素材的多角度運用(修改版)(共26張PPT)

心有靈犀一點通高考作文素材的多角度運用橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同學習目標1．認識積累素材的重要性，養(yǎng)成積累、梳理素材的好習慣。2．學會多角度運用素材的方法。①從各科教材中。②從自己的生活經(jīng)歷中找。③從平時的閱讀中找。歷史典故、名人逸事都可以通過閱讀獲得。④從語文復習資料中找：文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、作文材料等。⑤除此之外，網(wǎng)絡、電視，甚至手機短信等都是寫作材料的來源之處。高考作文的材料哪里找？我們不是缺乏寫作材料，我們?nèi)狈Φ氖前l(fā)現(xiàn)材料的眼力。1.哲理故事：指一些寓含了人生哲理的小故事

2.歷史典型：指我們熟知的歷史事件或歷史人物3.現(xiàn)實典型：指發(fā)生在我們周圍的事件素材分類如龜兔賽跑、坐井觀天、和尚挑水等如蘇武牧羊、屈原、陶淵明、李白、杜甫、蘇軾、文天祥、陸游、譚嗣同、魯迅、毛澤東、愛迪生、貝多芬、梵高等如“XX門”、2011感動中國人物、日本地震引發(fā)的核事故（社會中有關(guān)愛國、素質(zhì)、教育等熱點事件）材料有限，而話題多變。怎么辦？

對同一個材料，我們可以選取它的不同角度應用于不同的話題之中。怎么把現(xiàn)有的材料轉(zhuǎn)化成高考作文的材料呢？給你真訣：拉一拉，靠一靠。但要拉、靠得自然，不露痕跡。如果“靠”過來別扭，那就是失敗了。運用發(fā)散性思維課堂示例1

2005年元月，國務院總理溫家寶專程來到陜西省銅川礦務局，代表黨中央、國務院看望“11·28”礦難的遇難職工家屬，悼念因公遇難的職工，慰問救護隊員和滅火隊員，到井下看望一線工人。當遇難的陳家山礦副總工程師牛鐵奇的妻子對溫總理說出“感謝黨、感謝政府”時，溫總理輕輕地搖了搖頭，把臉轉(zhuǎn)到了一邊，淚水從他的眼睛里緩緩地流下來……問：從溫總理的眼淚中，你讀到了什么?提示：感動、悲痛、愧疚、責任、同情、愛民如子……同是一個材料《曹劌論戰(zhàn)》：齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”曹劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”遂入見?！擖c不同，你怎么“拉”？怎么“靠”？

論點（感悟）：1、關(guān)心國家大事，要有強烈的參政意識2、要積極創(chuàng)設(shè)民主參政的環(huán)境3、位卑未敢忘國憂課堂示例2觀點一：關(guān)心國家大事，要有強烈的參政意識。

春秋時代的曹劌是個普通百姓，屬于“非肉食者”一類。就是說，他無職無權(quán)。但他關(guān)心國家命運，在齊國軍隊來進犯自己的國家之際，他不放心光讓那些“肉食者謀之”，于是挺身而出，主動要求“入見”魯莊公，闡述對怎樣打仗的看法。思考討論：此例文選取材料與論點的契合點是什么？明確：契合點是“齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。”觀點二：要積極創(chuàng)設(shè)民主參政的環(huán)境。

曹劌論戰(zhàn)是發(fā)生在二千多年前的事，那時候，平民百姓要見國君，說句話，參與商量國家大事，似乎還是很容易的。曹劌和他同鄉(xiāng)說的話：“肉食者鄙，未能遠謀?！笔菍︳攪y(tǒng)治者的尖刻的批評，但也沒有遭到“穿小鞋’’的打擊報復。相反，魯莊公還誠心誠意地請教曹劌，并按曹劌的正確意見發(fā)布軍令，確實是很有民主氣度的。可見，曹劌能積極參政，發(fā)表意見，恐怕不僅僅因為他有這方面的才能，還因為當時有一個允許參與的民主環(huán)境。如果曹劌貿(mào)然找上門去，卻被一頓軍棍轟出來，也就不會有什么求見論戰(zhàn)之事了。

思考討論：此例文選取材料與論點的契合點是什么？明確：契合點是“曹劌請見，并能入見。”

觀點三：位卑未敢忘憂國。

“國家興亡，匹夫有責”。人人應該關(guān)心國家大事，積極參政議政，發(fā)揮主人翁的精神。我們不能像春秋時代那個曹劌的同鄉(xiāng)，面臨國家遭受侵犯，卻說什么“肉食者謀之，有何間焉”的話。如果抱著讓少數(shù)人去“憂天下”而自己“何必去參與”的思想，來對待當前的改革和開放，那就丟失了自己作為國家主人翁的資格了。思考討論：此例文選取材料與論點的契合點是什么？明確：契合點是“齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見?！比卫膶Σ牧系谋硎龆加胁幌嗤械耐怀鳇c，論點一突出“請見”；論點二突出魯莊公采納建議；論點三突出“國家興亡，匹夫有責”。這都是根據(jù)論點的需要。由此可以看到：同一個材料，通過拉拉靠靠，你可以巧妙地運用到不同的話題之中。這樣就大大地拓展了作文素材的運用空間。步驟：

1、找準材料與論點的契合點。

2、通過合理想象和擴充來強化和突出這個契合點，從而有力地證明論點。

3、“只抓一點，不計其余”，對材料中無關(guān)的內(nèi)容大膽舍棄。“怎么拉？怎么靠？”請歸納具體做法。學以致用同是一個材料，論點不同，你怎么“靠”？

邰麗華是“2005感動中國年度人物”之一，組委會對其的頒獎詞是：從不幸的低谷到藝術(shù)的巔峰也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈。于無聲處展現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔。你這樸素女子，為我們展現(xiàn)華麗的奇跡！心靈的震撼不需要語言，你在我們眼中是最美。論點：“談意氣”、“

堅韌—我追求的品質(zhì)”、“樂觀”、“戰(zhàn)勝困難”、“逆境與成才”、“缺陷與完美”、“奇跡”、“命運在自己手中”……人有意氣，才能壓不垮，錘不彎，追求不泯，意志不衰。還記得舞臺上那尊慈祥博愛的千手觀音嗎？邰麗華，雖是聾啞人，但她有意氣，手臂練得青腫了，腳底磨得出血泡了，她始終堅持練習，最終，她用手指勾勒人性的美，用舞姿詮釋生命的真諦，感動你我，感動中國，若無意氣，她怎能從不幸的底谷達到藝術(shù)的高峰？——06年湖南卷滿分作文《談意氣》美文欣賞契合點：邰麗華有意氣（意志和氣概）行文中有自覺的扣題意識

一：湖北“撈尸索錢門”

【事件】2009年10月24日，湖北荊州寶塔灣地帶，兩名少年不慎落水。為了營救落水少年，湖北長江大學10多名大學生手拉手撲進江中營救，兩名少年獲救，而3名大學生不幸遇難。就在人們?yōu)橐娏x勇為者扼腕嘆息時，一則新聞卻使整個事件向另一個方向發(fā)展。一名參與施救的大學生告訴媒體：“在兩個少年落水不足5米的地方就停著一艘機械漁船，我們同學都給漁船的老板跪下了，求他們看能否撈救方招等三人，老板說，長江上哪天不死人，不死幾個人我們靠什么掙錢??？活人不救，撈尸體，白天每人一萬二千元，晚上一萬八千，一手交錢一手撈人……”后經(jīng)媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當?shù)卮嬖谝粋€牟取暴利的民間打撈隊，?？繐剖w賺錢。一時間引發(fā)眾怒?！军c擊】這個事件曾經(jīng)是網(wǎng)上點擊率最高的新聞，如今讀來依然讓人心中百感交集。三名19歲的大學生為了營救落水少年，獻出了年輕的生命，他們拯救的不僅僅是兩個少年，更是日益淪陷的社會道德；那些撈尸者的冷漠和唯利是圖，激起的不僅僅是人們的憤怒，還有公眾對于曾經(jīng)美好道德的向往。希望在這件事情之后，類似的“撈尸索錢門”能夠從此絕跡，進而有越來越多的人在他人求助時伸出援手。素材整理人物簡述事跡重要數(shù)據(jù)適合話題適用名言湖北長江大學方招等10多名19歲大學生2009年10月24日，湖北荊州寶塔灣地帶，兩名少年不慎落水。為了營救落水少年，湖北長江大學10多名大學生手拉手撲進江中營救，兩名少年獲救，而3名大學生不幸遇難。機械漁船老板說，長江上哪天不死人，不死幾個人我們靠什么掙錢??？活人不救，撈尸體，白天每人一萬二千元，晚上一萬八千，一手交錢一手撈人……”不足5米的地方活人不救，撈尸體，白天每人一萬二千元，晚上一萬八千，一手交錢一手撈人……道德良知信念價值育人環(huán)境人而無德，生而何益。作者:法國諺語道德是永存的，而財富每天在更換主人。作者:普盧塔克勸君莫作虧心事，古往今來放過誰？出自：宋·佚名《名賢集》

要開良心店，莫賺昧心錢——民諺

以感動中國·2010年度人物“信義兄弟”孫水林、孫東林為原材料寫一段話，證明下面幾個論點。孫水林臘月廿六決定趕在封路前驅(qū)車從北京趕回武漢，給先期回家的民工發(fā)放工錢。由于路面結(jié)冰，20多輛車連環(huán)追尾，孫水林一家五口遇難。弟弟孫東林為了完成哥哥的遺愿，在大年三十前一天，將工錢送到了農(nóng)民工的手中。論點：（1）社會良知（4）堅韌與執(zhí)著（5）人生價值（6）自然而本色之精神課外延伸“雄辯”的常見方法：探因分析法：“為什么”假設(shè)分析法：正例反說，反例正說正反對比分析法：比較分析意義分析法：揭示材料意義關(guān)鍵：分析必須緊緊地圍繞論點。小結(jié)段落展開之結(jié)構(gòu)模式要寫好議論段一個標準的議論段，應該依次包含如下五種功能不同的句子：觀點句、闡釋句、材料句、分析句、結(jié)論句。一、議論段五步法（1）第一步，寫觀點句：段的首句設(shè)置本段的分論點，對總論點進行分解論證。開門見山，使閱卷老師明白你本段要論證什么問題。（2）第二步，寫闡釋句：論點和論據(jù)間的銜接和過渡?？梢妹嗣?，從理論上對分論點進行論證（理論論證）。要注意名人名言與分論點有關(guān)系，如沒有聯(lián)系，則不能起論證作用。議論段五步法（3）第三步，寫材料句：列舉典型事例，古今中外，正反事例均可。所舉事例要緊扣分論點。寫法上簡要敘述即可，多寫細節(jié)信息，不要過多敘述，。

（4）第四步，寫分析句：分析說理。

這是本段最重要的一步，因為光列舉一個兩個事例，不進行分析說理，那舉出的事例就不能成為分論點的論據(jù)，也就沒有說服力了。議論段五步法（5）第五步，寫結(jié)論句：本段小結(jié)，照應本段開頭，重申這一段的分論點。

知識就是力量。

它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，當然更可轉(zhuǎn)化為具體的、可見的、巨大的物質(zhì)力量。史蒂芬﹒霍金，被盧伽雷氏癥禁錮在輪椅上20多年，全身能“活動”的，除了眼睛，只剩三根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛因斯坦之后當代最偉大的理論物理學家、享有國際聲譽的偉人、超人?；艚鹂康氖鞘裁?？知識——關(guān)于宇宙奧秘：天體物理、時空本質(zhì)的最新知識，最富有