(gè)刺激，你就不恐驚了。求助者：我有些不明白。心理征詢師：是有些難懂，你按照我說的做就行了。求助者：好吧。心理征詢師：第一步，咱們通過想象學(xué)會(huì)放松，第二步，整理你對(duì)見人的恐驚限度，第三步，一步一步地用放松來代替恐驚，最終戰(zhàn)勝恐驚。求助者：好吧，我得做多長時(shí)間??？心理征詢師：要根據(jù)你的具體情況而定。單選：80．對(duì)該求助者的診斷是（）。A．逼迫性神經(jīng)癥B．社交恐怖癥C．焦急性神經(jīng)癥D．嚴(yán)重心理問題單選：81．心理征詢師不批準(zhǔn)將恐驚限度降到0，說明其認(rèn)為征詢目的應(yīng)是（）。A．具體的B．可行的C．可評(píng)估D．積極的單選：82．在本案例的治療方法上，心理征詢師出現(xiàn)的錯(cuò)誤是（）。A．技術(shù)選擇失誤B．錯(cuò)誤地理解用途C．原理理解錯(cuò)誤D．未與求助者協(xié)商多選：83．心理征詢師對(duì)系統(tǒng)脫敏法過程的理解，對(duì)的的是（）。A．第一學(xué)會(huì)放松B．第二整理恐驚等級(jí)C．第三實(shí)行系統(tǒng)脫敏D．第四評(píng)估下降限度多選：84．心理征詢師對(duì)每一級(jí)刺激所給的刺激量的理解，對(duì)的的是（）。A．能被全身松弛所拮抗B．不可引發(fā)求助者焦急C．大到引起求助者焦急D．引起焦急的1/2量單選：85．求助者學(xué)習(xí)放松時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是（）。A．恐驚心情放松B．手部肌肉放松C．面部肌肉放松D．四肢肌肉放松單選：86．最能影響系統(tǒng)脫敏法效果的因素是（）。A．想象能力B．恐驚情境C．想象次數(shù)D．焦急等級(jí)單選：87．心理征詢師在征詢開始階段出現(xiàn)的失誤是（）。A．提問失誤B．沒有很好傾聽C．引導(dǎo)失誤D．沒有完全接納單選：88．心理征詢師在本案例中出現(xiàn)的失誤是（）。A．解釋原理錯(cuò)誤B．缺少共情C．解釋過程錯(cuò)誤D．缺少熱情案例九：一般資料：求助者，女性，17歲，中學(xué)生。案例介紹：求助者的一位男老師，英俊瀟灑，是許多女生心目中的白馬王子。求助者曾向該老師表白自己的愛慕之情，但老師明確告訴她中學(xué)生不要談戀愛，拒絕了她的感情。求助者認(rèn)為是自己胖所致，發(fā)誓一定要減肥，為此節(jié)食，每日限定主食不超過二兩。三個(gè)多月過去了，體重減少了十幾斤。求助者不滿意，又增長運(yùn)動(dòng)，天天跑步約5公里，游泳約1公里。半年過去了求助者非常疲倦，經(jīng)常頭暈，心慌，鋨得難受，但堅(jiān)持不多吃。慢慢地求助者發(fā)現(xiàn)自己對(duì)食物沒有愛好了，有時(shí)甚至可以一整天都不吃東西。但明顯感到?jīng)]精神，頭昏昏的，上課不知道老師在講什么，無心思學(xué)習(xí)。求助者明顯變白了，月經(jīng)先是不規(guī)律，后來就沒有了，到醫(yī)院檢查沒發(fā)現(xiàn)器質(zhì)性病變。求助者整日為自己體重問題煩惱，無法正常上課，痛苦不已，在父母的規(guī)定下前來征詢。心理征詢師觀測了解到的情況：求助者的家教很嚴(yán)格，從小追求完美，性格外向，人際關(guān)系良好，執(zhí)著，愛認(rèn)死理。入學(xué)時(shí)身高1。66米，體重93斤，學(xué)習(xí)期間最高體重98斤，目前體重76斤，老師、同學(xué)多次說明其不僅不胖，并且很瘦，但求助者堅(jiān)決不信。為鑒別學(xué)習(xí)困難的因素，對(duì)求助者進(jìn)行了WAIS-RC測驗(yàn)，結(jié)果如下：言語測