暑期班主任培訓(xùn)心得體會

第34頁共34頁暑期班主任培訓(xùn)心得體會暑期班主任培訓(xùn)心得體會。經(jīng)過這次培訓(xùn)，使我在班主任工作的側(cè)重點更加明朗，現(xiàn)把自己的一些心得交流如下：一．親近學(xué)生，肯定學(xué)生，找到每個學(xué)生的閃光點，多交流溝通，理解學(xué)生的思想動態(tài)，平時還要關(guān)注情緒異常的學(xué)生，有了關(guān)注，就會理解發(fā)生了什么，幫助他理清事情，給他建議，使他覺得受到教師的關(guān)愛，及肯定，從而會主動跟你聊，這樣就能到達(dá)解決問題的時機，經(jīng)過你的努力，問題自會解決，到達(dá)如期目的。F132.二．讓學(xué)生發(fā)揮個人的特長尤其重要，我們可以讓有特長的學(xué)生負(fù)責(zé)這個工程，以點帶面不管他成績好不好，肯定他，鼓勵他，說相信他會干得好，這樣先形成各方面的領(lǐng)頭羊，再形成以面帶面的場面，從而使班主任工作逐漸走向輕松。三．學(xué)習(xí)上注重結(jié)對，在上課時就要貫徹互幫互學(xué)的狀態(tài)和形式，是學(xué)生形成這種習(xí)慣，更要不恥下問，結(jié)對時也要機動，不一定優(yōu)生對優(yōu)生，優(yōu)生對差生，更要考慮他們的情緒，要好的，合得來的要考慮在一起，同時注意男女比例。四．對學(xué)生的評價要以肯定，鼓勵為主，要學(xué)會忘記，更重要的是要忘記學(xué)生的缺點和缺點，批評時只針對一點，切不要越說越多，陳年的缺點也提提，這會引起學(xué)生的抵觸情緒，達(dá)不到批評的目的。五．班主任的關(guān)愛和呵護非常這樣，還有更需耐心，尤其對差生，表現(xiàn)會出現(xiàn)反復(fù)，假設(shè)沒有耐心，可能你就放棄了，也讓你的付出付之東流，沒了耐心也就沒了關(guān)愛，發(fā)揮不出你的師愛，所以要想班主任工作有些效果，我們更該有耐心，去關(guān)心和呵護我們的學(xué)生。六．最后，班主任要富有責(zé)任心，沒有高度的責(zé)任心是絕對做不好班主任工作的。班主任之所以在學(xué)生中有著高尚的形象，就在于他們的言傳身教，身體力行，時時處處引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)心幫助每一位學(xué)生，班主任的責(zé)任心特別表達(dá)在細(xì)微和瑣碎之處，所以，我們要給學(xué)生做好典范，班主任的工作任重道遠(yuǎn)，一定要細(xì)致認(rèn)真，我一直這樣努力著。七．在加強家校聯(lián)絡(luò)方面。1、采用多種途徑與家長保持親密的聯(lián)絡(luò)，經(jīng)常和家長交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn)，讓家長們起到協(xié)助、配合與監(jiān)視的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來。2、注重與各任課教師協(xié)調(diào)配合,共同研究,進展家訪,解決問題。3、通過網(wǎng)絡(luò)班級,隨時與家長和學(xué)生聯(lián)絡(luò),理解各方面動態(tài),共同研究教育方法。八．班主任自身建立方面。作為一名班主任,タ空庖桓齠嘣碌吶嘌稻拖氳焙?顯然是不夠的俗話說:學(xué)無止境.自然,事也無止境.更何況,我們每一年面對的都是不同的學(xué)生,單一的教育方法方式根本行不通.因此,我們要進一步加強學(xué)習(xí).跟新老教師學(xué)習(xí),從書本上學(xué)習(xí),通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等等,不僅要學(xué)理論知識,而且要從理論中學(xué),盡可能完善我們自身的理論系統(tǒng),豐富我們的理論經(jīng)歷,增強我們的教育工作才能,做一個專業(yè)的班主任?？傊?這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,真可謂是”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),助我成長.”猶如一場春雨灑向了教師們的心田,讓我們學(xué)得那樣的解渴,同時也真心希望這樣的活動能時時有,讓我們這些農(nóng)村的教師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的時機,從而更好的為祖國的教育事業(yè)做奉獻(xiàn).f132.更多心得體會編輯推薦暑期班主任培訓(xùn)心得體會范文用耕耘回絕洪荒，讓汗水承納收獲——暑期李秋珍柏鄉(xiāng)教育2023年8月24日，我們在柏鄉(xiāng)二中三樓會議室聆聽了邢臺一中張智慧教師和邢臺二中張利娜教師有關(guān)班主任工作方面的講座。二位教師在耕耘教育實驗田的根底上，擅長考慮、勤于探究理論、不斷歸納總結(jié)。她們在如何打造安康班級，進步學(xué)生學(xué)習(xí)成績以及班級精神文化建立等很多方面講得聲情并茂，有理有據(jù)，使我受到了很大的啟發(fā)，也給我們每一位教育人傳遞了正能量。一、你是快樂的，我是幸福的"班主任是最小的主任，卻擔(dān)負(fù)著最大的責(zé)任",張利娜教師不無感慨地講道，在她教過的文科班里，曾經(jīng)出現(xiàn)過一個因精神壓力大而抑郁的女孩。家長的無奈、無助，孩子的苦悶，醫(yī)生的藥方都無法讓這個把戲年華的女孩邁過"壓力山大"的門檻?？墒?，張利娜教師不拋棄、不放棄，始終如一地支持她。張教師的藥方就是"陽光、運動",不管境遇如何，笑容、自信，是最偉大的精神財富。她在講座中為我們展示了這個女孩在社會理論中制作的"民俗文化"卡片，喜慶的鞭炮聲，大大的福字，都在彰顯著集體對這個孩子的呵護和愛。"功夫不負(fù)有心人",在高考中，她雖然沒有考上本科，但她按部就班地完成了高中學(xué)業(yè)，順利地考上了師專。走進大學(xué)的她漸漸緩沖了高考的壓力，帶著教師給予她的自信，考取了專升本，還考上了研究生。愛的陽光照進了她的心里，她和其他孩子一樣綻放出燦爛的微笑。這就是愛的教育："你是快樂的，我是幸福的。"二、態(tài)度決定一切，特色就是卓越"態(tài)度決定一切",不僅是生活的定律，更是教育的定律。張智慧教師為我們講述了朱永新教授的九大教育規(guī)律：〔一〕態(tài)度決定一切〔二〕說你行你就行〔三〕體罰近乎____〔四〕讀書改變?nèi)松参濉痴n堂屬于學(xué)生〔六〕性格主宰命運〔七〕特色就是卓越〔八〕理想創(chuàng)造輝煌〔九〕愛心產(chǎn)生奇跡。在二位教師精彩的講座中，我感覺她們在教學(xué)理論中都遵循了這些規(guī)律，并在探究中不斷提升。比方：張智慧教師一方面用鼓勵法告誡學(xué)生："生活無比美妙，拼搏多么值得",另一方面她利用"元宵節(jié)""中秋節(jié)""成人禮"等節(jié)日適時地對學(xué)生進展，教給孩子們學(xué)會成長，學(xué)會感恩，學(xué)會愛自己、愛別人、愛自然，還對學(xué)生進展個性化指導(dǎo)。張利娜教師也同樣是利用"母親節(jié)""民風(fēng)民俗"社會理論調(diào)查、"60年校慶"等活動進步學(xué)生的動手動腦、交流溝通等綜合理論活動才能。給我留下深化印象的是一中張智慧教師還利用在北京考察大學(xué)的時機帶著學(xué)生參加"北京香山行"等遠(yuǎn)足活動，這些活動增進了師生情感，鍛煉了學(xué)生的意志毅力，也成為學(xué)生前進路上的永遠(yuǎn)的財富。二中張利娜教師還和學(xué)生一起用獨特的創(chuàng)意"放飛白鴿、擁抱藍(lán)天",為邢臺二中60年校慶增光添色，激發(fā)了學(xué)生愛國、愛校的激情，也為學(xué)生的人生留下了金子般美妙的記憶。三、嚴(yán)加管理、因材施教邢臺一中張智慧教師在班級管理中本著"制度面前、人人平等"的原那么，對每一位學(xué)生嚴(yán)加管理。比方：她在教一屆普通班時，面對參差不齊的生，各種刺頭的學(xué)生，沒有向困難低頭。她直面挫折，從班級小事抓起，面對屢次遲到的連校長都頭疼的任性男生，她嚴(yán)格班級制度，把學(xué)生親自送回家，向家長說明情況，給予遲到學(xué)生應(yīng)有的處理。這一行動在學(xué)生中樹立了教師的權(quán)威性，從此班級紀(jì)律逐漸走向了正軌。"加強紀(jì)律性、____無不勝",在組織紀(jì)律嚴(yán)明的前提下，張智慧教師帶著學(xué)生在學(xué)習(xí)之路上循序漸進，步步登攀，終于在高考之時，以絕對優(yōu)勢超越同一平臺的班級。邢臺二中張利娜教師在管理學(xué)生方面采取"因材施教"的方法。她根據(jù)不同學(xué)生的性格特點，曉之以理，動之以情。"談心法",是她在管理學(xué)生中所用的方法之一，比方："個別談""結(jié)對談""小組談""宿舍談",對于進步大的學(xué)生，她還用獎勵性的"吃飯談",極大地鼓勵了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在一次次的談話中，張利娜教師與學(xué)生增進了交流，加深了情感，使孩子們在班集體中感受到了家庭的溫暖，在學(xué)習(xí)上也有了宏大的動力。"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索",本次培訓(xùn)，我最大的收獲就是汲取了二位教師"擅長考慮、勤于探究、勇于理論"的教育理念，我們每一位教育人都將以她們?yōu)榈浞?，立足本職，不斷提升，追求卓越，做一個胸懷教育、腳踏實地、不斷前進的耕耘者。暑期班主任培訓(xùn)體會暑期班主任培訓(xùn)體會今天兩位專家的報告都非常精彩，在聽報告時，也讓我陷入了沉思中。鄭利平教師是站在班主任的角度來告訴我們怎樣從繁重的班主任工作中走出來。楊敏毅教師是站在學(xué)生的心理角度告訴我們怎樣換位考慮，學(xué)生在出現(xiàn)問題時怎樣站在學(xué)生角度考慮問題、解決問題。鄭教師今天還提出了一個新的觀點“家長是我們最重要的同事，要及時與家長溝通，在溝通時不要只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注學(xué)生的進步、成長、行為習(xí)慣等問題?！敝挥屑议L溝通好了，我們的班級工作才能順利進展。我們往往在與家長溝通時，都是因為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)問題，這樣一味的總是告狀，家長見著教師只會遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲著教師，哪會主動的與教師溝通、交流孩子在家的情況。這樣班主任對學(xué)生的理解就不會很全面，而且學(xué)生也很容易鉆空子。鄭教師還說了一句話“不是小鳥飛不過滄海，往往是滄海那邊失去了等待?！边@句話鄭教師重復(fù)了兩遍，而且很深奧。我對這句話的考慮是，我們教師對于學(xué)困生和問題學(xué)生要有耐心，要給他們充分的轉(zhuǎn)行時間，不是這些他們開始就是學(xué)困生和問題學(xué)生，而是因為我們教師對他們失去了信任和耐心，最終導(dǎo)致這些學(xué)生破罐子破摔。楊教師在講座中讓我印象最深化的就是“要保護學(xué)生的心，要讀懂學(xué)生的心”楊教師舉了兩個事例，一個例子是因為班主任沒有理解學(xué)生的心理需求，用過激的手段傷害了學(xué)生幼小的心靈，他恨教師、恨同學(xué)、恨家長，導(dǎo)致學(xué)生心理扭曲。第二個事例，是因為班主任沒有及時判斷學(xué)生想自殺的念頭，在學(xué)生想自殺的念頭中推了一把，最后導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。假設(shè)這位教師當(dāng)時能正確判斷這位學(xué)生的想法，這位教師一定會讓學(xué)生消除自殺的念頭，也就會挽回一條年輕的生命。聽完后，我很慶幸我教的是一、二年級的學(xué)生，低年級的學(xué)生不會掩飾自己，都會把自己的心情表如今臉上，當(dāng)看到他們表情的時候，你就會知道他們是開心還是難過，而且他們都很單純，你問什么他們就會說什么，所以不必?fù)?dān)憂學(xué)生會掖著、藏著不說。可是，學(xué)生在犯錯時，我們要認(rèn)真考慮事情要怎樣處理，怎樣才能在不傷學(xué)生自尊心的情況下解決問題，并且還能讓學(xué)生認(rèn)識到錯誤的嚴(yán)重性，這確實需要教師的智慧和真情。聽完今天的講座，我覺得很沉重，班主任的責(zé)任是如此大，怎樣做一名合格的班主任，還需要我在今后的工作中不斷地理論、反思、總結(jié)，我相信只要用心做，就會有進步。暑期班主任培訓(xùn)心得篇一：暑期班主任培訓(xùn)心得作為一個上崗一年的班主任，我在班級建立和管理方面還處于初步探究和學(xué)習(xí)階段，因此此次的班主任培訓(xùn)給我提供了一個良好的學(xué)習(xí)契機，幾位教育專家提出的觀點及例舉的實例給了我很大的指引和啟發(fā)，尤其加深了我對“師愛”的理解。如今簡要談?wù)勎业膸c心得體會。第一，“師愛”是一種人文關(guān)心。凡教育工作者都知道，師愛是師德的靈魂，教師應(yīng)該關(guān)愛每一個學(xué)生。但是正如徐潔教師說的，“師愛”不應(yīng)該只是掛在嘴上，而要落實到詳細(xì)行動中去。不僅如此，徐潔教師還用蘇霍姆林斯基“你為什么要采這朵花”為例，讓我們認(rèn)識到“師愛”也不是機械地告訴你什么該做，什么不該做，而是一種人文關(guān)心，關(guān)心學(xué)生的身心安康、個性愛好，乃至關(guān)心學(xué)生的可持續(xù)開展。因此，我們在教育工作中，在完成教育任務(wù)的同時，一定要有人文關(guān)心，把學(xué)生放在平等的地位，充分地尊重和信任學(xué)生。第二，“師愛”能給學(xué)生提供平安感，并促進其開展。教師用哈洛的恒河猴實驗說明：鐵絲網(wǎng)母親雖然給小猴子提供奶水，但是當(dāng)危險產(chǎn)生時，小猴子還是從有愛撫感的絨布媽媽那獲取了平安感，并且，也只有當(dāng)絨布媽媽在身邊時，小猴子才能自如地開展探究活動。我們的學(xué)生不正像實驗中的小猴子嗎？而我們就要做那個能給小猴子愛撫的絨布媽媽，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中多傾聽、多關(guān)心，當(dāng)學(xué)生遇到困境的時候給予他們力量、信心和依靠，而不是那個只會傳遞知識的鐵絲網(wǎng)工具。第三，“師愛”需要寬容和鼓勵。我們經(jīng)常聽到學(xué)生不喜歡某某教師，抱怨其太兇，而作為教師又會感到很無奈和痛心，自己對學(xué)生的良苦用心不被理解，也就是說，教師的愛是傳達(dá)出去了，卻沒有被學(xué)生接收到。究其根本，其實是我們的教育方式出現(xiàn)了偏向。我們教師有時候?qū)W(xué)生是過于苛刻了，揪住學(xué)生的小錯誤不放，甚至無限放大。比方，學(xué)生偶爾忘帶了作業(yè)本，我們就大發(fā)雷霆，甚至歸因于學(xué)生偷懶、不誠信諸如此類的。其實仔細(xì)想想，我們的目的不就是想讓學(xué)生按時上交作業(yè)嗎？那我們?yōu)槭裁床唤o學(xué)生一次彌補錯誤的時機，讓他在規(guī)定時間內(nèi)將作業(yè)補好呢？正如徐潔老是說的，有時候其實小錯誤和缺點是可以被忽略的，比放大缺點更有意義的是選擇寬容。當(dāng)然，寬容不是對學(xué)生的過錯視而不見、置假設(shè)罔聞，而是以一種平和的心態(tài)原諒學(xué)生目前的落后，并用開展的目光相信學(xué)生日后的優(yōu)秀。李偉勝教師以開展學(xué)雷鋒活動為例，提醒了我們眾多班主任在舉辦班級活動時犯下的一個錯誤。比方，學(xué)雷鋒活動的初衷是希望學(xué)生們能后通過理解雷鋒事跡，學(xué)習(xí)做一個樂于助人的好少年，但是我們往往卻不經(jīng)意將學(xué)惹事先假設(shè)成了“壞人”,讓孩子覺得平時生活中的自己原來有那么多做得不好的地方，樣樣不如雷鋒，感到慚愧和內(nèi)疚。因此，活動最直接的效果不是增強了學(xué)生的自信，而是讓學(xué)生感到更加自卑，這顯然是教育方式的失當(dāng)。那我們?yōu)楹尾贿x擇從正面的角度來表達(dá)呢？我們應(yīng)該先肯定學(xué)生目前的表現(xiàn)，再提出進一步的希望，這種鼓勵的方式明顯更容易被學(xué)生承受，產(chǎn)生的效果自然會更好。感謝這次班主任培訓(xùn)，讓我對班主任的定位及其工作藝術(shù)有了更深的理解，在今后的教育工作中我會努力向那些優(yōu)秀的教育工作者學(xué)習(xí)，更好的愛學(xué)生，更好的當(dāng)好班主任。篇二：暑假班主任培訓(xùn)心得體會暑假期間，我有幸參加了高平市教育局組織的班主任培訓(xùn)活動，聆聽了德育報報社主編張國宏、太原市優(yōu)秀班主任王文英教師等的報告。我的心靈一次又一次地被觸動，他們愛心的播種，智慧的耕耘，讓我們感受到了首席班主任對學(xué)生的真愛及高超的教育智慧，也使我對如何做一名優(yōu)秀的班主任有了更深的體會。通過班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到：班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教育好，把班級管理好，必須不斷地學(xué)習(xí)和探究，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。我認(rèn)為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的，在任何時候、任何情況下學(xué)生總會有差異。作為班主任，承受每一個學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、保護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的根本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。喜歡優(yōu)等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人；愛后進生是神。當(dāng)然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發(fā)現(xiàn)，后進生也有許多得意之處，也有許多閃光點，不失時機地進展教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進步。二、構(gòu)建師生對話平臺，“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。班主任工作是以促進學(xué)生的安康開展為根本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生安康開展的過程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因此，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對話。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的互相悅納。在學(xué)生人生成長階段，自我意識的開展已成為開展過程中的一個核心。班主任那么是學(xué)生自我開展的促進者。他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對學(xué)生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說教，他們需要的是可以理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。三、讓學(xué)生自主管理，學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因此他們更容易溝通。作為班主任要擅長把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意，想方法，這樣既增強學(xué)生的參與意識與解決問題的才能，又到達(dá)了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織構(gòu)造的設(shè)計到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)浸透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的才能。面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵破綻，死死盯住學(xué)生的言行，隨時以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的氣氛，形成開放的班級文化氣氛，以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤物細(xì)無聲”.四、讓班級管理科學(xué)化，出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風(fēng)；制定實在可行的班規(guī)班紀(jì)；建立班級量化考核管理制度；開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競賽活動；發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會；正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度；按學(xué)生類型，召開教導(dǎo)會或個別談話；建立家校聯(lián)絡(luò)制度等。總之，經(jīng)過這些天的班主任培訓(xùn)，使我真正感到班主任工作是一個復(fù)雜的工程，同時也是一個動態(tài)開展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營，用心去構(gòu)建。2023年暑期班主任培訓(xùn)心得體會范文作為一個上崗一年的，我在班級建立和管理方面還處于初步探究和學(xué)習(xí)階段，因此此次的班主任培訓(xùn)給我提供了一個良好的學(xué)習(xí)契機，幾位教育專家提出的觀點及例舉的實例給了我很大的指引和啟發(fā)，尤其加深了我對師愛的理解。如今簡要談?wù)勎业膸c心得體會。第一，師愛是一種人文。凡教育工作者都知道，師愛是師德的靈魂，教師應(yīng)該關(guān)愛每一個。但是正如徐潔說的，師愛不應(yīng)該只是掛在嘴上，而要落實到詳細(xì)行動中去。不僅如此，徐潔教師還用蘇霍姆林斯基你為什么要采這朵花為例，讓認(rèn)識到師愛也不是機械地告訴你什么該做，什么不該做，而是一種人文關(guān)心，關(guān)心學(xué)生的身心安康、個性愛好，乃至關(guān)心學(xué)生的可持續(xù)開展。因此，我們在教育工作中，在完成教育任務(wù)的同時，一定要有人文關(guān)心，把學(xué)生放在平等的地位，充分地尊重和信任學(xué)生。第二，師愛能給學(xué)生提供平安感，并促進其開展。教師用哈洛的恒河猴實驗說明：鐵絲網(wǎng)母親雖然給小猴子提供奶水，但是當(dāng)危險產(chǎn)生時，小猴子還是從有愛撫感的絨布媽媽那獲取了平安感，并且，也只有當(dāng)絨布媽媽在身邊時，小猴子才能自如地開展探究活動。我們的學(xué)生不正像實驗中的小猴子嗎?而我們就要做那個能給小猴子愛撫的絨布媽媽，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中多傾聽、多關(guān)心，當(dāng)學(xué)生遇到困境的時候給予他們力量、信心和依靠，而不是那個只會傳遞知識的鐵絲網(wǎng)工具。第三，師愛需要寬容和鼓勵。我們經(jīng)常聽到學(xué)生不喜歡某某教師，抱怨其太兇，而作為教師又會感到很無奈和痛心，自己對學(xué)生的良苦用心不被理解，也就是說，教師的愛是傳達(dá)出去了，卻沒有被學(xué)生接收到。究其根本，其實是我們的教育方式出現(xiàn)了偏向。我們教師有時候?qū)W(xué)生是過于苛刻了，揪住學(xué)生的小錯誤不放，甚至無限放大。比方，學(xué)生偶爾忘帶了作業(yè)本，我們就大發(fā)雷霆，甚至歸因于學(xué)生偷懶、不誠信諸如此類的。其實仔細(xì)想想，我們的目的不就是想讓學(xué)生按時上交作業(yè)嗎?那我們?yōu)槭裁床唤o學(xué)生一次彌補錯誤的時機，讓他在規(guī)定時間內(nèi)將作業(yè)補好呢?正如徐潔老是說的，有時候其實小錯誤和缺點是可以被忽略的，比放大缺點更有意義的是選擇寬容。當(dāng)然，寬容不是對學(xué)生的過錯視而不見、置假設(shè)罔聞，而是以一種平和的心態(tài)原諒學(xué)生目前的落后，并用開展的目光相信學(xué)生日后的優(yōu)秀。李偉勝教師以開展學(xué)雷鋒活動為例，提醒了我們眾多班主任在舉辦班級活動時犯下的一個錯誤。比方，學(xué)雷鋒活動的初衷是希望學(xué)生們能后通過理解雷鋒事跡，學(xué)習(xí)做一個樂于助人的好少年，但是我們往往卻不經(jīng)意將學(xué)惹事先假設(shè)成了壞人,讓孩子覺得平時生活中的自己原來有那么多做得不好的地方，樣樣不如雷鋒，感到慚愧和內(nèi)疚。因此，活動最直接的效果不是增強了學(xué)生的自信，而是讓學(xué)生感到更加自卑，這顯然是教育方式的失當(dāng)。那我們?yōu)楹尾贿x擇從正面的角度來表達(dá)呢?我們應(yīng)該先肯定學(xué)生目前的表現(xiàn)，再提出進一步的希望，這種鼓勵的方式明顯更容易被學(xué)生承受，產(chǎn)生的效果自然會更好。感謝這次班主任培訓(xùn)，讓我對班主任的定位及其工作藝術(shù)有了更深的理解，在今后的教育工作中我會努力向那些優(yōu)秀的教育工作者學(xué)習(xí)，更好的愛學(xué)生，更好的當(dāng)好班主任。這是篇好內(nèi)容，主要描繪學(xué)生、我們、教師、班主任、關(guān)心、一個、學(xué)習(xí)、活動，希望您能有所收獲。暑期班主任學(xué)習(xí)心得體會為適應(yīng)班主任教師對新時代教育理論的要求，我在暑假期間學(xué)習(xí)了《中小學(xué)班主任工作策略》，通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)，使我獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得班主任學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：一、思想認(rèn)識得到了進步，對新課程教育教學(xué)情況有了更進一步理解。班主任是全面關(guān)心學(xué)生開展的教師,包括關(guān)心學(xué)生的生活、安康、學(xué)習(xí)、心理、道德等班主任學(xué)習(xí)心得體會等。學(xué)生是有血有肉的人,關(guān)心學(xué)生就是關(guān)心生命。班主任是全面關(guān)心學(xué)生生命開展的主要的教師,即包括關(guān)心學(xué)生的自然生命和精神生命。二、要做好班級各項工作必須加強自身建立，班主任的自身建立的關(guān)鍵是進步班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)利，而是班主任知識豐富、才能超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和聲威，它是做好班主任工作的無形資本。班主任的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立典范。這樣才能更好地影響全體學(xué)生。三、正確評價，鼓勵學(xué)生，教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進展評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起發(fā)奮向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的缺乏，防微杜漸;擅長發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。四、進步素質(zhì)，增強才能，多學(xué)習(xí)一些其它文化知識，做一個在各個方面都全面理解的班主任教師。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí)，加強科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)"如何進步教學(xué)的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何對學(xué)生進展教育"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學(xué)習(xí)，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。五、在教學(xué)中，注意語言藝術(shù)，和學(xué)生多交流溝通，激發(fā)學(xué)生的興趣。班主任與學(xué)生之間的情感交流最多的是語言。班主任的話可以象一股清泉流入學(xué)生心田，也可能象一把利劍刺入學(xué)生心田。因此，作為班主任應(yīng)該時刻注意自己的語言帶給學(xué)生的將是什么，應(yīng)該如何選擇語言表達(dá)方式。我認(rèn)為作為班主任應(yīng)有一顆保護學(xué)生的心，站在學(xué)生的立場，說出的話要讓學(xué)生感到溫暖。這樣的做法并不代表教師對學(xué)生所犯錯誤進展袒護、放縱，而是把尊重、信任、理解留給學(xué)生，讓學(xué)生從遲到的為難中走出來，恢復(fù)師生之間的正常交流，還學(xué)生一份尊重、信任和理解。六、信任尊重家長，做到胸襟開闊。當(dāng)學(xué)生有錯時班主任應(yīng)與家長獲得聯(lián)絡(luò)，但要理解家長的難處，不能訓(xùn)斥家長，不能把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長。要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，不給家長增加負(fù)擔(dān)，但必要的檢查還是應(yīng)該的。不歧視差生家長，應(yīng)一視同仁，平等對待。家長如對班主任教師或?qū)W校工作有意見，我們應(yīng)抱著有那么改之，無那么加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊?？傊?，通過這次學(xué)習(xí)，我充實了自己的頭腦，學(xué)習(xí)了先進的教育方法，心態(tài)得到了良好的改變，在以后的工作中，我要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，把理論用到實際工作中去，不斷地總結(jié)經(jīng)歷,經(jīng)常地反思，不斷地改進、進步班主任管理程度，爭做一名受歡迎的，幸福的，快樂的班主任。暑期班主任培訓(xùn)心得領(lǐng)會經(jīng)由此次培訓(xùn)，使我在班主任工作的側(cè)重點加倍晴明，現(xiàn)把本身的一些心得交換如下：一．親近學(xué)生，肯定學(xué)生，找到每個學(xué)生黨肆光點，多交換溝通，懂燈揭捉生的思想動態(tài)，日常平凡還要存眷情感異常的學(xué)生，有了存眷，就會懂得產(chǎn)生了什么，贊助他理清工作，給他建議，使他認(rèn)為受到師長教師的關(guān)愛，及肯定，大年夜而會主動跟你聊，如許就能到達(dá)解決問題的時機，經(jīng)由你的盡力，問題自會解決，到達(dá)如期目的。五．班主任的關(guān)愛和呵護異常如許，還有更需耐煩，尤其對差生，表示會出現(xiàn)反復(fù)，如不雅沒有耐煩，可能你就放棄了，也讓你的付出付之東流，沒了耐煩也就沒了關(guān)愛，發(fā)揮不出你的師愛，所以要想班主任工作有些效不雅，我們更該有耐煩，去關(guān)心和呵護我們的學(xué)生。八．班主任自成分植方面。作為一名班主任,タ空亂花齠嘣碌吶嘌稻拖氳焙?顯然是不敷的俗話說:學(xué)無盡頭.天然,事也無盡頭.更何況,我們每一年面對的都是不合的學(xué)生,單一的教導(dǎo)方法方法根本行不通.是以,我們要進一步加強進修.跟新老教師進修,大年夜書本上進修,經(jīng)由過程搜集進修等等,不街頁惜理論常識,并且要大年夜理論中學(xué),盡可能完美我們自身的理論體系,豐富我們的理論經(jīng)歷,加強我們的教導(dǎo)工作才能,做一個專業(yè)的班主任。二．繞揭捉生發(fā)揮小我的特長尤其重要，我們可以讓有特長的學(xué)生負(fù)責(zé)這個工程，以點帶面不管他成就好不好，肯定他，鼓勵他，說信賴他會干得好，如許先形成各方面的領(lǐng)頭羊，再形成以面帶面的場面，大年夜而使班主任工作逐漸走向輕松。七．在加強家校接洽方面。1、采取多種途徑與家長保持親密的接洽，經(jīng)常和家長交換學(xué)生的在校情況和在家里的表示，讓家長們起到協(xié)助、合營與監(jiān)視的感化，使家庭教導(dǎo)介入到黌舍教導(dǎo)中來。2、重視與各任課師長教師調(diào)和合營,合營研究,進內(nèi)行訪,解決問題。3、經(jīng)由過程搜集班級,隨時與家長和學(xué)生接洽,懂得各方面動態(tài),合營研究教導(dǎo)方法。四．對學(xué)生的評價要以肯定，鼓勵為主，要學(xué)會忘記，更重要的是要忘記學(xué)生的缺點和缺點，批駁時只針對一點，切不要越說袈浣多，陳年的缺點也提提，這會引起學(xué)生的抵觸情感，達(dá)不到批駁的目的。三．進修上重視結(jié)對，在上課時就要貫徹互幫互學(xué)的狀況和情勢，是學(xué)生形成這種習(xí)慣，更要不恥下問，結(jié)對時也要靈敏，不必定優(yōu)生對優(yōu)生，優(yōu)生對差生，更要推敲他們的情感，要好的，合得來的要推敲在一路，同時留意男女比例。六．最后，班主任要富有義務(wù)心，沒有高度的義務(wù)心是絕對做不好班主任工作的。班主任之所以在學(xué)生中有著崇高的形象，就在于他們的上行下效，身材力行，不時處處引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)心贊助每一位學(xué)生，班主任的義務(wù)心特別表如今細(xì)微和瑣碎之處，所以，我們要給學(xué)生做好典范，班主任的工作任重道遠(yuǎn)，必定要過細(xì)賣力，我一向如許盡力著。總之,此次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了本身的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,真可謂是”搜集培訓(xùn),助我成長.”如同一場春雨灑向了師長教師們的心坎,讓我們學(xué)得那樣的解渴,同時也真心欲望如許的晃蕩能不時有,讓我們這些農(nóng)村的師長教師有更多更好的進修充電的時機,大年夜而更好的為故國的教導(dǎo)事業(yè)做供獻(xiàn).暑期班主任培訓(xùn)有感暑期有感楊元元班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、安康和生活等工作的教師，它是一個班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。班主任作為一個班級的負(fù)責(zé)人，如何做好？對于我而言一直在探究、學(xué)習(xí)。這次7月末學(xué)校的一次班主任培訓(xùn)讓我接觸到了廈門優(yōu)秀教師、教授對于班主任工作的解讀，也讓我對班主任工作展開了新的認(rèn)識。這次培訓(xùn)三位專家：謝淑美，福建省骨干班主任，廈門市"十佳"班主任等；任勇，廈門市教育局副局長，中國學(xué)習(xí)科學(xué)研究副會長，出版《藝術(shù)與學(xué)習(xí)指導(dǎo)》《走向卓越：為什么不？》等多部著作；方元山，集美大學(xué)教師教育學(xué)院教授，福建省課程《教育學(xué)》課程負(fù)責(zé)人。從一線優(yōu)秀班主任到大學(xué)教授，從實際到理論，這次的講座在聽后讓人對班主任工作有了新想法。其中，讓我印象深化的是謝淑美教師的講座《追求幸福：引領(lǐng)班主任的專業(yè)成長樣態(tài)》，講座中謝淑美教師對于"懶"的追求讓我耳目一新。她提出四個班主任工作的【【關(guān)鍵詞】：^p】：：高效、巧妙、特色、享受。高效——作為班主任不能任何事都親力親為，這樣只會讓自己忙的團團轉(zhuǎn)。在這個根底上想著如何巧妙地進展班主任工作，考慮哪種方法最容易被孩子承受，是班主任工作的第二個階段。當(dāng)你省時省力巧妙的完成班主任的根本工作時，下一個階段將是如何讓擁有自己的特色。最后，用享受的心態(tài)做好班主任的工作。關(guān)于特色這一階段，謝淑美教師向我們分享了她被譽為落后班級的"翻盤手"是如何來的。讓我記憶猶新的有三點：一是作為后進班的班主任她所做的第一件事不是樹立班主任威信，而是建立孩子的信心，讓孩子認(rèn)識到自己的潛力，從而進一步去自我肯定、自我開掘。二是作為數(shù)學(xué)教師，她獨特的授課方式，這點我就不贅述了。而作為語文教師的我只能感慨?dāng)?shù)學(xué)原來可以這樣學(xué)。三是她特有的"寶貝"——錯題本，這上面記錄了周末作業(yè)、各種測驗中做錯的題目等內(nèi)容。其中包括了"我原來是這么想的"、"錯誤分析^p"、"訂正"、"經(jīng)歷總結(jié)"4個部分。既包括看錯單位的、運算順序錯誤的、理解錯誤的，也有粗心大意的筆誤等。謝淑美教師了我作為班主任要先從學(xué)生入手，樹立良好的認(rèn)知，在日常管理中拉近與孩子的間隔，同時在課堂上對于所學(xué)內(nèi)容展開具有自己特色的學(xué)科教學(xué)。課后的錯題反省也讓孩子認(rèn)識到錯誤原因，不得不說這樣的"特色"也讓我對今后的班主任工作有了很多想法。這次的班主任培訓(xùn)讓我看到了班主任工作的藝術(shù)，也讓我明白班主任工作也可以懶著做、享受著做。三山中心小學(xué)楊元元暑期班主任培訓(xùn)體會：班主任工作反思參加本次班主任培訓(xùn)后，讓我再一次對班主任的工作有了更進一步的理解。原來的我，總以為憑自己當(dāng)了幾年的班主任，吃的鹽都比別人吃的飯多，當(dāng)好班主任，那還不是張飛吃豆芽——小菜一碟兒嗎？然而，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的思想有了改變，對自己的自傲自滿自負(fù)的行為倍感慚愧。通過認(rèn)真看觀每一個模塊，讓我深深地認(rèn)識到班主任工作的重要性藝術(shù)性，此刻進展反思，有以下幾點：一、熱愛學(xué)生，把愛全身心地付出愛是需要彼此呵護和維系的，我們教師，尤其是在“以生為本”的新課程的理念指導(dǎo)下，教師更應(yīng)該與學(xué)生建立起和和諧師生關(guān)系，一種平等的友愛的師生關(guān)系可以促進教學(xué)的效果，讓學(xué)生無形中會愛上你，從而愛上你的課，愛上了學(xué)習(xí)。建立和諧師生關(guān)系，從打招呼開始。以往，我總是認(rèn)為教師如長輩，哪有長輩先給晚輩打招呼之理呢？因此遇上了學(xué)生，總是等著學(xué)生主動來跟我打招呼，心情不好的時候，遇上學(xué)生打招呼，只是鼻子哼一聲表現(xiàn)容許，連正眼也不看學(xué)生一眼，難怪學(xué)生遇上我總是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，實在躲不開，也低著頭，跟老鼠遇上貓一樣的怕死我，我也不曉得是咋回事呢，通過案例的學(xué)習(xí)和聆聽了專家們的講解后，我才恍然大悟，原來我把自己抬得高高在上，學(xué)生怕我，不愿意與我建立友好的師生關(guān)系，根本就談中上溝通與交流了，這于教育是不利的。認(rèn)識到這一點，我立即改變了觀點，不管在哪遇上學(xué)生，總是主動跟他們打招呼，他們見我真誠的關(guān)心他們，感動極了，上課時非常的專心，有什么事情也愿意與我交流與交通，讓我知道了他們的許多事情，從這些事情中理解他們的點點滴滴，從而對癥下藥，起到了非常好的效果。原來，良好的師生關(guān)系是這樣的神奇和美妙。二、注重學(xué)習(xí)氣氛的建立孟母有三遷的故事，說明了環(huán)境對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。通過觀看模塊二后，我明白了良好的學(xué)習(xí)氣氛，有利于促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。于是我開始從教室布置設(shè)計著手，主要由學(xué)生自行參與，自行設(shè)計，通過放手讓他們做，一方面鍛煉他們的動手動手才能，讓他們有一次真真實實的社會理論，另一方面，參與他們的欣賞程度與目光布置出來的教室，是很恰當(dāng)和適宜他們的，具有深深的興趣性和極強的學(xué)習(xí)氣氛性，讓我感動。放手也是一種教育啊。三、注重學(xué)生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)和特長的開展新課程提出了以綜合教育為主，以生為本。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到素質(zhì)教育的重要性，因此在教學(xué)中，我采取操行和成績相結(jié)合的評優(yōu)評獎方式，促進了學(xué)生不以分?jǐn)?shù)論英雄，以全面開展為基石的新課程理念教育方式。讓自卑的學(xué)生獲得自信，讓優(yōu)秀的學(xué)生更加全面，讓有特長的學(xué)生也可以充分發(fā)揮其特長，并以此自豪和驕傲。通過本次培訓(xùn)，我也認(rèn)識到終生學(xué)習(xí)的重要性，參加的不僅僅只是一次培訓(xùn)，更是終生學(xué)習(xí)的理念。社會在變，教育也應(yīng)該在變，我們教師永遠(yuǎn)要跟上時代的步伐，才會教育社會需要的各類人才。2023年暑期班主任培訓(xùn)心得炎炎夏日，正當(dāng)焦躁無比的時候，一個班主任培訓(xùn)的時機讓這炎熱的感覺淡了許多。在教育局的組織下，20xx年7月30日、7月31日兩天，我和我的伙伴們參加了暑期班主任培訓(xùn)。雖然天氣炎熱，感覺沒有想象的舒適，然而心靈卻得到了升華，專業(yè)技能得到了提升。此次培訓(xùn)中，幾位專家及同仁從以下幾個方面表達(dá)了自己的見解。一、教育是一種任你發(fā)揮的陪伴培訓(xùn)的開始，首先與教師分享的是北京大興分校的一個優(yōu)秀班主任。分享之前，她先給大家了一個問題“教育是一種〔〕陪伴”。大家都各抒己見，說著自己的見解。有信任，愛，靜靜地，成長等等各種各樣的答復(fù)。我個人認(rèn)為無論是什么答案，都離不開陪伴二字。經(jīng)過這位優(yōu)秀的班主任，我理解了陪伴就是要讓更多的學(xué)生參與到各種活動中，通過各種活動調(diào)動學(xué)生的參與性，通過每次活動發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的一面，及時給予鼓勵與指正；陪伴就是教師靜靜地給予學(xué)生支持，讓學(xué)生自定班規(guī)，成為班級的主人，自覺遵守紀(jì)律，在這個過程中為了讓更多的學(xué)生參與進來，可以實行“輪流班主任制”，不僅讓所有的學(xué)生都參與到活動中來，還可以讓學(xué)生體會到班級管理的不易，從而讓學(xué)生與班主任形成共鳴，以便學(xué)生教師一起為大家共同的班級管理出謀劃策；陪伴是一種鼓勵，在日常的教學(xué)管理中可以多鼓勵學(xué)生，可以通過“小卡片”等方式進展獎勵。聽完這位班主任的培訓(xùn)之后，讓我明白了教育需要陪伴，需要我們用愛，用心陪伴。二、做讀故事的人上午的培訓(xùn)精彩而成功，而下午的培訓(xùn)更是讓我及我的伙伴們體會了一場精彩的分享會。下午是來自與北京的王薇教師與大家的分享。分享開始前，王薇教師先拋給了大家一個問題“一支鉛筆可以做什么”。不要小看這個問題，就是這么一個小而簡單的問題卻難住了在場的教師們。教師們絞盡腦汁做多也不過就想到了5個左右的用途，然而當(dāng)王薇教師像我們展示她的愛生們的答案時，讓在座的教師大吃一驚，就是這些一年級的小朋友，這些在我們眼中沒有什么生活經(jīng)歷的，在我們嘴中所謂“白紙”的毛頭小孩卻給出了10幾種答案。所以，通過這個實例王薇教師告訴大家，學(xué)生不是白紙，而是一個個擁有不同故事的個體。王薇教師從讀故事、寫故事、有故事三個層面來與大家進展了分享。暑期班主任培訓(xùn)領(lǐng)會今天兩位專家的申報都異常出色，在聽申報時，也讓我陷入了沉思中。鄭利平師長教師是站在班主任的角度來告訴我們?nèi)绾未竽暌钩林氐陌嘀魅喂ぷ髦凶叱鰜怼蠲粢銕熼L教師是站在學(xué)生的心理角度告訴我們?nèi)绾螕Q位思慮，學(xué)生在出現(xiàn)問題時如何站在學(xué)生角度推敲問題、解決問題。鄭師長教師還說了一句話“不是小鳥飛不過滄海，往往是滄海那邊掉去了等待?！边@句話鄭師長教師反復(fù)了兩遍，并且很深奧。我對這句話的思慮是，我們師長教師對于學(xué)困生和問題學(xué)生要有耐煩，要給他們充分的轉(zhuǎn)行光陰，不是這些他們開端就是學(xué)困生和問題學(xué)生，而是因為我們師長教師對他們掉去了信賴和耐煩，最終導(dǎo)致這些學(xué)生破罐子破摔。鄭師長教師今天還提出了一個新的不雅點“家長是我們最重要的同事，要及時與家長溝通，在溝通時不要只存教授教化生的進修成就，更要存教授教化生的進步、成長、行動習(xí)慣等問題。”只有家長溝通好了，我們的班級工作才能順利進展。我們往往在與家長溝通時，都是因為學(xué)生的進修成就出現(xiàn)問題，如許一味的老是告狀，家長見著師長教師只會遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲著師長教師，哪會主動的與師長教師溝通、交換孩子在家的情況。如許班主