怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)研究項(xiàng)目(雙語(yǔ))

第4章ResearchDesign主要內(nèi)容IntroductionThreePurposesofResearchUnitsofAnalysisTheTimeDimensionHowtoDesignaResearchProjectTheResearchProposal（研究計(jì)劃書）ThreePurposesofResearchExplorationDescriptionExplanationPurposeofExploratoryStudies探索性研究是試圖對(duì)現(xiàn)象有一個(gè)初步的、粗略的了解。多數(shù)社會(huì)研究都要探討某個(gè)議題，并提供對(duì)該議題的初步認(rèn)識(shí)。當(dāng)研究者討論某個(gè)陌生的議題時(shí)，尤其如此。例如，假設(shè)很多納稅人由于不滿政府而爆發(fā)反抗運(yùn)動(dòng)。開始時(shí)，人們拒絕納稅，并為此組織起來(lái)。也許你們想對(duì)這個(gè)運(yùn)動(dòng)知道得更多：范圍多大，社區(qū)支持程度如何，如何組織的，誰(shuí)最活躍？為此，你需要做探索性研究。探索性研究可以為進(jìn)一步研究提供基礎(chǔ)。描述性研究是精確地測(cè)量并報(bào)告研究總體或現(xiàn)象的特征，即先觀察，然后把觀察到的事物或現(xiàn)象描述出來(lái)。描述性研究要回答“是什么”。許多定性研究，如人類學(xué)的民族志詳細(xì)描述一些前文明社會(huì)的特殊文化，也是描述性研究。解釋性研究是探討并報(bào)告研究現(xiàn)象各層面之間的關(guān)系。解釋性研究試圖回答“為什么”。注意，大多數(shù)研究并不只是為了其中一種目的。練習(xí)題給下列研究歸類：A.了解大學(xué)畢業(yè)要求的歷史；B.比如人口普查；C.對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查D.說(shuō)明為什么有些人準(zhǔn)備投票給希拉里E.了解學(xué)生對(duì)大學(xué)畢業(yè)要求的粗略想法F.報(bào)告各城市的犯罪率；G.蓋洛普民意調(diào)查H.報(bào)告選民的投票意向I.說(shuō)明為什么某些城市犯罪率較高1.探索性研究：

。2.描述性研究：

。3.解釋性研究：

。答案1.探索性研究：A、E。2.描述性研究：B、C、F、G、H。3.解釋性研究：D、I。UnitsofAnalysisWhatorwhomtostudy:IndividualsGroupsOrganizationsSocialartifacts-Anyproductofsocialbeingsortheirbehavior.社會(huì)科學(xué)對(duì)什么作為分析單位并無(wú)限制，社會(huì)科學(xué)家可以研究任何事物。社會(huì)科學(xué)家常常將個(gè)體作為分析單位。你可以注意一些個(gè)體特征，如性別、年齡、籍貫等，然后把這些描述個(gè)體的特征結(jié)合起來(lái)組成一個(gè)群體的整體形象?；趥€(gè)體的特征可以用來(lái)描述更大的群體。研究中的分析單位通常就是觀察單位。如研究投票意向，分析單位是個(gè)體，觀察單位也是個(gè)體。但有時(shí)分析單位與觀察單位并不一致。如想了解政治觀點(diǎn)相左是否容易導(dǎo)致離婚。在這種情況下，分析單位是

，而觀察單位是

。家庭每一位丈夫和妻子個(gè)體是社會(huì)科學(xué)研究中最覺的分析單位。例如，考察“有大學(xué)學(xué)歷母親的人是否比沒有大學(xué)學(xué)歷母親的人更有可能上大學(xué)”，或者“富裕家庭出身的高中畢業(yè)生是否比貧困家庭出身的高中畢業(yè)生更有可能上大學(xué)”，這兩個(gè)例子中的分析單位是

。Individuals個(gè)體社會(huì)群體也可以成為分析單位。例如，考察“平均年收入高的家庭是否比平均年收入低的家庭更可能擁有電腦”，這里的分析單位是

。“家長(zhǎng)受過高等教育的家庭是否比家長(zhǎng)沒有受過高等教育的家庭有更多子女”，這里的分析單位是

?！笆苓^高等教育的家長(zhǎng)是否比沒有受過高等教育的家長(zhǎng)生育更多子女”，這里的分析單位是

。Groups家庭家庭（群體）家長(zhǎng)（個(gè)體）企業(yè)、學(xué)校、超市等正式社會(huì)組織也是社會(huì)科學(xué)研究的分析單位。例如，考察“規(guī)模大的超市是否比規(guī)模小的超市有更多的忠實(shí)消費(fèi)者”，這里的分析單位是

。Organizations企業(yè)Anyproductofsocialbeingsortheirbehavior.例如：書本、詩(shī)集、繪畫、汽車、建筑、歌曲、笑話、學(xué)生缺考理由……如考察一份地方報(bào)紙的社論對(duì)當(dāng)?shù)匾凰髮W(xué)的評(píng)論，由此描述或解釋一段時(shí)間內(nèi)該報(bào)紙的立場(chǎng)是如何改變的。在這個(gè)例子中的分析單位是

。如果婚姻雙方有不同的宗教信仰，其婚禮通常比宗教信仰相同的更為世俗化。這里的分析單位不是結(jié)婚的人，而是

。Socialartifacts報(bào)紙的社論婚禮明確理解分析單位有助于我們避免區(qū)位謬誤。區(qū)位是指比個(gè)體大的群體、集合或體系。區(qū)位謬誤是將基于群體的結(jié)論應(yīng)用在個(gè)體之上，如把基于組織的結(jié)論用于組織中的員工身上。例如：調(diào)查表明，選民平均年齡比較小的選區(qū)比選民平均年齡比較大的選區(qū)更支持女性候選人。能不能說(shuō)“年輕選民比年長(zhǎng)選民更支持女性候選人”？區(qū)位謬誤不能。因?yàn)橐苍S不少年長(zhǎng)的選民，在選民平均年齡比較小的選區(qū)中也投票支持女性候選人。這里本是把選區(qū)作為分析單位，卻要對(duì)選民下結(jié)論，這就是區(qū)位謬誤。調(diào)查表明，富人較多的社區(qū)比窮人較多的社區(qū)更喜歡看電視。能不能說(shuō)“富人比窮人更喜歡看電視”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。區(qū)位謬誤“我們村的傻大個(gè)沒有接受過正規(guī)教育，但當(dāng)了大老板，年收入幾千萬(wàn)。因此，收入多少與學(xué)歷高低沒有關(guān)系?！边@個(gè)推論成立嗎？個(gè)體謬誤不成立。即使有這樣的個(gè)案，也不能否認(rèn)一般模式，即收入與學(xué)歷的正相關(guān)關(guān)系，這個(gè)推理就是個(gè)體謬誤。TimeStudies就觀察而言，可以選擇一個(gè)時(shí)點(diǎn)觀察，也可以選擇一段時(shí)間觀察。Cross-sectionalstudies（截面研究）

Observationsofasample,orcross-sectionofapopulationorphenomenathataremadeatonepointintime.(U.S.Census)LongitudinalStudies（歷時(shí)研究）

Permitsobservationsofthesamephenomenonoveranextendedperiod.(field-researchprojects，實(shí)地調(diào)查研究項(xiàng)目)ThreetypesofLongitudinalStudies1.TrendStudies（趨勢(shì)研究）

Atypeoflongitudinalstudythatexamineschangewithinapopulationovertime.(comparisonofU.S.Censusoveraperiodofdecades)例如，要研究現(xiàn)在的美國(guó)人是否比他們的前輩更多地了解政治狀況。為了獲得結(jié)果，可以把60年代和70年代多次蓋洛普調(diào)查的結(jié)果和2009年的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行比較，分析人們對(duì)調(diào)查中有關(guān)政治知識(shí)的答案。2.Cohortstudies（同期群研究）

同期群通常指同齡人群體，如60年代出生的人、1994年結(jié)婚的人、汶川地震那一年出生的人都是一個(gè)同期群。例如，每10年就對(duì)60年代初期文化大革命前出生的人們的經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行調(diào)查。1980年時(shí)樣本年齡在15-20歲，1990年時(shí)樣本年齡在

，2000年時(shí)樣本年齡在

。每次樣本未必是同一批人，但他們都代表了

的人們。25-30歲35-40歲60年代初期文化大革命前出生PanelStudy（追蹤研究）

Examinesthesamesetofpeopleeachtime.如在選舉期間，每個(gè)月都訪談同一個(gè)選民樣本，詢問他們投票給誰(shuí)。這樣的調(diào)查不但能從整體上掌握選民對(duì)每位候選人的好惡，同時(shí)還能更精確地顯示出選民投票傾向的持續(xù)性及傾向的改變。根據(jù)趨勢(shì)研究，9月1日和10月1日的兩次調(diào)查都表明，各有一半候選人分別支持候選人A和B：（1）這是否說(shuō)明沒有選民改變投票意愿？（2）趨勢(shì)研究能否指出哪些選民改變了投票意愿？追蹤研究不僅能指出整體上選民的投票意向，而且能清楚地顯示哪些選民的投票意向有了改變。三種方法的比較趨勢(shì)研究和同期群研究只能發(fā)現(xiàn)總體變動(dòng)趨勢(shì)；追蹤研究不僅能描述總體變化圖景，而且能清楚地描述個(gè)體的變化情況，從而提供隨時(shí)間變化的綜合資料。但是，追蹤研究必然要面對(duì)樣本量減損問題。HowtoDesignaResearchProjectDefinethepurposeofyourproject.Specifyexactmeaningsfortheconceptsyouwanttostudy.Choosearesearchmethod.Operationalization:Decidehowtomeasuretheresults.

如何測(cè)量調(diào)查對(duì)象的家庭收入、學(xué)業(yè)成績(jī)情況？Decidewhomorwhattostudy.Collectempiricaldata.Processthedata.Analyzethedata.Reportyourfindings.ElementsofaResearchProposalProblemorobjectiveLiteraturereviewSubjectsforstudyMeasurement（問卷放入附錄中）Data-collectionmethodsAnalysis（分析方法、分析邏輯）ScheduleBudget作業(yè)

自我選題，并撰寫一份研究計(jì)劃書，做成PPT，有時(shí)間到講臺(tái)上展示，老師現(xiàn)場(chǎng)評(píng)閱。QuickQuiz1.Whichoftheseareamongthepurposesofresearch?explorationdescriptionexplanationallofthesechoicesAnswer:DExploration,descriptionandexplanationareamongthepurposesofresearch.2.Whatdosocialresearchersmeanwhentheysaythereisacausalrelationshipbetweeneducationandracialtolerance?thereisastatisticalcorrelationbetweenthetwovariablesaperson’seducationalleveloccurredbeforetheircurrentleveloftolerancethereisnothirdvariablethatcanexplainawaytheobservedcorrelationallofthesechoicesnoneofthesechoicesAnswer:DWhensocialresearcherssaythereisacausalrelationshipbetweeneducationandracialtolerancetheymean:thereisastatisticalcorrelationbetweenthetwovariables,aperson’seducationalleveloccurredbeforetheircurrentleveloftoleranceandthereisnothirdvariablethatcanexplainawaytheobservedcorr