紀律教育主題班會(第二周)ppt

紀律在我心做個好學生

-----紀律教育主題班會

------洞口一中418班周會（二）

同學們，你們認為世界上最自由的國家是哪個？

是美國吧？那么就請大家看看美國的紀律！《素質(zhì)教育在美國——留美博士眼里的中美教育》

作者黃全愈黃全愈先生在1988年赴美留學，1993年獲Miami大學“教育管理學”博士學位，專門研究中美教育的比較，他的答案應該是令人信服的。這本書出版后，迅速暢銷全國，反響很大。我們看：

盡管在美國的校園里，允許五花八門的觀點存在，但是，學生每天必須宣誓，而且人手一冊校規(guī)。這是做也得做，不做也得做的“沒商量”的“天條”。（第126頁）

它涉及出勤、作業(yè)、體育、服裝、行為規(guī)范等學校生活的各方面，條文繁瑣，規(guī)定具體。（雖經(jīng)作者刪節(jié)，仍有22頁）……所以，我們可以肯定，美國的中小學不但有紀律，而且很多。紀律在美國校園美國的校園內(nèi)允許五花八門的觀點存在，但是學生每天必須宣誓，而且人手一冊校規(guī)，這是做也得做，不做也得做的，是“沒商量”的“天條”。如果學生吸煙，初犯被罰星期六上學，再犯將三天不能上學，累積違反建議開除。對一些違反紀律的同學甚至可以罰禁吃午飯，在美國任何學生不能購買，飲用酒類等違禁品，違者開除。在美國家長打孩子，孩子可以報警，但教師體罰學生是合法的，因為他們是為了一個民族的成長。那么其他國家的校園紀律又是怎么樣呢？紀律在英國校園在英國一個學生幾次違反課堂紀律，影響教師上課，學校有權將其停課，由家長帶回教育，直至改正，因為英國法律規(guī)定不能因為一人影響全體同學正常聽課的權利！例如：用鞭子或皮帶必須是經(jīng)過認可的標準，必須備有懲罰記錄，年齡在8歲以下的兒童禁止體罰，打手心時每雙手不得超過3下，鞭打男生臀部不得超過6下等。英國貴族教育中至今保留著“鞭笞”內(nèi)容，王子違規(guī)，同樣接受由校役執(zhí)行的懲罰紀律在新加坡校園新加坡學校教育中也有這種“鞭刑”懲罰。在新加坡，教師是不可以體罰學生的。不過如果學生犯下嚴重錯誤，校長可以適度地體罰學生，包括公開鞭打?qū)W生。新加坡各大中小學校校長都有一條長鞭，有的還是家長送的。校長和分管德育的主任可以鞭打?qū)W生的屁股(女學生除外)，并且校長可以授權教師鞭打，情節(jié)嚴重的可以開除。鞭打部位限于手心和屁股，必須有見證人在場，體罰后寫成書面報告，并立刻通知家長。

紀律在其他地區(qū)校園德國教育法的要求，中學生經(jīng)常逃學，她的父母需要繳納罰款，而且她本人還要在社區(qū)服務一段時間。如拒不履行規(guī)定，法官做出了更嚴厲的懲罰。瑞士：對學生要求很嚴格，如果有人無故曠課，瑞士法院就要對他提出訴訟，因為學習是學生應盡的義務。對曠課的學生，一般都要處以罰款。在我國的臺灣省還可以關學生禁閉。

同學們，當“真相大白”以后，大家一定深感意外，在號稱最講民主與人權的美國，中小學竟可以合法地體罰學生，停課是正大光明的，甚至有不讓學生吃午點的規(guī)定，而且根本不講道理。

相比中國，美國的懲罰更嚴厲、更無情。這似乎是一個矛盾的結論。

什么是紀律？？？紀律有三種基本涵義紀律是指懲罰

紀律是指通過外來約束來達到糾正目的的手段

紀律是指對自身行為起作用的內(nèi)在約束力

這三層意思概括了紀律的基本含義，同時反映了良好的紀律的形成過程是一個由外在的強迫紀律逐漸過渡到內(nèi)在自律的過程！“紀律嚴明”的中國軍人！沒有嚴明的紀律哪有這樣的軍姿？沒有嚴明的紀律哪有這樣的軍姿？沒有嚴明的紀律哪有這樣的軍姿？沒有嚴明的紀律哪有這樣的軍姿？沒有嚴明的紀律哪有這樣的軍姿？沒有嚴明的紀律哪有這樣的軍姿？

人們都說軍隊是最具有力量的地方，這并不是因為他們有槍有炮，最根本的一條是因為他們有鐵的紀律，而且對違反紀律的人決不姑息。

捷克大教育家夸美紐斯說過；“學校沒有紀律，便如磨坊沒有水?！币灿腥苏f;”一個不遵守紀律的民族，必定是一個沒有自由的民族：一個不遵守紀律的學校，到最后，只能是一所最沒有自由最沒有生機的學校?！币粋€學生不守紀律他不可能是好學生不可能取得好成績！

紀律的重要性

為什么我們要做到有紀律？我們生活在這個社會，不可以沒有自由也不可以沒有紀律。自由和紀律既是對立的又是統(tǒng)一的。自由是在紀律約束下的自由，紀律帶有一定的強制性，但沒有這種強制性，自由也就無法實現(xiàn)。

試想如果每個人隨心所欲、為所欲為，那么學習環(huán)境、工作環(huán)境、生活環(huán)境、社會環(huán)境就失去了正常的秩序，個人的自由保障還能得到保障嗎？當然，這是所有人都不愿意看到的。所以，自由只有在紀律的框架內(nèi)，遵守相應的游戲規(guī)則才能得到充分的發(fā)揮。另外從另一個角度講，紀律只是約束違反紀律的人和行為，只要不違反紀律每個人都會有充分的自由。

在強調(diào)紀律的同時，我們也不能偏廢自由的重要性。學生是長身體、長知識的時代、朝氣蓬勃，如果這也不行那也不行，到處都是條條框框，必然會壓抑學生的個性，不利于青年人敢想、敢說、敢干、敢闖特長的發(fā)揮，如果年輕人個個呆若木雞，也會影響成長紀律很重要是不是每個學生都能遵守紀律呢???1、缺乏正確的人生理想，遵紀守法意識薄弱

一些學生認為經(jīng)過十多年的努力拼搏，考取了美術高中該好好輕松一下了，痛痛快快地玩樂了，把過去失去的“快樂時光”彌補回來，缺乏理想，沒有更高的追求。由于這種錯誤的認知，從而導致我們有一些學生紀律觀念淡薄，放松了對自己的要求，行為上自由散漫，對國家的法律法規(guī)和學校的校紀校規(guī)置若罔聞，對紀律的嚴肅性缺乏應有的認識，平時不注重各門功課的學習，上課遲到、早退、曠課時有發(fā)生，專業(yè)課不上；考試作弊，惹事生非，尋找刺激等等，“喜歡怎么想就怎么想，喜歡怎么做就怎么做”，無命令、無權威、無約束、無服從，這就不可避免地導致違紀違章的錯誤學生違反紀律的嚴重后果：2、受社會上不正之風的影響，自我約束力差學生不是生活在真空里，學生學的知識來源于社會和實踐，又服務于社會和實踐，所以學生的成長離不開社會的大環(huán)境。學生長期耳濡目染必然會受外界社會低俗文化沖擊和影響，特別是在信息時代和網(wǎng)絡時代，這種沖擊和影響尤為明顯。一些意志薄弱的學生，稍有不慎，就可能不辯是非，栽了跟頭。請看下面的例子——學校關于學生作弊的處分(一)校內(nèi)考試作弊,給予記過處分;重復作弊,給予留校察看的處分。(二)由他人代替考試、替他人考試、組織作弊、使用通訊工具作弊及其他作弊，給予留校察看或開除學籍的處分。(三)參加全國或全省統(tǒng)一的各類型考試作弊，視情節(jié)給予留校察看或開除學籍的處分。(四)考試違紀視情節(jié)給予嚴重警告或記過的處分。記過如果是在我們學校，戴XX會受到什么樣的處分呢????案例經(jīng)驗：考試不及格還有機會去補考或重修；端正學習態(tài)度，平時認真學習，牢固掌握必要的知識，切勿臨考“尋捷徑”；要樹立誠實為本，作弊可恥的觀念大家認為我們班上有哪些不好的現(xiàn)象？對于班上的一些不好的的現(xiàn)象，如：“上課亂”等。我們大家一起來指出紀律問答題(一)遲到幾次視為曠課A、1節(jié)B、2節(jié)C、3節(jié)D、4節(jié)C（二）學生違反紀律，有哪些處分？？？警告、嚴重警告、記過、留校察看、開除學籍（三）曠課多少節(jié)給予退學處理的處分A、20B、30C、40D、50D（四）請假

天以內(nèi)，由班主任簽名，請假

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天以上的，由學校領導批準。

A、三四B、三三C、四四D、四五B（五）一開始講到美國教育時提到的一本書是《》《素質(zhì)教育在美國——留美博士眼里的中美教育》(六)這本書的作者是

A、黃全愈B、王全愈C、黃權愈A(七